细胞增殖第1课时教案 高一上学期生物人教版必修1.docx

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1、课堂试教教案 6教师班级教学日期课题名称细胞增殖课型新授课课程标准本章的大概念是“细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖”；重要概念是“细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程”教材分析细胞增殖是高中生物必修1第六章第一节的内容，本节主要包括细胞周期、有丝分裂间期、前期、中期的特点和变化等知识点，在此之前，学生已经学习了细胞不能无限长大的相关知识点，学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，这为学习细胞增殖奠定了细胞基础；同时，本节知识也是学生学习必修2减数分裂、受精作用和遗传规律等知识的基础；其次，要理解生命的分化、衰老和死亡，就必须建立在对细胞增殖的基础上。因此，该节内容

2、起着承上启下的作用。学情分析本节内容的授课对象为高一年级的学生，高一的学生具有一定的自学能力和合作探究能力，同时具有识图能力和抽象思维能力。其次，学生在初中阶段已经学过“细胞通过分裂产生新细胞”、“受精卵通过细胞分裂和分化发育成多细胞的生物体”，并且必修1前几章内容中，学生已经熟悉细胞的结构和功能，具有一定的细胞基础知识。 教学目标生命观念通过学习细胞周期，认同生命活动的周期性；通过学习有丝分裂，认同子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性。科学思维概述细胞周期的概念；概述高等植物细胞有丝分裂的过程，准确识别各时期的图像；阐述细胞有丝分裂的重要意义。科学探究运用模型解释细

3、胞表面与体积的关系；对比有丝分裂各时期的特点，构建出染色体和DNA数量变化模型。社会责任从细胞增殖与个体发育的关系认识个人与集体、个人与社会的关系，认同合作与奉献的关系。教学重点真核细胞有丝分裂的过程有丝分裂的意义教学难点有丝分裂各时期的主要变化特点有丝分裂中染色体和DNA含量的变化规律教学策略讲授-演示策略教学用具细胞增殖课件板书设计第六章 细胞的生命历程第1节 细胞的增殖一、 细胞增殖1、 定义二、细胞周期1、 定义三、有丝分裂教学程序教师活动学生活动设计意图备注设疑导入展示大象和老鼠的图片，说明大象和老鼠的个体大小相差十分悬殊。提问:(1) 老鼠和大象的细胞大小是否也有很大的差异？(2)

4、 生物体的生长，是靠细胞数量的增多还是细胞体积的增大？总结：不同动植物细胞的大小没有明显的差异，个体大小主要取决于细胞数量的多少。生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，同时也要靠细胞分裂增加细胞的数量。提问：细胞能不能无限长大呢？学生回答：大象和老鼠的细胞没有明显的差异，生物体的长大既要依靠细胞数量的增多，也需要细胞体积的增大。学生思考回答：不能讲授新知一、探究细胞为何不能无限长大展示：3个不同大小的细胞模型，讲解实验过程提问：（1）分别计算表面积和体积，再计算相对表面积，思考细胞的大小和体积、表面积、相对表面积的关系？（2）细胞越小，物质运输速率越高，那是不是细胞越小越好呢？总结：细胞越

5、大，相对表面积越小，物质运输速率越低，所以细胞不能无限长大；细胞不是越小越好，细胞内的物质和结构需要一定的空间，细胞内各种生化反应的进行也需要一定的空间，所以细胞体积不能太小。总结细胞不能无限长大的原因：二、细胞增殖过渡：生物体生长要依靠细胞数量的增加，那是如何增加细胞的数量的呢？引出细胞增殖的定义：细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。展示图片：草履虫分裂、人个体发育、斑马鱼心脏修复图，讲解细胞分化在其中的作用，要求学生总结细胞增殖的意义。提问：细胞增殖是细胞简单的一分为二吗，二分为四吗？引发学生思考，引出细胞周期的概念三、细胞周期引出定义：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完

6、成时为止，为一个细胞周期。说明细胞周期分为分裂间期和分裂期。提问：是不是所有的细胞都具有细胞周期？能连续分裂的细胞具有细胞周期：受精卵、造血干细胞、分生区细胞等；不能连续分裂的细胞没有细胞周期：红细胞、神经细胞、皮肤细胞等。展示：不同细胞细胞周期持续时间表提问：分析表中数据你能得出那些结论？总结：细胞周期包括分裂间期和分裂期，分裂间期在前，时间长；分裂期在后，时间短。四、有丝分裂（植物）分别展示有丝分裂各时期细胞的图像，总结细胞的特点。1、分裂间期：DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，细胞适度的生长。讲解：染色体、染色质、染色单体和DNA的关系2、分裂期1）前期：核膜、核仁消失，染色体、纺锤体

7、出现，每条染色体含2条姐妹染色单体，染色体散乱分布在纺锤体中央。2）中期：染色体形态稳定，数目清晰，染色体的着丝粒整齐排列在赤道板上。3）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，染色体数目加倍，形成两套染色体分别向两级移动。每套染色体的形态和数目与亲代细胞相同。4）末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁重新出现，赤道板位置出现细板，向周围扩展形成细胞壁。播放植物细胞有丝分裂完整视频，展示练习，复习巩固。三、有丝分裂的意义提问：有丝分裂过程染色体经过复制后，精确地平均分配到两个子细胞中，有什么意义？学生通过计算得到表面积、体积和相对表面积。总结得到结论：细胞体积越大，相对表面积越小；细胞不是越小越好。分析案例，尝试总结出细胞增殖的意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。学生回答：不是学生分析数据得出结论：不同细胞，一个细胞周期的时间及两个阶段的比例不同。细胞周期的大部分时间处于分裂间期。学生认真听讲，观察展示的细胞各时期的图像，总结染色体的行为和数量的变化。阅读教材，思考回答：有丝分裂产生两个与亲代细胞相同地子细胞，保持细胞的亲代和子代之间遗传的稳定性。让学生参与“运用模型做解释”的科学思维过程，认同细胞需要通过增殖来保证物质运输的效率，关注分裂对生命活动的意义，并通过思考细胞是不是越小越好，养成辩证思维。教学反思学科网（北京）股份有限公司