美术基础教学对艺术设计学生的重要性.docx

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1、美术基础教学对艺术设计学生的重要性 【摘要】美术基础教学是在培育学生们的绘画功底和实力,以及培育学生对审美的意识,知道美要怎么样通过绘画表达出来。本文通过分开讲解并描述美术基础教学和艺术设计专业的特点来表述美术基础教学对艺术设计学生的重要性。 【关键词】美术基础;艺术设计;重要性 1美术基础教学的内容 美术课程是从小学就起先开设的,重在培育学生的绘画实力和审美意识。有些学生会专注的去学习美术,是针对以后的升学就业从事广告、设计、建筑、服装等须要到美术作图基础的工作中。在美术基础教学中,主要由以下的几项内容: 1.1简笔画 信任每个人接触美术都是简笔画入手,在小学阶段的美术课程中就是通过简笔来描

2、绘生活中的一些事物,例如树、房子、花、草、小动物之类的。小学学习美术只是为了加强孩子们对大自然的了解,同时培育孩子们的童趣和审美意识,但是从简笔画的学习中就可以培育一个人对绘画的酷爱和天赋。简笔画构图简洁,形象可爱,就在任何一支笔通过简洁的线条描述下,来做出一幅图。简笔画是对简洁的人物事物形象的刻画,通常应用在漫画中,通过简洁的手笔来刻画漫画中不同的人物心境。虽然简笔画中只有物体的也许轮廓,但是还是能让人们一眼就看出这是什么和画中的思想感情。简笔画是培育学生的手脑协调实力,让学生将眼睛看到的东西用笔将它描述出来,同时培育学生对意识的感知和对美的相识。美术基础中学习简笔画是因为简笔画是美术入门必

3、学,是体现一个人美术天赋的所在,是会画画的前提。在美术基础教学中是最先学习的一项内容,是每位同学在美术入门阶段就学习的一项任务。 1.2素描 素描是培育学生造型实力的基础训练,虽是一项单调的课程,但是也是学习美术过程中不行或缺的一个阶段。素描运用铅笔将物体的轮廓简洁的描绘出来,对阴影、体积等肯定的性质也进行描述,使物体有一种3D的即视感。素描最早出现于西方,都是来描述一些器皿器具。素描通过明暗对比将物体的立体形象表达出来,或者通过不同位置的光照将影子画出来表达物体的立体感,除此之外明暗对比将完全的空间效果、虚实、层次都表现得淋漓尽致。通过不同角度表现出的不同大小来给人以视觉的冲击。通过一个朴实

4、的方式来描述一项事实存在的事物,而将事物的神态情感都表达的出神入化。素描重在培育学生的视察与想象实力、审美与视觉感受,通过黑白深浅的不同,只是简洁的两种颜色将人物事物都能画的微妙微稍。在美术基础教学中,肯定会开设素描课程,从几何体入手起先教学学生素描的技巧。几个几何体摆在肯定的位置,从不同的角度看上去会有不同的效果,几何体素描课重在教学生们正确的视察方法,从哪个角度视察更舒适更美,以及教给学生们对形体空间的理解和分析。 1.3色调 色调则重在培育学生对颜色的认知,在图画中添加一些颜料,使图案显得自然逼真。色调的颜色可以通过不同比例的搭配进行调整,色调的艳丽程度也可以通过稀释的比例来确定,水彩画

5、在风景画中经常被采纳,它可以形象逼真的表现出不同物体的色调。色调的不同刺激人们的感官,在认知上有心灵感觉不同色调带来的不同的效果。色调的教学可以帮助学生娴熟地驾驭色调的运用,以及在体现不怜悯感上该如何运用色调。在色调的教学中不能呆板固执的教给学生如何进行色调的搭配,何时须要他们自己对色调有一个谛视,能够自己娴熟的驾驭色调关系的改变,能在自己的搭配中创新出更美的色调。像色调这种视觉语言的教学中,学生驾驭审美的技巧与基本的美术理论,但是在整理上都是比较抽象的,学生无法描述出自己实际的认知和理解,还需培育学生对学习美术的爱好,使他们在美术的内容上学习的更透彻,对以后的美术专业课程美术作图甚至设计都有

6、很清楚的思路,知道从何下手。 2艺术设计学科涉及的美术基础 2.1艺术设计专业 艺术设计学科是一门对艺术进行设计的学科,有别于传统的艺术学科,艺术设计重在设计,须要的是在具有美术基础上能有创新和点子。艺术设计须要学生对一个主题可以绽开联想进行设计,艺术设计涉及的范围很广,包括社会、文化、经济中的许多的方面,可以是房屋的设计、珠宝的设计、服装的设计、室内的设计、报刊平面的设计城市布局的设计等等许多方面,但是这些全部都必需要求设计人员懂得设计懂得作图懂得什么是美。艺术设计专业就是在培育这样一批人才,拥有很好的绘画功底,并且具有很强的创新实力,在日后的工作中可以深化到廣告、传媒、珠宝、房屋、装潢等各

7、个方面去。 2.2艺术设计专业主干课程 艺术设计专业的主干课程当然是艺术和设计,设计素描主要是针对一些新品的设计,一个器皿的新形态与创建性;平面设计主要是对审美的考验,对平面布局的相识,这是须要从小就进行美术审美培育的,或者天生就具有很强的审美实力;立体设计采纳3D的视觉将物体立体化给人从整体视察的视觉体验;色调的构成与设计是须要培育学生色调的搭配和审美特征;动画设计须要设计人员有很强的绘画基础与美术功底,这样才能将动画设计出来惟妙惟肖,同时还注意设计人员美术素养和创建性性思维;艺术设计专业有许多的分支,但是整体上都是考察学生的美术绘画功底和创新实力。只懂设计和只会绘画就像一个没有手一个没有脑

