八年级英语导学案9.pdf

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1、八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Why all the smiling faces?Section A课型：听说课 上课时间：月 日一、学习目标1.（1）学习一些表达感情的形容词unhappy,sad,worried,disappointed,excited,afraid,angry（2）学习其它词汇invite,say thanks to,smile,none,taste,unpopular,silly,cruel,landlord2.掌握“系动词+形 容 词（linking verb+J/.）w这一结构的用法You look excited.That

2、s very exciting.I feel disappointed.It tastes so delicious.3,表达快乐的情绪Thafs great!Im so happy.How nice!4.表达遗憾、惋惜的情绪What a shame!二、重、难点掌握 系动词+形 容 词（linking verb+adj.）这一结构的用法。三、课前学习导航1.读l a,思考下面的问题。（1）开学了，见到老同学，怎么问候他们呢？你能用另外一种方法表达“How are you?”和“Fine.Thank you”吗？（2）“邀请某人做”该怎么表达呢？你会用英语说“我想邀请你看电影。”这句话吗？（3

3、）怎样请别人转达你的谢意呢？2.读2,大声地告诉你的同桌：我感觉很快乐！3.读3a和 3 b,思考下面的问题。(1)Whats this in English?（2）与同学讨论一下none的用法吧，看谁知道得更多!（3）找到3b中出现的表达感觉的系动词，并总结它们的用法。4.读4,猜猜新单词的意思吧，告诉你们：每一组都是反义词哦。四、课堂互动展示1.展示交流学习成果。以小组的形式展示学习成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。2.复习：（1）你能用学过的形容词描述下列各图吗？He is/looks/feels.(2)请几个同学到讲台上做出不同的表情，同学们用He/She is/looks/fbe

4、ls 描述。3.(1)学习2,小组内描述图片。(2)你能用2 中的形容词描述你此刻的心情吗？4.(1)听 la 录音，划 出“系表结构”的句型。(2)模仿录音的语音、语调大声朗读la 对话。(3)分角色朗读la,看谁读的更流利，更地道。(4)巩固：好高兴哦，今天与老同学久别重逢，同学的妈妈又邀请你今晚与他们一起看电影 大兵小将(Little Big Soldier).模 仿 l a,两人一组编对话，表现以上场景。5.(1)小组讨论，总结学过的系动词。说说系动词的用法。(2)学习3b。小组内讨论图片，体会系动词的用法。6.(1)听 3a录音，划 出“系表结构”的句型。(2)模仿录音的语音、语调分

5、角色朗读3 a,看谁读的更流利，更地道。(3)巩固：星期六上演电影 阿凡达(/后/勿)，你的小组打算去看，但是有一个同学没有买到票。模仿3 a,两人一组编对话，表现以上场景。7.师生互动游戏：“抢答反义词，看谁说得又对又快。如：T:happy _ _ _ y Ss:unhappy 友情提示：C 有些形容词在前面加词缀就能T：U 一 一u c友情提不：之二”系表结构”和原因状语从句 用 法。二-J(2)小组内体会和交流原因状语从句的特点和用法。一名同学向全班汇报，必要时老师给予帮助和补充。4.(1)学生各抒己见谈谈什么是e-card。老师可做简单的解释。(2)听 3 录音，完成3。看看你在预习过

6、程中填写的答案正确吗？5.活动：组内调查，一人扮演记者，采访组内其他同学：你为什么觉得快乐(伤心)？将采访的结果填入表格。提示：J:Are you happy?SA:Yes,I am.J:Why are you so happy?SA:Because.FeelingReasonhappySA:got many birthday presents.SB:.SC:.sadworriedexcitedangrytired五、自我评价与反思同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 2 I feel bett

