说课稿《鸟岛》.docx

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1、 说课稿鸟岛 本文是苏教版小学语文第四册第18课。课文写了著名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关学问的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增加环保意识，懂得爱鸟、护鸟。 说教学目标： 本文条理清楚，语言流畅，文字美丽，很适合朗读、背诵。教学中要完成以下教学目标。 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、联系语言环境，理解“密密麻麻”“一个挨着一个”等词语。 3、凭借语言材料，培育学生从小具有爱惜鸟类，爱惜大自然的思想品质，树立与自然和平共处的意识 其中背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征为教学重点。 说教学过程： 一、激趣导入，创设情境 （教师语言描述

2、：小朋友们，今日我们将巡游一个奇妙的地方，那就是鸟岛，预备好了吗？我们动身吧。） 鸟岛在什么地方？为什么叫“鸟岛”？我们一起边巡游边找到答案吧。 二、精读课文，读中感知 1、第一自然段 教学时教师以问题的形式引导学生自渎课文。接着争论：鸟岛在什么地方？你从哪里找到答案的。通过理解重点词语“著名中外”，指导朗读。又以练习的形式加以稳固。（填空：鸟岛在。） 2、其次自然段 新课标特殊强调要加强朗读训练。教学时给了学生充分的时间去自渎课文，同时，找找关键词，想想从中知道了什么？在沟通的过程中又引导学生通过表演来理解“间续”，等词语。又在屡次朗读中进一步体会，有学生个别读，教师范读，配乐齐读等。 充分

3、朗读后进展总结：这么多的鸟来这里干什么？（学生接读它们在这里筑巢安家，哺育后代。） 谈话导入：这么多的”鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？ 3、学习第三自然段 在教学这一节时，我设计了师生合作读，激发起学生的朗读兴趣。再进展小组争论，集体沟通。用一个词来说说岛上的情景。（喧闹）详细说说哪几个词中可以看出来？再结合图画说说从哪里体会到鸟岛的喧闹。 学生分别归纳出：鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。在这个过程中，理解重点词语“密密麻麻、挨”。接着指导朗读，二年级学生朗读训练往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进展跟录音读，仿照读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象鸟岛的喧闹。 4、学习第四自然段 教师引读课文，接着争论：读后，你知道了什么？学生归纳出（爱鸟护鸟）。 三、联系自身，培育爱护意识。 教师谈话总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是喧闹非凡，假设你来到鸟岛，你会怎么做？ 结语：让我们也参加到爱鸟护鸟的行列中去吧！（这个环节联系生活，激发学生爱鸟护鸟的意识。）