山东大学校史简略.docx

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1、山东大学史略19012000.7)(2004-05-05 10:05:30)一.山东大学堂(1901 1928 年)1894年的中日甲午战争，中国惨败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的马关条约。甲午战争的惨败给中国人民带来了巨大灾难，同时也使中国人民真 正从睡梦中惊醒，逐渐认识到中国要救亡图存，“不妨以强敌为师，“取而鉴 之，“举而行之，效法日本，实行变法。而要变法自强，关键在于兴学育才 o康有为认为：“夫才智之民多则国强，才智之士少则国弱，“泰西之所以富 强，不在炮械军兵，而在穷理劝学。同样，“近者日本胜我，亦非其将相兵干 能胜我也，其国遍设各学，才艺足用，实能胜我。梁启超也认为日中国之大患

2、 ,苦于人才之缺乏，而人才缺乏由学校不兴也，主张维新变法的基本所在是兴 学育才。于是，以康有为、梁启超等为首的中国资产阶级改进派，在以光绪皇帝 为首的帝党支持下，发动了一场维新变法运动。在政治、经济、军事、文化教育 等方面公布了一系列维新法令，推行新政。在文化教育方面，光绪皇帝发布了书 院改学堂的上喻。上喻下达后，全国不少省份都积极行动起来，纷纷遵旨改书院 为学堂，在全国范围内掀起书院改学堂的高潮。山东省第一个官办大学堂就是在 这种背景下创办的。光绪皇帝有关书院改学堂的上谕发布时，山东巡抚袁世凯正 在家里休假，看到皇帝的谕诣后，回济南组织有关人员起草了试办山东大学堂的 奏折及暂行章程，于光绪二

3、十七年九月二十四日上奏光绪皇帝，认为“国势之强 弱，视乎人才，人才之盛衰，原于学校。诚以人才者，立国之本，而学校者，又 人才所从出之途也。以今日世变之殷，时艰之亟，将欲得人以佐治，必须兴学以 培才。奏请先在省城设立大学堂，分斋督课，其中专斋相当于专门和大学，正 斋相当于中学，备斋相当于小学。尤为重要的是，他还拟订了山东大学堂章程杨振声校长任职期间，因学校初建，经费缺乏，除了校舍，其余一切几乎均 须从头作起。他从实际出发，极为重视搏节开支，尽量把经费用于添置图书、仪 器设备及增加建筑方面。他把这项工作比喻为盖房子打根基，“地基打得好，础 石放得牢，将来这广厦百间，高楼千栋，才盖得起，负得住。而我

4、们的经费能多 花在这根基上一文，这一文便有它百年的价值，文化的奉献。因此，山东大学在 这一期间，从一开场就树立了勤俭办学的校风。杨振声把制订各种章规视为学校的一项 基本工作。他认为，“一个机关必须 纪律化。一切规程，使其简而易守，然后大家循序而善行之，则学校事务，化复 杂为简单，治纷乱以条理。这样，大家才能“专心一志于学术上之建设，蔚然 成为整肃庄严之学府。为此，陆续制订了学校的组织规程，学则，图书馆及各 部课的章程及办事细则，各种委员会规程以至学生寝室规则等，大小规章数十种 O大家都按章办事，从而使学校的各项工作得以有秩序的进展。杨振声在主持学校的工作中，既要求严格，又对比讲民主。他提出，要

5、严格 地执行与遵守各种规章制度与方案，当制订各项规章制度与方案的时候，“不能 不十分审慎，专靠校长一人或数人是很不安全的，必须有一个“集思广益的组织 ,权在校长之上，然后种种的规程才能对比的完善。这个组织，就是校务会议 O他还提出：“要学校有法制，第一个得从校长做起，校务会议的决议案，校长 是第一个负执行的责任与遵守的义务的。杨振声把制订各种杨振声这种尊重校 务会议的民主作风，深受教师们的欢送。总之，杨振声在校两年，作了大量工作，为学校日后的开展，打下了坚实的 根基。他是山东大学这一时期的奠基者。然而，在杨振声校长任职期间，先后发生过三次学潮。对于学潮，处于校长 地位的他，总是先行劝阻，劝阻不

6、成，则行压服，以至开除学生，因而遭到学生 们的强烈不满与反对。再加上中央拨款迟迟不到位，杨振声校长屡次致电教育部 请求辞职，教育部再三慰留无效，1932年9月初，国民政府行政院会议决定：将国 立青岛大学校名改为国立山东大学，并准杨振声校长辞职，以教务长赵太侔升任 o 9月30日，南京政府正式任命赵太侔为国立山东大学校长。赵太侔接任校长后，在原有根基上，“遵循仿效前任校长杨振声治校成规,更加重视广聘专家学者，充实教师阵容，致使国立山东大学成立之初，就形成 了阵容整齐、水平较高的师资队伍。当时文科不但有闻一多、梁实秋、黄敬思、 张煦、洪深等知名教授，理科也有许多著名的专家、学者。如理学院长兼数学系