7、er now.Section B课型：听说课 上课时间：月 日一、学习目标1.词汇feeling,fail,experience,suggestion,nonnal,soft2.学会安慰他人Dont wonyThere,there!It91 1 be OK.3.学会给他人提供建议帮助他走出烦恼。4.学会处理糟糕的情绪。二、重、难点1.学会安慰他人。2.学会提出建议，帮助他人走出困惑。三、课前学习导航1.读la、1b和 1c思考下面的问题。(1)la 中有一句安慰他人的话，你找到了吗？还有那些话可以用来安慰别人呢？想一想把它们写下来吧。(3)fail是什么意思？查阅资料总结fail的用法。(4)

8、思考“每个人在你这个年龄都会有这样的感觉。”用英语怎么说？记住feeling(感觉，感情)，查阅附录“课文注释”掌握“at ones age(of).”的 用 法。(5)解释短语“讲笑话”：(6)再 读 l a,完成Ibo(7)小组讨论，给 Li Hong一些建议，完 成 1C。2.读2 a,完成下列任务。(1)通读课文，了解文章大意，在语境中记忆新单词(experience,suggestion,normal,U 力.-一u 一J或指导：记忆较长单词，一定要先在语境中记住发音，X型a据发音写出单词。切忌不会发音死记硬背字 母 匕(2)疑问词 how,who,what,which,when,w

9、here,how 等可与不定式连用，在句中作主语、宾语或表语等。你能在2 a 中找到一个这样的句子并把他翻译出来吗？本课中还有另外两个这一结构的短语，看谁先找到!(3)查阅资料，总结happen的用法。(2)当别人遇到了麻烦，也许你可以给他一 些建议。想一想我们学过的提建议的句式，把它们总结下宗Q学法指导：注意动词的形式哦。四、课堂互动展示1.展示交流学习成果。以小组的形式展示学习成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。1.复习：(1)利用下面的图片各说一句话，复习表示情感的形容词和原因状语从句。(2)自由讨论：如果你是Miss W ang,针对Li H ong的情况，你可以给出一些什么建议呢？

10、2.听 l a,回答：What suggestions can Miss Wang give Li Hong?3.学生自读l a,更好地理解课文，小组交流预习过程中的疑问，组内或班内解决。4.巩固：(1)再 读 la,完成1 b,交流答案。(2)小组合作，将 la 对话改写成小故事，将给同学们听。(3)将 Section A 中 la 和 section B 中 la 的知识整合。回答下列问题,然后根据答案叙述Li Hong的心理变化。1.Why does Li Hong often feel lonely?2.How is she feeling these days?Why?3.What

11、did Miss Wang do for her?4.What suggestions did Miss Wang give her?5.How does she feel now?5.(1)小组内自由交谈下面的话题：Whafs your feeling when some bad experiences happen?What do you often do for it?(2)学生阅读2 a,划出Doctor Chen给出的建议及重点词句。6.整合lc,2a和 2b的内容，学会给别人建议和安慰别人。(1)学生两人一组完成2b。(2)学生根据2b中的提示分组调查，调查同学们心情不好的原因,然

12、后给出建议。学生根据调查表格设计咨询热线，进行对话。NameProblemFeelingAdviceZhangShantoo much homeworktiredWhy not tell your teachersabout your feelings?Li Weino close friends totalk withlonelyDont be shy or quiet.Pleasetry your best to get alongwell with others.提示：Si：Whats the matter?S2:1 feel.SWhy?S2:Because.Si：Why not.五、自

13、我评价与反思同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。课型：阅读课一、学习目标1.词汇八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 2 I feel better now.Section C上课时间：月 日stranger,usual,be/get used to(doing)sth.,as.as,accept,clap2.学习形容词的同级比较1 live as happily as before.I couldnt sleep as well as usual.Helen is as lovely as Maria.Maria is not

