高中生物教师高级职称述职报告(十二篇).docx

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1、 高中生物教师高级职称述职报告(十二篇)高中生物教师高级职称述职报告篇一 遵照高中素养教育的根本原则：育人第一，升学其次。全面落实高中生物课程的根本理念： (1)提高生物科学素养 (2)面对全体学生 (3)提倡探究性学习 (4)注意与生活实践的联系。 二、学生学问现状分析 高一年级有xx个班，我接上学期连续任教xx班的生物教学，相比之下xx班的学生对学习生物课的爱好偏高一点，生物根底好点，但还是不够抱负、xx班根底就比拟差了。平常也不够勤奋努力，现安排每周只有2课时，要完成教学任务，顺当通过会考存在肯定的困难。针对以上的种种状况，在教学中，教师要做到因材施教，循循善诱，努力提高学生的学习成绩。

2、 三、本学期教学的主要任务和重点 本学期的任务是授完高中生物必修1分子与细胞。我们的规划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标： 1、首先努力培育学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣动身，主动参加课堂，自主学习。 2、培育学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是胜利的前提，好的学习习惯打算学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并把握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。 3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地把握生物学根底学问，为培育学生的力量打下坚实的根底。 4、注意培育学生的力量。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培育学生的探究力量。努力开全试验，培

3、育学生的动手力量和试验力量。注意生物学学问与生活、生产实际的联系，培育学生迁移和运用学问的力量。 5、注意核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用学问起到很重要的作用，必需加强核心概念的教学。 四、教材的重点和难点 本学期的教学内容包括生物的遗传和变异、生物的进化、生物与环境、人与生物圈的根底学问。教学重点是生物的遗传和变异的根本原理和根本规律、生物和环境的关系以及人与生物圈的和谐进展。教学难点是生物的遗传和变异的根本原理和根本规律，有关的试验和探究活动。 五、提高教学质量的措施、 1、仔细学习教学大纲，挖掘教材，仔细分析学生状况，制定出切合教学实际的教学规划，做到心中有数。 2、做好学生的思

4、想教育工作，使学生有一个健全的心理和一个稳定的思想状态，为搞好学习供应保障。 3、仔细分析每个学生的具体状况，制定学生小档案，具体状况详细分析，做到因材施教，使每个学生都能得到进展与提高。 4、仔细备课与制作课件，真正做到备好每一课，上好每一堂。 5、仔细设置作业，准时批改与反应。 6、强化根底学问教学，会考主要测试考生在中学所学根底学问、根本技能的把握程度和运用根底学问分析、解决实际问题的力量。在教学过程要使学生做到深入理解所学学问，清晰地熟悉某个学问与其他学问之间的区分和联系;并知道使用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。 7、仔细讨论考纲和考题，仔细指导学生做好

5、各种测试，准时做好反应。 8、加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习兴趣。教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生把握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身进展的学习习惯。要发挥学科优势，培育学生的学习兴趣，要结合生产、生活实际进展教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的力量，让生物课堂教学布满激情和活力。 9、积极参与教研活动。提高教师的教学水平主要靠学校开展的行之有效的教研活动，肯定要积极参加学校组织的各项教研活动，以提高自己的教研水平。 六、教学进度表 依据自己课程安排! 高中生物教师高级职称述职报告篇二

6、本学期担当高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生根底较差，而且局部学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些状况，本人一期来主要从以下方面进展教育教学工作。现就一期来的工作总结如下： 一、教育方面 依据学生的心理特点、生理特点和根本状况，结合本学科的详细实际，实行形式多样的教学方法，急躁细致地做学生的思想工作，培育学生喜爱祖国、喜爱校园的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。 二、教学方面 1、充分预备好每一堂课： 备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必需仔细备好每一堂课。针对不同班次学生的实际状况，我在每堂课前做到：仔

7、细钻研教学大纲对该课的详细要求，把握教材的重点和难点，认真分析学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或预备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此根底上，写出具体教案。做到既备教材又备学生。 2、仔细上好每一堂课： 课堂45分钟是学生把握学问的关键。因此在教学过程中，我依据学生的实际状况，结合课堂的实际和新教材的特点，实行不同的教学方法进展教学。教学中，既注意根本学问和根本技能的传授，又留意培育学生分析问题和解决问题的力量。从而让每个学生都有所提高。 3、消化、稳固好每一堂课： 预备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课完

