《夏天的旋律》教学反思.docx

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1、夏天的旋律教学反思 夏天的旋律教学反思这是优秀的教学反思文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！ 1、夏天的旋律教学反思 夏天的旋律是一篇语言丰富美丽的写景散文，通过对此文的阅读，可以丰富同学的物象学问、节气学问，提高其表达力量，培育细致观看、宠爱生活的习惯和情感，是一篇典范的课文。 在课前，要求同学查找有关节气的.学问，利用工具书自学字词，对课文内容有整体生疏和大致的了解。在授课过程中，利用多媒体播放夏天的景象，给同学以直观的体验，唤起同学对夏天的真实感受和深厚爱好。这样，同学由观赏画面的美景自然走进了对夏天景物描写的学习当中。 为了挂念同学整体把握课文，我设计了一些指导抓住写“旋律”的句子

2、，写“荷花”的句子，然后概括文章内容和表现手法。为了挂念同学观赏语言，可设计让同学找出自己宠爱的句子进行品读，让同学找出疑难地方进行争辩，充分利用读的方式来挂念同学体会情感，不仅要求读得流利，还要读出感情。另外，对美丽句子还进行了美读、赛读。 不足之处在于设计不足： 1、在赏析具有形象化语言的句子时，直接让同学赏析，应当由老师先找出一个例子分析其表达作用后再由同学找文中类似的形象化语言并进行分析。 2、同学还未能很好的理解本文形象化的语言，同学的情感还未能完全与共鸣。仿说、仿写显得稚嫩。 3、留意细节之处，由于班上人数多，应把字体调大一些，才能保证每个同学都能看清楚出示的问题，才有利于提高教学

3、效率与同学学习的有效性。 以上不足会在今后的教学过程中改正，以确保每个同学在课堂上都能学有所得，这也是老师的责任。 2、多彩的夏天教学反思 多彩的夏天是一篇文字美丽的散文，我旨在通过学习课文，让同学充分体验夏天生活的丰富多彩和欢快，表达对生活的宠爱对自然的宠爱之情。 为了体现新课标的理念，在阅读中体现同学的共性化行为，让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验，我预备接受几种方法来让同学在读中感悟和思考，受到情感熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的酷热和欢快。再如：开放想象体会夏天的多彩。其次自然段中，想象“盛开

4、的鲜花”，“秀丽的衣裙”的颜色，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的宠爱之情。又如：通过语言的渲染，把同学带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等闲适的事，让同学的情感自然地流露到文中。 为了给同学的自主写作供应有利条件和宽敞空间，削减对同学写作的束缚，我设计了在同学充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感爱好的一个点来写一写，我想这样既拓展同学的思维，又可以鼓舞自由表达和有创意的表达。 同学自主学习和小组合作探究的学习方式始终是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我预备支配同学在

5、自读的基础上开放小组争辩，各抒己见，畅所欲言，让同学自己突破难点，体现他们的自主性。 为了激发同学的学习爱好，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让同学在一种特定的主题情境中感受夏天的奇特。在复习字词中，运用多媒体手段，让同学在开心的氛围中学习字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要性。 总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让同学去积累我们祖国的美丽语言，让同学在读中感悟美，并且把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。 3、夏天的夜晚教学反思 夏天的夜晚是一篇写景的短文，配有一幅深蓝色的夏夜图。图文对比，相互衬托，形象地描写了夏夜

6、为星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫供应着表现自我的舞台，星星、月亮、蛐蛐、青蛙、萤火虫也为夏夜带来一份秀丽、一份奇特，由衷地赞美夏夜这迷人的景色。 教学时我抓住课题提问：夏天的夜晚，你能看到什么?同学充分发言后，再让同学看图，最终读课文，想一想课文中的哪段话与图中的哪一部分内容是全都的。图和文结合起来主要讲的是什么。这样设疑导入，既创设了问题的情境，激发了同学的学习爱好，又使问题的指向性格外明确，调动了同学自主学习的乐观性。 课堂学习时特殊留意对同学进行语言训练，同学通过答问和表演来猎取语言文字学问，把握理解和运用语言文字的方法及规律，增加理解和运用语言文字的.力量。同时也进行了语感训练。夏天夜

7、晚的天空是那样的安静、美丽，那我们用什么样的语气来读?夏天夜晚的大地是那么的吵闹，我们又用什么样的语气来读?这样在朗读中让同学感受夏夜的活力，夏夜的迷人。 最终留意用提问的方式训练同学的发散思维。在课堂结束之前，我们可以提出一些能让同学从不同的方面去想，去体会意境的问题题，如：夏夜的天空是那么的深蓝，夏天的大地是这样的吵闹，在这迷人的夏夜里，你在做什么呢?你看到其他的人们在做什么呢?这样同学的思维才会更加灵敏，视野才会更加开阔。 通过有目的的训练学习，同学感受到夏夜的天空奇特，大地吵闹的情景。 4、青春的旋律教学反思 本节课是人教版教材八班级第一单元的内容，我上的是第一个课时，在这节课上，我支

