关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究.pdf

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1、哈 尔 滨 剑 桥 学 院毕毕 业业 设设 计（论文）开计（论文）开 题题学生姓名学生姓名指导教师指导教师学学院院专专业业20172017 年年 1 1 月月 2020 日日报报 告告题目关于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究指导教师指定自选题目来源于实践、实习、实训题目来源其它（请注明）：指导教师姓名专业学号班级职称学院开题时间一、研究的目此次论文主要针对幼儿在这争抢玩具的现象展开了调查和研究，研究的目的是为了探讨幼儿在针对玩具方面的表象情况，并分析我国幼儿教育在对幼儿这争抢玩具现象方便的的教育状态以及目前教育的缺失，另外针对幼儿的性格特点提出科学的教育方法，使得通过这种教育方法不但可以解

2、决幼儿之间的茅盾，而且也可以使得幼儿得到启发。研究意义意义二、研究意义（一）理论意义我国关于幼儿教育方面研究的起步比较晚，虽然教育部门对幼儿教育给予了高度重视，但是由于国内相关方面的研究文献较少，而且很多研究文献其研究深度不够并且概念比较笼统，不能为幼儿教育提供可行性的参考意见。此次针对幼儿玩具争抢现象以及教育策略展开了研究，可以弥补我国幼儿教育理论方面的不足，还可以为国内幼儿教育方面提供参考意见。（二）现实意义我国目前关于幼儿方面的教育不论其教育质量还是教育方法都与西方国家的教育不能相比，我国在幼儿方面的教育仍然比较传统，一方面，教师在教育过程中很少参考幼儿的心理特征以及性格特点来展开个性化

3、教育。另一方面，教师在关于幼儿教育方面的专业技能掌握不够熟练。所以此次研究可以为国内幼儿教育者在教育方面提供指导性意见，进而提高教育者的幼儿教育水平。三、国内外研究现状和发展趋势（一）国内研究背景常言道“子不教，父之过；教不严，师之惰”，对幼儿的教育自古以来一直深受我国教育学者的重视，因为幼儿处在性格、心理、认知的成长期，这段时间的孩子不懂得什么是真善美，所以在做事方面往往比较随性、人性，所以作为幼儿老师一定要在这段时期重视对幼儿的教育，因为良好的教育往往会对幼儿未来的成长带来无穷帮助。这几年来，我国对幼儿教育的关注程度越来越高，例如在对幼儿玩具争抢问题以及教育策略方面，很多国内学者对此展开了

4、研究。国内学者汤金凤（2017）在论文浅谈幼儿争抢玩具的现象及其教育策略方面针对幼儿在玩具争抢方面的现象展开了调查，并根据自己的调查结果以及对家长和老师的采访结果，对教育幼儿的方法提出了了自己的想法。国内学者李琛（2016）通过对上百名幼儿的家长以及老师做了问卷调查，然后归纳出他们在对待幼儿争抢玩具方面的教育方法，并在论文幼儿争抢玩具的处理方式 中根据自己的调查结果对幼儿争抢玩具方面的教育方法做了归纳和总结。国内学者段丽莎（2015）在论文教师处理幼儿同伴冲突时的角色定位中针对幼儿之间发生矛盾冲突时教师的角色定为做出了探讨，并对教师的教育方法提出了合理的指导意见。（二）国外研究背景在国外，关于

5、幼儿教育方面的研究文献也比较丰富。美国学者 Claudia（2015）针对美国家长以及美国教师在处理幼儿争抢玩具方面的做法进行了调查，并对美国在这方面教育中存在的问题做了探讨。英国学者 Angela（2015）针对西方国家例如美国、英国、德国等不同国家，其教师在处理儿童争抢玩具方面采取的不同教育措施进行了研究，并根据自己的研究成果，总结出一些科学的教育方法。美国学者 Brenda（2106）通过对当地一所幼儿园进行了实地调查，并对当地幼儿园中幼儿关于玩具争抢方面的现象做了调查，并对幼儿的情绪变化、争抢原因、争抢过程进行了详细记录，然后通过对这些现象的分析，根据幼儿的心里接受能力，制定了一套解决

6、幼儿争抢玩具的教育方案。（三）发展趋势传统教育过程中，教师一般面对幼儿为了玩玩具发生争执的时候，往往会严厉批评孩子，但是经过实践证明这种教育方法并不可取。一方面，幼儿的心理非常脆弱，教师如果批评的方式太过于严厉，就会对他们心理造成打击。另一方面，教师一味的采用批评的方法，而不去从根本上解决问题，那么类似的问题还会在此发生。所以未来关于这方面的教育发展将会更科学化、人性化。现在教师在解决幼儿纠纷问题中，更注重从他们的心灵方面教化他们。教师开始更加重视幼儿争执原因、幼儿性格问题以及幼儿心理问题，然后根据幼儿的心理特点利用科学的方法引导他们，让他们自动明白道理，进而从根本上解决他们争抢玩具的问题。四

7、、研究采用的方法和手段1、文献法也成为历史文献法，此次研究过程中通过搜集近三年相关方面的参考文献，从中选取有价值的信息进行归纳和总结，进而展开研究。2、观察法根据自己此次研究内容以及研究目标，有针对性的对幼儿在玩具争执现象以及教师对其教育方法进行观察并记录，进而获得研究过程中第一手资料。五、主要研究内容我国目前关于幼儿方面的教育还存在着问题，鉴于幼儿教育对幼儿未来成长的重要性。此次主要针对幼儿争抢玩具的现象及其教育策略展开了研究，在此次研究过程中主要研究内容包括如下：第一、对幼儿在玩具争抢方面的具体表现做了观察以及记录。第二、对教师在幼儿争抢玩具方面的教育方式做了调查，并分析当前关于这方面教育

8、存在的问题。第三，对考察的结果进行分析，并针对幼儿的教育方式进行探讨，为当前的教育现状提出指导性意见。于幼儿争抢玩具的现象及其教育策略的研究一绪论（一）国内外研究以及发展趋势1、国内研究2.国外研3、发展趋势（二）研究目的与意义1、理论意义2、现实意义3、研究目的（三）研究主要内容二、幼儿争抢玩具方面的现象以及教育现状（一）关于幼儿争抢玩具的现象调查（二）关于这方面对幼儿的教育现状三、关于调查现状的分析（一）针对幼儿争抢玩具对幼儿性格特点分析（二）针对幼儿争抢玩具对幼儿心理特点分析（三）关于目前教育现状存在的问题以及分析1、教师在教育过程中存在的问题2、对教师教育存在的问题进行分析四、关于于幼儿争抢玩具现象的教育策略提出的建议（一）针对幼儿的性格特点展开教育（二）针对幼儿心理特点障碍教育总结二、毕业设计（论文）进度安排：指导教师意见：指导教师：年月日教研室意见：教研室主任：年月日学院意见：院长：（公章）年月日