7、 主任黄际遇教授，早年留学日本和美国，回国后曾任中山大学教授、河南教育厅 长、河南中山大学校长。物理系主任蒋德寿教授是留学英国的物理学家，任之恭 教授是美国哈佛大学博士。化学系主任汤滕汉教授，是德国柏林大学博士，德国 政府特许优等药化学师。生物系主任曾省教授，是法国里昂大学博士，著名寄生 虫学专家；刘咸教授是英国皇家学会生物学博士，在国际上也负声誉；童第周教 授是比利时比京大学动物学博士，著名的组织胚胎学专家。1930年6月，根据筹备会决议，国立青岛大学第一年先设文、理两学院：文学 院分中国文学系、外国文学系、教育学系；理学院分数学系、物理学系、化学系 、生物学系。1931年2月，经校务会议决

8、议，将教育学系扩大为教育学院，先设教 育行政系和乡村教育系。1932年夏，教育部承受山东省政府建议，成立了国立青岛大学整理委员会， 进一步研究学校的院系设置和开展方向等问题。国立青岛大学整理委员会决定， 将教育学院停办，学生大部转入国立中央大学教育学院，少数转入本校中文系； 增设工、农两学院。工学院暂设土木工程学系和机械工程学系。农学院设于济南 ,设研究、推广部，暂不招本科生。研究部从事山东地方主要农产的改进，设研 究生假设干人，以国内大学农科毕业生充任，在教授指导下从事研究；推广部以向 民间传播研究成果为主旨，并附设农业传习所，专收农家子弟，实习改进农作。 将文、理两学院合并为文理学院，数学

9、、物理两系合并为数理学系。一年的实践证明，数学、物理虽不分系，也须分组，故下学年起两系又重新 分开。农学院至1934年度才正式开办，并聘原生物学系主任曾省担任院长，但因 经费缺乏，始终未招本科生。至此学校的院系设置 基本固定下来。国立山东大学的院系设置有自己的特色，曾经得到蔡元培先生的赞许：“山 大还有几点特色，是其他各大学少有的第一，文学院与理学院合并为文理学 院一一因为文理不能划得界限太清楚了，譬如有许多课目，过去都划在文科里， 现在却都归为理科了；如果文理两院合并，自然可以使文科的学生不致忽略了理 科的东西，理科的学生也不致忽略了文科的课程。所以，山大合并来办是非常好 的。第二，是理工两

10、学院都在一起来办一一我们知道工与理的关系，是非常密切 的，工就是理的应用，理就是工的根基，两个东西是不应分开的。现在山大将两 院在一起来办，自然很经济，而且很容易得到好的成绩的。第三，是农学院能按 照本省的农业情形，加以研究，再想法来改进和开展本省的农业，这也是非常适 宜的。国立山东大学非常重视教学工作，把教学放在首位。由于师资力量较强、水 平较高，当时的课程大多由教授担任。特别是一些根基课主要由教授担任，如闻 一多曾为一年级学生上大一国文，梁实秋曾为一年级学生上大一英文。据当时的 一些学生回忆，学校大多数教授工作勤奋，态度诚恳，诲人不倦，教学质量甚好 O如杨振声、闻一多、洪深、老舍等教授讲课

11、，内容充实、分析深刻，富有时代 气息，生动感人，引起学生的广泛兴趣。汤腾汉、童第周、王宗清等教授讲课， 既有科学先进性，又经过反复实验，有自己的创见，使学生大受启发。学校对学 生平日学习和考试的要求虽然都很严格，但使学生感到是教师在鼓励自己、保护 自己和精心培育自己，从而能做到师生间亲密无疏，思想共鸣。学生既尊敬教师，又能专心致志、刻苦学习，严谨笃实成风。学校在教学上很重视根基，同时也根据教授的专长，广开选修课程。如1932 年中文系所开课程，必修课有：大一国文，名著选读，文字学，中国文学史，先 秦文，音韵学，诗学概论，中国小说史，汉魏六朝文，词学概论，目录学，中国 文学批评史，戏曲概论，唐宋

12、以降文。选修课有：中国学术史概要，毛诗学，楚 辞学，赋学，乐府诗研究，说文研究，古器物学，音韵学史，经、史、子专书研 究，中国古代神话，古文字学，唐宋诗，汉魏六朝诗，诗、词、文家专集。这些 课程，在当时一些大学来说，是属于门类齐全的，表达了学校以文科见长的特色 O生物系也以其师资优势和青岛的地理条件，开设动植物学、人类学、鱼类学、 昆虫学、遗传学、组织学、胚胎学等十五门必修课，动植物学研究、经济植物、 进化论、细胞学、藻类学、海洋学等十三门选修课。这在当时全国大学的生物系 中，也是课程较全、水平较高，并且有自己特色的。教师们在教学中特别重视 基本功的训练。如姜忠奎讲授文字学，就要求每个 学生都

