高中教案模板范文高中教案模板范文(七篇).docx

《高中教案模板范文高中教案模板范文(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中教案模板范文高中教案模板范文(七篇).docx（25页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高中教案模板范文高中教案模板范文pdf(七篇)精选高中教案模板范文(精)一 2.由于你的刻苦仔细，你收获了学问，你收获了使你享受一生的财宝。同时你爱心和热忱感染了你身边的每一个人。经过三年的磨砺你不再是个生活的弱者，学问是你无穷的力气。你的付出，你的艰辛会换成美妙的生活。你那积极地生活学习态度将会引领你步入胜利的殿堂。信任你以后肯定会取得更大的胜利。蔚蓝的天空永久是你飞行的空间，教师信任你肯定能行。2.时间不夹杂任何感情的飞逝，三年的高中生活，马上走向完毕，回首三年，有太多的不舍、太多的唏嘘、太多的难忘。 3.在这高中三年里，你能严格遵守校规校纪，有较强的集体观念和班级责任感，能主动帮助班主

2、任和科任教师很好地完成各种任务，学风和工作作风都较为踏实，有较强的组织领导力量和治理力量，是班主任强有力的得力助手。你学习态度仔细，学习目的明确，严于律己，肯钻研，勤思索，时间观念强。有抱负，有理想，肯下功夫，能独立完成各科作业，成绩稳定上升。有较强的独立钻研力量，分析问题比拟深入、全面，在某些问题上有独特的见解，学习成绩在班上始终能保持前茅。劳动积极肯干，敬重师长，团结同学，乐于帮忙同学解决疑难问题，与同学相处融洽和谐，三年来，注意德、智、体全面进展，有上进心强，积极参与社会实践和文体活动，具有较好的综合素养。生活艰难朴实，待人热忱大方，是个根底扎实，品德兼优的好学生。 4.三年来，你清晰的

3、熟悉到自己的缺乏，也充分的开掘了自己的特长，你那正确的人生观、价值观、世界观会引领你走向光明的将来，你那超强的应变力量、领导力量会为你将来的进展奠定坚实的根底。盼望你在以后的道路中，能够保存并发扬这些精彩的点滴，这些珍贵的财宝，将会伴随你一生，会为你的人生增加几分亮丽。3.该生在高中阶段各方面表现的让人满足，是一位德智体美劳全面进展的优秀的高中毕业生。 高一时恳切、忠厚的你给我留下很深印象。虽然你是一个体育生，但你却并没有因此而放下学习。而且在寻常的学习生活中，你始终布满信念，不怕困难和挫折，积极面对学习及生活中的挑战。你始终保持着剧烈的求知欲，学习仔细刻苦。在课上与课下都能积极投入到学习中，

4、上课思维活泼，积极发言，仔细听讲并能够准时的做笔记。课下对布置的作业能够准时完成，始终对学习有着深厚的兴趣，有不会的问题也会准时向同学请教，真正的为自己负责。在高中的三年里擅长质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法，取得了明显的进步和很大的进展。其次，教师很观赏你的乐观，在你的世界里仿佛没有哀痛的字眼，正是这种活泼乐观的性格，铸就了你广泛结友、团结同学、乐于助人、勤劳英勇的美妙品德，你的思维灵敏，理解力量强，对问题有自己独特的见解，能够很好的解决生活中遇到的一些麻烦和难题。你思想安康，是非清楚，沉稳自信，积极进取，不怕困难，英勇顽强，在生活中能做到独立自强，能自己处理许多生活是无，喜爱

5、劳动，有责任心的学生，对任何事都能尽职尽责地做好。盼望在将来能够把握更多的本事，好为国家和社会多做奉献。 4.学习上，在校期间，你始终勤奋学习，刻苦钻研教师传授的学问，并准时稳固自己的根底学问，你具有良好的学习作风和明确的学习目的，能够做到并做好课前准时预习，课后准时反思总结。虽然刚入学时，你的成绩有肯定的下降，但是现在你不但赶上来了，而且还走得更远，在今后的日子里，教师信任你肯定会取得更优异的成绩。 5.思想上，经受了三年高中生后的洗礼，你的思想日臻成熟。自入学以来，你就始终严格遵守学校的各项制度，积极听从教师的安排，具有良好的道德品质，个方面表现优秀，肯吃苦，有冲高的抱负和远大的目标，注意

