13花钟4省一等奖优质课第4位老师教案5篇教案设计.docx

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1、 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位老师,教案5篇-教案设计-老骥文库网13,花钟4,省一等奖优质课,第4位教师,教案篇1 教学目标 1、在熟读课文中熟悉汉字，并引导孩子发觉构字规律，熟悉“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。 3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 4、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，把握朗读技巧。 5、让学生感悟汉字的构字规律，培育主动学习汉字的深厚兴趣，激发学生喜爱祖国汉字文化的热忱。 教学重点难点 帮忙学生了解一些会意字的构字特点，培育学生初步的认字力量。 课时安排 两课时 教学过程 第

2、一课时 一、激趣导入 1、师：小朋友，通过学习我们已经熟悉了许多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今日教师还要带你们到汉字王国里熟悉一些好玩的朋友。 出示“一轮红日”和“一弯月牙”的图片 师：请小朋友认真观看画面，说说你看到了什么? 学生答复，如：红日高照，光线四射，特别光明。月亮也很光明。 2、师：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字明。 板书：日月明，开火车读，正音。齐读。 3、师：你能依据画面说说“明”的意思吗? 指名答。 4、师：你还在什么地方见过“明”，能不能用“明”组词? 学生答复：光明、明白、光明等。 5、师：“日”和“月”这两

3、个老朋友住在一起，相处得很融洽，特殊是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大局部位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。 【说明】：以生动形象的图片引导，使小学生联想到生活的体验，能激发小学生学习的情趣，把“日”和“月”称之为两个老朋友，布满了人文颜色。 二、看图识字 1、师：另外有两个老朋友听说“日“和“ 月“交了朋友，它们也飞了出来，一个是“鱼“，一个是“羊“。 让学生观看，说说如何记住“鲜”字。 2、鼓舞学生用编顺口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： （1）有鱼又有羊，这事真新奇。 （2）桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。 3、师：你能通过看图猜猜“鲜”字的意思吗? 学生思索、答复，如：“鱼“

4、和“羊“味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。 4、生齐读，并给“鲜”字组词。 5、举一反三，自学生字 （1）师：小朋友，像这样的字还有许多，你们能不能依据黑板上的图片，用教师刚刚的认字方法猜猜这些图片表示什么生字? （本课生字用图画出来，如人靠树木休息的图画，二棵树，三棵树靠在一起的图画等。教师把图按挨次一一贴在黑板上。） （2）学生看图猜字，并用该字组词。 （3）指名说。 例：“许多许多的树木在一起就是森林的森。我还知道两棵树木在一起就是林，森林的林。” “林就是树林的林。” “林可以是人的姓。 “我老家有许多许多的竹子，许多的竹子在一起叫竹林。” “许多许多的树木在一起叫林海，由于这些树

5、林许多许多，看不到边，像大海一样看不到边，所以叫林海。” “人靠在树下休息，就是休字。” “看字就像孙悟空看妖怪的动作。” （4）生看图猜字义，并组词，带读生字。教师随即把该生字卡片贴在黑板上。 6、生字卡出示“尘”、“尖”、“灭”、“男”，引导学生想象画面、理解字义。 尘：细小的尘土。 尖：想象身边的哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都是什么样，比方铅笔。 灭：这一横就像灭火的树枝。 男：男人在田里出力 7、开火车读要求熟悉的字、齐读。 【说明】：采纳直观、形象的手段让学生认字，猜字义，加强了识记效果，提高识字效率，使字义的理解变得生动好玩。 三、朗读课文 1、师：今日，我们学的这些生字，都是

6、由二个或二个以上汉字组成，它的意思是这几个汉字意思的组合。刚刚你们都认读得很好，给它们挪个地方还熟悉吧?请小朋友们翻开课本第97页，读课文，留意读准字音，读顺课文。 学生自由读课文，师巡察指导。 2、播放媒体资源中的范读动画，指导朗读。 3、小组合作读。 4、男女生赛读。 5、齐读，拍手读。 6、指名上台看黑板上生字卡片提示拍手读。 【说明】：本课韵文读起来琅琅上口，加上学生富有节奏感的拍手，使课堂布满了情趣。 四、扩展活动 1、学生拿出自己搜集的包装纸、包装袋等，在四人小组内沟通自己熟悉的生字。 2、指名上展现台沟通、展现。 【说明】：把识字延长到生活中，让生活成为学生识字的大舞台，培育学生