8、一样,艺术设计是一个双手和大脑都不能缺少的学科。在学习艺术设计的时候,美术基础的教学也是相当的重要,尽管一些学生在高校中钻研设计而忽视美术基础,但是在学校的课程设置和教学方面还是须要对其进行课程的增加来提高学生们对其的重视。 2.3艺术设计专业中的美术基础课程 美术基础的教学始终很受我国具有艺术设计专业的高校重视,并且在艺术设计专业的课程中,美术基础作为最基础的一门学科在学生们的课堂中。虽然每个上艺术设计的学生都是经过艺考,在具有美术绘画的功底下进来的,但是在后期的设计教学中美术基础内容还是会常有体现。就说艺术设计,每当设计的时候拿起笔就是起先画图,画图须要的美术基础中首先就是协调性,手和脑的

9、协调性,手能将脑中想的东西画出来,这就是美术基础中从小就学习的美术素养的培育,在最简洁的简笔画中就教学生如何选角度如何做出图;素描则是对事物立体性的体现,在设计素描中,就须要用到美术基础素描,每一个设计的学生都会素描画图,这也是对零件空间等的设计做铺垫。色调的搭配主要体现在审美上,对于平面设计中最有体现,什么颜色和什么颜色搭配起来效果最好,色调的搭配也是设计中须要培育的一项重要技能。 3美术基础教学对艺术设计学生的重要性 通过上面的叙述,美术基础就是艺术设计的基础,加强美术基础教学相对艺术设计就像给要盖的房子打好地基,如此可見美术基础教学对艺术设计学生的重要性。 3.1学生学设计的基础 美术基

10、础就是学生去学习设计要驾驭的基本技能,在美术基础教学内容上,虽可以忽视培育学生协调实力的简笔,但是色调、素描等美术素养的培育还是须要进行,可以针对学生的专业方向对其进行针对教学,美术基础的教学在肯定的程度上也是对学生创新实力的培育,在学习美术基础的过程中,给学生一个主题,让学生通过自己的想象来刻画出针对这个主题他想出的作品,并在完成后绽开同学间的沟通和沟通,从而来展示自己的创意和观赏别人的创意的作品,在期间,学生们可以学到许多书本上没有的美术学问,也可以在相互沟通沟通的过程中来增长自己的见识,并在练习中来培育自己的创新精神。学生在学习艺术设计时,离不开创新与画图,正是美术基础中培育学生的技能,

11、美术基础教学可以提高学生艺术表现力同时增加学生的艺术语言感染力,使学生的艺术作品中更具有感染性,达到传神的效果。 3.2提高学生的艺术修养 美术基础教化对提高学生的艺术修养方面有很重要的意义。在美术基础教化中还留意到对学生美术素养的培育,在接触到美术的每个时刻都会感受到美术的素养,并将自己的素养提升到另一个境界。假如学生能够生活在美术素养很高的环境下,并培育自己的美术素养,对艺术设计的创作中会更简单有思路,使创作变得更简单,不仅仅是这样,当学生们的艺术素养提高后,也会增加他们对艺术的酷爱和对专业的相识,从而提高他们的艺术设计的实力。美术基础教学在学生的艺术修养上是一个必经的途径,美术基础教学在

12、学习美术的过程中也间接的培育了学生的艺术修养。 3.3提高学生的设计水平 美术基础教化是在教化学生如何学习美术,如何提高美术素养,虽然并没有教学生如何进行设计,但是在学习美术的过程中也教会了学生如何进行创新。一个人,只有具有很好的美术基础,有很专业的绘画实力,有很强的创新精神,很厉害的审美实力才能将艺术设计到完备无缺。因此,在艺术设计的道路上不能缺少了美术基础教化。美术基础教化中,学生依据一个主题进行创作的过程中,要进行思索,此时就培育学生的创新实力,这正是在艺术设计中须要的,学生驾驭了美术创作的基础,在画图的时候就会心中有数、下笔有神。由此看来,美术基础教化是可以直观的提高学生的设计水平的。

13、 总之,美术基础教学对艺术设计专业的学生有着特别重要的意义,由此还须要在艺术设计专业的课程中,涉及到美术基础教学,并将美术教学的教学方法进行改进和创新,在思维实力和艺术表现力中加强对学生的培育,来帮助学生巩固基础的美术学问,提高他们的美术素养以及创新精神,为学生上学时以及工作后进行艺术设计供应很好的帮助。 参考文献 1韩松. 谈美术基础教学对艺术设计学生的重要性J. 传媒与教化,2022,04:131-133. 2贺晶晶. 浅论美术基础在艺术设计教学体系中的重要性J. 大舞台,2022,08:176. 3吴屹. 中国当代艺术设计学科试验教学体系探讨D.中国美术学院,2022. 4陆机彬. 探讨

14、中职美术基础教学中学生视察实力的培育J. 中国科技投资,2022,21:212-213. 5储雨亭.浅析利用多媒体教学手段实现大班美术课程嬉戏化J.才智,2022(13):93. 6周李钧.信息化背景下的美术教化之变革J.职业,2022(13):126-127. 7赵晓梅.浅谈美术创作意识的培育J.大众文艺,2022(08):61. 8李结.生活化教学,让美术课堂“有滋有味”J.中国农村教化,2022(12):101. 9王煦,王建华,王艳晖.高校美术鉴赏课程教学改革对策J.新西部,2022(12):155-156. 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页

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