高中语文基础知识点总结范本高中语文知识点总结(高考必考(3篇).docx

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1、 高中语文基础知识点总结范本高中语文知识点总结(高考必考(3篇)如何写高中语文根底学问点总结范本一 一、让学生明白语文学习的重要性 语文是一门文学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，打算着其对所学的理解力量和表达力量，以及对自然事物及其现象的认知力量。所以缺乏文学学问的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解冲突，找不到事情的微妙所在其实就是不懂得规律推理的人。像现在许多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事情的本质，自己找不到解决的方法，又不能表达出来，只有闷在心里，久而久之积存成疾假如他的文学好

2、，就可以用语言表达出来，能够把事情说清晰，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。当人们明白其中的自然哲理，自然而然就明白重视文学的重要性了。假如再让他们看看古今中外那些文人墨客，哪有得这种病的？就会更增加他们的重视度了。当人们熟悉上去了，都重视了，家长就会催促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，教师自然也会好好教了。可以说，提高熟悉，是学生学习的第一步，有了学生的协作，教师才能在此根底上顺当绽开教学。 二、多媒体课件在语文教学中的使用 信息科技的进展，已经普及到各个领域，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教学模式。多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的

3、黑板加粉笔的单一教学模式，并相互补充，最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。 以往的教学单靠教师的灌输式讲解，往往比拟抽象，语文教材丰富的内容不能得到很好地表达。学生始终是死记硬背地被动学习，慢慢对学习不再感兴趣，缺乏了学习的积极性，严峻影响了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进展综合处理、治理和掌握，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。 多媒体呈现了逼真的教学情境，让学生真实地感受到语文课文的人文性、工具性，从中受到情感的熏陶。比方，在学习登泰山记时，我精选了一组突破。 配以简要的介绍文字，制作在课件的开头

4、，作为导入。学生为这些风格各异的闻名大山的瑰丽景象所吸引、震撼，不少学生在啧啧赞叹中拿起了笔，在他们的学问宝库里又添下了一笔对大自然宏大神力的记述。 多媒体强大的视听成效，刺激了学生的感官神经，更符合学生的感性认知规律，通过直观生动的电视画面反映出来，化抽象为形象，化静态为动态，化简单为简洁，大大缩短了学生与学习、观赏和应用内容的感知距离，有利于激起学生兴趣。使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比较的。 中学语文教材中的很多经典文章，都很相宜用多媒体进展教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所供应的环境中学习，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学

5、春时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边观赏春的画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。 三、提高教师的自身素养 作为一名优秀的语文教师,不仅教学功底扎实,而且有着丰厚的文学底蕴。在课堂上博闻强识总能带给学生美的熏陶和享受。比方，课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引学生。而且，课堂教学生动、好玩,语言精练、幽默,板书清楚有条理，学生喜爱听课,教学成绩自然也不错。在课堂下,教师的博学多才能解决不少问题,课间我们经常能见到教师身边围着不少学生,而那些学生中不仅有问语文问题的,还有问英语或化学等其他科目问题的,实在让我们惊诧.就是同事间间或谈天,这样的教师的话语也经常

6、能一语中的、抓住要害,又或引得大家开怀大笑。 教师对待工作要仔细负责，不能拖延，敷衍。尤其是现在教师们往往一个人要带好几个班，学生多，任务重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她总是仔细地备课、上课，忘我地批改作业，她的桌面每天都有一摞摞积累如山的听写本、作业本、练习册，这一座座小山常让她没有时间抬头，常常牺牲午休时间，甚至晚上回家后还要挑灯夜战。 教师要把爱献给每个学生，让爱的雨露流进学生的心田。前苏联教育家马卡连柯所说：“没有爱，就没有教育。”教师对学生的爱，是朴实的、无私的。比方，我每天都早早来校，催促学生早读，观看学生的状况，一旦发觉有没到的或身体不舒适的学生，立刻通知家长，准时解决

7、问题。课间，我总爱多留在教室一会，跟学生谈心，了解他们学习或生活上的问题。中午午休时，常去教室关怀学生。长此以往，我和学生之间的感情亲密，沟通增多了，关系特别融洽。 教师要敬重学生，能用观赏的眼光对待学生。我们经常能在办公室听到有的教师赞扬自己的学生，总是骄傲地向同事们叙述自己的学生所做的令人满足的事，然后自然地说：“这孩子，真是不错。”即使是学生犯了错误，教师们也是公平地跟学生沟通或者叫来家长协商解决，绝不像有些教师那样批判学生时歇斯底里地吼叫。这样才能平和地解决问题，对学生是宽容的、开明的。正由于这样，学生才能敬重教师，对教师的工作赐予最大的协作，课上仔细听讲，积极回答下列问题，和教师一起

