《吹泡泡》小班教案（4篇）.docx

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1、 吹泡泡小班教案（4篇） 活动目标： 1、在探究吹泡泡工具的过程中，体验发觉的乐趣。 2、尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通探究的过程和结果。 阅历预备： 有吹泡泡的简洁阅历，喜爱进展探究活动。 物质预备： 泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。 活动重点： 能用不同工具吹泡泡，在探究中发觉只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。 活动难点： 探究不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进展记录。 活动过程： 一、引入环节 （一）以谈话形式引入主题。 （二）引导幼儿进展猜测 生活中

2、有哪些东西能吹出泡泡呢？ 二、操作环节 （一）出示记录表，引导幼儿操作。 1、教师出示试验物品，引导幼儿进展猜测。 2、出示记录表，引导幼儿将猜测画下来。 （二）供应泡泡水，幼儿进展探究尝试，并进展记录。 （三）依据记录表沟通试验结果。 （四）幼儿再次进展操作。 三、总结环节 （一）原来不管我们是什么外形的东西吹出来的泡泡都是圆的。 （二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。 大班音乐活动教案吹泡泡 篇二 活动目标： 1、学唱歌曲，能够用欢快的心情演唱歌曲，表现吹泡泡的好玩、欢乐。 2、愿意用不同动作表现间奏，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 电子白板课件：泡泡变大动画 活动过程： 一

3、、观看吹泡泡画面，熟识间奏，感受其欢快的特点，渗透歌词。 1、听冒泡泡的声音引入 师：泡泡是怎么样的呢？ 2、看泡泡变大的动画（间奏伴奏） （为泡泡加油鼓劲）教师示范：加油加油加油加加油 播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。 泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天） 用不同动作给泡泡鼓劲。 二观赏歌曲，理解、熟识歌词 1观赏歌曲 （1）师完整演唱歌曲，在歌曲完毕后加“啵”形象词。 师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（好玩、滑稽、好玩、快乐） （2）教师做吹泡泡的人，幼儿做泡泡 其他小朋友一起来帮助加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大） （3）再次嬉戏

4、（这里可用不同的动作来鼓劲） 2、学唱歌曲 师：让我们一起来唱唱这首欢乐的泡泡歌。 还想到用什么样声音来表示滑稽、快乐的？（引导幼儿用不同的感慨词演唱） 三、吹泡泡嬉戏 师：我们再一起来吹泡泡吧。 先是紧紧的缩在一起，到间奏局部变大一点，再变大一点。（可尝试逐步把节奏转移到脚上） 集体玩。 活动反思： 1、阅历回忆，歌词渗透 依据孩子吹泡泡的阅历，教师结合画面帮忙幼儿回忆了吹泡泡的美妙与欢乐，感受到了泡泡的颜色美、形态美、动态美。并提炼总结，渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。 2、电子白板课件的有效互动 电子白板课件有效地结合了活动内容，在孩子加油鼓劲时，教师点击泡

5、泡变大，直观地感受到了泡泡变大的形态，激发了孩子的兴趣，更增加了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、颜色进一步呈现在孩子面前，形成了有效的互动。 3、嬉戏情境贯穿活动 活动运用“给泡泡加油鼓劲”的嬉戏情境，激发了孩子参加的兴趣。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲，实际上是在打节奏，这就避开了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的”一个亮点，“泡泡不见了”，让我们感到惊奇、好玩、好玩，用不同的惊异的感慨词来演唱，既反复演唱了歌曲，又体会到了歌曲的欢快的心情，表现了吹泡泡的好玩、欢乐。最终，孩子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过

