pep小学英语六年级上册教案全册.pdf

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1、课题Unit 1 How Do You Go There?课时第一课时教学目标1.能够听、说、读、写短语：by train by plane by subway、by shipby bike on footo2.能够听、说、认读句子：How do you go to.?并能在实际情景中运用。3.能够完成Task tim e中的任务。教学重点听、说、读、写短语“by train、by plane by subway by ship by bikeon f o o t 并能在实际情景中灵活运用。学点教难1,理解词组“go back”与单词“subway”。2,使用交通工具的表达。前备,4-课准各种

2、地点的图片、交通工具的模型，单词卡片，表格，课件教学过程（一）热 身（Warm-up）1.教师引导学生做第一册第6 4页的Lets do。（需借助多媒体，出示该段内容的字幕。）Drive the car,throw the plane2.日常口语对话:Good morning!Welcome back to school.Glad to meet you again.How are you?Fine,thank you.Whats the weather like today?Its very hot.（二）预习（Preview）听听做做：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学

3、生理解本课时的教学难点“gobackto.”。Eg：1.Please go to the door.Open the door,please.（等学生完成指定任务后）Thank you.Go back to your seat,please.2.Please go to the window.Close the window,please.Thank you.Go back to your seat,please.（三）新课呈现，巩固操练（Presentation and practice）1.教师引导，呈现新课。教师课前将一个轮船的模型或备 注图片放在包内。T:Please go to th

4、e teachers desk.Open the bag on thedesk,please.What can you see?2.引导学生说:Aship。3.教学“ship”，学说并拼读。4.听音猜物，引出单词train并教学。5.用课件出示subway的局部引出单词subway学说、拼读并比较subway和train。(2)师生讨论：你知道中国的哪些城市有subway?T:Where can we see subways in China?In Hangzhou?S:No.In Shanghai./(师生展开讨论)T:Youre right.We can see them in Shang

5、hai,Hong Kongand Beijing.6.出示图片或课件：(一位日本学生在subway旁等候上学)T:And we can see subways in Japan,too.Its very commonin Japan.Look.The students in Japan always go to school bysubway.7.教师提出本次讨论的主题：How do you go to school?(1)T:Do you go to school by subway?Ss:No.T:How do you go to school?(2)出示句型“I go to school

6、 by”，并引导学生说:I goto school by bike/bus/car/./on foot(出示相应的词组分别教学)，并通过师生、生生、小组等形式进行对话操练。(3)教师通过简笔画描绘出简单的上下学的路线，提问：I go to school by bike.But I go back to my home on foot(强调).What about you?How do you go back to your home?引导学生说：I go back to my home by./on foot.(4)“小小调查员”Eg.A:Hello,B.How do you go to sc

7、hool?B:I go to school by bike.A:How do you go back to your home?B:By bus.8.创设情号选择旅游地点。(1)教师出示一张中国地图并说:Look,this is a map ofChina.I like Shanghai best.How do I go to Shanghai?引导学生向教师提出建议。Eg.You go to Shanghai by trainbus.(1)课件出示自由女神像，师生对话。A:Nice to meet you,B.How do you go to the USA?B:I go there by

8、plane.What about you?A:Me too.Oh,I go to the USA by ship.(在这里教师应尽量引导学生将原有的知识进行运用。)(3)Task time.活动一：找朋友的田木柏大j左后饵4 麻钻土+口 U。教学过程by busbybikebyplanebysubwaybyshiponfoot备注a.教师和一位学生进行对话示范，找到用相同交通工具的旅伴。借助的语言：A:Hello,B.How do you go to _?B:I go to _ by trainshipbus.on foot.How do yougo to?A:I go to _by-,too

9、.B:Good,were good friends.b.全班学生自由活动。c.反 馈（抽个别小组进行对话反馈。）（四）巩固和延伸（Consolidation and extension）1.做活动手册的第一课2.回家用英语计划Unit One板by:train subway plane ship bus bike书on foot课题Unit 1课时第二课时教学目标1.能够听说读写句型:How do you go to school?Usually I go to school bybike.Sometimes I go on foot.并能在实际情景中运用。能够针对具麻情况正确熟练使用usua