14、as/so brave as Helen.3.与好朋友交流情感，分享快乐，分担烦恼。二、重、难点学会使用形容词的同级比较三、课前学习导航1.读l a,完成下列任务。学法指导：注意日期、署名、问候语和结束语。(1)讨论并复习写信的格京 记住常用的问候语和结束语。把它们写下来吧。(2)“像一样”用英语“as+形容词/副词原级+as+比较对O查阅资料学习这一结构的用法，总结下来。(3)在 1 中划出含有as.as 和 not as(so).as的句子,体会它的用法。(4)通 读 1,了解文章大意(讨论含有同级比较的句子应该怎么翻译)。猜 测 stranger和 usual的中文意思,并利用构词法记住

15、这两个新单词。(5)“习惯于”用英语怎么说？请总结，并在文章中找到两个例句，体会它的用法_ _ _，学法指导：还 记 得“过去常常做某事(u s e d t o d o s t h)吗？要细8.欣赏(学唱)歌曲，完成5。学生打节拍，体会clap的意思。五、自我评价与反思同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。N am etalloldfriendlycarefullyS is2S 3s4课型：综合复习课一、学习目标1.词汇八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 2 I feel better now.Section D上课时间：月 日d

16、eal with,sadness,elder,refuse,anybody,unfair,even though,understand,no longer2.复习原因状语从句。3.复习形容词的同级比较4.学会解决日常生活中的存在的问题二、重、难点学会用恰当的方法解决生活中存在的问题三、课前学习导航1.读l a,完成下列任务。(1)通读课文，与解文章大意。根据上下文猜测新单词的意思。利用构词法记忆sadness?unfak租anybody。学法指导：限时阅读可训练阅读速度。(2)(3)(4)完 成 la 的连线题，可以查字典哦。写出solve的同义词组。翻译句子:你怎样解决这个问题？查阅资料，总

17、结refuse的用法。(5)older和 elder都是old的比较级,它们之间有什么区别呢?(6)在文中找到短语“生某人的气”，查阅资料，看看还可以怎么说。(7)查阅资料，写出even though的同义词，并总结even though的用 法。(8)在文中找到两个表示“不再”的短语，总结它们的区别。2.读2,完成下列任务。(1)翻译以下短语和句子。散步_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _遵循某人的建议_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _勇敢

18、点！_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _-切都会好起来的。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)advice(建议)是可数名词吗？一条建议“该怎么说呢？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“给某人一些建议 用英语怎么说？3.阅读3 a,复习原因状语从句和形容词的同级比较。4.阅读3 b,复习本话题的目标语言。5.课堂达标检测：单项选择(1)

19、the soldiers are very t i r e d,t h e y keep on working.一 They are great.We must learn fiom them.A.Because;/B.Though;/C.Because;so D.Though;but(2)Dont just believe the advertisement.That kind of camera isit says.A.as good as B.not as good as C.as well as D.not as well as四、课堂互动展示1.展示交流学习成果。以小组的形式展示学习

20、成果：谈谈你的收获吧，说说你的疑惑吧。2.学生们以小组为单位用as.as或 not as/so.as造句，哪一组造句多，哪一组获胜。3.自由发言：你是如何处理不良情绪的？(How do you deal with your unhappyfeeling?)4.(1)听录音，跟 读 l a,注意重音和连读。(2)找学生读课文，要做到规范，流利，有感情。(3)学生带着问题再读l a,找出答案，小组内交流答案。How did Jeff feel when his elder brother died?What did Jeff do to feel better?(4)分组讨论lb 中的问题，并交流

21、答案。(5)学生再读l a,划出文中的关键词。学生根据关键词复述la。5.完成2(1)听录音，完成2 中 A 部分。(2)再听录音，完成2 中 B 部分。交流答案。6.复习巩固：(1)让学生分组在Topic 1 中找到含有原因状语从句和形容词同级比较的句子。看哪组找的多。对表现好的小组要给予表扬。(2)学生自己归纳总结本话题的目标语言,然后与3b中的内容核对。(3)分组利用目标语言自编对话并操练，掌握这些目标语言。7.活动：调查班上同学存在的普遍问题，讨论最佳解决办法。ProblemAdviceToo much homework.Tell our teachers.Be afraid of s