6、个人道德修养，并养成良好的习惯，有剧烈的集体荣誉感和责任心，坚持实事求是的原则，自从担当班干部以来，你用切实的行动诠释了什么是责任感，荣誉感，以集体利益为重，积极参加班级治理，长期坚持知难而退的工作作风，得到了同学和教师的确定。总之，你是一名优秀的班干部。 生活上，你利用课余时间，积极参加学校组织开展的各项活动，还常常在志愿者的舞台上看到你的身影，你发扬了艰难风斗的精神，在丰富了课余生活的同时，也使自己在各方面得到了相应的提高。你的业余爱好也相当广泛，通过业余爱好不断提升自己的自身修养和身体素养。在与同学的相处中，你更是诚信待人，乐于助人，和同学相处很融洽，得到了同学的全都好评。 “宝剑锋从磨

7、砺出，梅花香自苦寒来”，我信任你通过不断的学习和努力，肯定能使自己成为一个有抱负、道德、文化、纪律的学生，盼望你能再接再厉，努力拼搏，最终以优异的成绩，报效祖国，为祖国的建立奉献自己的一份力气。 6.高中三年光阴一闪即逝，你从一个稚嫩的男孩变成一个思想成熟的高三毕业生。三年对你来说是一个漫长曲折而又有重大意义的时期，说长不长，但也不短，这肯定是以转变你一生的三年。在这三年中，你总把学习放在第一位，知道自己的责任和义务，把最大最多的精力投放到学习中去，每一分每一秒都过得充实而有意义，不管在学习还是生活中遇到困难，你总是积极解决，不躲避、回避，对待生活中的挫折与不顺，你总是乐观对待，把懊丧与挫折当

8、成前进的垫脚石。对待集体上，总是以集体利益为主，舍小我利大我。以班级的荣誉为自己的荣誉，以学校的荣誉为自己的荣誉。另外，你团结同学，善待教师，诚恳守信，胸怀宽广，不斤斤计较，懂得忍让，能够站在他人的角度看问题。你在这三年中学到了许多，在困难面前你顽强，在同学面前你和蔼，在挑战面前你拼搏。遇事总是沉稳不乱，有自己的主见，不随波逐流。高中的三年生活使你进一步完善自身，进一步在素养与境地上提升，并且德智体全面进展，平衡进展。你的高中生活很有意义，有价值，而你也是一位优秀的高中生，合格的高中生。 精选高中教案模板范文(精)二 一、教材分析 用智能工具处理信息是广东教育出版社出版的高中信息技术必修模块第

9、四章其次节的内容，依据学生的实际状况和教学的需要，我对教材内容进展了重组，目的是让学生通过局部智能信息处理工具软件的使用，体验智能信息处理工具的根本工作过程，了解其实际应用价值。 二、学情分析 本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初级中学，他们的信息技术学习经受不同，信息素养和动手操作力量也不同，虽然在上半学期的教学中学生已具备常用工具软件以及网络应用相关的使用阅历，和肯定的小组协作力量和组际竞赛意识。然而对于信息智能处理工具软件的使用，只有个别学生具有肯定的使用阅历，因此，课前预备好一些说明资料，把活动的安排进展详细、具体地描述。 三、教学目标 让学生在自主学习中了解智能信息处理工具的

10、根本工作过程；在实践与竞赛中学会智能工具处理信息；在合作与沟通中体会信息智能处理的过程，熟悉智能信息处理这一前沿技术的实际应用价值。 四、教学重难点及策略设计 本节课的教学的重点是让学生在实践操作中能应用和体验智能信息处理工具；教学的难点是如何引导学生通过实践了解智能信息处理工具的工作过程并学以致用。 在设计中采纳“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培育学生自己动手解决问题和沟通合作的意识与力量，从而表达信息技术课程的根本理念；通过构建情境，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，调动学生参加课堂的热忱；利用学习网站，培育学生自主学习、探究学习的力量。 五、教学预备 1、软件：ocr软件。 2、硬

