高二语文 统编版选择性必修下册 同步练习 第9-2课《项脊轩志》（含答案）.docx

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1、高二语文 统编版选择性必修下册 同步练习 第9-2课项脊轩志（含答案）第9.2课项脊轩志课时同步练习 班级：_ 姓名： 第一部分：文言基础练习 1、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A每移案，顾视，无可置者。_案：几案，桌子 B迨诸父异爨，内外多置小门墙 迨：及，等到 C余扃牖而居，久之_ 扃：（从内）关闭 D吾妻归宁，述诸小妹语曰_ 归宁：古代女子出嫁 2、下列各项中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A室仅方丈 B余稍为修葺 C三五之夜 D往往而是 3、下列各句中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A垣墙周庭，以当南日 B客逾庖而宴 C吾妻死之年所手植也 D

2、乳二世，先妣抚之甚厚 4、下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A已为墙，凡再变矣_轩凡四遭火，得不焚 B庭中始为篱，已为墙_ 今已亭亭如盖矣 C又杂植兰桂竹木于庭_ 室西连于中闺 D久之，能以足音辨人_ 此吾祖太常公宣德间执此以朝 5、下列各项中，句式分类正确的一项是（ ） 又杂植兰桂竹木于庭 而刘夙婴疾病 家有老妪，尝居于此 今臣亡国贱俘 其制稍异于前 轩凡四遭火，得不焚 妪，先大母婢也 是臣尽节于陛下之日长 A/_ B/ C/_ D/ 6、下列各项中，对文化常识理解不正确的一项是（ ） A项脊轩志中的“志”，是记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。 B.“象笏”，象牙制

3、的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。 C.“异爨”，分灶做饭，意思是分家。 D.“束发”，系结头发。古代男孩13岁时束发为髻,成童；因此用束发指代成童的年龄。 7、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光项脊轩志中“_，_”。 （2）在项脊轩志中作者用_和_两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析和破落，表现了作者对家庭衰败的哀痛。 （3）在项脊轩志中，描写了项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子是：_，_。 （4）项脊轩志中，作者用“_，_”一句，

4、很自然将感情基调由“喜”转“悲”，语言非常朴素。 （5）项脊轩志中，归有光深情回忆妻子常常到轩中“_，_”，夫妻二人琴瑟和谐，伉俪情深。 （6）在项脊轩志中，作者运用叠词描摹事物，如用“_”描写了庭院台阶的景象，用“_”描写了枇杷树的生长情况。 第二部分：阅读提升练习 （一）课内阅读理解 阅读课文项脊轩志，完成8-10题。 8、下列对课文内容的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A第二段选取三个事例，围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。 B作者在对往事的回忆中，隐含着对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，读之真切、感人。 C文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落

5、的必然趋势，给人以深刻的启迪。 D文章善于选取生活中感受最深的细节和场面，表现人物风貌，寄托内心的感情。 9、把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 10、“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是本文的主旨句。请根据课文概括“可喜者”和“可悲者”。 （二）课外阅读理解 阅读下面的文字，完成11-15题。 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，

6、引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁卒者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，卒官。 有光为古文，原本经术，好太史公书，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。 有光制举义湛深经术卓然成大家后德清胡友信与齐名世并称“归胡”。 （选自明史 列传第一百七十五，有删改） 【注】春官：六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。

7、刺刺：多言的样子。击断：争执。制举义：特指经学研究。 11、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A有光制举义/湛深经术/卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称“归胡” B有光制举义湛深/经术卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称“归胡” C有光制举义/湛深经术/卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称“归胡” D有光制举义湛深/经术卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称“归胡” 12、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A“弱冠”指古代男子20岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称“弱”。 B年号是我国封建王朝从汉朝开始用来纪年的一种名号。明清皇帝大

8、多一人一个年号，如嘉靖、康熙等。 C“乡试”是中国古代科举考试之一，中试者称为“举人”，第一名称为“状元”。 D“进士”，在中国唐代科举制度中，参加礼部考试之人，均可称进士。试毕合格者，赐进士及第。 13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A归有光九岁就能写文章，成年后就通晓了“五经”“三史”众书，嘉靖十九年考取举人后又考了八次都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。 B归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，上司大多不喜欢他，后来把他调任顺德通判，专管马政，实际上是贬谪。 C王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可王世贞还是推崇归有光，