13、得篆写说文解字五百四十部的部首。黄孝纾讲授古典诗文时，讲文章 ,就要学生摹写文章；讲诗词，就让学生练习作诗、填词。这种教学方法，学生 自然学得扎实。教师们还特别注意培养学生独立钻研的精神。在这方面，以中文系丁山教授 表现最为突出。他要求学生读古书时不看、或尽量少看前人的注释，防止为旧说 所囿，让古人牵着鼻子走。教师们还很注意培养学生熟练使用工具书的能力。在 学生寝室中，大都备有说文解字和广韵等工具书，学生们在阅读唐宋以 前的古籍时，都能够熟练地使用它。学校在教学和研究中还重视联系实际，力求为工农业生产尽些力量。如化学 系在教学和科学研究中，贯彻理论与实际相结合的原则，对山东药物进展过研究 和解

14、析，对青岛印染业进展具体考察和探讨，既做到为生产服务，又有较好的教 学质量。生物系对海洋生物进展重点调查研究，为开发祖国海洋事业提供科学资 料和数据。农学院对莱阳梨病虫害的防治，对山东棉花品种的改进，都列为专题 ,指定专人，订出方案，深入现场进展研究，甚受欢送。有的业务部门拨出经费 ,派人参加，共同协作。这种把解决生产实际问题直接纳入教学和研究工作中的 做法，确实是难能可贵的。1934年4月，教育部派员到学校进展视察，视察完毕后 ,教育部的训令中指出：“查该校近年设施，尚能秩序稳进，殊为可嘉。文理学 院以理为主，而以中国文学及外国文学两系辅助中外文语文之根基训练，事属新 创，用意尚佳。化学方面

15、注重中国药材分析，生物方面注重海滨生物之研究，至 为切当。与此同时，学校还非常重视培养学生研究学术的兴趣与能力。在这方面，生 物学系教师表现最为突出。生物系学生从二年级起，就各授以题目，在教授指导 下，从事研究。不少学生写出了具有相当水平的文章。如本校出版的科学丛刊 第一期（1933年1月出版），共有19篇文章，该系学生就占4篇，即捕章鱼之 调查（张奎斗）、青岛产前鲸类介壳之研究肖庆恒）、青岛蛙与蟾蛛 之研究任树棣）、青岛的棘皮动物（高哲生）。为了发扬学术民主，提倡不同学派的争论，活泼学术空气，学校在办学初期 曾在每星期一 “总理纪念周的集会上，增加学术演讲一项，后又把它正式定为 学术演讲时间

16、，由学校、院系负责人及教师们作演讲。并且，还利用青岛的地利 条件，邀请一些著名专家、学者来校讲学和做学术报告。如蔡元培、秉农山、冯 友兰、顾颉刚、罗莘田、倪尚达、经利彬等，都曾到校讲过学或作过学术演讲。 据不完全统计，自1931年10月至1937年5月，各次学术演讲全文或摘要在校刊上发 表的，就有206篇。通过这些活动，师生们开阔了视野，活泼了思想，从而推动了 教学科研工作的开展。为了开辟学术园地，发表师生的科研成果，学校曾于1933年及1934年先后创办了学术刊物科学丛刊和文史丛刊，但前者只出两期，后者仅出一期。与此同时，为了切磋学术，练习写作，学生中组织了各种学术、文艺团体。有的 还出版刊

17、物，发表文章与作品。其中影响较大、成绩较为显著的，是励学社与刁 斗文艺社。前者于1934年1月创办综合性杂志励学半年刊，前后共出7期，引 起国内学术界的重视，以至蜚声海外，连美国华盛顿国会图书馆也曾致函该社， 全份订购该刊；后者亦同时创办不定期文艺刊物刁斗，共出两卷6期，在第二 卷第一期内，还载有周学普先生所译列宁的一篇文章：作为俄国革命之镜的托 尔斯泰。此外，还有一些学术、文艺团体与报社协作，出版周刊，随省、市各 报发行。如素丝社出版的素丝周刊随山东日报发行，征程文艺社出版的社 会与文学周刊随青岛晨报发行，潮音文艺出版社的潮音文艺周刊随济南民 国日报发行，文刊编辑社出版的文刊周刊、新文学会出

18、版的新地周刊以 及群众科学社出版的群众科学周刊，随青岛民报发行。这些周刊的出版，对 促进山东文艺的开展以及在普及科学常识方面，起过一定作用。国立山东大学时 期，由于师资力量雄厚，水平较高，设备较为完善，所以，学生的质量远比私立 青岛大学、省立山东大学时期为高。这可从学生数次参加自然科学考试竞赛获奖 一事得到证明。中山文化教育馆，为鼓励国内青年研究自然科学，特设中山奖金 一项，曾于1934年和1935年举办两届征文考试竞赛。第一届以生物学为主，有15 所大学各选4名学生参加，共录取特等生6名，甲等生8名，乙等生11名，丙等生17 名，丁等生1名。山大选送的4名生物学系学生全部录取，其中特等1名张