11、件：手写板，扫描仪。 3、其它：在线翻译、人机对话网站资源，各个探究活动资料，教学课件。 4、教学实施环境要求：多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时 七、教学过程 （一）情景引入 呈现“亚特兰蒂斯”星球上的材料“人机大战”和“残疾人田甜正在用嘴做动画”；船长（教师）和机器人小书引领学生进入太空船，动身到“亚特兰蒂斯”星球，进展太空之旅。 【设计意图】构建情景，呈现人工智能的奇妙效果，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，调动学生参加课堂的热忱。 （二）操作探究 机器人小书告知大家，距离目标星球还有25分钟，在这段时间要完成三个任务和一个嬉戏。 任务1人机对话 利用中英文学习网站，与机器人eliz

12、a或小布进展对话，将对话内容记录到表中，再完成探究与评价，然后提交。 【设计意图】通过任务驱动，培育学生自主探究学习的意识与力量。 任务2电脑翻译助手 利用在线网站对一段英文翻译成中文，将该中文内容再次翻译成英文，再完成探究与评价，然后提交。 【设计意图】通过任务驱动，引导学生体验智能信息处理技术，通过回答下列问题，熬炼学生沟通与表达的力量。 任务3文字识别进展时 以小组为单位（4人一小组），利用ocr软件对四张图片（纸张平坦，纸张褶皱、报纸、中英文混合的文字图片）进展识别，完成探究活动并提交。探究活动需在10分钟内完成，小组长负责组织，分工合作；探究过程中可求助操作帮助员或小组其他成员。 （

13、学生各小组分工协作，共同探究任务，教师巡察） 【设计意图】通过任务驱动，培育学生自主学习和解决问题的力量；熬炼小组长的领导和组织力量与意识；培育小组同学的合作意识和力量。 精选高中教案模板范文(精)三 本节课打破以往的教学构造，将摩擦力作为一个整体来逐步讨论，而不是分别讨论静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大小，使得学生更全面的从本质上把握摩擦力的特点。 本节课的教学有三大特点： 1、采纳“学习即讨论”的理念绽开教学，让学生通过自己的观看和感受来提出所要讨论的问题，并围绕提出的问题，设计试验方案，来解决问题。让学习的过程转变为讨论的过程，从而实现物理学习的本质。 2、采纳体验式的学习方法，

14、通过就地取材的物品来进展小试验，看似简洁易操作，但却能带给学生最真实的体验，让学生有最直接的感受。 3、采纳学问教育和科学方法教育融于一体，通过实践找规律，让学生通过观看与类比、猜测与假设、试验与归纳、掌握变量法、描点作图法等探究物理问题的根本方法，归纳出摩擦力的特点。 本节内容是学生已具有肯定初中学问背景下，进一步来理解摩擦力的产生条件，摩擦力方向的推断以及影响摩擦力大小的因素。 （一）学情分析 1学生初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进展计算静摩擦力的大小； 2在初中阶段对摩擦力有定性了解，但不够深入高中阶段加以细化； 3在初中学习电阻时用到过掌握变量法归纳出摩擦力的特点。 （二）教材

15、分析 本节课选自人教版一般高中物理必修1第三章第三节p57-p61，本节内容是在初中摩擦力学问根底上的延长。是本章教学的重点，难点，也是高中物理中对物体进展受力分析的重点和难点。大家在初中已接触过摩擦力的学习，高中应从更深的一个层面来熟悉摩擦力，静摩擦力的问题很简单，详细表现出“动中有静，静中有动”，有时好像又是“若有若无，方向不定”。本节课，我力求使学生们可以正确熟悉静摩擦力。 （一）学问与技能 1、知道什么是静摩擦力；可以依据二力平衡的学问推断静摩擦力的大小和方向。 2、可以列举说明静摩擦力在生活中的应用，明白最大静摩擦力的打算因素有哪些。 （二）过程与方法 1、通过演示及动手体验，培育学

