高考模拟作文“教育的殊途同归、互鉴互促”导写及范文.docx

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1、高考模拟作文“教育的殊途同归、互鉴互促”导写及范文【原题呈现】22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）作为“状元实业家”的张謇，一生致力于兴办教育。他的友人中，蔡元培重塑北大，严修创办南开，办的都是大学。蔡元培说：“没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学，小学师资哪里来？” 张謇却认为，小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育才是数十年后彻底提升国民素质的根本之法。张謇有友人办的大学培养出一批批中国现代化的精英，友人也成为一脉脉学派的领袖，名满海内外。而张謇学校里出来的，是一批批优秀的基层教师，一批批有文化的工程技师，一批批学会基本技能的残疾人。针对上述材料，有人赞成张謇的做法，有人欣

2、赏蔡元培的做法，还有人认为这两种做法殊途同归，可以互鉴互促。对此你有何看法？请从下列任务中任选一个完成写作：以张謇所办学校一名学生的身份，给蔡元培写一封信。以蔡元培所办大学一名学生的身份，给张謇写一封信。以当时一名青年学生的身份给张謇、蔡元培写一封公开信。要求：结合材料。选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。这是一道典型的任务驱动型材料作文。作文题共四个部分。第一部分是材料，第二部分是提示语，第三部分是任务，第四部分是要求。我们先来审读材料。本道作文题材料部分共两段，第一段核心内容是分别阐释蔡元培和张謇的观点，第二段是对他们两人观点指导下

3、的办学业绩的叙述，实际上也是一种评价。但是大家容易忽视的是，整个材料当中，叙述的主体是张謇。写作对象有三类，分别是“以张謇所办学校学生身份给蔡元培写一封信”，“以蔡元培所办学校学生身份给张謇写一封信”，“以当时的一名时代青年学生的身份，给张謇和蔡元培写一封公开信”。这里特别要注意的是，任务中的学生可以是今天的学生，也可以是过去的学生。任务中要注意“当时的一名时代青年学生”的界定。“这名时代青年学生”应该有时代的眼光，站在时代的视角思考、分析问题。三类对象突出了写作情境的真实性。【参考立意】（一）教育的互鉴互促互鉴互补，教育之福教育的塔尖与塔底（二）基础不牢，楼层不高我们需要高质量的职业教育推行

4、职业教育，锻造大国工匠职业教育，铸就不凡（三）推动大国前行，亟需精英教育精英教育，丈量时代高度育精英，成大器民族复兴，精英教育先行【优秀范文】范文一：杏林春向长，精英秋草香，共举克国艰尊敬的张謇校长与蔡元培校长：您好!很荣幸可以站在这向二位陈述个人对“小教”与“大兴”问题的观点和看法。人们常说“自古华山一条道”，可当今的教育振兴并不为“华山独道”，而为“条条大道通罗马”，余认为“小学教育”与“大学中兴”表似殊途，实则同归。小学为先，师范为本，筑牢兴国教育之沃土；重塑大学，人才优先，注入教育兴旺之活水。从这两个层面来看，您二位是否也认为“小学教育”与“大学中兴”殊途同归，可以相互促进呢?“少年强

5、则国强，少年智见国智。”当江山代有人才出，吾辈正当是少年。若喻憨态可掬的小娃娃为园地里渴求“知识”甘霖的小果苗，那么优秀基层教师便为辛勤的园丁；若喻蓄势而发的青年才俊为弹性十足的箭，那么基层教师便为助其越进越快的弦。君不见基层化在人生发展中占据举足轻重的地位吗？基层教育便如小娃娃外套上的第一粒“纽扣”，一颗正才能全正，一不正则必然全不正。所以说鲁迅先生的启蒙老师寿镜吾先生是基层优秀教师的典范；所以说，张謇校长的出发点完全是正确的，余以为应从中汲取可用之处。可教育若只单单局限于此，何以应当代列强入侵之时时局艰难，何以引中华人民傲立于世，中华民族傲立于世界民族之林? 君不见，若不啻于小学教育振头更

6、可迎中华民方族千百年来之大变局吗？此言亦不谓“小教”不重要，只重强“大学”振兴之迫切。“闭关锁国”“天朝上国”，一切夜郎自大的想法宛如一河泥沼，深深禁锢着民族的前进、进步。中国脱离世界发展潮流已持续太久太久，当今只有为中华民族注入发展的源头活水，才可助中华一臂之力。所以说接近先进思想的李大利是活水；所以说独举“民主与科学”、大倡白话文的胡适是现代化精英。诚然，“大学中兴”为破时事之艰，迎中华民族新辉煌的必定之举。吾中华正面临千百年来之大变局，唯有从娃娃输之以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的国学精粹，扶其以正直观念，从青年之时灌之以先进文化，激之以担当民族复兴大任，才可使中国复兴不再成为“美

