山东省德州市庆云县 八年级语文上学期期中试题(扫描版) 新人教版 试题.doc

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1、山东省德州市庆云县2017-2018学年八年级语文上学期期中试题参考答案1D【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。D项正确，错误的应更正为：锃亮（zng）。2A【解析】B项，“暗然失色”应为“黯然失色”。C项，“聩退”应为“溃退”；“和言悦色”应为“和颜悦色”。D项，“躁热”应为“燥热”；“惮精竭虑”应为“殚精竭虑”。故A正确。3B【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做

2、好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。B项使用有误。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。与前文的“絮絮叨叨、声音沉闷”的意思不符。4A【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。A项没有语病。其他各项病句如下：B.重复啰嗦（“至少”和“余”）C、成分残缺（“秉持”或“携手”前面加上“各国”）D.搭配不当（应是“

3、绘制蓝图”）。点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。5C【解析】A.把第一个问号改为逗号。B.把“十二、三岁”中“顿号”去掉。D.把“”去掉。与“等等”重复。【点睛】标点符号包括两大类：点号和标号，共有16种，使用方法的条条框框多，层次繁复，死记硬背，费时费力，且未必见效。因此，复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析，熟悉标点符号使用中的常见失

4、误，明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号（句号、叹号和问号和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类；标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。6B【解析】“文学常识”的考查旨在开阔学生的文学视野，加深对那些在社会上有重要影响力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)识记中国重要作家的时代及代表作。(2)识记外国重要作家的国别与代表作。(3)识记文学体裁常识。一般难度不大，注意一个“常”字和“名”字，不要纠缠于细枝末节，可列表比较或归类复习，增加得分把握。本题考查的是对老舍的骆驼祥子的阅读理解。B项不正确，藤野先生是一篇回忆性散文。7D【解析】

5、D.项主语是一个专用名词；谓语是判断词“是”；宾语部分是偏正短语，中心语应为“标本”。句子的主干应是“苏州园林是标本”。D项所给答案中，宾语依然由偏正短语充当，显然是不正确的。这时再下结论，更是准确无误的了。8 略9 （1）莫言出席诺贝尔奖新闻发布会，称将继续努力写作。 （2）（示例）家庭教育（父母的正面引导）对孩子的健康成长至关重要。成功离不开生活的体验。应向大师学习，甚至模仿大师，但不能拘泥、满足于大师，而应在学习模仿之后开创一块属于自己的地方。 主要信息：（示例）欧美发达国家诺贝尔科学奖获得人数远远超过亚洲（中日）国家；美日欧获诺奖人数远远超过中国；美国获诺奖人数第一，中国排名靠后。 我

6、的看法：围绕“努力”奋起直追”等来谈，言之成理即可【解析】试题分析：（1）考查概括为一句话新闻的能力。此题可从第一段也就是文章的导语部分压缩即可。一段可压缩文：莫言出席诺贝尔奖新闻发布会，主体部分是称将继续努力写作。（2）探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。此题的命题者给出三段文字材料，要求考生从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表述出来。材料一是家庭教育的重要性。材料二是说成功离不开生活的体验。材料三是说向大师学习。（3）此题属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值

7、和表现出来的趋势等。一问，通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题以“世界部分国家诺贝尔科学奖获得人数”为陈述对象。找到“国籍”“科目”“合计”栏目，即可得出结论：欧美发达国家诺贝尔科学奖获得人数远远超过亚洲国家；美日欧获诺奖人数远远超过中国；美国获诺奖人数第一，中国排名靠后。二问，我的看法的针对性要强，针对美日欧获诺奖人数远远超过中国，中国排名靠后的情况提出自己的意见。所以最好要围绕“努力”奋起直追”等来谈。10出使 远行的人（诗人自己）11D【解析】10理解诗歌中词语的意思，一般要结合语境，使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。要想做好此题，必须对

8、课本下的注解多看多记忆。11“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘出一幅苍凉壮观的塞外风光图，雄奇瑰丽，意境雄浑，表达了诗人对守边战士的爱国精神以及边塞奇异风光的赞美之情。D项说这首诗“哀婉消沉”是不正确的。点睛：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、描写角度、句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要结合全诗内容作出具体地分析，体会出诗句的内容与所表达的情感。12同“缺”，空隙、缺口；飞奔的马；快；回声试题分析：本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通