7、养成随时随地识字的习惯。 其次课时 一、导入新课 1、师：小朋友，上节课我们熟悉了13个生字，你还记得它们的名字吗?教师想考一考大家。 出示要求熟悉的生字卡片，指名读，齐读。 2、师：这节课我们不但要把字词和课文读好，还要把字写好，有信念吗?生答。 二、熟读课文 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位教师,教案篇2 比起磨破垫子的聪慧人，还是接近群众的傻子强。下面是课件网为您推举人教版高三语文优秀教案设计：我的一位国文教师。 一、教学目标： 1.了解梁实秋的生平及作品； 2.把握本文的内容和艺术特色； 3.让学生体会梁实秋对教师的感情。 二、教学重点难点： 教学重点：作品叙事线索的把握。 教学难

8、点：平实的语言中所蕴涵的情感。 三、教学方式： 诵读法、讲授法、探讨法、比拟发法。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 一）预习： 1、简介 梁实秋（1903.1.-1987.11.3）原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。 1915年秋考入清华大学。在该校高等科求学期间开头写作。第一篇翻译小说药商的妻1920年9月发表于清华周刊增刊第6期。第一篇散文诗荷水池畔发表于1921年5月28日晨报第7版。1923年毕业后赴美留学，1926年回国任教于南京东南大学。其次年到上海编缉时事新报副刊青光，不久任暨南大学教授。 最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。1930年，到

9、青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932年到天津编益世报幅刊文学周刊。1934年应聘任北京大学讨论教授兼外文系主任。1935年秋创办自由评论，先后主编过世界日报副刊学文和北平晨报副刊文艺。 七七事变，离家单身到前方。1938年任国民参政会参政员，到重庆编译馆主持翻译委员会并担当教科书编辑委员会常委，年底开头编辑中心日报副刊平明。抗战成功后回北平任师大英语系教授。1949年到台湾，任台湾师范学院（后改师范大学）英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1961年起专任师大英语讨论所教授。1966年退休。 40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品从1949年起20多年共出4辑。30年月

10、开头翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作英国文学史。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境地及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机灵闪耀，谐趣横生，严厉中见幽默，幽默中见文采。晚年思念故人、思恋故土的散文更写得肤浅浓郁，感人至深。 梁实秋还是一个美食家，他的散文雅舍谈吃介绍了许多菜的做法与吃法。如以下所列举的： 薄饼 菜包 豆汁儿 芙蓉鸡片 烙饼 烧鸭 2、解释： 官场现形记：晚清四大责备小说之一。 是一部特地揭露官场黑

11、暗的小说。它不但写出了大批形形色色道德败坏的贪官污吏，而且写出了清末卖官鬻爵、招权纳贿的官场运动机制。 玉梨魂：徐枕亚（ 18891937），江苏常熟人。他在1912年出版的玉梨魂。这是一部具有“自传体”成份的小说。书中男仆人公梦霞为小学教师并兼任家教。与该家寡媳白梨影相互倾慕热恋，书信往来，诗词酬答，而又以她8岁的儿子，作传书的青鸟。但碍于礼教的束缚，寡妇再嫁有关名节，而且也为儿子日后的前程计，最终不敢效法司马与文君的“叛逆”行为。于是梨影以李代桃僵之计，千方百计促成小姑筠倩与梦霞的婚姻，自己则殉情，以一死报君。结果筠倩也因感到个人的自由意志未得表达而郁闷殒亡，而梦霞亦在辛亥革命中于武昌城下