10、lly sometimes两个频度副词。2.能够描述目的地位置的远近如：It，s near。3.能够听懂并完成Lefs try部分的练习。4.能够理解Lets chant的内容。教学重点能够听说读写句型：How do you go to school?Usually I go to school bybike.Sometimes I go on foot.异能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes两个频度副词。学点教难能够听说读写句型：How do you go to school?Usually I go to school bybike.Somet

11、imes I go on foot.并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确熟练使用usually sometimes两个频度副词。前备课准1.课前准备录音机和磁带2.教师准备本课时所需的头饰及活动所需表格3.自制多媒体课件教学过程（一）热 身（Warmup）1.欣赏L eachant,并能根据自己的理解做出相应的动作。2.看动作猜短语，复习上节课内容。（二）预 习（Preview）Lets tryT:How do you go to school?Ss:.T:What about Mike?Lets listen to the tape.学生完成听音选择练习。（三）新课呈现及运用（Pres

12、entation and practice）设计主情景：“柯南中国行”1.“初到中国”教师运用课件的形式出示一个动画人物柯南T:Look!Who is he?Ss:He is Ke Nan.T:Where is he from?S:He from Tokyo.T:Yes.Its far.Today he will come to China to take a trip.How does he come here?Lets listen.让学生听声音判断交通工具的名称，并作简单回答：（HeKe Nan:Hello,everybody!Nice to meet you!备 注Ss:Hello,K

13、e Nan.Nice to meet you,too.T to Ss:Ke Nan wants to know sth about us.SI:Hello,Ke Nan.Tm.Tm 12.I like you verymuch.T:Hello,Ke Nan,Tm Miss.Welcome to China!Ke Nan:Oh,Miss how do you go to work?T:Usually I go to work on foot.Because my home isnear.Sometimes I go by taxi.Because its fast.Ke Nan(T acts K

14、e Nan):Hello,.How do you go to school?(板书)S2:.Ke Nan:What about you?S3:.(板书：Usually I go to school by.Sometimes I go.)2.“小小调查员”柯南想要了解大家每天都是怎样到学校来的，请帮助柯南做一个调查。表格如下：WayNameonfootbybikebybusbyplanebytrainothersu s u s u s u s u s u s注：U=usually S=sometimes3.“结伴而行”学校大队部为迎接柯南中国行，特组织同学去旅游。旅游公司推出了一些线路，让大家选

15、择自己喜欢的旅游点及其交通方式。然后进行全班活动，去寻找和自己去同一个地方并且乘坐同样交通工具的人为伴，并说明选择的理由。(如cheap/expensive,fast,near/far)可借助下列表格完成活动。备注WestLakeGreatWallShanghaiJiufengParkTianyigeBy busBy trainBy shipBy planeBy subwayBy bikeBy taxi教On foot学过程可用句式：Hello!.Where are you going?Im going to.How do you go to.?I go to.by.Because its.O

16、h,me,too.Lets go together.OK!（四）巩固及延伸（Consolidation and extension）1 .Listen to the tape and repeat.Pay attention to thepronunciation and intonation.2.Finish the activity book.3.家庭作业（homework）调查本小区居民使用频率最高的交通工具，以适当形式进行反馈和交流。板书Unit OneHow do you go to school?I go to school.课题Unit 1 课时 第三课时教学目标1.能够理解本部

17、分对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地回答相应问题。2.能够认读音标/i:/i/p/b/t/d/,并能拼读由以上音素组成的音节。3.在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力，如路线安排等。4、能够听懂会唱歌曲 How do you go to school?。教学重点1.理解本部分对话内容，并能熟练运用句型How do we go to the park?开展相应话题的讨论。2.能够认读音标/i:/i/p/b/t/d/,并能拼读由以上音素组成的音节。教学难点1.理解课文中如何去公园的内容“Come to my home by bike.We can go tothe bus sto