9、假字、词类活用、一词多义和古今异义词；能结合具体语境来准确辨析即可。如“奔”是动词用如名词，是指“飞奔的马”；“阙”是通假字，通“缺”，空隙、缺口的意思。点晴：对文言词语的理解。平时要注意积累通假字、一词多义、词类活用、古今异义词以及特殊词语的特定含义。平时要分类积累，解答试题时，才能做到准确无误。13（1）如果不是正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。（2）空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久才消失试题分析：本题考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“自（如果）、亭午（正午）、曦（阳光，这里指太阳）”

10、几个词是赋分点；（2）句中的“空（空旷）、哀（悲哀）、绝（指声音消失）”几个词是赋分点。翻译文言语句时要抓住句子中的关键词汇，运用译文的基本方法“增、删、调、换、留”来翻译，做到文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子可以采用意译的方法。14B试题分析：考查对句子内容的理解。B. “两岸连山，略无阙处”写山之连绵不断；写，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之高峻。故答案为B。15批注：这句话先用“朝发白帝，暮到江陵”写出了船行速度之快，从侧面表现了三峡夏季水流湍急的特点。然后用奔马、疾风与之比较，再一次突出水流湍急的特点，给人的感受也就更为形象而深刻。 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

11、“圈点批注”的方法只是个形式，实际考查的是句子内容和写作手法。句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。本题可从侧面描写的角度来批注。16行为准则；这，这样的人；居住；违背题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：道：行为准则。17公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志

12、、常见虚词、结构对称、固定句式等。句子的意思是：公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？所以断为：公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？18得志，与民由之；不得志，独行其道。本题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。与：“穷则独善其身，达则兼善天下。”意思相近的是：得志，与民由之；不得志，独行其道。意思是：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。19居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。本题考查的是对文

13、章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。正确翻译句子，根据句子的意思写出自己的理解即可。重要的是“仁”、“礼”、“义”。20这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。本题为阅读启示题。此类题目，一般不设统一答案，只需言之理，符合题目的要求即可。作答本题时，可围绕爱国重义来表述，观点明确，语意清晰，语序合理即可。在现实生活中，面对

14、金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。21答案示例：多年后遇到老师的女儿，才知道老师教我们的是气质；毕业后和老师交谈，才知道老师教我们的是不要错过自己；后来偷偷写诗，才知道老师教我们懂得梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。试题分析：本题考查是对人物形象的概括。通过概括人物事件，结合文中句子可以得到答案。本文写到了三位老师对学生的深刻影响：小学二年级时的班主任对我们严格要求希望我们拥有教养；初一时的语文老师让我们写检讨是假，练笔练字才是真，希望我们学会不错过自己；高二时的语文老师教我们写诗，希望我们懂得有梦想。点睛：记叙内容

15、的概括，先找出记叙内容的六要素，然后按照什么时间+什么地点+什么人+做了什么事+结果如何的方式组织语言，最后将与内容关系不密切的内容去除就可以得到答案。22“神态描写，用最捣蛋男生的神态衬托了老师女儿的温婉高雅，让人不忍去破坏。也体现了老师家庭教育的成功，给“我们”塑造了学习的典范。（侧面描写也可）用排比的修辞手法，加强了语气，表达了“我”对老师的崇拜之情。试题分析：本题的考点是句子的赏析。解答思路：这句话运用了（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物的性格特征（或精神品质），突出了文章的中心。本题运用侧面描写，通过最捣蛋的男生

16、路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气，表现了小学二年级班主任的女儿的教养之美。运用拟人和反复，生动形象地表现了高中老师对诗歌和梦想的执着追求与热爱之情。23结构上：总结全文，点明主旨。 内容上：结尾引用德国哲学家的话来说明教育学生就要了解学生，就要走近学生的内心世界，才能达到心灵的沟通。试题分析：理解文中重要语段的作用。结合全文故事内容分析理解。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。根据具体文章判断即可。如果是特殊的结尾形式，还有引发读者的想象。本题结合文章内容作具体的分析即可。24感激、尊敬、爱戴之情。因为这些都是一个灵魂对