22、peaking English inpublicFight with classmateBe nervous when answeringquestions in classNo time fbr your hobbiesHave difficulty talking withparents五、自我评价与反思同学们，预习过程中遇到的问题解决了吗？有哪些新的收获？把他们写下来吧。八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 3 Many things can affect our feelings.Section A课型：听说课 上课时间：月口一、学习目标1.学习从 ner

23、vous 到 monitor 11 个新单词，其中 nervous,bitter,DVD,CD,test,speech,monitor 要求四会，calm calm down,borcd 要求理解词义，reassure不 是 课标中要求掌握的词。2.学习掌握2 个词组。3.学习掌握1 个重点句子。4.通过语言材料学习掌握make和 let的应用。5.在这一课时中，你会了解到生病人的心理感受，想一想你面对疾病时的态度是不是和迈克尔有同感。二、学习重点、难点l.make,le t的应用 2.cant的用法3.How long have you felt like this?4.be afraid

24、的用法三、课前学习导航1.读la,2a找出下列短语。这些短语都是学过的，相信你找到它们很容易。如果你还记得它们那就更好了。感 觉 紧 张 对 感 到 抱 歉 别 害 怕害怕做接受的建议如果你还记得它们那就更好了2.再读l a,找到以下短语和句子使我感到紧张 你像这样已经多久了？它不可能是SARS 轮流做某事做演讲_ _ _ _ _ _ _ _学法指导：你要认真读对话，如果有困难，划下来或者向同伴求助。3.读la 回答问题(1)_(4),读 2 a,完成2b(1)What is Michael worried?(2)How long has Michael felt like this?(3)D

25、oes he want to see a doctor?Why or why not?(4)How do you think Michael can get well soon?4.读了这几遍la 和 2a你理解了 la 和 2a 了吗？你还有什么困难吗？可以记下来，你的小组可以帮助你解决。4.你能总结一下be afraid o f 的用法吗？试一试吧.5.你能试着总结一下make和 let的用法吗？学法指导：你可以认真读对话，寻找规律。自我检测一、单词1.读出单词，看看你能读出几个2.试着英汉互译下列单词紧 张 不 安 的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有 苦 味 的 _ _ _

26、 _ _ 测 试 _ _ _ _ _ _演讲班 长calm calmdown bored1 reassure二、翻译下列词组L使我感到紧张_ 2.你像这样多长时间T?_ 3,对 感 到 抱 歉4.不 可 能5.别 害 怕6.接受的建议_ _ _ _ _ _ _7.使我困_ 8.为感到着急_ _ _ _ _ 9.在.末端10.别紧张11.轮流做某事 12.做演讲 13.好好照顾_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、用所给词的适当形式填空l.She is afraid o f(g o)o u t at night.2.They are a f r a i d(p

27、 e r f o r m)i n public.3.Our parents are afraid that we(wo r k)h a r d.4.Her mother is worried about her(i l l).5.His speech makes me(f e e l)(s l e e p)四、课堂互动展示-交流展示预习效果1.交流单词预习情况友情提示：在单词预习这一环节中，您可以找不同层次的学生读，发现问题及时正音，这样可以充分调动学生的积极性，使学生都主动参与学习活动。2.学生展示词组查找情况友情提示:小组活动找到的不要再说，重点解释出现的问题，给学生自我消化的时间。3.交

28、流练习完成情况友情提示：在这一环节中，学生根据例句可以完成几个图，可能会出现多加系动词的情况。可以再给他们一些提示，使他们会正确使用系动词，掌握句子结构。4.小组讨论：讨论你在预习中遇到的问题友情提示：你要积极参与，认真思考，不要消极等待5.解疑释难：How long have you felt like this?cant bem ake的用法take turns to do sth拓展：in turn Its one turn to do sth.友情提示：这些可能是学生预习解决不了的问题，教师也可以先让学生自己总结，或引导他们通过语言材料自学6.朗读对话la,2a各 4 遍7.小组合作编

