高中信息技术教案：《信息与信息技术》.docx

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1、 高中信息技术教案：信息与信息技术_高中信息技术听课心得体会 第一章 信息技术简介 第一节 信息与信息社会 一、教学目的与要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进展猎取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速大路； 二、教学重点与难点： 信息的各种心态及其本质含义； 三、教学方法： 从感性熟悉到理性熟悉，启发学生对问题深入思索。 电脑动画课件教学 四、教学器材：电教室内利用电脑播放自制的教学课件 五、教学过程： （一）新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生答复） 简洁地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，

2、即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下四周世界，就会发觉信息无处不在，无时不有。 十字路口的信号灯 教室里的板书，挂图 图书馆里的书报 春节联欢晚会的现场直播 大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息 可用幻灯片展现以上图片 （二）新课教学 “第一节 信息与信息社会” 解释： “ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” （三）深入分析 科学角度讨论的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存

3、在方式而不是事物本身。它必需借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们猎取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” 利用电脑动态展现以下三种重要的信息技术 “1、信息的猎取” 人脑的大局部信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来猎取。 “2、信息的传递” 信息只有通过沟通才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞报纸、电报、电话、播送微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、

4、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。 电子计算机是信息处理机。 “三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的进展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会进展的三大根本资源之一，是社会进展水平的重要标志。甚至人们把今日的社会称为信息社会。 “信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济快速进展起来的社会。” 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速大路 信息高速大路是一个计算机技术和通讯技术为根底，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为货物，掩盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 利用

5、电脑展现什么是信息高速大路 （四）小结： 1、什么是信息？ 2、信息技术包括哪些重要的技术？ 3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？ 4、什么是信息高速大路？ 高中信息技术教案：初识 第一课 熟悉Word 一、教学目标 学问方面： 1使学生了解Word字处理软件的功能。 2使学生把握启动和退出Word的方法。 3使学生熟悉Word窗口的组成。 4使学生把握在Word中新建文档、保存文档的方法。 技能方面： 1提高学生输入汉字的力量。 2培育学生的键盘操作力量。 情感方面： 培育学生利用计算机处理文字的意识和力量。 二、教学重点 1Word字处理软件的用途和功能。 2新建文档、保存文档的方法。

6、三、教学难点 保存文档的方法。 四、教学方法 1观看法。 2演示法。 3自学法。 五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。 2教师预备好的文字素材。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展现用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、新课 1字处理软件的功能 教师提问：通过观看，你认为Word有哪些功能？ 教师小结：Word具有对文章进展编辑、修饰、排版、打印等功能。 2启动Word 教师演示启动Word的两种方法： (1)“开头”按钮； (2)快捷方式图标。 3熟悉Word窗口 教师提出

7、要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各局部的名称)。 4新建Word文档 教师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。 (2)使用工具栏按钮。 5输入文字 教师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？ 教师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。 教师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的完毕。 学生观看、观赏作品。 学生思索、回答下列问题。 学生启动Word软件。 学生通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。 学生自学后回答下列问题。 学生回答下列问题。 学生完成输入文字的任务。 通过展现W

8、ord编辑的作品，使学生对Word有一个感性熟悉。 学生可以归纳出Word的主要功能。教师要留意培育学生观看和归纳的力量。 学生可以顺当把握启动Word的方法。 学生可以完成任务。 通过自学，学生可以把握新建Word文档的两种方法，同时使学生熟悉到使用工具栏可以简化操作，使操作变得便利、快捷。 学生可以正确回答下列问题。 一些学生经常在每行文字的末尾按回车键，教师应准时订正。 （续表） 6保存文档 教师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)。教师布置任务： (1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会消失什么状况？

9、(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会消失什么状况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 7退出Word 教师提问：怎样退出Word？ 教师提问：假如在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会消失什么状况？应怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的完毕；Word文件的默认类型是“DOC”；Word中全部操作，通常都可以通过菜单中的选

10、项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业 用Word写一篇日记。 学生学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。 学生演示保存文档的方法。 学生上机实践，得出答案，并回答下列问题。 学生答复教师提出的问题。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同小结。 学生可以把握保存文档的方法，完成保存文档的操作。 使学生进一步把握操作方法。 学生通过实践可以得出正确答案。 学生能把握退出Word的方法。 学生可以得出正确答案。 大局部学生可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的学生教师要加强指导。 学生可以复习稳固所学学问。 八、板书 第十九课熟悉Word 一、Word字处理软件的功能 二、启动Word “开头