12、殉国。 中国古代的科举制度产生于隋，完备于唐。到了明清，科考分为科试、乡试、会试、殿试四级。第四级，由天子主持。及第者称进士。其中第一名称“状元”，其次名“榜眼”，第三名“探花”。 盅：zhng 按捺：n 选辑：ji 梁启超的欧游心影录：1919年1月，梁启超开头为期一年的欧游。巴黎和会休会期间，和随行之记者考察一战之西部战场、莱茵河右岸、比利时首都布鲁塞尔等地，游历比利时、荷兰、瑞士、意大利、德国等国，考察伦敦、爱丁堡、伯明翰等城市，访问亚当斯密、莎士比亚等名人故居，参观剑桥大学、牛津大学等闻名学府“对战后欧洲的政治、经济、文化等作了全面细致的考察” 后整理辑录为欧游心影录。在游历欧洲的过程

13、中，他为国内的读者发回了最直接的对于欧战的感受，生动方面，非其他后代的史书可比。 张东荪：sn 1886年生，知名政治学者，“中国民主同盟”成员，1949年时是燕京大学哲学系系主任，燕京大学取消后，为北京大学哲学系教授。 作金石声：钟磬之类的乐器，声音悦耳美丽。比方文章美丽，音调铿锵。南朝宋刘义庆世说新语文学：“孙兴公作天台赋成，以示范荣期云：卿试掷地，要作金石声。” “清通”意谓用词造句通顺清洁，这是语法的范围。 气盛言宜：所谓“气盛言宜”，是指作家的道德修养境地高，则在发言、著述时，无论用词长短或声调高低，均能得宜。 诌出来：zhou 编 二）、初读印象 1、请用一些词语概括出国文教师的特

14、点。 明确：丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、公平对人、好玩；有才气眼界宽、对作品领悟深入、修改文章老辣 丑、不修边幅：他的相貌很奇怪是狞笑，样子更凶。 书呆气：课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿态举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，由于一个学生不只答一声到。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想也许是由于正值防卫吧。 爱喝酒：先生也许是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂 糊涂：老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒我一向是个上午捣乱下午安分的学生，足足骂了我一个钟头 真性率直、公平对人：酒醒之后，他给我批改作文特殊详尽。批改之缺乏，还特殊

15、地当面加以解释，我这一个“一眼望究竟”的学生，竟然成了一个受益最多的学生了。 好玩：其中警句甚多，我至今还记得这样的一句 有才气：眼界宽：徐先生自己选辑教材，有古文，有白话对作品领悟深入、朗读水平高：他把文字里隐藏着的意义似乎都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气概，有抑扬顿挫，我们听了之后，似乎已经理睬到原文意义的一半了。修改文章老辣：徐先生最独到的地方是改作文。 2、我对国文教师的感情怎样? 明确：可笑有兴趣佩服真心佩服感恩思念 3、你对这位国文教师的感情如何? 明确：和梁实秋感受一样；他是个以真面目示人的有生气的人；盼望我也有这样一位教师：等等。 4、梁实秋把自己写成了怎样

16、一个人? 明确：有点调皮；有点傲气；是国文教师看重的人。 三）品尝语言 梁实秋的文字，你觉得印象深刻的地方有哪些? 1.！你是什么东西?我一眼把你望究竟！ 2.“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭” 3.他说：“你拿了去细细的体会，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。” 缘由：运用生活中的口语，通俗易懂。让人如闻其声，如见其人。呈现时代、地方特点，给人新颖感。 4.所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿态举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，由于一个学

17、生不只答一声到。 5.真到了的学生，一局部是从事午睡，微发鼾声，一局部看小说如官场现形记玉梨魂之类，一局部写“父母亲大人膝下”式的家书，一局部干脆瞪着大眼发愣，神游八表。有时候逗先生开顽笑。 缘由：细节呈现得很详细 6.我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能遗忘他。 7.我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处， 听说他已早归道山了。同学们间或还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 缘由：该雅的地方很雅致。 四）拓展：课后二、三题。 附： 佛跳墙 梁实秋 佛跳墙的名字好怪。何物美味竟能引得我佛失去定力跳过