8、配的教学内容是学唱歌曲青春舞曲，了解民歌的分类及特点。为此，我设定的本课的教学重点是： 1、精确演唱歌曲，正确把握歌曲的心情 2、知道民歌的分类及特点 难点是：通过观赏、观看、倾听、争辩等激发大家学习了解民歌及少 数民族音乐的乐观性和参与的热忱 本课的导课，我接受导语：青春是一抹最亮丽的颜色；青春的旋律具有什么样的特点呢？（这样可以直接进入课题，还留下了悬念，激发起同学学习的爱好） 初听童声合唱青春舞曲，我让同学从这首歌曲的旋律、节奏、速度、心情等方面来思考、分析。（音乐课就要用音乐的语言） 在学唱过程中，要时刻提示同学留意演唱时的姿势。 在分析歌曲时，引出民歌的特点：同头换尾，鱼咬尾。 通过

9、学唱、观赏、观看、倾听、争辩等，总结出新疆民歌的特点。 并引入民歌得定义，分类。通过观赏总结出劳动号子、山歌、小调的特征。 小结时，回答导课时提出的问题，青春的旋律具有欢快、活泼、自由的特点，这首歌曲还高数我们一个道理，珍惜青春，疼惜生命。进行德育教育。（此举在此时，起到一个点睛的效果。） 5、多彩的夏天的教学反思 多彩的夏天是一篇文字美丽的散文，我旨在通过学习课文，让同学充分体验夏天生活的丰富多彩和欢快，表达对生活的宠爱对自然的宠爱之情。 为了体现新课标的理念，在阅读中体现同学的共性化行为，让同学在主动乐观的思维和情感活动中加深理解和体验，我预备接受几种方法来让同学在读中感悟和思考，受到情感

10、熏陶。如：在理解重点词的基础上有感情的朗读：第一自然段抓“火辣辣、尽情、痛快”几个词语，在理解的基础上体会夏天的酷热和欢快。再如：开放想象体会夏天的多彩。其次自然段中，想象“盛开的鲜花”，“秀丽的衣裙”的颜色，体会夏天的丰富多彩的颜色，读出对夏天的宠爱之情。又如：通过语言的渲染，把同学带到夏日里富有情趣的画面当中，结合生活实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等闲适的事，让同学的情感自然地流露到文中。 为了给同学的自主写作供应有利条件和宽敞空间，削减对同学写作的束缚，我设计了在同学充分朗读的基础上，用手中的笔记录下心中的夏天，针对自己感爱好的一个点来写一写，我想这样既拓展同学的思维，又可以鼓舞自

11、由表达和有创意的表达。 同学自主学习和小组合作探究的学习方式始终是现在课堂的主流。本节课教学对“成熟”的理解是难点，我在设计读到“一切都在夏天里走向成熟”这句时，我预备支配同学在自读的基础上开放小组争辩，各抒己见，畅所欲言，让同学自己突破难点，体现他们的自主性。 为了激发同学的学习爱好，我制作了多媒体的课件。本节课始背景图“多彩的夏天”，背景音乐的渲染，意在让同学在一种特定的主题情境中感受夏天的奇特。在复习字词中，运用多媒体手段，让同学在开心的氛围中学习字词，这样既不枯燥，又体现了识字教学的重要性。 总之，在这节语文课上，我想运用多种手段让同学去积累我们祖国的美丽语言，让同学在读中感悟美，并且

12、把自己体会到的美融入自己的笔下，真正做到美从读中来，写中再现美。 6、青春的旋律教学反思 本节课是人教版教材八班级第一单元的内容，我上的是第一个课时，在这节课上，我支配的教学内容是学唱歌曲青春舞曲，了解民歌的分类及特点。为此，我设定的本课的教学重点是： 1.精确演唱歌曲，正确把握歌曲的心情 2.知道民歌的分类及特点 难点是：通过观赏、观看、倾听、争辩等激发大家学习了解民歌及少数民族音乐的乐观性和参与的热忱 本课的导课，我接受导语：青春是一抹最亮丽的颜色；青春的旋律具有什么样的特点呢？（这样可以直接进入课题，还留下了悬念，激发起同学学习的爱好）初听童声合唱青春舞曲，我让同学从这首歌曲的旋律、节奏