8、进展教学互动等。师生之间互尊互敬，学生对教师心服口服。 总之，教育是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程，教师作为执教者，要努力提高自身素养，必需脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能敏捷地应对各种教学因素，提高教学质量。 如何写高中语文根底学问点总结范本二 1.教材地位作用分析:蜀道难是苏教版高中必修教材必修四 笔落惊风雨 专题 诗从肺腑出 板块的一篇文章。本板块的其他篇目是登高(杜甫)、琵琶行(并序)(白居易)、锦瑟(李商隐)。本诗是专题第一篇,在专题教学中具有举足轻重的地位。同时,本诗在李白诗歌中既有代表性,又有特别性。代表性主要表达为:内容上伤时忧世、关注国事的忧愿意识和喜爱大好河

9、山的真诚感情,艺术上新颖大胆夸大想象的浪漫手法,风格上热忱奔放雄伟豪迈的基调等。特别性表达为:采纳古乐府形式,却又对乐府古题有所创新和进展。本诗运用了大量散文化诗句,字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参过失落,长短不齐,形成了极为奔放的语言风格,韵脚也三次变换。 2.说学情分析 对于高中学生而言,一方面,他们已接触过不少李白的诗歌,对其诗歌也有了肯定了解,但实际上仍停留在较为浅薄的层次;另一方面,他们又担负着艰难的应考任务。因此,本文教学既要立足课文解读,也要着眼全局,使学生通过学习本文,举一反三,加深对李白诗歌、盛唐诗歌的理解,学得一些诗歌鉴赏的方法。班级学生素养一般，对本文文字有较

10、多障碍,难度较大,所以仍旧要安排足够的教学时间-两课时,并且布置预习作业。 3.说课程标准:阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。能用一般话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。 基于以上几点，本诗意象雄浑，笔意恣肆，诗风豪放。努力渗透新课程理念，拟以 难 为切入点，以 叹 激趣、导疑，层层深入，引导学生品读意象 体会诗风 感悟情感，最终达成对诗歌的综合体验。 我把教学目标设定为 (1) 研习意象，体验争论，品析蜀道之 难 ，感悟诗人情感。 (2) 学习诗歌描写蜀道难的手法，体会李白雄放诗风。 而把(1)作为教学重点，(2)作为教学的难点 1.朗读-

11、感受音韵之美。朗读是诗歌教学的重要环节。通过朗读,透过抑扬顿挫的语调整奏,可以感受诗歌的音韵之美。诗歌的朗读要把握好两个重要环节。一是音步,即诗歌的停顿及由此形成的节奏。二是轻重音调,即语调。音步和音调都应当依据诗歌内容划分。因此,朗读的第一步是深刻体会诗歌内容,精确把握诗歌的思想感情。同时,朗读也是感受诗歌情感的重要途径。通过反复朗读,可以加深对诗歌情感的体悟。 2.研读法、点拨法:师生共同探究，寻求文字背后的学问，品尝李白语言的独特魅力; 1.朗读法 2.自主合作探究 1.导入 李白印象:人，豪放率性;诗，浪漫雄奇。 2.激趣 (1)粗读全诗，明确李白对蜀道的印象:难! (2)面对蜀道之难

12、，李白如何感慨? 引导学生找出诗中表达剧烈感慨的词语: 噫吁戏 长叹 嗟 长咨嗟 。 3.激疑 (1)叹什么? 引导学生重读全诗，从诗中找出蜀道 景物 : 鸟道 天梯 石栈 高标 回川 黄鹤 猿猱 青泥(岭) 悲鸟 子规 连峰 枯松 瀑流 剑阁 。 (2)为何叹? 引导学生在自由精读全诗的根底上，选择一个意象品尝揣摩;沟通品读体验。 一叹蜀道之高危:用秦蜀人烟不通的历史、五丁开山的传奇，用绝顶鸟道、回日高标、黄鹤难越、猿猱愁度极写蜀道山岭之高危。 二叹蜀道之雄奇:以回日高标、冲波回川、近天连峰、倒挂枯松、飞湍瀑流极写蜀道山川的雄壮秀丽。 三叹蜀道之凶险:以攀援时敛气屏息、抚膺长叹，悲鸟子规的飞

13、绕夜啼，极写蜀道山道之峻险;以剑阁 蛇 盘 虎 踞、杀人如麻极写蜀道人事凶险。 (3)如何叹? a.铺垫:李清照声声慢 寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ，用叠词将词人内心积累萦绕的愁绪描写得真实入微。 b.研读:李白用何种方式来表达对蜀道的感慨? 铺垫:贺知章看了李白此诗后，屡屡称叹，号其为 谪仙 ，当即解金龟换酒，与倾尽醉。诗中 仙气 何在? 反复咏叹:诗中用顶真、排比手法三次感慨 蜀道之难，难于上青天 ，一叹其高危不通，二叹其峻险难越，三叹其雄奇凶险。 大胆想象、联想:用蚕丛鱼凫开国、五丁开山、六龙驾日的传奇竭力渲染蜀道之隔、之通，以此表现蜀道山岭之高危。想象、联想历史长远，空间宽阔，气