18、墙去品尝?我来台湾以前没听说过这一道菜。 读者文摘（一九八三年七月中文版）引载可叵的一篇短文佛跳墙，据她说佛跳墙“那东西说来真罪过，全是荤的，又是猪脚，又是鸡，又是海参、蹄筋，钝成一大锅，这全是广告噱头，说什么这道菜太香了，香得连佛都跳墙去偷吃了。”我信任她的话，是广告噱头，不过佛都跳墙，我也始终的跃跃欲试。 同一年三月七日青年战士报有一位郑木金先生写过一篇油画家杨三郎祖传菜名闻艺坛-佛跳墙耐人寻味，他大致说：“传自福州的佛跳墙在台北各大餐馆正宗的佛跳墙已经品尝不到了。间或在一般乡间家庭的喜筵里也会消失此道台湾名莱，大部以芋头、鱼皮、排骨、金针菇为主要配料。其实源自福州的佛跳墙，配料极其宝贵。

19、杨太太许玉燕花了十多天闲工夫才能做成的这道菜，有海参、猪蹄筋、红枣、鱼刺、鱼皮、栗子、香菇、蹄膀筋肉等十种昂贵的配料，先熬鸡汁，再将去肉的鸡汁和这些配料予以慢工出细活的好几遍煮法，前后计时将近两星期己不再是原有的各种不同味道，而合为一味。香醇甘美，齿颊留香，两三天仍回味无穷。”这样说来，佛跳墙似乎就是一锅煮得稀巴烂的高级大杂烩了 北方流行的一个笑话，出家人吃斋茹素，也有老和尚忍耐不住想吃荤腥，暗中买了猪肉运入僧房，乘群众人睡之后，纳肉干釜中，取佛堂燃剩之蜡烛头一罐，轮番点燃蜡烛头于釜下烧之。恐香气外溢，乃密封其釜使不透气。一罐蜡烛头于一夜之间烧光，细火久焖，而釜中之内烂矣；而且酥松味腴，迥异寻

20、常。戏名之为“蜡头饨肉”。这固然是笑话，但是有理。 我没有方外的朋友，也没吃过蜡头炖内，但是我吃过“坛子肉”。坛子就是瓦钵，有盖，寻常做储食物之用。坛子不需大，高半尺以内最宜。肉及佐料放在坛子里，不需加水，密封坛盖，文火慢炖，稍加冰糖。抗战时在四川，冬日取暖多用炭盆，亦颇适于做坛子肉，以坛置定盆中，烧一大盆缸炭，坐坛子于炭火中而以灰覆炭，使缓缓燃烧，约十小时后炭未尽成烬而坛子肉熟矣。纯用精内，佐以葱姜，取其不失本味，如加配料以笋为最宜，由于笋不夺味。 “东坡肉”无人不知。毕竟怎样才算是正宗的东坡肉，则去古已远，很难说了。幸而东坡有一篇“猪肉颂”： 净洗挡，少着水， 柴头灶烟焰不起。 待他自熟莫

21、催他， 火候足时他自美。 黄州好猪肉，价钱如泥土， 贵者不愿食，贫者不解煮。 早晨起来打两碗， 饱得自家君莫管。 看他的说法，是晚上煮了其次天早晨吃，无他秘诀，小火慢煨而已。也是循蜡头炖肉的原理。就是坛子肉的别名吧? 一口，唐嗣尧先生招余夫妇饮于其巷口一餐馆，云其佛跳墙值得一尝，乃欣然往。小罐上桌，揭开罐盖热气腾腾，肉香触鼻。是否及得杨三郎先生家的佳制固不敢说，但亦颇使老饕满足。惋惜该餐馆不久歇业了。 我不是远疱厨的君子，但是最怕做红烧肉，由于我性急而健忘，十次烧肉九次烧焦，不但糟踏了肉，而且烧毁了锅，满屋浓烟，邻人以为是失了火。近有所谓电慢锅者，利用微弱电力，可以长时间的煨煮肉类；对于老而且

