2023年初中信息技术教学反思初中信息技术教学设计与反思(五篇).docx

《2023年初中信息技术教学反思初中信息技术教学设计与反思(五篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年初中信息技术教学反思初中信息技术教学设计与反思(五篇).docx（14页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年初中信息技术教学反思初中信息技术教学设计与反思(五篇)2023年初中信息技术教学反思 初中信息技术教学设计与反思篇一 学生的学习动机主要来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。学生对计算机早已有着深厚的兴趣与神奇感，渴望更深层次的了解它，把握它的使用方法，梦想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网谈天等等。信息技术课正好满意了学生的奇怪心和求知欲。如今他们已幻想成真，最终能够直接动手操作计算机了，较多的实践时机为学生供应了大量的动手操作空间，这大大满意了学生的奇怪、好动心理。但是，假如课堂采纳“教师讲，学生听”的传统

2、模式，是“学“跟着“教“走， 只要“我说你做“就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，假如仍按以前的做法，学生很简单在新奇感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较简单把握的内容，我采纳“先学后教“的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和诱导相结合，排解学生学习中各种心理障碍，克制学生的畏难心情，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。 每班学生都在三十人左右，绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导

3、同学的积极性，于是，在分组的根底上，我让几位先把握的同学学当“小教师“，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小教师“们得到熬炼，使他们分析、解决问题的力量得到提高，同时还克制了局部学生因怕问教师问题而举步不前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种分组状况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生“，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学相互辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，制造出合作学习的和谐气氛。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问题相结

4、合。以探究问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，教师不断地挑战和鼓励学生前进。 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新力量和独立分析问题、解决问题的力量。信息技术课是一门实践性很强、极富制造性、具有明显的时代进展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。 另外， 常常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知悬念， 让学生课课从电脑上有新发觉、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的学问、技巧真多，激发他们的

5、求知欲、探究欲，保持学生对信息技术课的新奇感和兴趣感。 2023年初中信息技术教学反思 初中信息技术教学设计与反思篇二 我已经任教三十多年，也见证了信息技术从落后的黑板教学到此刻的多媒体教学，不断的更新，不断前进的历程。在教学方面，我一向把自我当成一个好学的新人，秉着活到老学到老的精神，多接触多学习现代教学的各种多媒体技术，今日在那里，只是想和大家进展一些信息技术教学方面的沟通。信息技术教学已经普遍运用于现代教学，充分利用多媒体教学这一技术，努力搞好信息技术教学，经过这一个多月的信息技术本领提升学习之后反思总结如下几点: 一、转变传统教学方式、多运用多媒体教学 多媒体教学能把传统做不到的现场影

6、像语音教学变为现实，学生能融入其中，能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒体教学中既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，重视调动教师和学生双方面的进取因素。我们传统的教育往往只重视教师的作用，无视了学生学习进取性、主动性、制造性的发挥。 二、充分运用信息技术，调动学生学习兴趣 学生学习兴趣很重要，有兴趣才能学的好，不一样的学生我会用不一样的方式去培育学生对计算机的兴趣，尤其是计算机学科，要求活学活用。例如，有些学生很活泼，假期时去网吧打一些嬉戏，我不会去说她，反而告知她，在学校你要熟悉学习计算机，学习好计算机根底学问，你才能够更好的操作它，并且也会给他们谈一下我学习计算机的经受

7、；还有些学生比拟内向，文科很好，都是死记硬背，可是自尊心都很强，对自我要求很严，就是对计算机没有兴趣，我会给他讲一些我的阅历和计算机的用途、好处，这些孩子都很懂事，所以也会很快的对计算机产生兴趣，还有一种学生就是对自我一点信念都没有，我就会让她以班里成绩不算太高的同学为目标，减轻他的压力，来加强自我的自信念，从而提快乐趣，提高成绩。所以在教学中，对于较简单把握的资料，我采纳“先学后教“的方法。学生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，能够激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。 三、多给学生的自我想象发挥空间，培育学生的创新本领 借助现代先进的信息教学技术给学生的自我发挥空间，给学生