16、生的观看和操作力量。 2、通过对静摩擦力的教学，可以使学生形成在生活中熟悉“力”的科学素养。 （三）情感态度与价值观 1、通过对最大静摩擦力进展的试验探究及数据分析，使学生感受到实践是检验真理的唯一标准，更好的培育学生敬重事实和实事求是的科学态度。 2、通过分析静摩擦力的应用，进一步表达出物理源于生活并效劳于生活的道理。 （一）重点 1、讨论静摩擦力大小的范围。 2、讨论静摩擦力的方向。 （二）难点：如何对静摩擦力进展方向的推断。 讲授法、试验法、争论法相结合的试验探究模式 试验和多媒体教学： （1）教师演示用：玻璃杯，大米，筷子，气球，玻璃球，两本交叠在一起的书，一端带有定滑轮的长木板，红墨

17、水，细线，木块，矿泉水瓶，ppt课件。 （2）学生用试验器材2人一组：弹簧秤、毛巾；玻璃板，毛刷。 （一）复习提问，导入新课 1、趣味试验演示 向压实的整杯米中插进一根筷子，用筷子将米杯提起，将气球放进玻璃杯内，向气球内充气，用气球将玻璃杯提起。 发问设疑：将整杯米和玻璃杯提起的奇妙力气是什么呢？ 2、深入分析： 对整杯米进展受力分析，受到竖直向下的重力作用，还有筷子对整杯米的向上的作用力，向学生提出疑问，这个作用力可能是什么性质的力，进而给出在物理学中像这样产生于两个相对静止的物体间的摩擦力叫做静摩擦力。 （二）新课教学 1、静摩擦力的产生条件 两物体接触且相互挤压 通过回忆课前气球提杯子的

18、小试验，向学生发问，为什么干瘪的气球不能够提起杯子？ 比照分析，当气球布满气时，气球可以提起杯子，此时气球与杯子接触且存在挤压，当气球内气体放出时，气球与杯子不接触且不存在相互挤压，气球也不能提起杯子，进而得出静摩擦力的产生条件之一是两物体接触并存在挤压。 两物体存在相对运动趋势 仍旧由气球提杯子的小试验入手，当气球与杯子都放在桌面上，且相对桌面静止时，气球和杯子之间不产生静摩擦力。当气球提起杯子时，气球和杯子之间就产生了静摩擦力，这是由于当气球提起玻璃杯时，玻璃杯会“想”相对气球向下运动，我们将其称为玻璃杯有相对气球向下的运动趋势，进而自然得出静摩擦力的又一个产生条件是两物体存在相对运动趋势

19、。 两物体接触面粗糙 夹玻璃球竞赛： 竞赛规章：谁能在十秒钟之内，用筷子夹起的玻璃球多谁就获胜。 十秒钟过去，我们会发觉，一位同学夹起了几个玻璃球，而另一位同学几乎没有夹起玻璃球。引发学生的奇怪心，进而追问，为什么竞赛结果会如此悬殊？ 教师解密，这是由于教师给“获胜”的同学所用的筷子提前穿上了一层“橡胶外衣”，进而使筷子与玻璃球接触的外表变得粗糙，才使得“获胜”同学顺当夹起玻璃球。 由此自然得出静摩擦力产生的第三个条件是两物体接触面粗糙。 2、静摩擦力概念 通过得出了静摩擦力产生的三个条件，可进一步概括得出静摩擦力的详细概念，即：两个相互挤压且相对静止的物体，由于存在相对运动趋势而在接触面上产

20、生阻碍物体相对运动的力叫做静摩擦力。 给出定义后，教师提出一个将两本交叠在一起的书分开的小嬉戏，让学生亲身体会静摩擦力“巨大”力气，进而对静摩擦力有一个更直观的感受。 3、静摩擦力的三要素 、作用点 引导学生通过定义直接得出，静摩擦力的作用点在两物体接触面上。 方向 用刷毛弯曲方向表示刷子所受静摩擦力的方向，在引导学生分析静止在斜面上的刷子的相对运动趋势方向，引导学生运用假设法分析得出刷子所受静摩擦力的方向与刷子的相对运动趋势方向相反这一结论。 对被气球提起的杯子进展受力分析，引导学生利用已学过的二力平衡的学问逆向思索，分析静摩擦力的方向。 大小 试验探究静摩擦力的大小变化： 杯子与木块相连，