18、p on foot.Then we go to the park by bus.”2.初步懂得部分字母或字母组合在单词中的发音规则。课刖准备音标卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件、交通工具的图片人 两座美丽的房子图等。教学过程（一）热身活动/复习（Warm up/Revision）1.自由谈话 What day is today?Whafs the weather like?Whats one and o n e?（弓 1 出Its easy）2.猜谜游戏，复习地点名词，如谜面school：This is avery nice place.There are many students and

19、 teachers.Thereare many rooms,such as classroom,art room,musicroom.What is it?”如果学生猜对，课件就显示school图片。（相应的地点图片有park,post office,home,zoo,busStop 等 o ）利用课件上的地图复习句型How do you go to school?”（课件上有路线长短表示远近。）（二）引入新课（Presentation）1.呈现3 个人物头像，其中两个是对话中的人物ZhangPeng and Sarah,另 一 个 是授课教师。猜测人物的家庭住址，如 T：Wheres s h

20、ome?引导学生用“Is it near the park?”进行猜测。（多媒体显示）备 注2.教师询问学生的家庭住址。操练句型Wheres your home?Its near the park.Which floor?The fifth floor,Room 503.呈现情景：教师邀请全班同学去Sarah的家，问“How dowe go to Sarahs home?”引导学生用“We can go to Sarahshome by bus.”进行回答。接着教师呈现各种困难，如Wheresthe bus stop?然后决定骑车走或步行，讨论去目的地的最佳方式。3.呈现歌曲 How do y

21、ou go to school?，学生进行哼唱。4.多媒体呈现阅读内容，教师布置阅读任务：认真读，仔细想：Who are talking?What are they talking about?Arethey going for a picnic?5.交流：口头回答问题，书面填空。（三）语音练习（Practice）1.呈现出两座美丽的房子，再呈现主人公：Miss Eagleand Mr.Pig.2.讨论如何分别到达Miss Eagle and Mr.Pig的家。Eg.How do you go to Miss Eagles house?I go there by plane.3.参观Miss

22、Eagle和 Mr.Pig的家，并帮助一些失散的亲人“回家”。具体如下：a.教师出示图片 peak 并说“Hello!Im Peak.Im in MissEagle、house J然后把该单词粘贴在Miss Eagle的房子里；再出示图片ship并以相同方式放在Mr.Pig的房子里。b.教师随意出现单词如beat,引导学生将它放到合适的屋里。c.分发含有字母组合ea发/i:/、字母i 发/i/的单词卡让学生进行粘贴。d.讨论粘贴位置的对错。e.取出屋名/i:/并学说音标，呈现字母P 及音标/pi:/,学说音标/p/,拼读音标/p i:/i:p/,以字母B TD 完成音标/b/t/d/的教学。（

23、c）找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。教学过程(C)找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。f.取出M r Pig的屋名/i/并进行教学。读读拼拼认认说说。教师分给每个小组一套音标卡(即新学的音标)，组织游戏“音标pa rt y ”，具体过程：(a)教师示范：听教师指令，学生分别持音标卡上台，并说“H e l l o,Fm /i:/.”“H e l l o,I m/b /.”引导学生用句型 W e re/i:b/或/b i:/”进行拼读。(b)学生四人小组活动。(四)巩 固 及 延 伸(C ons ol id a t ion a nd e x t e ns ion)1.学唱“H o

24、w d o y ou go t o s c hooir2.H om e w o r k .附：语 音 绕 口令1.This is a big pink pig,a big pink pig.Is it a big pink pig?Yes,it is.Yes,it is.2.PPP,can we eat some peas?Please,please,please,eat some peas!3.Teacher,teacher,teacher,Can we eat the pizza?No,no,no,please eat green beans!备注板书Unit O n eH o w do

25、you go to school?H o w does he/she go to school?课题Unit 1课时第四课时教学目标1.能听、说、读、写四会单词及词组：stop A wait traffic lights traffic rules o2.能听说、认读句子：Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点1、掌握四会单词及词组：stop wait、traffic lights traffic rules02、听懂会说三条交通