29、对话：如果你的朋友生病了，想一想你该如何劝导她/他呢？五、知识盘点：L学习描述感受的句子2.继续学习表达对他人建议和关心的句子3.学习了 make的用法六、快乐智慧园词汇城堡根据英文释义及首字母提示写出单词1.Sa formal talk that a person gives to audiences（听众）2.mstudents choose him or her to help the teacher dosomething3.b_having a strong taste like black coffee without sugar.4.n_ worried or frightene

30、d about something that may happen5.t_ a set of questions to measure someones knowledge八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 3 Many things can affect our feelings.Section B课型：听说课 上课时间：月 日一、学习目标1.学习从affect到 passport8个新单词，其中boss,passport要求四会，affect,schoolmate,headmaster,workmate 要求理解词义，mood 不是 课标中要求掌握的词。2.

31、学习掌握13个词组。3.学习掌握1 个重点句子。4.继续学习掌握make和 let的应用。5.在这一课时中，你会了解到生病人的心理感受，想一想你面对疾病时的态度是不是和迈克尔有同感。二、学习重点、难点1.l ets give Michael a surprise.2.Your classmates make you monitor.3.Your mother gets along well with her workmates.4.如何表达自己的情感三、课前学习导航L读单词学法指导：这儿个单词都不难，试着读一读，注意复合词，有困难的划下来。学法指导：您可以要求学生读吓Scetion A 的单词

32、，防止学生忘记读音2.读la 和第四部分2 遍，找出下列词组(1)为感到高兴(2)影响我们的情绪(3)坏情绪(4)微笑面对 生 活(5)给一个 惊 喜(6)上 演(7)选作班长(8)在回家的路上(9)参 加(1 0)看见正在做(1 1)与相处融洽(1 2)作 演 讲(1 3)卧病在床3.再读la2遍理解l a,把你不懂的划下来。4 再读l a,完 成 1b5.根据示范，完成3学法提示：你要认真看图片和示范，根据你掌握的make,le t的用法，相信你会完成得很好6.小组讨论先读，再讨论注意这里面的时态和词组归纳总结make,let的用法自我检测1.读出 SectionA,SectionB 的生

33、词2.英汉互译下列单词 a f f e c t(2)s c h o o lm a te(3)h e a d m a s te r(4)workmate_(5)老板_ _(6)护照_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.翻译下列词组1)为感到高兴(2)影响我们的情绪(3)坏情绪(4)微笑面对生活(5)给.-个惊喜_ _ _ _ _(6)上演_ _ _ _ _ _ _ _(7)选作班长(8)在回家的路上(9)参加(10)看见正在做(11)与相处融洽(1 2)作演讲(1 3)卧病在床四、课堂互动展示：（-）交流展示预习效果1.小组中心发言人读出生词。正音2.交流词组查找效果3.交流展示

34、练习完成情况4.小组质疑（-）解疑释难l.If wc are always in a bad mood,it will be bad for our health.2.put on3.1ying4.just as we often do at the English comer.（三）朗读训练友情提示：你可以给学生提出读的要求和程度，最好是把时间分散，以免学生不认真读。（四）听力训练友情提示：让学生先看可供选择的答案，再让学生听音，效果可能会更好交流展示听力效果（五）拓展应用1.让学生讨论出surprise的其他词性2.让学生用make,let表达他们的情感（六）考点链接：l.see sb d

35、o（doing）sth2.do something to do sth3.1ying（七）本课小结1.继续学习make,le t的用法2,学习安慰别人以及帮助别人走出情绪低落的句子和方法(八)写一篇如何安慰和帮助心情不好的短文。要求：用到学过的句式，表达真情实感五、智慧乐园(一)词汇城堡用所给词的适当形式填空1.How are you feeling today,Yukio?M u c h(w e ll)th a n yesterday2.Do you know about J a n e s(s a d)?No,she didnt tell anyone about it3.1 often