14、概酣畅。 极度夸大:极写秦蜀之隔，太白之高，青泥(岭)之峻，连峰之高，飞瀑之喧，剑阁之险。 反复衬托:以黄鹤猿猱愁度来衬托蜀道山岭之高，以飞鸟悲号、子规夜啼来衬托蜀道空寂悲凄;以行人的敛气屏息、惊魂不定、失色长嗟来衬托山之陡峭峻险。 c.小结:面对蜀道，唯有李白敢将它与天比高，与蚕丛鱼凫开国比久;唯有李白敢借五丁开山写通，借六龙回日写隔;唯有李白敢借扪参历井写惊，借悲鸟夜啼写凄;唯有李白敢借倒挂枯松写险，借万壑雷声写雄，借 蛇 盘 虎 踞写凶，这便是李白身上常人无法企及的 仙气 -雄奇壮美、高危峻险的意境，雄放潇洒的诗风。 4.悟情 思索: (1)你从李白的叹息中听出了什么? 引导学生在品尝意

15、象的根底上分析诗人情感:赞美其雄奇伟丽;惊惧其峻峭险恶;圆满其高不行越;忧虑其凶险多事。 (2)有人说,此诗外表写蜀道艰险，实则写诗人自己仕途坎坷,表现了诗人怀才不遇的愤懑,你赞成吗?为什么? 理由:这是一个开放性的题目，可以各抒己见,不求统一,但要言之成理,尤其要能紧贴文本,找出依据。以此题为例,诗人本身可能未必有这层意思,但学生结合诗人生平,读出这样的感受也应予以敬重。通过争论让学生明白两点:第一，主旨概括最重要的依据是文本;其次,文学作品的解读可以多元,同一部作品,不同的读者可能会读出不同的感受和体会。但是多元解读不能漫无边际,要防止不顾文本过度解读。 5.体验 (1)学生在涵泳的根底上

16、自由吟诵全诗。 (2)教师范读(或播放录音范读)。 蜀 道 难 李 白 开拓之难 难 度越之难 手法:形象联想、铺垫、衬托、夸大 安居之难 安史之乱 理由:诗歌的内容通过构造直观的显示出来，对高中生来说，板书不必过多、过细，但必需点到恰处，点到亮处。) 如何写高中语文根底学问点总结范本三 早恋，是一个用来形容中学生异性交往过于频繁的词。在我们教育者的工作过程中，肯定都会遇到学生早恋这个问题。中学生早恋是中学阶段较普遍的现象，假如处理不好将会对当事人产生较大的影响，甚至会转变他们的命运，本人在班主任工作中感处处理此类问题，采纳“和风细雨”式的说教比“暴风骤雨”式的严打效果要好的多，下面有一则本人

17、近期在工作中处理此事的案例： 一、发觉问题 20xx年春季我带的是高一的一个文科班，属于比拟差的一个班。我班学生贾与本校高二学生谢上期在同学左介绍下熟悉，据交待从熟悉到本期开校时都是一般朋友关系。这期开校时贾与谢正式确立了恋爱关系，两人平常主要靠电话联络感情，一般是晚休时间通电话或发短信，晚自习间或也会发短信联络感情。20xx年4月x日晚自习下课，两人商定到学校小河边漫步，在漫步的过程中谢就情不自禁地将手放在了贾肩上，正好被巡查的政教主任发觉，于是分别将两人带至学校政教处和安全办进展教育。 二、明暗结合，真诚劝教 1、充当倾听者。一个胜利的教育者应当具有足够的急躁与宽容，那么，面对学生中存在的

18、早恋问题倾向更应具有这方面的修养。首先，将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，愿意听他们诉说，帮忙他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必需留意引导的方式。我发觉很多学生喜爱在诉说前先“探听”教师的口风，并设想自己则可能遇到的状况，一旦发觉状况的进展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。有一位女生曾问我这样的一个问题：“教师，我们班目前存在一些 早恋问题，怎么办?”其实经过我平常的观看，已经意识到她的好朋友现在就是 “早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是很多人成长过程中所必经的