8、毕前后，依据课程的根本内容加以总结、分析，布置适当的典型思索题或课外作业（以根底训练为主），做到当堂消化，当堂稳固，从而到达教学目的。 4、注意对学生的辅导。 辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对学问的把握程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特殊注意对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。 5、加强试验教学： 生命科学是一门试验学科。新教材的试验内容较多，在教学中依据我校的实际进展试验教学，特殊注意试验设计和分析的教学，以培育学生分析相关问题，完成简洁试验设计的力量。 高中生物教师高级职称述职报告篇三 本学期担负高二1、2、3生物教学工作

9、，美满的完成了任务。现做小结以下： 一、教学任务完成状况： 本学期进展生物选修3的教学。主要工作以下： （一）教学内容： 完成了选修3全本的教学。 （二）课堂练习： 本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。 （三）测试状况： 对每次月考试卷进展卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进展评价，给出学分。 在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他教师一起，积极进展教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力进步本身的教科研水平。 二、主要阅历和体会： 依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。 首先我打算在一开头

10、多重视生物学习方法，思想方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的气氛，推动全班学习成绩的进步。 其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作学问展垫，加强督促检查，抓好学问力量的落实。努力进步课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。 另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易疏松的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂气氛，进一步进步学生对生物课的热爱，让学生在高二这一关键时期打好根底，为高三的学习做好充分预备。 除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关怀学生学习之外的生活，建立和谐的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经

11、过师生的共同努力，学生的生物成绩有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的根底。 高中生物教师高级职称述职报告篇四 一学期以来，本人根据学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作简单，但是本人能喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结： 一、不断提高教学质量 1、课前预备备好课：仔细钻研教

12、材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。思索教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 二、做好课后辅导工作。

13、高二下学期是学生参与生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开头重视这项工作。由于我校的学生根底差，同时有没构成一种好的观念，许多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人对一些可能上c的学生进展重点辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。 三、专心参加听课、评课。 本人克制课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在

14、备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材资料的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够娴熟，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，构成自己的教学风格和特色。 五、兼职工作 作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理安排，协作学校工作迎接市教研院的教学调研。 六、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习专心，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听

15、课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。透过一学期来的努力，透过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习专心性和自主创新潜力，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生物的方法，自学再生潜力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚

16、至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 高中生物教师高级职称述职报告篇五 生物学是自然科学中的根底学科之一，是一种实践性课程。其目标是进展学生的综合实践力量、创新精神和探究力量，增加学生对自然、对社会和对自我的责任感。为了到达这个目标我进展了关于“初中生物隐性课程的开发”试验讨论。依据本地区特点我们选择了“麋鹿苑”作为实践对象。 通过一年的实践，学生消失了可喜的变化： （1）问题意识增加：教师在教的过程中转变以前直接传授学问的方式，而是设计一些问题让学生经过“困惑、提出问题、假设、解决问题、反思”之后，提高了对学问的综合应用力量。尤为珍贵的是学生学会了用“批判”的眼光来对待事物，

17、用自己的头脑理解学问，不再轻易盲从。 （2）实践力量加强：素养教育以培育学生的制造精神和实践力量为重点。然而，创新也好，素养也罢。是教不出来的。只有学生主动“动”起来，到实践中去感悟、积存才行。这个学期我增加了课外小组活动。课的核心就是让学生成为学习的仆人，让学生积极、主动、活泼的投入到学习之中。学生通过参加课题，扩大了学问体系（如报刊杂志，群众传播，统计等），学会了诸如摄影，摄像，应用软件的技能，把握并会使用计算机网络来为自己的学习效劳。 （3）情感体验丰富，协作力量增加：与这一代中学生在物质上的富足形成鲜亮比照的是他们在“情感”上的匮乏。独生子女的孤僻、冷漠、不善与人沟通等缺憾都在实际的学

18、习生活中表现出来。实践活动中生疏的人和新奇的事物让学生的情感经受了一次次的考验。而且，活动课供应了一个有利于沟通与合作的良好空间，学生在学习过程中进展了乐于合作的团队精神，彼此学会了敬重、理解以及容忍他人，学会了沟通和共享讨论的信息、创意和成果，在观赏自己的同时，也学会了观赏别人。 （4）社会责任感增加：在整个实践活动中，学生通过仔细的探究，不仅提升了自身的人文素养，还养成了严谨踏实的科学态度，不满意与现状的进取精神、克制困难的意志品质，同时也懂得学问对于人、自然和社会的意义和价值，开头尝试着关怀他人、社会和国家，精神境地得到升华。 对课题的反思： 通过初步的实践，我们认为，本课题的进展可分为