19、奎斗） ，奖金100元；甲等2名（高哲生、庄孝德），奖金各60元；乙等1名刘萃杰）， 奖金30元。如将每等成绩合成百分数，则山大成绩应占特等的17%,甲等的25%, 乙等的9%。第二届自然科学考试竞赛，以物理学为主，分考试竞赛及征文两局部,征文又分著作及译述两种。规定全国各公、私立大学各选3名物理学系学生参加 竞赛；征文局部各选两名，但须在各大学物理学系毕业并在有关学术机关服务者 才能参加。山大参加考试竞赛的3名学生，田金棠获得甲等奖学金70元，金有巽、 章琨各获得乙等奖金40元；征文局部，许振儒获得著作类甲等奖金140元，王寿衡 获得译述类丙等奖金80元。此次竞赛结果，山大选送5人，全部入选

20、。此外，原毕 业于山大化学系并留该系作助教的勾福长，曾于1937年3月，以制造骨胶之研究 一文，荣获严特约纪念工业化学征文第一名本届征文仅取2名），得奖金200 元。本届奖金主持人还函告学校，表示要将这篇论文在国内著名化学杂志上发表 o同年，化学系助教郭质良（该系毕业），以山东酒曲之研究三）及中国 化学工程等论文，荣获中华文化教育基金委员会本届特种科学奖金500元。当时 申请此项奖金者达200余人，而得奖者仅10余人。国立山东大学时期，山东大学共招收八届学生，毕业四届，因抗日战争爆发 ,学校奉命停办，后面四届学生转入中央大学和其他大学毕业，有的没有毕业就 参加了革命工作。国立山东大学校址，系接

21、收原私立青岛大学旧址，经与青岛市政府屡次商洽 缩减，尚有410亩，校舍12座，除大礼堂及十至十二校舍为平房外，其余尽属楼房 o在济南，原省立山东大学接收的农工矿商法医六专门学校校址，先后分拨山东 各机关应用，仅留农专一处给山大，有宅基及桑果苗林等共365亩，房舍620间。 山大农事试验场即设于此，后改为农学院。国立山东大学文理、工两学院八个系全在青岛，原有校舍不敷应用，建筑又 无专款，只得预储款项，以为建筑之用。这一时期，先后建成的主要建筑物有科 学馆1933年3月）、体育馆、工学馆、水力试验室（1935年11月）、化学馆（1937年7月）等。自1930年至1935年度，建筑用费近四十万元，占

22、同期经费支出 的14. 6%。这些室馆的兴建，表现了当时学校偏重于开展理工的趋向。化学系、 工学院都有自己专用的系馆，数学、物理、生物三系合用科学馆，而中文、外文 两系仍在旧楼。这些建筑告成后，基本上解决了教学用房及实验室紧张的状况。国立山东大学图书馆成立于1929年12月，当时所藏图书，是从前私立青岛大 学和原省立山东大学接收过来的，为数极少，而大半是旧日课本，多不适用。国 立青岛大学成立后，大量采购中外文图书，至1936年度，图书总数已达87, 805册 o其中中文图书65, 287册，外文图书22, 518册，中外文杂志1, 208种，54, 116 册。至1935年度，图书用费共计21

23、3, 383. 54元，占同期经费支出的8%。由于经 费缺乏，山大在采购图书时，更加注重质量。为此，专门设立了图书委员会，规 定各系所需要的参考书，必须由系主任签字负责，然后交图书委员会审查通过， 再由图书馆在各系的图书预算项下统一定购。山大不只重视采购已经出版的精良图书，也对本省的先颖硕儒著作抄本努力 搜求。如栖霞牟陌人曾著有诗切未刊，由图书馆借来手抄本抄录存馆；又有 即墨黄宗昌著崂山志已刊行外，其家尚存有崂山丛谈和崂山艺文志 ,皆为原稿手抄本，尚未刊行的，均借来抄录存馆。外文图书，曾重点采购各种 版本的莎士比亚名著，有许多珍本入藏。西洋定期刊物，如英国的Contemporary Revie

24、w Fortnightly Nineteenth Century,美国的 Current History、 Foreign Affairs等，均补购了整套杂志，这在其他大学也是不多见的。20世纪30年代，由于日本帝国主义的疯狂侵略，国民党反动派对外屈膝投降,对内实行法西斯统治，国立山东大学学生不断爆发反帝爱国运动。赵太侔校长 对学生运动甚感不满，唯恐搅乱教学秩序，招惹事端，采取劝服和压制的手段， 因而遭到学生强烈反对。尤其在“一二九运动时期，赵太侔凭借校长地位， 通过校务会议，两次开除进步学生，引起了学生和多数教职工的极大不满。再加 上山东军阀韩复第为了夺取山东大学，自1936年1月起，借故将

25、省协助山大经费每 月减为15,000元原为每月30,000元），为学校制造经济困难。困境中，1936年3 月，赵太侔被迫离校向教育部提出辞职，教育部于28日复电慰留无效。赵太侔在 离校之前，于3月13日主持了最后一次校务会议，推举张怡菰、陈之霖、张逸樵三 人为校务委员会常务委员，临时主持校务。6月27日，教育部训令，赵太侔辞职照 准，暂由校务常务委员代理校务。1936年7月9日，教育部下令由林济青来校代理校长。林济青曾任私立齐鲁大 学教务长兼代理校长，时任山东省府委员。林济青洋官气十足，政客军阀作风严 重，引起一局部教师的不满，加上国难当头，时局动乱，一些知名教授相继离校 ,教务长、总务长、各