36、f e e l(s l e e p)i n class.What should I do?Dont stay up and do exercise every day.4.Wed better eat more fruit and vegetables.I agree.lt can help us to k e e p(h e a lth)5.Kangkang is n e v e r(w o rry)a b o u t his lessons because he doeswell in them.(-)单选串串烧()1.Mrs Liu,you can let me_care of your

37、 pet dog if you are busy.A takes B to take C take Dtaking()2.Tm really nervous about the coming speech.and relaxA.Calm down B Cheer up C.Go ahead D.come on()3.The school festival is coining.What are you going to do?Oh,were going to a short play in the school hall.八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 3

38、Many things can affect our feelings.Section C课型：阅读课 上课时间：一月 日一、学习目标1.学习从 especially 到 noise8 个新单词淇中 especially,hang,asleep,thought,noise要求四会,tear,earthquake,topic 要求理解词义，confident不 是 课标中要求掌握的词。2.学习掌握10个词组。3.学习掌握2 个重点句子。4.继续学习掌握make和 let的应用。5.在这一课时中，你会了解到影响人的情绪的因素，想一想你的情绪会因为什么受到影响呢二、学习重点、难点l.make,let

39、 的应用2.I ts too noisy for me to fall asleep3.Wearing red often makes me active.4.如何用make,let表达影响自己情绪的因素三、课前学习导航L读单词学法指导：你可以根据音标来读，不会的可以划下来，单词长的你可以划一下音节，试着再读一读 SectionA,Section B 的单词，看看你还认识它们吗2.读1,找到下列词组(1)使我高兴(2)在天上(3)在中秋节(4)和相聚在一起(5)充满(6)在夜晚(7)入睡(8)自然色(9)和谈论-(1 0).的话题3.再读1,找到所有make词组(1)(2)(3)(4)(5)(

40、6)(7)4.再读1,找到主系表结构的句子(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)5.再读1,试着翻译，把你的困难划下来，看看影响他们的因素是否和你一样，影响你的因素是什么学法指导：可以让学生参照图片理解文本，帮助他们找到关键词，以使他们能够说出影响他们的因素6.完成2学法指导：认真读一读给你的例句，试着说出你的感受，也可以和你的同伴讨论完成7.写一段有关影响你情绪因素的短文学法指导：你可以根据2 来写，在 2 里选择影响你情绪的因素，写一段话应该不是很难。8.自我检测：1.写出下列单词特别的 悬挂睡着的噪音tear earthquaketopic入睡2.翻译下列词组(1)使我高兴(2)在天

41、上(3)在中秋节(4)和相聚在一起(5)充满(6)在夜晚(7)入睡(8)自然色(9)和谈论(10)的话题_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.写出含有的词组1.2.3.4 .5.6.7.4.写出主系表结构的1.2.34._四、课堂互动展示：(-)交流展示预习效果1.小组中心发言人读出生词，正音。2.交流词组查找效果。3.交流展示练习完成情况。4.小组质疑(二)解疑释难l.get together2.Its too noisy for me to fall asleep.3.Wearing red often makes me active.(三)朗读训练友情提示：你可以给学生提出读的要

42、求和程度，最好是把时间分散，以免学生不认真。(四)交流朗读效果友情提示：教师可以给一些提示词，帮助学生掌握文本(五)小组讨论：总结本课时学到的主要内容，看看你还有什么问题，你会用重点句型了吗？把你们小组的讨论成果展示一下吧智慧乐园用方框中单词的适当形式填空thought noisy hang sky especial1 .Theres so much in a big city.2.When it rains,I always have unhappy.3.The is filled with clouds.Its going to rain later on.4.The full moon