13、、速度、心情等方面来思考、分析。（音乐课就要用音乐的语言）在学唱过程中，要时刻提示同学留意演唱时的姿势。在分析歌曲时，引出民歌的特点：同头换尾，鱼咬尾。通过学唱、观赏、观看、倾听、争辩等，总结出新疆民歌的特点。并引入民歌得定义，分类。通过观赏总结出劳动号子、山歌、小调的特征。 小结时，回答导课时提出的问题，青春的旋律具有欢快、活泼、自由的特点，这首歌曲还高数我们一个道理，珍惜青春，疼惜生命。进行德育教育。（此举在此时，起到一个点睛的效果。） 7、夏天的旋律教学反思 夏天的旋律是一篇语言丰富美丽的写景散文，通过对此文的阅读，可以丰富同学的物象学问、节气学问，提高其表达力量，培育细致观看、宠爱生活

14、的习惯和情感，是一篇典范的课文。 在课前，要求同学查找有关节气的.学问，利用工具书自学字词，对课文内容有整体生疏和大致的了解。在授课过程中，利用多媒体播放夏天的景象，给同学以直观的体验，唤起同学对夏天的真实感受和深厚爱好。这样，同学由观赏画面的美景自然走进了对夏天景物描写的学习当中。 为了挂念同学整体把握课文，我设计了一些指导抓住写“旋律”的句子，写“荷花”的句子，然后概括文章内容和表现手法。为了挂念同学观赏语言，可设计让同学找出自己宠爱的句子进行品读，让同学找出疑难地方进行争辩，充分利用读的方式来挂念同学体会情感，不仅要求读得流利，还要读出感情。另外，对美丽句子还进行了美读、赛读。 不足之处

15、在于设计不足： 1、在赏析具有形象化语言的句子时，直接让同学赏析，应当由老师先找出一个例子分析其表达作用后再由同学找文中类似的形象化语言并进行分析。 2、同学还未能很好的理解本文形象化的语言，同学的情感还未能完全与共鸣。仿说、仿写显得稚嫩。 3、留意细节之处，由于班上人数多，应把字体调大一些，才能保证每个同学都能看清楚出示的问题，才有利于提高教学效率与同学学习的有效性。 以上不足会在今后的教学过程中改正，以确保每个同学在课堂上都能学有所得，这也是老师的责任。 8、第三圆的面积教学反思圆的面积教学反思。 “圆的面积”是在同学把握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，生疏了圆，会计

16、算圆的周长的基础上进行教学的。本课时的教学设计，我特殊留意遵循同学的认知规律，重视同学猎取学问的思维过程，重视从同学的生活阅历和已有学问动身学习数学，理解数学。本节教学主要突出了以下几点： 一、以旧引新，渗透“转化”思想 在学习新知之前，引导同学回忆以前探究长方形、平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法，引导同学发觉“转化”是探究新的数学学问、解决数学问题的好方法，为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。 二、大胆猜想，激发探究。 在凸现圆的面积的意义以后，我让同学猜想圆的面积可能与什么有关。当同学猜想出圆的面积可能与圆的半径有关系时，设计试验验证：以正方形的边长为半径画一个圆，用数方格的方

17、法计算出圆的面积，探究圆的面积大约是正方形面积的几倍。这一内容是旧教材所没有的。同学的古怪心、求知欲被充分调动起来，而这些，又正好为他们随后进一步开放探究活动作好了“预埋”。 三、动手剪拼，体验“化曲为直” 同学猜想后，再拿出预备好的两个同样大小的圆片，将其中一个平均分成若干份，然后拼成平行四边形或长方形，同学动手剪拼好后，选择其中23组进行观看对比，发觉假如把一个圆形平均分成的份数越多，这个图形就越 接近图形平行四边形或长方形。再对比圆形和这个拼成的图形之间的关系。通过剪、拼图形和原图形的对比，将圆与拼成图形有关的部分用彩色笔标出来，形成鲜亮的对比，并为后面推导面积的计算公式作了充分的铺垫。

18、 四、演示操作，感受学问的形成 通过观看，比较、分析，发觉圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系，让同学推导出圆的面积计算公式。这样由扶到放，由现象到本质地引导，又使同学始终参与到如何把圆转化为长方形、平行四边形的探究活动中来，从而感受学问的形成。 五、分层练习，体验运用价值 结合课本中的例题，设计了基础练习、提高练习、综合练习三个层次，从三个不同的层面对同学的学习状况进行检测。第一，基础练习巩固计算公式的运用，强调规范的书写格式；其次，提高练习收集了身边的实际内容，让这节课所学的内容联系生活，得到机敏运用；第三，综合练习既联系了前面所学的学问（已知圆周长，先求半径，再求圆的面积），又熬炼了同学的综合运用力量。在每一道练习题的设置上，都有不同的目的性，留意每个练习的指导侧重点。 但本节课的新课时间过长，使得练习不够充分，还需要在以后的教学中加以留意。 夏天的旋律教学反思这篇文章共16419字。