26、规则，并能在实际情景中应用。教学难点1、四会词组:拼写 traffic lights、traffic ruleso2、理解并会说：Remember the traffic rules 1课刖准备小黄帽、交警帽、图片、水彩笔、课件、磁带等教学过程（一）热身活动/复习（Warm-up）1.齐唱歌曲：Colour song2.游 戏：记忆大比拼通过多媒体出示游戏规则：Game ru les帮助学生理解难点词：rules教师快速出示4种不同的颜色并问：Remember?引导学生说：Yes,Remember.以抢答的形式让学生回答出正确的颜色。在游戏过程中教师反复强调：Remember the game

27、 rules.（二）引入新课（Presentation）以评比谁最遵守交通规则为主线展开本课教学：1.教师出示一顶小黄帽T:Whats this?Ss:Its a yellow cap.T:Do you have a yellow cap?Ss:Yes.T:Do you go to school/go home with theyellow cap?Ss:Yes.T:Today were going to learn something about备 注the traffic rules.告诉学生通过本课的学习，哪一组能最佳掌握并遵守交通规则，就可以得到这顶小黄帽。2.多媒体展示十字路口:T:

28、Look!This is a cross.What can you see atthe cross?Ss:I can seeT（指着交通灯）：What are they?Ss:They arelights.T:Yes.They are traffic lights.学说并拼读：traffic lights.3.多媒体展示红灯亮：T：Look at the traffic lights.What colour is thelight?Ss:The light is red.多媒体展示行人向前走：T：Are they right?Ss:No.多媒体展示行人后退回原地，引出句型：Stop ata r

29、ed light.拼读单词：stop.引导学生配上动作操练句型.：Stop at a red light.4.用同样的方法教学：Wait at a yellow light.Goat a green light.5.教师总结上面三句话：They are traffic rules.Remember the traffic rules.拼读单词：traffic rules（三）练习实践（Practice）1.快乐对对碰：多媒体出示三个快速转动的单词：stop、wait、go.教师点击任意一个单词，学生快速接出相对的句子。教学过程2.Lets play：红绿灯前教师出示交警帽和三盏交通灯，让一位学

30、生扮交警，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动作并说出对应的句子。3.Chant:Traffic rules.Traffic rules.Remember the traffic rules.Stop at a red light.Wait at a ywllow light.Go at a green light.We know the traffic rules.Yeah!(四)文 化 知 识(Good to know)1.多媒体出示6 种交通标志，让学生试着用英语描述各个标志含义。教师给以一定的补充及说明。2.指导学生朗读并完成课本Good to know部分的练习。(五)巩 固 及

31、延 伸(Consolidation)1.教师根据本课中各个小组各环节的得分情况，评出最佳遵守交通法则小组，把小黄帽奖励给他们。2.完成活动手册中的配套练习3.要求学生向身边的人宣传所学过的交通法规。备 注板书Unit Onetraffic light:red green yellowtraffic rulers:stop go wait课题Unitl课时第五课时教学目标1.能够听说读写 uHow can I get to the.?”“You can gothere b y”并能根据以前所学知识进行拓展和在实际生活中运用。2.能够听说有关的地点名词：post office supermarke

32、ts cinemabank.3.能够描述目的地位置的远近，如 K snotfai-4.培养学生乐于助人的好品质学点教重1.掌握句型How can I get to the.?You can go thereby.”并能在实际生活中运用。2.根据上下文，理解句子“If you like,you can go there by,，并能在实际生活中合理运用。学点教难1.掌握句型“How can I get to the.?”You can go thereby.”并能在实际生活中运用。2.根据上下文，理解句子“If you like,you can go there by,，并能在实际生活中合理运用

33、。前备课准课件、地图、磁带教学过程（一）热身活动/复习（Warm-up/Revision）1.Daily talk：What day is today?How many students are there in your class?Whos No.l?/30?（目的是为了操练number 一词）2.Lets doNo.1/3/5,go to the window by bike.No.2/4/6,go to the TV on foot.（让学生根据老师的指令表演。）3.Lets try（二）引入新课（Presentation）备 注1.根 据 Lets try的录音内容教师问：Where