21、不断向杯中加水，直到木块滑动，可直观定性的观看物体所受静摩擦力的大小变化，自然提出猜测，静摩擦力的增大存在一个限度，教师加以解释说明，给出静摩擦力大小状况：静摩擦力的增大有一个限度，即fmax，这个最大值称为最大静摩擦力，其数值范围fmaxf0，且最大静摩擦力大于滑动摩擦力。 4、稳固提高 引导学生利用定义推断静止在曲面上的物体所受静摩擦力的方向。 教师加以总结概括，得出：静摩擦力的方向沿接触面切线方向并与相对运动趋势方向相反。 让学生分析在超市电梯上的人的受力状况，和人走路及传送带上的物体所受到的静摩擦力。 教师加以订正和强调：受到静摩擦力作用的不肯定是静止的物体，静摩擦力不肯定是阻力。 5

22、、应用 教师给出静摩擦力在生活中应用的相关实例，并给与解释，让学生进一步体会静摩擦力的利与弊。领悟自然的奇妙力气。 静摩檫力 一、静摩擦力的产生条件：1、相互接触、挤压（弹力产生的条件） 2、与接触面有相对运动趋势 3、接触面粗糙 二、静摩擦力的定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩檫力。 三、摩擦力的方向：所以无论物体是静止还是运动，物体受到的静摩擦力的方向总是与相对运动趋势方向相反。 四、摩擦力的大小来静摩擦力的大小0ffmax 课后完成课后“问题与练习”中1、2、3题。 （1）物理讨论以试验为根底，我们这节课的学习过程中

23、，利用身边的现象设计小试验的方法来探究物理问题，如何能更好的利用试验让学生探究物理问题？ （2）利用学习小组分组试验并争论，如何运用小组评价机制？ 精选高中教案模板范文(精)四 高中随笔 “和你的高一的朋友还能在一起八周，请珍惜！”这是几天前在空间里看到的一条说说。 岁月弹指过，转瞬已千年。 脑海中刚来同升湖的记忆仿佛还在昨天，可如今离高一毕业只有八周。过去的那段时间里，每个同学从生疏到熟识。有时我们要静心学习，同时也要保有努力和坚持。都说时间易逝，确实。刺眼之间，高一竟已过去了四分之三。高一过后，面临的将会是一批新同学。分别，说远已不远。不同的人，不同的事，不同的命运。 三毛说过一句话：“分

24、易分，聚难聚。”我们便利来自不同的地方，又有着各自不同的人生。茫茫人海，我们相遇在三班，可最终还是要分道扬镳。 还记得刚步入高中时，我天真的以为高中课程和初中一样，可事实却给了我重重的一击。本以为高一会比拟轻松，可是，我错了。学习难度让我有点力不从心。爸爸常常会提示我说高一是打根底的时候，要我抓紧学习时间。高一，我本以为是一段可以放松的时间，所以刚开学时我的心里还是有些放松。当考试结果没有到达自己的目标时，我便开头感觉到了压力，有些时候我会问自己：你是在全力以赴，还是尽力而为？尽力而为相比全力以赴明显没有那么走心。有些时候我会觉得很迷惘，做一件事情不知道该如何进展下去。有想放弃的念头但还是选择

25、了坚持。 人生是好的，峰回路转，柳暗花明，前面总会有另一番不同的风景。在过去的那段时间，经受的事情也将成为我的教训，究竟我们只有不断修葺自己才会有时机重新缔造自己。 我多么盼望时间就此停靠在岸边，多么盼望时间不再前进，多么盼望时间可以倒流，让我再一次珍惜这一年美妙的友情，让我把回忆埋在心底，让这份友情化作历史的缩影。 是风，总会有停下来的时候；是云，总会有化作雨水的时候；是水，总会有流入大海的时候；我们，总会有各奔东西的时候。相聚，只是临时的。 青春散场，我们等待下一幕开场。 精选高中教案模板范文(精)五 一、指导思想 本学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的一般高中物理课程标准(试验)

26、，熟悉物理课程的性质，领悟物理课程根本理念，了解物理课程设计的根本思路。通过学习物理课程总目标和详细目标，使我们的物理教学工作更科学化、标准化、详细化。仔细学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改革和教学改革理论和阅历，从提高学生全面素养、对每一个学生负责的根本点动身,依据各校、各班学生的详细状况，制定恰当的教育教学规划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到进展和进步。 二、教学目标 通过新课教学，使学生把握物理的根本概念和根本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意