9、称赞他：“一千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统” D归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将后来的德清人胡友信与其并称为“归胡”。 14、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞。 （2）世贞大憾，其后亦心折有光。 15、有人说，归有光是一个坚持己见、不轻易屈服权势的人。根据文中内容加以概括。 第三部分：语言文字运用练习 阅读下面的文字，完成16-18题。 归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人，作为明代散文著名流派唐宋派的代表人物。他的散文名篇项脊轩志，所记无非家常琐兴事，但几百年来，一直感动着人们。这表明，文艺创作

10、的成功与否，_ ，而往往取决于作者体验的深浅与情感的真伪。记录一个时代，宏大叙事是必要的，但不是必然的。可以是大江东去， ；可以是黄钟大吕，也可以是洞箫牧笛；可以是国色天香，也可以是小草闲花；可以是鲸鱼碧海，也可以是翡翠兰苕不管选择怎样的题材，_ _，就有可能创造出感人肺腑的佳作。 16、下列各句中的引号，和文中的引号作用相同的一项是（ ） A若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”。 B曹植在建安诗人中成就最为突出，他的诗艺术精湛，钟嵘诗品誉之为“诗中之圣”。 C咬文嚼字必须遵循谨严精神，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。 D项王至阴陵，迷失

11、道，问一田父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。 17、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A归有光擅散文，格朴素简洁，感情自然动人，他是明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 B归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，作为明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 C归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，他作为明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 D归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，他是明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 18、在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 第四部分：微写作

12、 19、按要求写作。 项脊轩志中运用了很多细节描写，具有很强的艺术魅力，请运用细节描写的方法，描写一个“在暴风雨中去上学”的片段。 要求：至少运用除细节描写外的两种修辞手法，200字左右。 第9.2课项脊轩志课时同步练习 答题卡 班级：_ 姓名： 选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 8 11 12 13 16 17 答案 非选择题 第7题： （1）_ ，_ 。_ （2）_ ，_ 。 （3）_ ，_ 。_ （4）_ ，_ 。 （5）_ ，_ 。_ （6）_ ，_ 。 第9题： （1） （2） 第10题： 第14题： （1） （2） 第15题： 第18题： （1）_（2）_ （3） 第19题：

13、 200字第9.2课项脊轩志课时同步练习 班级：_ 姓名： 第一部分：文言基础练习 1、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A每移案，顾视，无可置者。_案：几案，桌子 B迨诸父异爨，内外多置小门墙 迨：及，等到 C余扃牖而居，久之_ 扃：（从内）关闭 D吾妻归宁，述诸小妹语曰_ 归宁：古代女子出嫁 2、下列各项中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A室仅方丈 B余稍为修葺 C三五之夜 D往往而是 3、下列各句中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A垣墙周庭，以当南日 B客逾庖而宴 C吾妻死之年所手植也 D乳二世，先妣抚之甚厚 4、下列句中加点词的意义和用法，相同的

14、一项是（ ） A已为墙，凡再变矣_轩凡四遭火，得不焚 B庭中始为篱，已为墙_ 今已亭亭如盖矣 C又杂植兰桂竹木于庭_ 室西连于中闺 D久之，能以足音辨人_ 此吾祖太常公宣德间执此以朝 5、下列各项中，句式分类正确的一项是（ ） 又杂植兰桂竹木于庭 而刘夙婴疾病 家有老妪，尝居于此 今臣亡国贱俘 其制稍异于前 轩凡四遭火，得不焚 妪，先大母婢也 是臣尽节于陛下之日长 A/_ B/ C/_ D/ 6、下列各项中，对文化常识理解不正确的一项是（ ） A项脊轩志中的“志”，是记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。 B.“象笏”，象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多

15、以象牙、玉制成。 C.“异爨”，分灶做饭，意思是分家。 D.“束发”，系结头发。古代男孩13岁时束发为髻,成童；因此用束发指代成童的年龄。 7、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光项脊轩志中“_，_”。 （2）在项脊轩志中作者用_和_两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析和破落，表现了作者对家庭衰败的哀痛。 （3）在项脊轩志中，描写了项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子是：_，_。 （4）项脊轩志中，作者用“_，_”一句，很自然将感情基调由“喜”转“悲”，语言非常朴素。 （5）项脊

16、轩志中，归有光深情回忆妻子常常到轩中“_，_”，夫妻二人琴瑟和谐，伉俪情深。 （6）在项脊轩志中，作者运用叠词描摹事物，如用“_”描写了庭院台阶的景象，用“_”描写了枇杷树的生长情况。 第二部分：阅读提升练习 （一）课内阅读理解 阅读课文项脊轩志，完成8-10题。 8、下列对课文内容的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A第二段选取三个事例，围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。 B作者在对往事的回忆中，隐含着对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，读之真切、感人。 C文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 D文章善于选取生活中感受最深