19、，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你的好朋友也有一些小状况，不妨说来听听?”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得教师并不是对此深恶痛绝，也没有将我的问题不弄清晰誓不罢休的目的，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告知了我。 2、充当“偏袒者”的角色。学生大多不情愿家长与教师知道自己的“感情隐秘”，除了可怕外，更多的是由于他们的羞怯。那么，教师一旦发觉学生中存在这种状况时不妨让自己充当一个“偏袒者”。虽然家校协作是教育中的关键，但适当地替学生保守隐私，以此做为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于教师工作的开展。由于有些学生一旦发觉自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你

20、们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。 3、叙述早恋的危害： 第一、影响生理发育。青少年正处于生理发育的旺盛期，并未完全成熟。其不成熟的心理去承受这份感情的重负，会给身体发育带来不利的影响。早恋易产生莫名的苦恼、导致精神不佳、头痛、失眠等，从而影响身体安康发育。 其次、影响心理进展。青春期心理进展最旺盛又最脆弱，这时期想象力加速进展，性激素产生和加强，脑和神经系统的兴奋性得到加强，因此心情简单感动，对自己宠爱的对象和活动表现出狂热，而又缺乏冷静思索，简单受损害。甚至消失人格障碍，给以后的婚姻生活带来不利影响。 第三、影响学习生活。早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不

21、少孩子的前程。早恋使学生过分奇怪、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的梦想中，再无法全身心地投入学习。 第四、影响正常的恋爱生活。爱情之所以被称为人的终身大事，意味着它在人生中的重要地位。可是青少年由于涉世不深，阅历缺乏，生活阅历欠缺，对社会缺乏足够的了解，感情赛过理智。但随着时间的消逝，学问和阅历渐渐丰富，生活阅历不断积存，真的成熟起来，并确立了各自的世界观，有了新的择偶观。伴随着心理上的变化、进展、成熟，可能会对对方产生不满，进而冷却或是中断彼此间的感情。这样会引起青少年绝望的心情，使之消沉、甚至形成心理障碍，从而影响青少年的精神生活的安康进展。 第五、早恋有可能导致犯罪。中学生过早涉及爱情，也会给

22、社会带来担心定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一局部是与学生的早恋有关。 三、分析缘由 1、因沉重学业带来紧急神经，缓冲心理放松身心是早恋产生的一个缘由，中学生的课业负担依旧过于沉重，做不完的功课、考不完的试题让学生感到很累、很枯燥疲乏。同学之间竞争残酷，彼此之间总是“留一手”这时有一个异性的朋友在身边劝慰、经常课业缓冲压力。但是家长教师往往不理解，甚至施以高压。原来挺好的同学关系，在逆反心理的作用下产生了“罗密欧、朱丽叶效应”，干脆就真正谈起恋爱。 2、认为恋爱很浪漫，而他们知道恋爱浪漫的途径大多是从网络、影视、书刊等。我认为这是网络、影视、书刊的影响产生仿照心理，假如说生理的发育

23、是早恋产生的内因，那么网络、影视、书刊则无疑起了推波助澜的作用。 3、有个别的同学为了查找精神寄予。高中学生最缺少的是理解，学问经济时代带来的全方位竞争，使一局部学生在贫困、富有的两极生活中，在沉重的学习负担中，在频繁的人际交往冲突中，在家长一味地望子成龙成凤的企盼中，在离异家庭或特别组合的家庭的冷漠情感中，承受着大人们难以想象的心理重荷。从选择异性朋友中填充内心的空荡，在异性朋友的“避风港”中找回自己的失落，精神的寄予。 4、相互观赏的愉悦心理。中学生处于生理、心理进展的重要阶段，是生理和心理各方面平衡的发育时期。产生于男女之间的相互观赏和好感是一种很寻常的生理和心理的心理反响。相互观赏的男

24、女同学之间，本应当就友情的酒酿得更加醇厚一些，但由于自制力量差，个体意识渐强很简单局限于两个人的小圈里，从而使群体意识减弱，消失脱离群体的倾向。 5、查找刺激的逆反心理。局部学生学习成绩差，升学无望且胸无大志，无所追求，亲子关系紧急缺少家庭的理解和关爱，再加上受社会不良风气的污染，精神颓废空虚。因而产生了玩世不恭、自暴自弃的心理倾向。人生价值取向消失偏颇和迁移，在生理巨变带来的本能意识驱动下，导致了早恋的产生。 四、反思 审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会消失心理波动，很多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应当尽早地对学生进展审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯净的感情之花，不管它开在什么时候都是应当珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以倾慕为根底的，要想让对留意自己，就必需让自己变得更精彩。尝试过进展这样的引导后，学生会以一种更为纯净的心理去对待第一份感情，也会学着让自己变得更精彩，从这个角度对他们的成长何尝不是一种动力呢?其实，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要每个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发觉它也不过是只“纸老虎”，甚至在与学生的公平沟通中还会发觉我们所未曾有过的触动呢?