27、通过实例、试验和分析推理过程引出，应使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高学生的综合力量和思维力量，为到达高考要求打下坚实的根底。 三、详细做法 1、以“本”为本，以“纲”为纲 “本”指课本，“纲”指考试说明。在物理根底教学中必需分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。 2、因材施教，“生动活泼” 在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的详细状况导以急躁的辅导，作业进展面批，使他们都能学有所得。对学有余力的学生，要鼓舞和帮忙他们学习更多的学问，使他们到达更高的水平。总之，要

28、使学生更深层次地把握物理的根本概念和根本规律，提高各种力量，做到每个学问点都把握的扎扎实实。 3、集思广益，精益求精 发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学生，详细做法是： (1)坚持集体备课，集思广益。 (2)每章要有单元测验，阅卷完后，依据学生答题状况，逐题分析，特殊“究错”题。 (3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮忙他们解决学习中的困难。 4、重视复习，温故知新 学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要屡次见面，学生才记忆得坚固、理解得精确、运用得自如。 5、加强训练，提高力量 要求学生答题必需严谨、标

29、准和完善，为此，我们在平常讲解习题时自身做到语言精炼，板书标准，表述完整，言传身教，对学生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注意答题的要点和文字表达的标准，专业术语和字符的精确。同时，要求学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中慎重操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解题做到“一快、二准、三标准”。每次考试后，将评分标准及答案张贴在班上，让学生们熟识，以便提高学生高考答题的质量。 四、新课教学时间及授课按排:(_年9月1日_年1月18日) 1、(1套单元测试卷)了解学生，做好初高

30、中的连接 2课时 2、第一章、力(共9课时) 第一节、绪论 1课时 其次节、力，重力。 1课时 第三节、弹力 1课时 第四节、摩擦力 1课时 第五节、力的合成 1课时 第六节、力的分解 1课时 第七节、补充受力分析 1课时 章节综合讲解 1课时 试卷讲评 1课时 3、第四章、物体的平衡(共7课时) 第一节、共点力作用下物体的平衡条件 1课时 其次节、平衡 条件的应用 1课时 第三节、补充正交分解法的思想 1课时 第四节、补充多个物体平衡的实例 (隔离法、整体法) 2课时 章节综合讲解 1课时 试卷讲评 1课时 单元过关命题人：李勇教师 4、其次章、直线运动(共14课时) 第一节、机械运动、质点

31、、时间、时刻、位移、路程 1课时 其次节、匀速直线运动位移-时间图象 1课时 第三节、平均速度、瞬时速度、 匀速直线运动的速度-时间图象 1课时 第四节、加速度 1课时 第五节、匀变速直线运动的速度-时间图象、公式 1课时 第六节、匀变速直线运动的位移-时间公式 1课时 第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用 1课时 第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导 2课时 第九节、自由落体运动 1课时 第十节、补充竖直上抛运动 1课时 节综合讲解 2课时 试卷讲评 1课时 期中考试 5、第三章、牛顿运动定律(共11课时) 第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的转变 1课时 其次节、牛顿其次

32、运动定律 1课时 第三节、牛顿第三运动定律 1课时 第四节、牛顿定律的应用 2课时 第五节、超重与失重 1课时 第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围 1课时 章节综合讲解(连接体问题) 2课时 试卷讲评 2课时 单元过关命题人：张有望教师 6、第五章、曲线运动(共11课时) 第一节、曲线运动的速度方向 1课时 其次节、运动的合成与分解 1课时 第三节、平抛运动及规律的应用 2课时 第四节、描述匀速圆周运动的物理量 1课时 第五节、匀速圆周运动向心力的计算 2课时 章节综合讲解 2课时 试卷讲评 2课时 7、期末考试复习 6课时 精选高中教案模板范文(精)六 我觉得在八月这个炎炎夏日，校园里穿