7、人如画隔云端”，可望不可观。而我也应珍惜韶华，不负二人栽培，早日成为国家栋梁并积极投身基层教育，以达“落红不是无情物，化作看泥更护花。”一位深关时事的青年1920年5月4日范文二奠蟪蛄之强基，追大椿之芳华尊敬的张老师、蔡老师:您好!作为一名青年学生，赞叹于张謇老师奠祖国之强基，亦敬仰于蔡元培老师“追祖国之精英美梦”，鄙人之拙见:若能以强基为根，以精英为志，则何不美哉？菜根潭中有言:“粪虫至秽，变为蝉而饮露于秋风；腐草无光，化为萤而耀采于夏月。”由此可见，张謇老师的“基层出人才”观点的长远性与重要性。鲜花失去了绿叶的托付，也终将成为世间凡尘之俗物，更何谈“绿肥红瘦”之说?自古以来，若无基层教育何

8、来群众力量之一说?清末政府“拆火车以保皇陵”的笑柄也应成为当代发展与追随潮流的借鉴，只有办好了基层教育，提升了国民的普遍文化素质，才有可能固本强基，增强综合国力，从而复兴中华，重回“力拔山兮气盖世”之雄浑气势，保障百姓们的安居乐业与社会的稳定前进与发展。蔡元培老师也是我最尊敬的老师之一，有幸听过过您的一句话，慨叹万千:“教育是国家光明的前景，而先驱者则是国家教育事业的可引路人。”是阿!教育何尝不是中华复兴之重任，而那一批批从贵校中走出的精英也为中国的现代化作出了卓越的贡献，向那如您一样的教育家则孕育了滋润了中华大地上无数学子，将中国的教育事业传承并发扬光大。有人曾言：“蜜蜂是春的传播者，也是万

9、物的先驱者。”那一位位精英不也正如蜜蜂一般，将花蜜乐集，将花粉传播，让那一丝丝甜蜜流进每一位学子的心中，流进中华大地的每一个角落，驱散了人民的苦涩。庄子逍遥游中，庄子曾畅然下笔:“蟪蛄不知春秋，此小年也，而上古有大椿者，此大年也。”若既能如蟪蛄一般，虽“小年”但仍致力于基层，又如大椿那样，以已大年奉献于中华之精英教育，那么社会中“勤学好问”“老而能学”的全民学习热潮将蔚然成风，使中国的精英教育与基层教育共同发展，让每一个人都享有追求更好更优质教育的权利，定能追人民之芳华，追社会之前进，追中华之腾飞。作为当代的青年学生，虽身处民族危机之中，但我仍心怀壮志，以张、蔡老师为榜样，肩负中华之责任，希理

10、人民能以微弱之躯，比肩神明，苟余心其奋斗兮，不远历里。此致敬礼！青年学生XX年X月x日范文三芝兰蕙树 不分伯仲尊敬的张謇、蔡元培校长：展信佳！我就读于北大学府，也曾就读于张謇校长创办的小学。承蒙二位校长的栽培，对于二位在办学理念上的分歧，我认为皆是芝兰蕙树之举，无须分伯仲。基础教育和职业教育，是社会进步的基石，有助于提高全民族综合素质。风雨来袭之时，需要国人齐心协力；披荆斩棘之路，需要牢固的基础知识和技能提供前进支撑。张謇校长所创办的小学、师范扩大了国民受教育的范围，提升国民受教育率，可为国家发展、社会进步培养大批基础人才，也营造了良好浓厚的尚学范围，何其重要！若无根深蒂固的基础知识，恐怕我难

11、以进一步深造，步入北大；若无一批批教师燃烧激情，恐怕也难有人人得以捧课本、学文字，授思想的教育之景。正是张校殚精竭虑创办的基础院校，助推全社会的进步。精英教育和人才培养，是社会发展的不竭动力，为各行各业提供人才支撑。华夏千载古悠悠，恰似江河向东流。纵使变乱无常休，自由勇士立潮头。而蔡元培校长，您把握时局，毅然重塑北大，创新之举为国家培养诸多高知识人才，堪称教育界的勇士，正是有了博闻强识、学富五车的大学生，勇担时代之任，研究更深、更精的知识，才可创造一个个震惊中外的奇迹。犹记得五四运动，我校师生身先士卒，反抗西方列强压迫，挺身而出，传播爱国先声，振聋发聩。这与您的抉择、您的教育密不可分。唯有基础

12、教育和精英教育相结合，方能完善当代教育体系，培养更多的建设人才。若无张校辛勤创办的小学与师范，何来大学？若无蔡校长兴办的改良大学，何来优异的师资？二位校长的做法终究是殊途同归，皆有利于现代教育发展、人才建设。我辈青年当心怀感恩、笃志好学，砥砺自我，传承两位校长抱薪开道，困难先行的精神，也为社会贡献一份绵薄之力。承蒙师恩，沐浴清化，小王毕业后也将投身于教育事业，循着二位校长的足迹，甘为披肝沥胆的孺子牛，不负二位恩师的期望，创建祖国更好的明天。芝兰蕙树不分伯仲，我辈青年凯歌前行，让滚滚江河向东奔流，让民族意志永远向前，让祖国永远向着热腾腾的太阳！此致敬礼！青年学生XXXX年X月x日学科网（北京）股份有限公司