34、 is the bus stop of No.11?Lets look atthe map.找 到 11路车站。（这是一个大车站，里面有多条交通路线）引导操练词组busNo.11”2.看地图学习有关地点单词，如 post office:Eg.Whats near the bus sto p?弓|出 posto ffice,教师与学生讨论单词post office并进行教学。3.看地图，以相同方式教学单词supermarket,cinema,bank,hospital,fast food shop,bookstore 04.根据地点结合公交路线，操练句型“How canI get to the

35、post office?”u You can go there by busNo.12”.5.教师指点地图说明到达同个地点有多辆公交车，引导学生根据个人意愿选择，教师引出句型“If you like,you can go there by bus No.”6.学说上面句型并进行多方式操练。（三）练习 实 践（Practice）1.设计一个任务，让学生实际操练重点句型。教师引出主题：It is Sunday.It5s a fine day.Tm sobusy.Look at my plan,please.课件出示计划表。目 也相应图片1、go to the supermaiket（水果图片）bu

36、s No.22、go to the hospital(:Mmwt)3、go to the bank缴票）4、go to the post office（信）5、go to the park（朋 友 的 丽6、go to the fast fcxxi shop（食物图片）7、gototheb(x)kstoie（书）教学过程教师先解释一天的安排：去超市买水果去医院看望叔叔去银行取钱一一去邮局寄信一一去公园门口接个朋友一一和朋友一起去吃午餐一一和朋友一起去书店买书。2.教师示范：Would you like to visit my unclewith me?Lets buy some fruits

37、in Carrefour Supermarket first.But how can I get to Carrefour Supermarket?师生用重点句型“How can I get to the？”“Youcan go there by”完成表格中1 2 两项任务。3.学生分小组合作完成表格中37 项任务（自由填写公交车号）。4.小 组汇报完成任务的情况，并进行评价。（四）巩固及延伸（Consolidation and extension）1.听录音完成Lets check.2.调查本地各路公交车的路线，并选择其中一路绘制路线图。备 注板书Unit OneHow can I get

38、to Zhongshan park?You can go go by the Noi.15 bus.课题Unitl课时第六课时教学目标1.能阅读、理 解 Let飞read中的短文，并能根据短文内容进行判断；2.培养学生的阅读能力，并能了解部分国家交通文化的典型差异；3.了解Story tim e的故事内容，培养学生遵守交通规则的意识。教学重点理解Lefs read中的短文内容，并能根据短文进行判断。教学难点培养学生一定的阅读能力和良好的阅读习惯。课刖准备交通灯模型、录音机、CAI教学过程(一)热身活动/复习(Warm up and revision)1.小小交通标兵四人小组进行听听、做做的游戏

39、，一个学生当交通灯，其余学生当行人。(Stop at a red light.Waitat a yellow light.Go at a green light.)2.交通规则讨论会：讨论并小结部分交通规则。(1)Teacher：Red means“stop”.引导学生说:Green means go”.Yellowmeans wait.(2)引导学生讨论并填空。T：Yes.If the light is red.You must stop.填空材料：If the light is red,you must_.If the light is green,you must_.备 注If the

40、light is yellow,you must_.(3)Do a report in class.(其中渗透“have to”的用法。)()引入新课(Presentation)1.火眼金睛：辨别两幅图的不同处(1)在多媒体屏幕上出示两幅图：一幅是英国街道图，另一幅是中国街道图。Teacher:The traffic lights are the same in everycountry.Look!Are they the same?Lets5 look and findout the differences.(Look at Picture 1,its in China.Look at Pi

41、cture 2,its in England)(2)分别在两幅图上添加公共汽车及驾驶员。Teacher:What else differences can you findnow?(In Picture l,the driver is on the left side.InPicture 2,the driver is on the right side.)2.说说做做：Fly to the left side.Run to the rightside.Jump to the left side.Swim to the rightside.(Do it in four.)(三)练习实践(Pra