22、懒又没有记性的人颇为有用，曾试烹近似佛跳墙一类的红烧肉，很胜利。 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位教师,教案篇3 教学目标 1、稳固汉语拼音，区分声母、韵母、读准音，认清形。 2、初步熟悉反义词，加强语言积存，进展规律思维的训练。 3、复习稳固熟悉的字，渗透分类排列的思维训练。 4、把认字、学词和熟悉事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的兴趣。 5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 教学重、难点 熟悉反义词和读句说句。 教具预备 挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。 课时安

23、排 2课时 第一课时 一、教学目标 1、稳固汉语拼音，区分声母、韵母、读准音，认清形。 2、初步熟悉反义词，加强语言积存，进展规律思维的训练。 3、复习稳固熟悉的字，渗透分类排列的思维训练。 4、把认字、学词和熟悉事物联系起来，培育学生在生活中学习语文的兴趣。 二、教学重点：熟悉反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、我会写 1、导入。 （1）师：小朋友们，今日教师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗? （2）依次出示卡片。（学生开火车读） （3）引导学生评价并随时订正读音。 2、找一找。 （1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。 声母 韵母 （2）嬉戏

24、送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家） （3）贴完后，指读，评价。 3、写一写。 （1）学习小组以自己喜爱的形式读一读声母和韵母。 （2）各组同学合作给拼音分类。 （3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。 （4）同桌相互检查。 （5）师生共同评价。 （二）、我会连 1、嬉戏。 （1）做“反话嬉戏”，同学听到教师的话，就用手做出相反的动作。 （2）教师说，同学做。 （3）哪位小朋友还能说诞生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。） 2、学生对字嬉戏。 3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小教师带读。 4、动手用尺连线。 （三）、我会读 1、嬉戏“识字接龙”。 每个

25、小朋友拿出预备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学快速读出字音。 2、还可以自由组合，合作玩嬉戏。 3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由争论，动手摆一摆。） 4、请学生上台操作，当小教师指读。 5、全班齐读。 （四）、我会连 1、出示题目。 （1）学生先自己试读，不会读的字可相互沟通，或向教师请教。 （2）教师指名，学生说一说。 （3）指名小教师带读，全班跟读。 （4）学生自由选择词语说话。 2、试着连一连。 （1）学生在书上做练习。 （2）学习组长检查。 （3）教师巡察辅导。 （五）、扩展活动 回家把家中自己喜爱的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。 五、作业

26、布置：回家把家中自己喜爱的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。 六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦 七、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。 2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。 3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。 二、教学重点：熟悉反义词读句说句。 三、教学难点：读句说句。 四、教学过程： （一）、读读说说 1、谈话导入。 （1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你常常做的事有哪些? （2）学生自由发言。 （3）出示书上的句子，学生读一读。 小组相互读。 2、看图说句子。 （1）出示三副孩子活动的图画。 （2）同

27、学们看看，图上画的是谁?在做什么? （ ）踢（ ）。 （ ）洗（ ）。 （ ）读（ ）。 （3）同桌争论后，指名说。 （二）、我会认 1、出示“姓氏花”。 进展好玩的识字练习，请大家把自己熟悉的姓说给同学听，看谁得多。 2、学生沟通。 （1）教师巡察。 （2）学生小组争论，不断扩展识字面。 3、做练习。 （1）明确要求：看到熟悉的姓就涂上自己喜爱的颜色。 （2）涂好后，读给大家听一听。 （3）假如同桌又教给你新的姓就涂上自己喜爱的颜色。 4鼓励：看看谁的花开得最美。 （1）请同学上台沟通识字方法。 （2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。 （三）、读读背背 1、示图，你观察了鹅，想说些什