17、另一个灵魂的唤醒，仿佛盛装莅临，这样的教育对我的成长意义深远。我为此感谢那些老师。试题分析：本文记述的是小学二年级时的班主任对我们严格要求，多年后遇到老师的女儿，才知道老师教我们的是气质；毕业后和老师交谈，才知道老师教我们的是不要错过自己；后来偷偷写诗，才知道老师教我们懂得梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。三位老师，让我懂得教养的美，不要错过自己，要有梦想，这些都是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒，仿佛盛装莅临，这样的教育对我的成长意义深远。所以，我为此感谢那些老师。25符合题意即可。试题分析：主观性试题。解答此类试题的答题格式一般采用“观点+理由”的格式，采用12或13的语言表达形式。即言简意

18、赅地表述自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，注意结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可得分。26带着阳光，一路前行外面的世界，并不是雪样的洁白，可凛冽的寒风却昭告了冬天的到来。雨点顺着井盖慢慢渗入地底，“嗒嗒，嗒嗒”，在这肃杀的冬季也显的格外的孤寂与寒冷，不禁猛地打了个寒颤。但是渐渐散去的乌云已经迎来了太阳。弥足珍贵的温暖。阳光下，向着前方，一步一步。我从小就不与爸爸亲近，或许因为我是女生，又或许是因为爸爸的个性。记忆中，爸爸是个冷漠的人，不像妈妈会打理我的生活;他话也不多，总是在一旁静静地听着我

19、那或烦恼或开心的事情。所以，我总是黏在妈妈身边，因为她身上有阳光般的温暖，而爸爸，却是冬天般的冰冷。虽彼此之间不多交流，但也算和睦融洽。唯有一次，我和爸爸吵架，原因是什么，我现在也记不清了，只知在当时是对我来说很重要的东西，我气呼呼地拿起爸爸的车钥匙跑出门外，直奔车库。爸爸因为生气，也没有追来。我打开车门，躲在这个小小的空间里号啕大哭，为了爸爸的不留情面，不留余地。但哭着哭着，却突然没了怨气，感觉这车里有着一缕气息，说不清，也道不明。缘于这气息，我在车里竟然睡着了。睡得很熟，很熟。醒来的时候，已经天黑了。拿着钥匙，走出车门，正踌躇着该不该回家，却发现爸爸坐在小凳子上靠着墙角睡着了。我小心翼翼的

20、走近他，犹豫着是否要叫醒他，似是感觉到了什么，爸爸睁开了眼睛，发现我已经起来了，说着:“啊，你醒了，那我们回家吧。”我却愣在那里，说不出话来，不是因为爸爸的话，而是因为他的眼睛。这是这样的一双眼睛啊，充满疲惫，带着就算平常工作一整天也不会出现的倦意!在爸爸刚睁开眼触到我的那一刹那，我似乎还在他眼角深处捕捉到一个疼爱的眼神，是我从来没有看到过的眼神。温暖网罗了我的身体，肆意地在身体里穿梭，盈满每一个角落，此时我终于明白，车里的气息源于父亲，源于父亲的阳光!于是我的眼泪无声无息地流了下来，连我自己也没感觉到。倒是爸爸紧张的抚着我的肩，担心的询问着我的情况，我抹了抹眼泪，摇了摇头，拉起爸爸的手，说:

21、“没事，我们走吧。”走吧，带着那份阳光，一直，向前走。在这世上被伤了以后还疼我如初的人，只有你。爸爸，这是你给我的温暖，与阳光。我会带着它，一路前行。阳光下，向着前方。一步，一步。【解析】这是一篇半命题作文，命题的主要内容是关于前行的，让同学们依据这个题目立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。“带着xx，前行”里有两个关键词语：xx和前行，也就是写xx里蕴含什么含义，或者在别人的xx里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。“前行”可以化为这几种含义：感受到xx的力量、鼓励、批评、理解等，写作文时，可把前行转化为这几个词语，写作难度就会降低很多。“前行”是看到xx后的心理体验，所以，文章中也要有心理描写，可以再假如相关其它心理描写，使文章更加充实。可以写一个人的一种情感（如理想、自信、尊严、感动、感恩、挫折、伤痛、遗憾、微笑、眼泪、鲜花等），可以写不同人的几种情感，写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。点睛：这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。如写记叙文，为避免简单化的“一事一果“的写法，可采用”一事”详写、同类事略写的方法，一定要插入必要的议论。如写散文，则要注意“多事“对”这样“的指向性，揭示其长大的内在联系采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。