19、三个阶段：进入情境阶段（选题并拟定规划）、实践体验阶段（调查讨论）、表达沟通阶段（总结分析并完成调查报告）。固然这三个阶段并不是截然分开的，而是相互穿插和交互推动的。 （1）进入情境阶段。 在这一阶段，先为学生创设了一些直观的感性的情境。主要是为了激发学生的兴趣。并开设了一些讲座，目在在于调动学生原有的学问和阅历，明确如何开展讨论性学习，然后经过争论，提出核心问题，诱发学生探究的动机，进而确定讨论范围和讨论题目。 同时，帮忙学生通过搜集相关资料，了解有关讨论题目的学问水平，为学生预备的讨论课题可以隐含争议性的问题，使学生可以从多个角度熟悉、分析问题。课题确定后，学生建立了几个讨论小组，大家共同

20、争论和确定详细的讨论方案，包括确定适宜的讨论方法、如何收集可能获得的信息、预备调查讨论所要求的条件、可能实行的行动和可能得到的结果。 （2）实践体验阶段。 在确定需要讨论解决的问题以后，学生开头进入详细解决问题的过程，我们认为学生应当通过实践、体验，形成肯定的观念、态度，把握肯定的方法。 指导学生采纳的方法包括： 搜集和分析信息资料。即通过观看、访谈、上网、查阅书刊杂志、等猎取资料的方式，选择有效方式猎取所需的信息资料； 调查讨论。依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择适宜的动物进展调查，猎取调查结果； 初步的沟通。通过收集资料、调查讨论得到的初步讨论成果在小组内或个人之间

21、充分沟通，学会熟悉客观事物，仔细对待他人意见和建议，正确地熟悉自我并逐步丰富个人的讨论成果，培育科学精神与科学态度。 （3）表达和沟通阶段。 通过实践，我们发觉这一阶段是课堂教学最活泼，最精彩的阶段，学生前面的调查讨论成果将在这里充分展现，学生将获得的收获进展归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。然后把他们的成果在每次相关课上以口头报告的方式向全班发表。通过沟通、研讨与同学们共享成果，并且在沟通、研讨中，其它学生要对讨论小组的口头报告材料提出建议，对一些观点与讨论小组进展辩论，不管是讲的还是听的，都特别仔细，讲的同学盼望别人找不出毛病，使教师给出较高的评价，听的同学就盼望多提建议，这

22、也是一种才能的展现，教师对这些同学也赐予了积极的评价，因此对每一节课都到达了学习的高潮。 高三是中学生生物学习特别重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高力量的重要阶段。为了使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 1、仔细讨论高考信息，看准复习方向。 a讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要

23、求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。b关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。 教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生

24、物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络。由于高三是在高二学习的根底上，对旧学问进展复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，

25、但考察内容仍是书中的根底学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行无视根底学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完本钱学科内的根本概况、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和构造，建立学问网络。这样既有利于学生对根底学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。摸索有关线索，加强学科内综合。高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点

26、。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。 3、端正心态，培育素养。 正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。 合理安排学

27、习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台周密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的唯恐就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在生物教学过程中要使学生正确地熟悉自己，从自己的根底和实际动身，扎扎实实地复习;开心地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自

28、觉地掌握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 4、存在的缺乏和问题。 我教学阅历缺乏，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的缺憾。导致学生根底学问遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 由于科目之间时间竞争，练习的训练量还是多了些，否则学生就放弃了本科的作业，根底差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 高中生物教师高级职称述职报告篇六 本学年所带班级累计是最多的一年，特将一学年以来的详细努力小结反思： 一、听从与主动积极参加 开学初，学校安排上高二理科六个班同一幢教学楼的教学，为年段的全

29、局考虑，在新教师未带过会考的前提下，主动要求文理兼带，奔波于两幢不同的楼4与5层之间；在忙过了大半学期后。承受学校安排，带高三的课，又主动由安排的四个班多带了一个班，且将局部照看课堂，主动按原教师教学规划上课多达一周20节，只为高三的同学能顺当的完成第一阶段的复习。 二、制定规划，加强教学工作的目标性 常言说：纲举目张。在短短的一学年中要完成文理教学及高二高三不同的学生的转换教学任务，心中很多是不行能做好的，故此在接手全部班级的工作时，首先就是与班主任沟通，讨论学生的档案，熟悉学生，和熟识他们的课任教师了解各种状况，不考虑班级界限，利用各种时机与学生沟通，不断设计切实可行的教学和复习规划，并在