26、院院长及各系主任也大都易人。这期间，除未走的教师外 ,又陆续新聘教授、副教授、讲师30余人，并添建了化学馆，教学科研工作虽然 照常进展，但学校已出现由盛变衰的迹象。1937年11月，因战事涉及到了山东，学校被迫由青岛迁往安庆，不久又迁至 四川万县。图书、仪器、案卷等分三批运出：第一批257箱运至西安，旋又转运万 县（宜昌）；第二批837箱运至浦口，因南京失陷，全部丧失；第三批16箱运至汉 口，转运万县。未能运出的财产，日军占领青岛后，将全部校舍作为海军司令部 ，除占用家具外，其余图书、仪器、家具等物，全部被焚毁。学校在万县上课不久，1938年2月23日，教育部根据行政院2月18日训令，下 令“

27、将国立山东大学暂行停办。学生大局部转入国立中央大学，个别转入其他 大学，在校职工造册送部，另行分配工作。图书、仪器、机械分别暂交国立中央 图书馆、国立中央大学、国立中央工业职业学校保管使用。3月15日国立山东大学 校产保管处成立。6月，教育部下令解除林济青国立山东大学代理校长职务。至此 ,国立山东大学告一段落。五.抗战胜利得复校学潮风涌反内战1938-1949）国立山东大学因抗日战争爆发而停办，又随抗日战争胜利而复校。1945年8月，抗日战争胜利，全国各行各业百废待兴。从教育界来说，复员教 育、振兴华夏已是当务之急，但国民党政府却忙于“劫收和准备内战，对于复 员教育并不积极。当时，散处各地的以

28、汤滕汉为代表的山东大学校友，以开展教 育、不忍母校长期中断之热诚，自动组成“国立山东大学校友会，奔波呼号， 并请杨振声、赵太侔等前任校长及党政名流联名致电，共同向国民党政府请求在 青岛迅速恢复山东大学建制。在有识之士积极声援下，国民党当局迫于社会舆论 的压力，决定恢复山东大学。山东大学内迁停办8年之久，终于在1946年春天于青 岛复校。1946年1月，南京政府教育部委派赵太侔为山东大学代理校长，2月份正式任 命赵太侔为校长，负责复校事宜。山东大学的复校工作在赵太侔校长的领导下开 始正式进展。一个大学，在其奠基阶段，能否谋得一个较强的师资阵容，是这个大学以后 能否振兴的关键，赵太侔校长到校后，立

29、即通过多种渠道延聘专家、学者到校任 教，除聘请原在山东大学工作的教师回校任教外，还聘请了一另外些知名的专家 、学者，有的甚至登门聘请。当时先后受聘的学术界著名人士有：朱光潜、舒舍 予（老舍）、游国恩、王统照、陆侃如、冯沅君、黄孝纾、丁山、赵纪彬、杨向 奎、萧涤非、丁西林、杨肇燃、童第周、曾呈奎、王普、郭贻诚、王恒守、李先 正、刘遵宪、朱树屏、严效复、杨宗翰、郑成坤、李士伟、沈福彭等。这些专家 学者，除朱光潜、游国恩因客观原因未能应聘，舒舍予虽应聘后因赴美未能到校 外，其余均于19461947年先后到校，分别担任各系教授，有的兼任院系负责 人，使山东大学复校后有了较强的师资阵容。这就不但保证了复

30、校后的教学质量 ,而且为学校日后的开展和提高奠定了坚实的根基。收复校舍是山东大学复校过 程中的重大难题。学校原有校舍，青岛沦陷时多为日军占为兵营，抗日战争胜利，分学堂方法、学堂条规、学堂课程及学堂经费4章，共计96节，对于若何创办 省城大学堂作了十分详尽的规定。光绪皇帝于十月初六日石 朱批：“知道了政 务处暨各该衙门知道单伊发奏陈得到清廷的照准，于是山东首先办起了一个官 立山东大学堂，十月正式开学。这是继京师大学堂之后，在各省最早兴办的官立 大学堂。官立山东大学堂开场设在省城的济南原源书院内，第一批招收了 300名新生。第一任校长（当时称管理总办是后来被誉为北国工业巨子的周学熙。聘美国人 赫士

31、为总教习即现在的教务长，另有清末进士宋书升等30余人任经学教习， 回国留学生沙庆、孔祥柯等任科学教习，还聘有外籍教习8人。1904年光绪三十 年）在济南杆石桥路北购地140余亩，修建了 2700多平方米的校舍和900多平方米 的操场，同年冬季迁入新址。学校改名为山东高等学堂，在“藩库税契项名下 拨白银八万两，作为常年经费。学生分为正科一、二、三类，学制三年。1906年（光绪三十二年）将原来的正斋、备斋改称预科。1910年宣统二年）又增设附 属中学，学生来源由各中学转入，同时附属中学也招收小学毕业生。1911年（宣 统三年）再改称山东高等学校，把高等正科作为大学预科。1912年民国成立，实 行全