8、解放自由时间。避开传统教学中学生“空谈”与“纸上谈兵”满堂灌”、“填鸭式”，教学进度上追求“齐步走”，与时俱进。 总之，常常利用学科中丰富的资料，为学生展现一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发觉、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的学问、技巧真多，激发他们的求知欲、探究欲，坚持学生对信息技术课的新奇感和兴趣感。 2023年初中信息技术教学反思 初中信息技术教学设计与反思篇三 本学期马上完毕，在这一学期的工作上，我没有取得太大的成绩。但是，在工作中接触到了很多新事物，接触了很多新问题，通过自己的努力和其他教师的帮忙，也学习到了很多新学问、新阅历，使自己在思想熟悉和工作力量上有了新的提高和进一步

9、完善，为了总结过去，扬长避短，把今后的工作做得更好，在此，我特对一年来的工作做以总结，并同时盼望领导及各位同事对我在工作上的缺乏赐予批判指正。现总结如下： 1、备课。开学初，依据学校要求，仔细写好教学规划，提前备好课，写好教案。平常做到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好中学信息技术课程指导纲要，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我积极制作课件，预备各种直观教学软件，搜集制作各学问点优秀案例展现给学生。2、上课。上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗，

10、尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要仔细做好上机备课，检查机器状态，有无“不行用机器”，。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性思维，使学生有举一反三的力量。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对学困生进展手把手的辅导，课后准时做课后记，找出缺乏。3、笔记。依据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和把握当堂课的学问。 1、向其他教师学习，让自己更好的进入工作状态 参与教育工作没几年的我，就像一个蹒跚学步的幼儿，还很不成熟，很不稳健，不知道怎样把工作做好，甚至，还没有预备去承受“教师”这

11、么让人敬重的称呼。但是，大家都热心地扶持我，帮忙我，一切都从零开头了。在学习中和工作上难免会有不明白的问题，我就会虚心地向其他教师请教。不是有这样一句话吗，“进职场之前，先向前辈学习”，所以，其他教师赐予我的热心帮忙和一些批判、建议，我都很情愿承受，这样可以准时订正自己工作上的失误，能使我更好的胜任这份工作，并且对工作也有了一份责任感，让我觉得任何工作都应当做得最好。我想，不为别的，只为我是这个集体中的一员，大家相互学习，相互帮忙，1 这是学校的团队精神，也是团结协作，永不磨灭的团队精神。 我特别喜爱这样的工作环境，也更喜爱这份职业。一年来，虽然在各位领导的关心和同事们的帮忙下，我顺当的完成了

12、我的各项工作，向着“做一名称职的教师”进了一步。但是，还有许多方面不够好，还应当积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更应当加强对教学方面的熬炼。盼望在今后的工作中，无论是教学还是其他工作，通过我自己的努力和教师们的帮忙有更突出的表现，为学校尽一份心力。 2、积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进展教育教学。我还利用业余时间仔细学习网络学问，学习制作网站，把学校网站建成，学校的教育教学效劳。同时，帮忙其它教师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常治理工作。 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生力量的培

13、育，学问上做到课课清、段段清。 2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。 3、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的根底上有更大的进步。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作。 2023年初中信息技术教学反思 初中信息技术教学设计与反思篇四 “二十一世纪的人才，必需

14、懂英语，会电脑。”、“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机学问的学习已成为学生必不行少的课程组成局部，这不仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素养也有着深远的意义。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多小学都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和制造力量。 以前我总觉得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，无非是教师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，承受力量强的学生你还没

15、有讲完，他就会操作了；承受力量比拟慢的学生还没有弄清晰是怎么一回事，更有局部学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习进展和创新力量的培育。 信息技术是一门新课程，它对于培育学生的科学精神、创新精神和实践力量，提高学生对信息社会的适应力量等方面都具有重要的意义。在信息技术教学中，必需以新的教学理念和教学理论为指导，依据新的课程标准，探究适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素养，尤其是其利用计算机解决实际问题的力量。因此，我采纳了以下方法： 学生的学习动机主要来自于他们剧烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好

16、。学生对计算机早已有着深厚的兴趣与神奇感，渴望更深层次的了解它，把握它的使用方法，梦想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上作动画，上网谈天等等。信息技术课正好满意了学生的奇怪心和求知欲。如今他们已幻想成真，最终能够直接动手操作计算机了，较多的实践时机为学生供应了大量的动手操作空间，这大大满意了学生的奇怪、好动心理。但是，假如课堂采纳“教师讲，学生听”的传统模式，是“学“跟着“教“走，只要“我说你做“就可以了，而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，假如仍按以前的做法，学生很简单在新奇感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中，对于较简单把握的内容，我采纳“先学后教“的方法。学