42、ctice)1.真真假假(1)看图、阅读并讨论：在两幅图的道路上分别出示两位学生，一位在路的左边，另一位在道路的右边，同桌初读短文，引导学生判断，他们是否遵守交通规则，为什么？(2)汇报讨论结果；(3)再读短文，判断句子描述的真假并校对。教学过程2.Story time(1)听录音，排列图片并校对。(2)合作阅读，并讨论：为什么他们不能在麦当劳吃午餐？如果你是Zip和Zoom,你会怎么做？(四)巩固及延伸(Consolidation and extension)找找生活中的交通标志，并能正确理解，同桌合作制作一本自制交通手册。Good to know:1,Crsswalk2,urn right

43、3,ne way4,o entry5,o bikes6,No left turn备 注板书Unit OneHow can we go to.?We can.How do you go go.?I do.课题Unit 2 Where is the ScienceMuseum?课时第一课时教学目标1,2,3,4,能够听、说、读、写单词或短语:ho s p it al,cin em a,o ffice,bo o ks t o r e,s cien ce m u s eu m。能够询问路线并作简单回答的句型：“W her e is1 ibr ar y?I t s n ear t he p o s t

44、o ffice.”能够理解并会吟唱L et，s chan t 的歌谣。能够听懂并会唱歌曲 W her e ar e yo u go in g?vp o s tt he教学重点1,2,掌握L et s lear n 部分的四会单词和短语。掌握询问路线的句型。学点教难1,2,正确书写四会单词。掌握三会单词m u s eu m 的发音。前备课准1,2,3,本单元L et，s s t ar t 部分的教学挂图；五年级上册第五单元 B L et s lear n 部分的教学挂图。三年级下册第六单元歌曲的录音带。本课时的单词卡片及一只玩具熊。教学过程1,W ar m-u p(1)教师放三年级下册第六单元的

45、歌曲“T hey ar ein t he zo o.”师生齐唱。(2)教师出示五年级上册第五单元B L et s lear n部分的教学挂图，师生进行如下问答：T：W her e is t he t r as h bin?S I:I t s n ear t he t able.T：W her e is t he p ict u r e?S 2：I t s o n t he wall.T：W her e is t he lam p?S 3：I t s .(3)教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：T:(配合动作表情)I can t fin d m y

46、bo o k.W her eis m y bo o k?C an yo u s ee it?备注Sl:Oh,it s in my desk.T:Oh,yes.Thank you.如此利用学生的学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。2,Preview教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其 中一名代表对另一组的代表发指令：The bear is in front of me.”另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，

47、最后得分高的给获胜。3,PresentationLet s learn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将 hospital,postoffice,bookstore,cinema,zoo,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片的背面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：Now I am in No.1.Please guess what placeit is.Is it a zoo/school/park？”教师要注意先出示两个学生熟悉的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时教师再呈现 新 词“cinema二教师

48、示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并板书“cinema”。教学过程(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“N o.3 isa c inema .W e c a n see a film in t he c inema .”接下来教师拿出一封信，说：I w a nt t o post t helet t er.S ha ll I go t o t he c inema?W here sha ll Igo?Y es!P ost offic e.v教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“I s it a post offic e?并领读 postoffic e”。教师指着黑板上“post offic

49、e”的位置说：L ook a t t he ma p.T he post offic e is here.”然后问：“W here is t he post offic e in ou r t ow n?”让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说:m not feelingw ell.W here sha ll I go?”根据学生的回答出示单词卡片“hopit a l”，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教师询问:W here is t he hospit a lin ou r t ow n?I s it fa r?C a n I go b y b u s/t a x

50、i/onfoot?”(4)“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教 学 sc ienc emu seu m”。提醒学生注意“mu seu m”的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两面侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。(5)教师拿出一本学生喜欢看的新书说：“I ha v e anew b ook.I b ou ght it in X inhu a B ookst ore.W e c a nb ooks in t he b ookst ore.教 学 b ookst ore”。教师出示单词卡片，领读并板书