17、的细节和场面，表现人物风貌，寄托内心的感情。 9、把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 10、“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是本文的主旨句。请根据课文概括“可喜者”和“可悲者”。 （二）课外阅读理解 阅读下面的文字，完成11-15题。 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄

18、寝阁不行。有所击断，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁卒者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修世宗实录，卒官。 有光为古文，原本经术，好太史公书，得其神理。时王世贞主盟文坛，有光力相抵排，目为妄庸巨子。世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰：“千载有公，继韩、欧阳。余岂异趋，久而自伤。”其推重如此。 有光制举义湛深经术卓然成大家后德清胡友信与齐名世并称“归胡”。 （选自明史 列传第一百七十五，有删改） 【注】春官：六部之一的礼部，礼部在春天主持进士考试。刺刺：多言的样子。击断：争执。制举义：特指经学研究。 11、

19、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A有光制举义/湛深经术/卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称“归胡” B有光制举义湛深/经术卓然成大家/后德清胡友信与齐名/世并称“归胡” C有光制举义/湛深经术/卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称“归胡” D有光制举义湛深/经术卓然成大家后/德清胡友信与齐名/世并称“归胡” 12、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A“弱冠”指古代男子20岁行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，但体犹未壮，故称“弱”。 B年号是我国封建王朝从汉朝开始用来纪年的一种名号。明清皇帝大多一人一个年号，如嘉靖、康熙等。 C“乡试”是中国古代科举考

20、试之一，中试者称为“举人”，第一名称为“状元”。 D“进士”，在中国唐代科举制度中，参加礼部考试之人，均可称进士。试毕合格者，赐进士及第。 13、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A归有光九岁就能写文章，成年后就通晓了“五经”“三史”众书，嘉靖十九年考取举人后又考了八次都没有中进士，便迁居嘉定安亭江边，边读书边讲学。 B归有光任长兴知县时，一意按自己的见解处事，上司大多不喜欢他，后来把他调任顺德通判，专管马政，实际上是贬谪。 C王世贞为文坛盟主，尽管归有光曾公开攻击他，把他看作徒有虚名的人。可王世贞还是推崇归有光，称赞他：“一千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文

21、传统” D归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师，世人将后来的德清人胡友信与其并称为“归胡”。 14、将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞。 （2）世贞大憾，其后亦心折有光。 15、有人说，归有光是一个坚持己见、不轻易屈服权势的人。根据文中内容加以概括。 第三部分：语言文字运用练习 阅读下面的文字，完成16-18题。 归有光擅散文，朴素简洁，感情自然动人，作为明代散文著名流派唐宋派的代表人物。他的散文名篇项脊轩志，所记无非家常琐兴事，但几百年来，一直感动着人们。这表明，文艺创作的成功与否，_ ，而往往取决于作者体验的深浅与情感的真伪。记

22、录一个时代，宏大叙事是必要的，但不是必然的。可以是大江东去， ；可以是黄钟大吕，也可以是洞箫牧笛；可以是国色天香，也可以是小草闲花；可以是鲸鱼碧海，也可以是翡翠兰苕不管选择怎样的题材，_ _，就有可能创造出感人肺腑的佳作。 16、下列各句中的引号，和文中的引号作用相同的一项是（ ） A若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”。 B曹植在建安诗人中成就最为突出，他的诗艺术精湛，钟嵘诗品誉之为“诗中之圣”。 C咬文嚼字必须遵循谨严精神，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。 D项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。

23、 17、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A归有光擅散文，格朴素简洁，感情自然动人，他是明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 B归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，作为明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 C归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，他作为明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 D归有光擅散文，散文风格朴素简洁，感情自然动人，他是明代散文著名流派“唐宋派”的代表人物。 18、在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。 第四部分：微写作 19、按要求写作。 项脊轩志中运用了很多细节描写，具有很强

24、的艺术魅力，请运用细节描写的方法，描写一个“在暴风雨中去上学”的片段。 要求：至少运用除细节描写外的两种修辞手法，200字左右。 第9.2课项脊轩志课时同步练习 答题卡 班级：_ 姓名： 选择题： 题号 1 2 3 4 5 6 8 11 12 13 16 17 答案 非选择题 第7题： （1）_ ，_ 。_ （2）_ ，_ 。 （3）_ ，_ 。_ （4）_ ，_ 。 （5）_ ，_ 。_ （6）_ ，_ 。 第9题： （1） （2） 第10题： 第14题： （1） （2） 第15题： 第18题： （1）_（2）_ （3） 第19题： 200字 第9.2课项脊轩志课时同步练习 参考答案 1、D