30、教学的过程中准时地、不断依据所反应的信息改良和完善规划。 三、引导培育学生兴趣、优化教学工作 授之与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习。同时在钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握教材的学问的体系的根底上更注意钻研考纲和新课程要求，比拟其中地变化，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。 四、上好有效课 学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的难题，故注意依据每班学生的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看学生的实际反映，把握状况准时改良和修订教学方案。自己做到多做题，多

31、讨论参考资料，以课标/考纲为准绳，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。注意根底学问和根本技能，注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析综合。探究的力量。强化学科用语、标准生物学语言的应用。 五、仔细做好辅优补差工作 每天中午，下午都会在办公室逗留，等待有问题询问的同学进展个别辅导，长期坚持，留意关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。 六、注意沟通 今年本校高三生物有三位教师任教，故注意同校沟通，无论考好，考差，本着找问题，说优势，故在不断的质检中，成绩各班均逐步平衡上升，协调共进。且不忘同兄弟校的学习借鉴，还关注与一级

32、达标校的教师的沟通，同时关注本省其他地市的考题讨论，以应对第一年本省理综试卷，以期到达最大成果。 七、坚持与不放弃 在接手的学生考试成绩不抱负的状态下，不放弃，不抛弃，坚持抓根底，鼓信念，只要师生共同努力，重过程，享受过程。就肯定有不同方面的收获。 在新的学年中，我个人认为，引导学生兴趣是首要问题，其次是鼓舞信念，再则是方法与根底，故将连续努力！ 高中生物教师高级职称述职报告篇七 本学期，本人担当高二年级3、4、5三个班的生物课教学工作，一学期来，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比拟完善的学问构造；并且在教学中严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有

33、所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作状况总结如下。 一、思想政治方面 作为新教师，我积极参与教育培训，不断提高自己的道德修养和专业技能，通过各位傲视的讲座，让我深刻熟悉到，想成为一名优秀的教师，单有专业学问是不够用的，我们应当从各方面培育自己，提高自己的综合素养。在现代教育方针的指导下，真正做到“要给学生一滴水，教师就要做到长流水”。 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，依据素养教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制

34、造力量，培育学生的德、智、体、美、劳全面进展。在思想上，我严于律己，喜爱教育事业，积极参与学校的各种会议和培训学习，仔细领悟每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。 二、教育教学方面 在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在课前备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后准时稳固复习等，详细总结如下： 1、课前预备 课堂教学重在预备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神

35、，就要有较强的预见性。 第一是能猜测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题。 其次是能设想出解决这些问题的策略和方法。 这就必需对教学规划的科学性和合理性进展深入思索，主要包括四个方面。 对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学进展的根本对象。只有全面了解学生，依据学生的实际状况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。 教材分析。首先要通览教材，把握全局；其次，精读教材，把握两点（重点和难点）；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进展必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列挨次能否直接作为教学挨次。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。 2、

36、思想汇报专题课中反思 课中反思是准时发觉问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变力量，准时反思自己的教学行为、教学方法，实行有效的教学策略和措施，顺应学生的进展需要，这种反思能使教学高质高效地进展，这是教学反思的重要环节。 主要反思以下几方面： 对学生学问学习的反思。 对学生力量培育的反思。 对学生情感形成的反思。 3、课后反思 课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比拟充裕的时空，对自己教学的得失进展较深入的思索和总结。教师不仅要对课堂的大事进展客观的描述，对大事的发生进展细致的分析，还要对相关问题提出讨论方案。这样才能使教学阅历理性化，以指导、改良以后的教学。前苏联教育家苏霍姆

37、林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思索及制造的源泉，是无价之宝”。 三、业务学习方面 教师的业务力量是提高教学质量的关键。提高了业务力量才能实现培育高素养学生的最终目标。为了提高自身业务素养，我积极参加听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平；其次培育多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液，用先进的教育教学理念来组织教学。 总之，高中生物课的教学，教师要不断地进展反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜亮的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中

