高等学校课程思政建设指导纲要学习心得.docx

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1、 高等学校课程思政建设指导纲要学习心得 高等学校课程思政建立指导纲要学习心得 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。 教育部印发的高等学校课程思政建立指导纲要有助于全面推动高校课程思政建立,深入贯彻习总书记关于教育的重要论述和精神,有利于全面提高人才的培育。 通过学习高等学校课程思政建立指导纲要,获得了以下三点心得体会: 一、明确课程思政建立的目标和内容重点 课

2、程思政建立的目标是“立德树人”注意传道授业解惑,育人育德，在课程中精准把握学生所思、社会热点、国际形势引起情感共鸣，潜移默化的引导学生树立正确的人生观、价值观、社会观,完成“真、善、美”的教育,起到润物细无声的作用。重点内容紧紧围绕爱国、爱党、爱人民、爱集体为主线;围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供应，系统进展中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理安康教育、中华优秀传统文化教育。 二、制定有针对性的培育方案 课程思政建立既不能生搬硬套,也不能牵强附会，高校制定有针对性的培育方案，坚决防止“贴标签”“两张皮”。

3、在公共根底课程中根植爱国主义情怀，增长学问见识,加强品德修养，培育奋斗精神，提升学生的综合素养；在专业教育课程中,结合不同学科专业的特点和优势深度开掘不屈不挠的精神,专注挖掘专业课程中的学问体系和内涵的精神世界；在实践类课程中，教师带着学生走出象牙塔，了解社会实情、行业现状,将读万卷书与行万里路结合，做到“知行合一”,通过实践增加学生的动手力量、探究精神和制造精神,在遇见问题和解决问题中不断突破自我，锤炼不屈意志和奋斗向上的精神,实现学生德智体美劳全美进展并树立健全人格。 通过深化课程目标、内容、构造、模式等方面的改革，把政治认同、国家意识、文化自 信、人格养成等思想政治教育导向与各类课程固有

4、的学问、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面进展，充分发挥教育教书育人的作用。 三、提高教师课程思政建立的意识和力量 在高校教育中,教师扮演着引领者的角色，在学生和学问之间起到桥梁的作用;课程是教人求“真”、求“美”,那么思政就是教人求“善”。在课程思政建立中教师也起着至关重要的作用。 做好课程思政建立，提倡高校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学力量专题培中，提高教师课程思政建立的意识和力量；充分利用优质资源共享机制和现代科学技术,“做好走出去”观摩经典案例；“引进来”取其精华并融入自己的教学，结合视频、图片、文字、讲授等多种方式“渗透”,使得课

5、程与思政无缝连接、奇妙融合，既要丰富课堂内容，又要活泼课堂气氛、提高育人质量。将中国特色社会主义和中国梦宣传教育、抱负信念教育、中华优秀传统文化教育、中华优秀传统美德、工匠精神、革命传统教育、等融入课教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决社会主义和共产主义信念,坚决拥护中国共产党的领导,坚决不移走中国特色社会主义道路,坚决中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，增加使命担当,矢志不渝听党话跟党走,争做社会主义合格建立者和牢靠接班人。 要完成高等学校课程思政建立，需要学校和教师们的群策群力,“不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海”在不断地尝试、创新中积存阅历,实现教育的立德铸魂，塑造学生的美妙心灵和抱负信念。