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1、 奇妙的二氧化碳化学课件 学习目标: 1、熟悉二氧化碳的主要物理性质和化学性质;学会鉴别二氧化碳。 2、学会通过观看试验,从中归纳二氧化碳的某些性质。 3、使学生理解化合反响和分解反响的概念和特点。 4、了解二氧化碳的循环以及对人类生活和生产的意义。 教学重点: 1、二氧化碳的化学性质。 2、化合反响和分解反响的特点。 教学难点:对两种反响的理解和区分。 教学用具:烧杯,试管,导管,酒精灯,集气瓶等。 教学过程: 一、自然界中的二氧化碳 教师活动:讲解二氧化碳的循环图,叙述温室效应。 学生活动:说说你已经知道的大气中二氧化碳的产生和消耗的途径。 二、二氧化碳的奇异变化 1、二氧化碳的物理性质
2、二氧化碳是无色、无气味的气体。 试验:将二氧化碳倒入平衡杆上的右边袋子中,观看是否还保持平衡。 现象:不平衡,右边向下倾斜。 说明:右边比左边重。 结论:二氧化碳的密度比空气密度大。 2、二氧化碳的状态变化 二氧化碳有三态变化。二氧化碳灭火器中装的是液态二氧化碳,人工降雨和制造舞台人造云雾的是固态二氧化碳。固态二氧化碳就是人们常说的“干冰”,雪花状的。二氧化碳不经过液态而直接变成气态二氧化碳。 3、 1、试验:利用一瓶汽水讲解二氧化碳在水中的溶解性。 现象:澄清的石灰水变浑浊。 说明:汽水中溶有二氧化碳。 探究活动:向布满二氧化碳的塑料瓶中灌适量的水,盖紧瓶盖后振荡,观看现象。 现象:塑料瓶瘪
3、了。 说明:二氧化碳溶解于水了。 结论:二氧化碳能溶于水。 2、演示试验: 现象:紫色的石蕊试液变红色,加热后红色又变成紫色 提示:酸性物质能使紫色的石蕊试液变红色 说明:二氧化碳溶解于水中时生成了酸性物质碳酸,碳酸不稳定,受 热易分解,又生成二氧化碳和水 反响式: 二氧化碳+水、碳酸。 CO2、H2O、H2CO3 碳酸、二氧化碳+水。 H2CO3、CO2、H2O 3、学生试验: 向盛有澄清石灰水的试管中吹气,观看现象。 现象:澄清变浑浊。 说明:二氧化碳能与澄清的石灰水反响。(常用于检验二氧化碳气体) 反响式:氢氧化钙+二氧化碳、碳酸钙+水。 Ca(OH)2、CO2、CaCO3、H2O 二氧
4、化碳的化学性质: (1)二氧化碳能与水反响生成碳酸;碳酸不稳定,简单分解生成水和二氧化碳。 化合反响:由两种或两种以上物质生成一种新物质的反响叫做化合反响。 分解反响:由一种物质生成两种或两种以上新物质的反响叫做分解反响。 (2)二氧化碳既不能燃烧,也不能支持一般可燃物的燃烧; (3)二氧化碳能与石灰水反响生成碳酸钙和水。 推断以下反响是化合反响还是分解反响: 镁+氧气、氧化镁、木炭+氧气、二氧化碳。 三、二氧化碳与人体安康 二氧化碳本身没有毒性,但当空气中的二氧化碳超过正常含量时,对人体会产生有害的影响。所以,在人群密集的地方,应留意通风换气。在进入一些可能会含有二氧化碳气体的地方之前,应当检验那里的二氧化碳的含量,看是否会威逼到人的安康。 二氧化碳对人体安康的影响。 空气中二氧化碳的体积分数(%)对人体的影响。 1、感到气闷、头晕、心悸。 2、感到气闷、头痛、眩晕。 3、使人神志不清、呼吸停顿,以致死亡。