25、（归宁：出嫁的女儿回娘家省亲。“归”才是“古代女子出嫁”） 2、B（ACD均为古今异义） 3、C（名作状；ABD均是名作动） 4、A（A项，两个“凡”都是“共”的意思。B项，不久后已经。C项，介词，在介词，引出动作涉及的地点，到。D项，介词，凭连词，相当于“而”，表修饰。） 5、B（为介词结构后置句；被动句；判断句） 6、D（应该是15岁） 7、（1）小鸟时来啄食，人至不去；（2）东犬西吠；鸡栖于厅；（3）桂影斑驳，风移影动；（4）多可喜，亦多可悲；（5）从余问古事，或凭几学书；（6）（而）庭阶寂寂 ；今已亭亭如盖矣 8、C（“揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪”无中生有

26、。） 9、（1）又在院里种了兰花、桂花、竹子和其他树木，旧时的栏杆，也就增加了光彩。 （2）我们家的人读书老不见成效，这个孩子的功成名就，总可以期待了吧！ 10、（1）文中可喜之事：通过自己的“修葺”改变了它，一可喜也；美化环境，将自己的审美情趣体现出来来二可喜也；安静，适于读书，属于自己的一片天地，三可喜也；享受大自然的美景，四可喜也。 （2）文中可悲之事：诸父分家；慈母早逝；祖母亡故；爱妻去世；自己读书不效 11、A（原句意思：归有光在特种经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师。后来的德清县胡友信和他齐名，世人并称他们为“归胡”。） 12、C（乡试第一名称为“解元”。） 13、C（“攻击

27、王世贞”“徒有虚名”等与文章内容不符，原文是“有光力相觝排，目为妄庸巨子”，是把他看作狂妄而平庸的大人物，并非“公开攻击他”；“推崇归有光”也是后来的事，原文“世贞大憾，其后亦心折有光，为之赞曰”。这里是借王世贞来反衬归有光的才华。） 14、（1）大学士高拱、赵贞吉平素了解归有光，推荐他做南京太仆丞。（雅：一向，平素；引：推荐。） （2）王世贞很不满，但后来也从内心对归有光佩服得五体投地。（大憾：非常不满；折：折服、佩服。） 15、上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。王世贞为文坛盟主，归有光尽力和他分庭抗礼。 【附】参考译文： 归有光，字熙甫，是昆山

28、人。他九岁就能写文章，成年后，“五经”“三史”等书全已通晓，拜同乡魏校做老师。他嘉靖十九年考取举人，以后考了八年进士都没有考中。迁居嘉定安亭江边，读书讲学。他的学生常有几百人，都称他为震川先生。 嘉靖四十四年，归有光才考取进士，被授予长兴知县一职。他用古代的政教风化来进行治理。每次审理案件，都把妇女、儿童领到案前，絮絮地说着吴语；断完案，把人打发走，不写判决书。上级的命令不切实际，就束之高阁，不去执行。与上司有所争执，就径自照自己的意思办。上司大多不喜欢他，就调他去做顺德通判，专管马政。明代，进士做县令没有晋升副职的，（因此，）调任通判名为提升，实际上是很重的贬谪。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉

29、平素了解归有光，推荐他做南京太仆丞，归有光掌管内阁制敕房，编撰世宗实录，死在任上。 归有光作古文，以经术为本，喜欢太史公书，能参透其中的旨意理路。当时王世贞为文坛盟主，归有光尽力和他分庭抗礼，把他看作狂妄而平庸的大人物。王世贞很不满，但后来也从内心对归有光佩服得五体投地，给他写赞语说：“一千年才出了你这样的人才，来继承韩愈、欧阳修的古文传统。我哪里是走的另一条路，只是长久以来自伤没有什么成就啊!”他就是这样推崇归有光。 归有光在经学研究上有很深的造诣，卓然成为经学大师。后来的德清人胡友信和他齐名，世人并称他们两人为“归胡”。 16、B（原文中是特定称谓。B项，是对曹植诗歌的特定称呼，表示特定称谓。A项，表示强调匾额上的字是什么；C项，指斟酌考虑，表示特殊含义；D项，表示引用所说的话语。） 17、D（原句有两处语病：一是搭配不当，“格朴素简洁，感情自然动人”与主语“归有光”不搭配；二是成分残缺，“作为代表人物”后缺主句） 18、不在于题材的大小；也可以是小桥流水（从婉约的角度，答晓风残月也可以）；只要有真情感、真体 19、略。