28、么? （1）指名发言。 （2）这只美丽的大白鹅被一位小诗人观察了，他像你们一样，快乐地赞美这只大白鹅。 2、出示古诗。 （1）教师范读。 （2）谁来和教师比一比，看谁读得好。 （3）学生试读。 （4）组织学生评价。 你为什么这样读?引导学生体会“鹅”愉快、得意的样子，及的宠爱之情。 3、教师带读，学生自由读，竞赛背。 （四）、练习 1、我能看拼音写笔画，写汉字。 heng shu pie na dian （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、把意思相反的字连起来。 上 左 出 大 右 下 小 人 3、加一笔，成新字。 大（ ） 木（ ） 二（ ） 五、作业布置：把自己熟悉的姓说给爸爸妈妈

29、听，看谁得多。 六、板书设计：heng shu pie na dian （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 七、课后反思： 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位教师,教案篇4 教学目标 1、熟悉12个生字。会写“口、日、中”三个字。熟悉2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重、难点 按肯定挨次观看画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学预备 挂图、卡片 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、熟悉12个生字

30、。会写“口、日、中”三个字。熟悉2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。 二、教学重点：按肯定挨次观看画面，理解词语和句子。 三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、看图，提醒课题 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受?（引导学生结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方? （二）、初读课文 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，帮忙正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小教师带读。 （三）、再读课文，理解课文 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说

31、? （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。 （2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿。 （3）指出图中的禾苗。 2、提出自己不理解的词或句子。 引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?（鱼儿游）哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香?（禾苗绿油油） 师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。 （四）、朗读、背诵 1、朗读课文，感受江南水乡的美。 2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最终全班伴随音乐朗读。 3、

32、看图试着背诵。 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 其次课时 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激发学生喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 二、教学重点：按肯定挨次观看画面，理解词语和句子。 三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 四、教学过程： （一）、复习导入 哪个小朋友情愿把课文背给大家听? （二）、激发想象，丰富情感 1、一边听音乐，一边听教师朗读课文，想象江南水乡的漂亮风光。 2、说说你自己查到的资料。 （三）、复习稳固生字词 1、不

33、带拼音的词，学生认读。 2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。 3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌相互考一考。 4、做“汉字开花”嬉戏：一个花瓶上插着一些花，告知小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进展开花竞赛，比一比哪一组开的花多。 （四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮忙学生积存词汇 绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳 （五）、指导书写 1、出示“日”，先让学生跟教师书空，熟悉新的笔画横折钩，再认真观看，说说要提示小朋友留意什么。 2、“中”先引导学生学会查找压线笔，再跟教师一起书空，熟悉新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

34、3、“口”由学生自己观看后书写。 （六）、练习 1、有感情背诵课文。 2、照样子说几个字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 响 （ ） （ ） 树 （ ） （ ） （ ） 六、作业布置：回家画四季。 七、板书设计：草芽 弯弯 荷叶 尖尖 谷穗 圆圆 八、课后反思： 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位教师,教案篇5 比起磨破垫子的聪慧人，还是接近群众的傻子强。下面是课件网为您推举人教版高三语文优秀教案设计：我的一位国文教师。 一、教学目标： 1.了解梁实秋的生平及作品； 2.把握本文的内容和艺术特色； 3.让学生体会梁实秋对教师的感情。 二、教学重点难点： 教学重点：作品叙事线索的把握。

35、教学难点：平实的语言中所蕴涵的情感。 三、教学方式： 诵读法、讲授法、探讨法、比拟发法。 四、教学课时： 2课时 五、教学过程： 一）预习： 1、简介 梁实秋（1903.1.-1987.11.3）原籍浙江杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。 1915年秋考入清华大学。在该校高等科求学期间开头写作。第一篇翻译小说药商的妻1920年9月发表于清华周刊增刊第6期。第一篇散文诗荷水池畔发表于1921年5月28日晨报第7版。1923年毕业后赴美留学，1926年回国任教于南京东南大学。其次年到上海编缉时事新报副刊青光，不久任暨南大学教授。 最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。1930