6、程中，感受了与同伴合作嬉戏的欢乐。 4、教师的积极心情带动气氛 活动中，教师的心情高涨，很好地带动了孩子的积极性。如：在叹词演唱中，教师的表情、语调中就布满了奇怪与欢乐感，孩子们立刻就被感染了；在演唱中，教师的夸大的动作、提示的眼神也赐予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的心情，一遍又一遍才不会厌烦。 大班科学教案：吹泡泡 篇三 活动目标： 1、通过尝摸索索，感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。 2、愿意参加吹泡泡活动，并会大胆向同伴介绍自己的发觉。 活动预备： 小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具（直、弯）、橡皮泥模具、吸管（粗、细）网状拼插玩具。 活动过程：

7、1、初次用圆形工具吹泡泡。 （1）师：宝宝们，今日我们一起来玩吹泡泡，教师为你们预备了小脸盆和泡泡水，还有吹泡泡的工具，请宝宝们排队拿泡泡水和工具，找个空地方去吹泡泡。（教师边介绍边出示预备的材料） （2）师：（教师一边巡察一边沟通）宝宝们，你们的泡泡吹胜利了吗？看它们都是彩色的，真好玩！ （3）师：现在请宝宝们把泡泡水和工具送回桌上坐下，我们一起来共享刚刚吹泡泡的故事吧！ 2、尝试用其他外形工具吹泡泡。 （1）师：宝宝们，刚刚你们用的工具是什么外形的呢？（圆形）用这个圆形的工具吹出了什么外形的泡泡呢？（圆形） （2）出示其他外形工具，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：教师这里还有很多工具呢？让我们来看

8、看它们是什么外形的？（方形、爱心形、云朵形等） （在介绍吸管时提示幼儿不用小嘴含着，教师示范用嘴巴吹） 师：请你们来猜猜看，这些工具会吹出什么外形的泡泡呢？（幼儿大胆猜测） 师：这些工具究竟会吹出什么外形的泡泡呢？接下来请宝宝们去吹一吹、看一看。（幼儿大胆进展尝试吹泡泡） （3）共享探究发觉的结果。 师：宝宝们，你们找到答案了吗？把它藏在心里，我们先把泡泡水和工具放下来，然后在一起共享你的发觉。 师：谁情愿来说一说他的发觉，要用一句话说完整，比方我用了什么外形的工具吹出了什么外形的泡泡。（请幼儿介绍发觉） （4）交换工具再次尝试。 师：刚刚你们只选了一种工具吹泡泡，这次请你们选择喜爱的工具再去

9、吹泡泡，玩一玩吧！（交换后把工具摆放在桌上） 小结：原来不管什么外形的工具，都只能吹出圆形的泡泡。 3、利用身边的材料尝试吹泡泡。 师：除了刚刚教师为你们预备的工具可以吹泡泡，还有哪些工具可以吹泡泡呢？教师为你们预备了一些工具，请大家来看看。（教师介绍预备的生活材料） 师：请珍宝们去选择喜爱的工具去吹泡泡吧！（教师带着幼儿一起吹泡泡） 师：好朋友之间还可以交换工具吹一吹，然后记得把你吹泡泡的发觉和好朋友一起共享哦！ 中班科学吹泡泡教案 篇四 活动目标 、大胆尝试和探究，选择适宜的材料调制泡泡水。 、尝试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和颜色。 材料预备 、不同外形的吹泡泡工具（自制

10、的，用细铁丝弯成各种外形）。 、清水、盆、各种容器。 、洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。 指导要点 、引导幼儿熟悉各种材料及其特性，观看幼儿对所供应的各种材料是否感兴趣。 、能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和比照中发觉哪种材料更适宜吹泡泡。 、能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观看吹出泡泡的外形、大小、颜色等特征。 、鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉和感受。 实施步骤 出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观看、叙述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观看、比照的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制

11、好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，教师作为观看者、支持者，当幼儿消失问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改良，从而获得相应的技能和阅历。 反思分析 泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。从幼儿的生活动身，从幼儿的兴趣动身，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，参加的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信念，想放弃时我准时地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后最终胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观看泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又准时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观看、思索和比拟，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、推断力量，丰富幼儿的审美情感。 它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家整理的4篇吹泡泡小班教案，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在差异网。