38、能依据各种教育现象适时作出适当的反映，从而表达和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高中生物教师高级职称述职报告篇八 一届学生送走了，但事情远没有完毕，由于我们还要前行，我们不但要学习借鉴别人好的东西，更要反思自己，在自我反思中学习、成长。我们太需要成长了，由于我们的抱负还远未实现；我们太需要快速的进步了，由于我们的身上寄予着太多太多的责任和盼望。 一、三年来所做的工作和领悟 1、在学习生物学学问之前，帮忙学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又

39、是学习、讨论生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。 2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面能 探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的力量，建立多领域的、融合的合理学问构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合讨论性学习活动的开展提高学生的探究、协作的力量。 3、教育学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际 注意与现实

40、生活的联系，融入了“以学生进展为本”的理念，激发学生到生活中查找学习生物学学问的爱好，有利于主动猎取学问的学习方式的建立；使学习内容更具有用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙学生规划人生，促进全面进展。 4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式 积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。 5、据不同层次同学学习承受力量的不同，布置弹性作业 由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而

41、不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开头放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（a级为全班必做题，b级为选做题），另外鼓舞学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱和学习干劲。 6、鼓舞学生动手制作生物模型：亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。科学指导各班的生物科代表开展工作，准时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。 7、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回忆和归纳 引导学生学会对章节的学问进展自我小结，学会构建章节学问网络。准时确定学生

42、的点滴进步，开放课堂教学，鼓舞学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思索。 二、我眼中的缺乏和建议 1、学生方面：懒、不愿记、不愿做，抄作业的现象很普遍，甚至以做不起为由不交作业。不记、不做学问没法过手。 2、教师方面： （1）课时重，身体严峻透支，很难顾及全部学生。 （2）学问需要更新，望学校供应教师们外出充电的时机。生物学问更新速度快（3年），比方选修教材内容教师们根本上是边自学边争论边上课，并且选修教材内容在高考中比例已占1/3，所以急需充电。 3、时间紧 高一学生入门难：一方面初高中教材严峻脱节，加上安徽中考不考生物，初三、生物学问几乎是空白；另一

43、方面学科间教学脱节，高中生物与数理化均有联系，在学习生物相应局部时数理化学问缺乏，如讲糖脂蛋时，学生缺乏有机化学学问；讲遗传时计算发病率，学生缺乏概率学问；第三生物学科本生特点：学问点多、散，且需要有丰富的学问积存，所以入门难。 高二是学生们学习的黄金时间，但是我们在下学期开设的是选修局部，对于选修学生们普遍不重视，课上课下都很懒散，白白的铺张时间。建议能否在高二下生物课直接开头高三的第一轮复习，把选修局部放在高考考试说明下发后再上，这样学生学起来是不是更重视一些？ 高三阶段各科的学习的任务都很重，学生普遍存在时间安排不合理的现象，普遍重物理和数学，轻生物学科的现象。这种时间安排表现在两个方面

44、：课下作业的完成状况，在理综考试时学生的时间也不合理以致生物的题目明明会做但是没有时间完成，或者是慌张审题导致失分严峻。 三、取得的成绩 20xx年，在合肥一中高二年级青年生物教师赛课中获一等奖 20xx年，辅导的学生邓琦在全国生物联赛中获二等奖 20xx年，撰写的文章不同微肥对鸡冠花的影响发表于科技信息 20xx年，撰写的文章解读20xx年安徽省生物高考考试说明一文分别发表于新安晚报和合肥晚报 高中生物教师高级职称述职报告篇九 20xx20xx学年度，本人担当高一理科5、6班和文科2班生物学科的教学任务，一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、适时讲评作业，做好课后辅导工作及

45、与学生沟通生物学习过程中遇到的困惑和问题，注意积存各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，奖罚清楚，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 下面是本人的教学阅历及体会： 1、对提高教学质量，我做了下面的工作： （1）备好课 仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。例如：在讲授细胞核一节时，针对真核生物中有两个无核的细胞是哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞就是特别状况，就需要屡次强调。 了解学生原有的学问技能的质量

46、，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。例如在讲有丝分裂染色体在后期的着丝点分裂时，就要特别强调是穿插分开，而不是上下分开，（这是以往教学阅历的总结，以前教的学生的错误的想法，以免现在的学生再消失这个误区）。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，化简为宜，例如：有丝分裂过程抽象，看不到摸不着，对染色特的变化怎么直观的展现出，因此，我自己用硬纸剪了染色体的形态，在黑板上模拟其分裂过程中的变化。 （2）上好课 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，有时刻意将某个问题讲错，调动学生的有意留意。 激发学生的情感和学习兴趣，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简