36、年，到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932年到天津编益世报幅刊文学周刊。1934年应聘任北京大学讨论教授兼外文系主任。1935年秋创办自由评论，先后主编过世界日报副刊学文和北平晨报副刊文艺。 七七事变，离家单身到前方。1938年任国民参政会参政员，到重庆编译馆主持翻译委员会并担当教科书编辑委员会常委，年底开头编辑中心日报副刊平明。抗战成功后回北平任师大英语系教授。1949年到台湾，任台湾师范学院（后改师范大学）英语系教授，后兼系主任，再后又兼文学院长。1961年起专任师大英语讨论所教授。1966年退休。 40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作雅舍小品从1949年起20多年共出4辑。3

37、0年月开头翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作英国文学史。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境地及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机灵闪耀，谐趣横生，严厉中见幽默，幽默中见文采。晚年思念故人、思恋故土的散文更写得肤浅浓郁，感人至深。 梁实秋还是一个美食家，他的散文雅舍谈吃介绍了许多菜的做法与吃法。如以下所列举的： 薄饼 菜包 豆汁儿 芙蓉鸡片 烙饼 烧鸭 2、解释： 官场现形记：晚清四大责备小说之一。 是一部特地揭露

38、官场黑暗的小说。它不但写出了大批形形色色道德败坏的贪官污吏，而且写出了清末卖官鬻爵、招权纳贿的官场运动机制。 玉梨魂：徐枕亚（ 18891937），江苏常熟人。他在1912年出版的玉梨魂。这是一部具有“自传体”成份的小说。书中男仆人公梦霞为小学教师并兼任家教。与该家寡媳白梨影相互倾慕热恋，书信往来，诗词酬答，而又以她8岁的儿子，作传书的青鸟。但碍于礼教的束缚，寡妇再嫁有关名节，而且也为儿子日后的前程计，最终不敢效法司马与文君的“叛逆”行为。于是梨影以李代桃僵之计，千方百计促成小姑筠倩与梦霞的婚姻，自己则殉情，以一死报君。结果筠倩也因感到个人的自由意志未得表达而郁闷殒亡，而梦霞亦在辛亥革命中于武

39、昌城下殉国。 中国古代的科举制度产生于隋，完备于唐。到了明清，科考分为科试、乡试、会试、殿试四级。第四级，由天子主持。及第者称进士。其中第一名称“状元”，其次名“榜眼”，第三名“探花”。 盅：zhng 按捺：n 选辑：ji 梁启超的欧游心影录：1919年1月，梁启超开头为期一年的欧游。巴黎和会休会期间，和随行之记者考察一战之西部战场、莱茵河右岸、比利时首都布鲁塞尔等地，游历比利时、荷兰、瑞士、意大利、德国等国，考察伦敦、爱丁堡、伯明翰等城市，访问亚当斯密、莎士比亚等名人故居，参观剑桥大学、牛津大学等闻名学府“对战后欧洲的政治、经济、文化等作了全面细致的考察” 后整理辑录为欧游心影录。在游历欧洲

40、的过程中，他为国内的读者发回了最直接的对于欧战的感受，生动方面，非其他后代的史书可比。 张东荪：sn 1886年生，知名政治学者，“中国民主同盟”成员，1949年时是燕京大学哲学系系主任，燕京大学取消后，为北京大学哲学系教授。 作金石声：钟磬之类的乐器，声音悦耳美丽。比方文章美丽，音调铿锵。南朝宋刘义庆世说新语文学：“孙兴公作天台赋成，以示范荣期云：卿试掷地，要作金石声。” “清通”意谓用词造句通顺清洁，这是语法的范围。 气盛言宜：所谓“气盛言宜”，是指作家的道德修养境地高，则在发言、著述时，无论用词长短或声调高低，均能得宜。 诌出来：zhou 编 二）、初读印象 1、请用一些词语概括出国文教师的特点。 明确：丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、公平对人、好玩；有才气眼界宽、对作品领悟深入、修改文章老辣 丑、不修边幅：他的相貌很奇怪是狞笑，样子更凶。 书呆气：课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿态举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，由于一个学生不只答一声到。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想也许是由于正值防卫吧