32、国设立大学区、各区中心城市设大学、各省设专门学校的新体制。山东隶属 中心城市北平，按章大学堂应予裁撤，因等正科两班结业，至1914年始行停办。 学校停办后，局部师生分别转入清末民初陆续成立的法政、工业、农业、商业、 矿业、医学几个专门学校。杆石桥的校舍也为法政专门学校使用。1901年创始的 山东大学堂至此先后办了 14年。山东大学堂创始于清末光绪年间，因而它不可防止地保存了不少封建的东西 o如当时的师生不仅长袍马卦，还在脑后拖一条辫子。校长称管理总办，1904年 又改名为监视，直到民国元年才称校长，教员称教习。当时还不能男女同校。教 后又为美军占用。在收复校舍的过程中，工作艰巨，极费周折。当时

33、，学校的总 务长兼复校委员会主任周钟岐，临时觅定胶州路伪东亚医院旧址为复校办公处。 为了收回青岛的原有校舍，周钟岐总务长不辞艰辛，据理力争。赵太侔校长赴青 后，也积极奔波，亲自找美军驻青司令交涉。在交涉过程中，美军以救世主自居 ,态度蛮横，竟把占住的山大校舍说成是他们从日军手中得来的“兵营，声言“万难让出。在屡次交涉无结果的情况下，周钟岐总务长急中生智，想法对付 美军蛮不讲理的态度。他商请青岛民言报编辑兼美国合众社的驻青访员） 用合众社访员的名义发一新闻稿，并在报上登出。内容是：山东大学复校万事就 绪，专候美军让出校舍即能上课云云。美军迫于公众舆论的压力，又怕受到世界 舆论的指责，方将所占用的

34、校舍先行交出欧阳路一处，复校筹备处遂由胶州路迁 入办公。后经进一步交涉，又将鱼山路五号、大学路三号、武定路廿九号、德平 路四十号和四十二号、绥远路十八号、广饶路四号至九号及广西路等处一并交回 学校使用。八月初，校方又与美军在青岛敌伪产业处理局签订协议书，言明一俟 美军撤离，再将大学路原校舍交回。学校收回上述校舍后，确定鱼山路五号为大 学本部及文、理两学院院址，武定路及德平路作为先修班之用。大学路三号及欧 阳路作为教职员工宿舍。当时这些校舍仅勉敷应用，直至青岛解放美军撤离，原 有校舍方全部收回。抗战前，山东大学只有文、理、工三个学院八个学系。复校 时，曾想设六个学院三十个系，后从当时的实际出发，

35、将学校扩大为文、理、工 、农、医五个学院十四个学系。各院系的设置情况是：文学院，分设中国文学系 和外国文学系以后又增设历史学系）。理学院，分设数学系、物理系、化学系 、动物学系、植物学系、地质矿物学系。工学院，分设土木工程学系、机械工程 学系、电机工程学系。农学院，分设农艺学系、园艺学系、水产系。医学院，不 分系。另外，还附设一个大学先修班和高级护士学校。经过半年多的筹备，山东 大学开场招生。在招生过程中，按照教育部多设考区的规定，学校除在青岛招生 外，还在北平、南京、上海、西安、成都、重庆、济南七地设立招生办事处。各 地高中应届毕业生及失学青年，听说山东大学招生，踊跃报考。计各考区考生 58

36、71人，经初试和复试，共录取本科生518人，先修班学生185人。由于坚持对学生严格要求，复校后招收的学生，绝大多数是符合录取标准的,并做到优中选优。图书仪器是办学的重要设备。复校时，学校留存在青岛的物资早已荡然无存 ,内迁四川并入中央大学的图书仪器，又因交通阻滞，运输困难，至10月底始运 同青岛，总计仪器六十余箱，图书九十余箱。六十余箱仪器多已残损，无法使用 ;九十余箱图书，计有西文书3398册，线装书5166册，此即是学校唯一的教学设 备。后经学校请准青岛市敌产处理局，接收德日文书籍6674册，代管中国工程学 会日文书籍5349册，又有私人赠书约2000册，复购到中西文图书8321册。至此,

37、 图书方面较前稍有充实。复员经费是筹备复校过程中最困难的问题。复校时，不仅校舍、实验工厂等 需要修建，而且一切设备均需重新添置。因此名为复校，实则新创，仅修建、设 备两项费用，至少需法币三十二亿七千万元（折合美金九十七万三千元）方可敷 用。教育部原定拨给学校的修建费仅七亿元，不仅难以恢复旧观，且无法按时开 课。为此，赵太侔校长屡次致电教育部，再三陈述困难，才追加复员经费一亿五 千万元。经费寥寥，不敷应用，为了保证复校工作顺利进展，学校财务部门精打 细算，一再压缩开支。如1947年度学校经常费由二千四百万元缩减为一千五百九 十万元，校本部和五院经费也只有五千五百六十七万元。在这种情况下，学校除