43、in the sky on Mid-autumn Festival.5.1 like mo v i e s,a c t i o n movies.二.翻译L我把大衣挂哪儿？Where can I?2.你的意见显示了你的决定，但它影响不了我的决定。Your opinion your decision,but it mydecision.3.人们常聚在一起谈论北京2008奥运会的话题。People often to talk about Beijing2008 Olympics.4.当杰夫听说哥哥在一次交通事故中丧生时，他的眼里充满了泪水。When Jeff his brother lost hi

44、s life in an accidcnt,hiseyes tears.5.在阳光灿烂的时候，我们喜欢去野餐。When the sun,we like to go fbr a picnic.八年级英语导学案Unit 5 Feeling HappyTopic 3 Many things can affect our feelings.Section D课型：综合复习课 上课时间：月日一、学习目标1.学习从 such 到 wife 9 个新单词，其中 such,spirit,magazine,decision,husband,wife 要求四会。2.学习掌握13个词组。3.学习掌握1个重点句子。4

45、.继续学习掌握make和 let的应用。5.继续了解影响人的情绪的因素，想一想你如何调整自己的情绪。二、学习重点、难点1.总结复习本话题重点语法。2.复习总结本话题重点词组。3.复习总结本话题重点句子。4.如何表达影响自己情绪的因素，如何调整自己的情绪。5.I ts important for us to be in a good mood.三、课前学习导航L读单词先读Section A,B,C的，再读Section D 的，单词的读音很重要哦它可以帮助你记忆单词2.读l a,找到下列词组(1)例如(2)学会做某事(3)保持好的情绪(4)记得做某事(5)告诉某人有关某事(6)试着做某事(7)从

46、得到帮助(8)仔细考虑(9)做决定(10)日常活动(1 1)继续(返回到)(12)幸福感(13)带回3.读l a,回答下列问题(l)What can affect our feelings?(2)What can we do if we are in good spirits?What must we do?(3)What should we do if we want to stay in good spirit?3.再读l a,理 解 l a,把你的问题记下来。4 完 成 lb学法指导：你必须认真读l a,才能正确完成1b5.总结一下本话题的重点词组和句型学法指导：学生可能归纳不够完整，可

47、以让小组讨论完成6.自我检测(1).英汉互译下列单词紧张的 苦味的 考试 演讲 班长老板 护照 特别 悬挂 睡着的思想 噪音 情绪 杂志 决定感 觉 丈 夫 妻 子 calm calmdown_bored_affect_get along with_schoolmateheadmasterworkmatetearfall asleep_ earthquaketopicsuch asthink over2.写出系动词_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.翻译下列句子他太小不能上学_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

48、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这个箱子太重我搬不动_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _用 make,let各做两个句子四、课堂互动展示：（-）交流展示预习效果1.小组中心发言人读出生词，正音。2.交流词组查找效果。3.交流展示练习完成情况。4.小组质疑。（-）解疑释难LIts good for us to be in a good mood.2.decide,decision3.remember to do sth,remember doing sth.（三）朗读训练友情提示

49、：你可以给学生提出读的要求和程度，最好是把时间分散，以免学生不认真读，帮助学生找到关键词，掌握保持好心情的重要性和方法。（四）听力训练1.学生看所给答案2.听音选择3.核对答案（五）归纳总结友情提示：交流学生总结情况，组织小组讨论补充，要求学生利用这些句子结构再写几个句子（六）分组讨论：讨论影响你情绪的事情。当你情绪不好时.，你如何处理？给出的建议并做一个报告。学法指导：你可以根据学过的语言材料完成这一练习。智慧乐园一.根据首字母提示补全单词l.We must look after ourselves,and keep in good s.2.We should read books and

50、m to open our sight and increaseour knowledge.3.We should make a d on where to spend our holiday.4.Jane wants a rich man as her h5.Tom has to see a doctor because he lost his s of smell.二.单项选择1 .Chinese people prepared for the 2008 Beijing Olympic Ga me s.A.in high spirit B.in low spiritC.in high sp