17、生们边学边练，很快就攻克了本节的难点。用这种方法，可以激发学生的学习兴趣，大大提高了教学效率。 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和诱导相结合，排解学生学习中各种心理障碍，克制学生的畏难心情，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。 每班学生都在四、五十人左右，绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的根底上，我让几位先把握的同学学当“小教师”，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小教师”们得到熬炼，使他们分析、解决问题的力量得到提高，同时还克制了局部学生因怕问教师问题而举步不

18、前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种分组状况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学相互辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，制造出合作学习的和谐气氛。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论根底上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必需与大的任务或问题相结合。以探究问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必需拥有学习的主动权，教师不断地挑战和鼓励学生前进。 “任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培育学生的创新力量和独立分析问题、解

19、决问题的力量。信息技术课是一门实践性很强、极富制造性、具有明显的时代的进展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和有用性，提出了由表及里、逐层深入的学习途径，便于学生循序渐进地学习信息技术的学问和技能。 另外，常常利用学科中丰富的内容，为学生展现一些新知悬念，让学生课课从电脑上有新发觉、有新收获，让学生感受到电脑中所蕴含的学问、技巧真多，激发他们的求知欲、探究欲，保持学生对信息技术课的新奇感和兴趣感。 总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在寻常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需使用易于学生承受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的

20、气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的根底。 2023年初中信息技术教学反思 初中信息技术教学设计与反思篇五 信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧。目前，很多小学都间续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培育学生的创新意识和制造力量。四年级信息技术的教学重点主要就是围围着打字进展，这个内容其实可以不用教，只要大家真能做到在家练习就可以了，但是为了照看有些家中没有计算机练习的学生和极个别没有急躁的学生，是局部同学不至于由于打字速度跟不上，影响了

21、以后的教学进度，还是把他拿到学校里来。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 儿童心理学讨论指出：小学生对四周事物布满奇怪，儿童有一种与生俱来的、以自我为中心的探究活动方式。这就说明，“有效的学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，自我探究、动手实践与合作沟通应是学生学习的重要方式。”在上完这样一节课后，我对此有了更深刻的了解。 我在教学word插入图片和文字时，介绍完后假如让学生以此工具为主创作一幅作品，尽管生活中的这方面的素材许多，但不限定画什么，没有提示，多数学生无法连续深入思索，只是在版面上不断地添加一些图片比方太阳、气球、五环旗等，形式上或许带有偶然的美感，但内容上却很薄弱。在学生的思

22、维有了一个相对充分的酝酿后，我引导让学生想想生活中还有那些是跟我们的作品相类似的。立刻有学生指出我们常常看的报纸，又有学生指出一些杂志也是这样的，这样一来学生的思维被翻开了，兴高采烈地进展了争论。在学生的屏幕上也相继诞生了各种各样的作品，下课了还意犹未尽。这种先抑后扬的教学节奏，为学生的主动思维在时间和空间上留下了余地，适时的启发，利于开阔眼界，引发联想。使学生克制了思维中的依靠性和惰性，发挥学生的主观能动性，引导学生积极思索，从被动转为主动。从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛有用性的小学信息技术课程的学习，更应采纳能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培育创新意识和力量

23、的主 动学习方式。在信息技术课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培育学生的创新力量和自学力量。 直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮忙学生加深对计算机学问的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，然后让学生通过大量的操作来验证所学生的学问，娴熟的把握计算机的根本技能，在学生操作的过程

24、中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。 学计算机就是要多练习。在学习打字的课程中，与其让学生强行学习理论学问，背熟键盘字母排列、键盘功能还不如让学生多练习。而实际上，我发觉打字娴熟的学生，并没有一个熟记过键盘字母的排列，而且也不能够背出键盘字母的排列。而且，我们知道有些离退休的老人，打字也是飞速地，没有别的缘由，是谈天软件让他们自然而然的把打字速度提高。还有我看到过有一个编程高手打字时就是只用2根食指的，而且速度也是奇快。最终一个例子是：通过半个学期的练习和实践，大局部学生的打字速度都有很大的提高。 小学信息技术课，肯定要在平常多留心，而且尽量使用学生易于承受的语言和教学方法，从小培育他们良好的习惯，为他们今后的进展打下坚实的根底，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的气氛中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的力量，为他们今后的进展打下坚实的根底，我信任，只要努力去发觉、去探究，信息技术教学效果肯定会提高。