38、积极向教育部申请和谋求社会赞助外，还发动教职工自己动手建设仪器修造厂， 自行试制各种急需的仪器，抑制了一些困难。这样，使学校在经费困难的情况下 完成了复校筹备工作。为了报道学校的工作动态，交流教学科研经历，复校后第一次校务会议的议题之一，就讨论了校刊的复刊问题。会上决定山大校刊于1946年10月25日正式复 刊，由刘康甫、牛星垣、邵式銮、高哲生、郭宣霖组成绩辑委员会，由刘康甫任 主席，年星垣为负责集稿及编辑人。校刊复刊后，报道了学校的工作动态，交流 了教学、科研等方面的经历，记载了复校工作的情况，为山东大学复校的经过和 以后的工作留下了原始资料。这是校刊编辑委员会人员共同努力的结果，也是和 学

39、校重视舆论工作分不开的。1946年10月25日学校举行开学典礼，开学典礼上， 赵太侔校长致词说明：山东大学是因抗战而停办，又因抗战胜利而恢复。在半年 多的筹备期间，经同人的努力，及地方各界的赞助，现在能够开学上课了。回想 在八年长期抗战学校停办期间，真不知何日才能恢复。今天能够复校，实在值得 庆幸。山东大学自筹备复校到正式开课，先后仅用了半年多的时间，这较之青岛 大学的筹备用了近两年的时间要快得多。而且当时抗战刚刚胜利，时局尚不稳定 ,经济和交通诸条件都远不及当日，其进展可谓迅速。这是与广阔教职工的努力及地方各界的赞助分不开的。山东大学复校后，学制与课程 基本上沿用抗战前学 校的一套做法，把“

40、研究高深学术、养成专门人才、陶融健全品格作为教育目 标。根据这一原则，学校要求学生对人文科学、自然科学和应用科学三方面都具 有广泛的综合的了解，既掌握渊博的科学知识，又有实际的驾驭能力。学校规定，各学院学生修业年限为四年，其中工学院五年、医学院六年（解 放后工学院缩短为四年，医学院缩短为五年）。学生学业管理是学分制，每学期 每周授课一小时为一学分，实验及无须课外自习的课目以二至三小时为一学分。 各学院学生除第一年级外，每学期所修科目以不超过二十一学分为原则。考试分 为临时试验、学期试验、前期试验、毕业试验四种。学生成绩分为甲（80分以上）、乙（70分以上）、丙（6。分以上）、T （60分以下四

41、等。凡某科目成绩列 丁等者为不及格，不给学分。如系必修课须重修。修业期满和试验及格者，依学 位条例授予学士学位。与学分制并行的是必修制和选修制。学校规定，三民主义、中文、英文、体 育为各院系学生共同必修课。文科学生还要必修生物课及其他一门自然科学。在 共同必修课外，各系又按照自己的教学要求，规定了各自的必修课与选修课目表（与抗战前的国立山东大学大致一样）。学生于每学年开学时，参照选修课目表自行选定课程，中途亦可增选或退选，但须经系主任签字批准，以控制选课，使 不致过滥。必修课与选修课相结合的教学安排，既保证了培养人才的方向和需要 ,又适当照顾了学生个人的志趣，使学生能按照自己的爱好和特长，自学

42、其他与 专业相关的知识，锻炼独立思考和解决实际问题的能力。在教学过程中，各系教师不仅注意教给学生一般的基本知识、基本原理，而 且更加注重理论联系实际，培养学生的学习与创造能力。如中国文学系的冯沅君 教授，在教学中，她不仅鼓励学生多读书，而且极耐心地传授阅读的方法，如泛 读、精读、圈点评注、质疑探索等。她非常重视培养学生艺术分析的能力。她认 为，成功的文学作品，其思想内容总是通过一定的艺术形式表现出来的。因此， 对艺术作品进展分析，首先必须从作品本身出发，认真地分析其构造肌理和表现 手法，要用心考证作者采用了哪些重要技巧，这些技巧对表现主题思想起了何种 作用。但除了对作品本身仔细鉴赏外，还要把握

43、住许多与作品相关的因素。如对 艺术媒介物的外在了解文学作品的语言文字功能，戏剧的曲调、体制等特点） ,对作者生活史和创作意图的研究，对比同一作者的其他作品，研究各种形式的 艺术史等亦可获得除作品以外更多的美感经历。冯沅君先生认为，这种从作品本 身出发，兼顾其他因素的分析方法不但能帮助同学鉴赏文学和提高写作水平，而 且可以通过对某作品的研究，推定某种文学艺术的起源、演变及其开展现状，从 而写出有分量的具有真知灼见的论著。她在1947年出版的古剧说汇，正是这 种有分量的著作。在提高学生的艺术分析能力方面，她的经历是：第一，多阅读 、善对比、勤思考。这样久而久之，就可以迅速地分辨出文学作品在思想、艺

