浅谈初中数学核心素养的培养.docx

《浅谈初中数学核心素养的培养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈初中数学核心素养的培养.docx（5页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈初中数学核心素养的培养 摘 要：教化的宗旨是注意学生全方面发展，为国家培育出更多的高水平、高素养的复合型人才。详细到初中数学教学中，就是让学生通过对数学学科的学习，增加数学方面的学问，提高运用数学学问去解决生活、学习和工作中的问题的实力，熬炼并发展数学思维，能够在正确、主动的学习看法下，形成良好的初中数学核心素养。 关键词：初中数学；核心素养；意义；内容 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）07-0105-01 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.07.091 初中数学学习中，老师除了传授数学方面的学问，还应有意识地

2、培育并提高学生运用数学学问去解决实际问题的实力，而不是进行简洁的概念、公式、法则的记忆或者是搞单一的题海战术，这样学生才会以全新的学习看法来对待数学学习。下面我结合当前初中数学教学实际，谈一谈初中数学核心素养培育的问题。 一、初中数学核心素养培育的内容及意义 初中数学核心素养培育，即在初中数学学习中，让学生除了驾驭数学学问之外，还能凭借主动的学习看法，学会运用数学思维来思索问题，用合理的数学方法来解决实际问题，从而形成肯定的数学逻辑思维，如抽象思维、空间思维等。学生一旦具有数学核心素养，脑海里就会呈现大数学理念，也就能用发展性、前瞻性的眼光来看待数学将来的领域。我们的教化不是让学生成为分数的奴

3、隶，而是让学生在驾驭数学基本学问的基础上，具有良好的数学思维和数学技能，只有达到这一层面，才可谓培育了学生的核心素养。 培育学生的数学核心素养意义深广，它是一项系统性、综合性、困难性的工程，尤其在当前的市场经济背景下，其应用广泛，涉及各行各业，也关乎社会发展的民生问题，因此初中数学老师应对核心素养的培育提高重视，融入平常的教学中去，渗透数学技能，拓展学生数学思维。老师应变更自己的教学理念，创新教学方法，既要做到提高学生数学学问，又要潜心挖掘数学学问中所隐含的核心素养，真正落实现代数学的教化观。 二、通过营造探究学习的良好情境，培育学生核心素养 老师应充分发挥自己的引导作用和学生的主体作用，依据

4、教学内容优化教学策略，在学生牢牢驾驭数学基础学问的前提下，有意识地练就学生的创新实力和探究实力。而要做好这一点，老师必需主动營造学生探究学习的良好情境。 核心素养是在一系列数学学问的强化练习中潜移默化形成的。传统教学中味同嚼蜡的单一课堂教学模式应当摒弃，实行学生感爱好的、能激发学生学习欲望的教学模式，为学生营造良好的探究情境，使其能全身心地投入到数学学习中去。例照实现数学氛围生活化，让学生通过在生活化的情境中畅游，领悟到数学学习的魅力。 三、通过设计具有时代性、多样化的数学题，培育学生核心素养 为了让学生的思维更加开阔，老师在布置数学题时，肯定不要太局限，要紧跟时代，尽量凸显生活化、多样化和时

5、代性，这样与时俱进的教学看法，定然能够很好地激发学生的探究欲望，从而有效拓展他们的数学思维，提高其数学技能。详细来说，数学开放题的内容特别广泛，它可以和建筑行业联系起来，也可能涉及社会、历史、生活的方方面面，诸如“黄金分割”“勾股定理”等都在生活中广泛应用。因此老师肯定要布置一些具有时代性、多样化又富有生活气息的数学题，这样才能促使学生相识到数学的意义和实际价值。 四、通过组织丰富的数学实践活动，培育学生核心素养 实践是学问的源泉，又是检验学问的标准，只有通过详细的实践活动，学生才能真正相识到数学学问的价值。因此在初中数学教学中，老师肯定要将数学学问和实践活动有机结合，让学生在实践活动中手、脑

6、并用，既要做到亲身体验，又要做到和其他学生沟通沟通，这样才能敏捷运用数学学问，才能将课堂上的学问进行深刻的理解、推理、归纳和总结，才能真正熬炼学生数学思维，使其相识到数学学问之间的逻辑性。 五、通过增加学生信息技术的运用实力，培育学生核心素养 现代的中学生接受计算机等现代信息特别快，因此老师可通过增加学生信息技术的运用实力来培育学生核心素养。传统教学中，一些几何图形都是依靠老师的双手画在黑板上进行教学。而现在，信息技术在教学中的普及无疑给数学课堂带来新的活力。老师可以将数学学问和现代信息技术相结合，将原本比较抽象的图形改变用计算机呈现出来，还要激励学生思索怎样能够更简洁、更直观、更清楚。学生在

7、娴熟运用现代信息技术的过程中，既增加了学生运用信息技术处理数学问题的实力，又对数学学问有了更深层次的思索，还有效培育了学生的核心素养，真可谓一箭三雕。 综上所述，初中数学中学生核心素养的培育既体现了数学学科本身的意义与价值，又打破了传统的数学教学模式，突出了学生的主体地位，还很好地践行了新课改提倡的素养教化，为学生在将来数学领域里的探究和探讨奠定了坚实的基础。 参考文献： 1刘杨.浅谈初中数学核心素养的培育J.科技资讯，2022（4）. 2夏冬平.核心素养下的初中数学教学初探J.中学数学，2022（24）. 责任编辑 李 媛 作者简介： 王文玲（11015.9 ），女，汉族，河北临城人，中学一级，探讨方向：初中数学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页