33、着军装的师弟师妹们是最漂亮的风景。在现在的我的眼里，他们都是最英勇最能干的超过四十度，但是尽管是正午，他们都在太阳底下站军姿。这种精神目前我是不会有的了。而且他们的嗓子很好，很有激情，喊出来的口号都是很嘹亮的。 在学校里亲眼看着师弟师妹们军训，今年是其次次了，第一次是去年八月高三补课的时候。又是一年军训时，每次学校播送站里放着等等革命老歌，或者听到师弟师妹军训时喊的“一、二、三、四”等等口号，我全身都是变得麻麻的，感觉有一股猛烈的波浪在冲击着我的大脑，高一时那些军训岁月在我的大脑里一遍遍地重放，可是却变得模糊不清。如今，又是一年军训时，一转瞬，我就从高一，走到了高四。伤感是难免的，怀旧也是不行

34、避开，可是又是一年军训时，现在给我最大的感受，已经不是以前那种小女孩式的伤感和怀旧了。 我们高中入学前的军训，让我们吃了不少苦。在烈日下站上半个小时、一个小时甚至更久的军姿也是一件小事。可是这种“吃苦耐劳”的精神，却很简单随着时间的飞逝一起消逝。 刚开学的时候，我们都雄心壮志的，感觉经受了军训自己就没有什么是不能走过来的。可是刚入学时的雄心壮志被时间慢慢消磨，许多人都遗忘最初的决心，开头渐渐地堕落。学习上的辛苦让他们退缩，每次考试的打击让他们彷徨，面对抱负与现实的距离开头自暴自弃于是，玩在高一，睡在高二，死在高三，活在高四成为了一些教师总结出来的人生哲理。固然了，也有许多人是能够从高一坚持到高

35、三的。这里针对的只是一些人。 我们的军训精神很难陪伴我们走完高中。军训精神的丢失让一些人的学习成绩一落千丈；军训精神的丢失让多少人面对高考压力几乎崩溃；军训精神的丢失让学校每次考试出题都不敢出太难的题目，就是可怕打击我们，于是我们成天都活在我们的成绩多么辉煌的谎话世界里；军训精神的丢失让信念教育充满校园，打着高考很简单的旗号鼓励着学生结果高考出来的成绩一塌糊涂 为什么我们的军训精神不能发挥长期的作用？局外人除了一味地责怪学生的无能，我们的父母，甚至我们的社会又怎么能逃脱责任？时代在进步，但是社会上却存在着太多的病态。 又是一年军训时，军训，勾起了多少人或美或痛的回忆？与此同时，那些有着军训精神

36、的新盼望，又带给了多少人无尽的惋惜和感伤？ 又是一年军训时。但愿所以的人都能带着军训精神走完前方遥远的路。 精选高中教案模板范文(精)七 “爱在左，怜悯在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一迳长途点缀的香花充满，是穿梭于荆叶的行人，踏着荆棘，不觉得苦痛，有泪可落，却不是悲凉。”仁人志士的冰心这一番话直戳我心中最敏感的情愫，让我回忆在一中的点点滴滴，享受着现在超凡脱俗的自己，不禁呼出：选择一中，我收获了一份灿若朝阳的胜利。 依稀记得：三年前对高中生活憧憬已久的我，站在一中门口，感动之情溢于言表；踏入一中，思绪万千的我醉于一中的古色生香，痴于一中的重生；行于一中，制服于生墨笔香勾画出的“

37、最正确读书校园”的韵致中。 依稀记得：那时的我拥有一份敬畏的心灵歌颂名贵的灵魂，向往于明日的美妙。 依稀记得：高一是时为我们适应高中快且高的节奏，学校为我们开展丰富的课外活动，为我们传授阅历；资力高深，阅历丰富的教师为了让我们顺当度过适应期，以我们为中心，想尽一切教学方法，引导我们积极投入到学习生活中，成为潇洒的一中人。 依稀记得：为通过学业水平测试，我们师生奋力拼搏；为取得骄人成绩而留下欢欣的泪水。望着恩师期盼的目光，我们信念倍增，望着恩师赞许的目光，我们留下骄傲的姿势。 依稀记得：我们师生同为高三奋斗的300多个日日夜夜，为离别同痛哭过。 依稀记得 那些感人的岁月已成为突兀于沙漠的亘古回音，依稀的记忆，瞬间的芳香，已成为永恒铭刻在心，任尔东西南北风，也不会磨灭。 “让一中三年的教育，撑起你三十年的人生辉煌！”选择一中，伴着苦楝树，收获胜利！ 山东省章丘市第一中学高三:许明莹