44、术 上的特点，及其优劣、长短。第二，通过对与文学并列的姊妹艺术的鉴赏，薰陶 内在的艺术气质。如多听一些音乐，多看些戏曲、绘画，势必有助于理解文学作 品的气魄和情韵。冯沅君先生的这些经历，不仅在当时具有指导意义，就是以现 在来说，也具有很强的借鉴意义。为了提高教学效果，各系都非常重视发挥教授 在教学中的作用，总是把业务好的老教授推上教学第一线，不仅根基课、专业课 的教学由教授担任，而且一些重要的选修课也大多是由有经历的教授承当，像中 文系的陆侃如、冯沅君、赵纪彬、丁山、杨向奎、萧涤非、黄孝纾教授，物理系 的丁西林、王恒守、郭贻诚、王书庄教授等均承当过根基课、专业课及重要的选 修课的教学任务。在教

45、学方法方面，各系也纷纷进展探索，注重联系本系学生实 际，形成具有本系特色的、灵活多样的教学方法，很受学生欢送。如物理系教师 在教学中，非常注重培养学生的创新能力。教学方法多采用启发式、讨论式，而 非注入式。具体做法是：1 ,奋其志，激其情。教师带着情感，有目的地介绍一些 科学家的光芒事迹，激发学生树立献身科学事业的雄心壮志。2.引其疑，发其智 O教师在讲课中，有意识地布疑，以激发学生积极进展创造性思维活动，然后通 过集疑和辨疑，培养学生动脑、动口解难的本领。3.启其思，反其馈。教师一方 面通过点拨，诱导学生深思，以此培养学生独立思考的能力；一方面结合实际和 课本，设计出一套题目让学生去做，通过

46、做题来检查学习效果，使学生学到的知 识得以系统化和深化，从而把知识转化为能力。4.寓言传于身教。教师力求通过自己讲课内容的创造性，使学生对创造性的理解具体化、形象化，从而鼓舞同学 们发挥创造性。采用这些方式教学，教师和学生之间常常互相发问，互相辩论， 气氛活泼，效果较好，很受学生欢送。在学习方法方面，物理系的教授结合自己 的学习体会，给学生们总结出了两种不同的学习方法。一种是奠基式，一种是宏 观式。所谓奠基式，即在学习中，从微观入手，注意积累大量资料，切实掌握基 本知识，使自己的学识架构在一个稳妥、雄厚的根基上。所谓宏观式，即从宏观 入手，抓大局、抓重点，对所学知识不要背，但求懂。对于资料性的

47、东西，亦只 记出处，不费太多的时间抄写，要紧的是认真记下读书后第一眼形成的印象和心 得。在学习中，善于从全局来了解和跨越局部的困难，大踏步地前进。这两种不 同的学习方法，犹如建筑楼房的两种不同的方式。前者是先在工地上一砖一瓦地 积累大量材.料，然后再绘图、搭架，从大量材料中精选良砖好瓦，一砖一瓦地铺 就。后者则是在绘图的根基上先搭起房架，然后再去搬运架构楼房所必须的良材 ,缺什么，搬什么，不怠工，不费料。方式固然不同，但殊途同归，都能建起一 座高楼大厦。到底应该采取哪种方式丁西林、郭贻诚等教授认为，要根据个人 的实际情况。对于记忆力好、能博闻强记的人，不妨采取前者；但对年龄大、理 解力强的人，

48、后者却大有裨益。如前所述，山东大学复校之日，正值抗日战争胜 利之时。开场，师生还能安心工作和学习，故复校后的一段时间，教学、科研活 动较为活泼。但自1947年5月底起，因物价飞涨，国民党大举进攻解放区，人心浮 动，教学、科研活动均未得到深入开展。学生退学、休学者大有人在，一些学生 未到毕业就离开了学校。山东大学复校后，按照当时教育部的指令，设立了训导处。训导处的“实施 原则虽明文规定：“本校训育人员尽力防止表示政治的色彩，不为任何党派谋特别的便利。但其实质却是国民党在学校设立的情报监视机构。训导长刘次箫 即是国民党的中统特务专员（解放后被镇压），他把持的训导处目的在于控制师 生思想，破坏爱国学

49、生运动，这在后来的学运中暴露得最为明显。广阔师生虽然处于训导处的严密控制之下，但面对国民党反动派的倒行逆施 ,美帝国主义者肆意枪杀中国人民、侮辱中国妇女、强占山大校舍、殴打山大学 生等罪恶行径，同学们无法抑制内心的愤怒，对抗情绪与日俱增。这一时期，一 些爱国进步社团如雨后春笋般在山大校园内陆续出现。各院系的社团，有中文系的“长风社、“莽原社，外文系的“奔流社,工学院的“大冶炉壁报社、“拓荒社，农学院的“野草社，医学院的“ 医海社等。跨院系的社团，有“群众音乐团、“一、一、一音乐团、“方生剧社和地下党的外围组织“学习社等，共约二十多个。学生中的这些社团 组织，名义上与自治会、同学会、系会等团体一样，均在训导处的领导之下，但 实际上却有许多与党的地下组织