11、”“程序”“MicrosoftWord”。 三、熟悉Word窗口 四、新建Word文档 方法一：“文件”“新建”空白文档“确定”。 方法二：使用“新建”工具按钮。 五、输入文字 一段文字输入完毕后再按回车键，表示一个自然段完毕。 六、保存文档 1保存文档 方法一：“文件”“保存”输入文件名“确定”。 方法二：使用“保存”工具按钮。 2另存文档 七、退出Word 初中信息技术教案 教学中多留意培育学生良好的思想道德情操，到达教书育人的目的，为国家培育出合格的中学生。下面是由范文资讯网小编为大家整理的“初中信息技术教案”，仅供参考，欢送大家阅读。 初中信息技术教案(一) 制作封面和封底 一、教学目

12、标 1、学问与技能：了解书籍封面的组成和布局，把握封面设计作品制作的根本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义;能以自主或合作的方法进展设计和制作。 3、情感态度和价值观：能仔细按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识;提高对书籍封面设计的审美力量，形成急躁、细致、干净和有规划的工作态度和习惯;培育学生的审美眼光以及学生的操作力量，让学生在实践中制造美，体验美。 二、教学重点 引导学生能运用以前学习的美术学问，敏捷运用字体、颜色、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完

13、善统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学预备 1、教师预备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生预备：学生构思自我设计作品等。 五、教学方法 演示讲解法、试验学习法、学生争论法。 六、教学过程 (一)复习 1.复习上节课所学内容 2.检查讲解上节课所布置作业 (二)创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展现图片(封面和封底) 师：封面、封底一般包括哪些元素? 生: 2、导入新课 三大要素：文字、图像、颜色. 师：书籍封面是依据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封

14、面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢送，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。(以文字为主、图文结合) (三)任务探究，自主学习 封面背景制作 (1)同学们观看课本上例题，小组合作探究争论，自主学习封面背景制作。 (学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。) (2)学生展现自我，演示封面背景制作，教师鼓舞，赐予评价。 (3)教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形(填充颜色、旋转和翻转、叠放次序) (4)学生观摩后，实践练习课后简洁习题。 (四)设计步骤小结 1、构思 考虑几种设计方案，从中选择最满足的，或将几个方案中的优点加以综合。 2、定稿 确定封面的规格、定位图形

15、及文字的位臵。 3、制作 图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法(自选图形的修饰等)。 (五)课程总结，布置课后作业。 七、课程总结 今日，通过大家的努力和细心制作，同学们精彩地完成了一幅幅精致的作品，充分展现了自己的才华，发挥了制造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、制造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了。 初中信息技术教案(二) 奇妙的遮罩动画 【课型】 新授课 【课时】1课时 【适用年级】七年级 【设计意图】 Flash动画制作技术性比拟强，难于理解，而遮罩动画又是Flash学习的一个难点，作为一节新授课，我尝试解决两个问题，在突破难点的根底上让学生自主探究。Flash

16、动画来源于生活，因此我以“再现生活”为整个学习的主线，让学生从生活中查找“原型”，尝试利用动画自主探究再现，真正实现学问的触类旁通。 【教学内容分析】 遮罩动画是教育部中小学信息技术教育试验区教材七年级下册其次单元第5课内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了外形补间动画、移动补间动画和引导动画，尝试用Flash再现了飞机起飞、月亮绕地球旋转、瓢虫爬行等好玩的情境。 【教学对象分析】 本课面对的是七年级的学生，他们对于Flash动画的学习有着深厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探究精神，但分析问题力量有待提高。 【教学目标】 1、学问与技能 1)理解遮罩的概念; 2)把握遮罩动

17、画的制作要领; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些好玩的情境。 2、过程与方法 让学生在观赏-仿照-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣; 2)提高学生自主探究意识。 【教学重点、难点】 教学重点： 1)遮罩概念的理解; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些好玩的情境。 教学难点： 遮罩概念的理解。 【教法分析】 抛锚式教学法：以引导动画学问为根底搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练习设置以根底练习-稳固练习-进阶挑战层层递进的方式进展。 分层教学法：组织学生依据自身的实际状况完成适合自己的实践探究活动。 【学法分析】 探究性学习：

18、给学生创设一个探究情境从生活中查找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探究、发觉和体验，实现学以致用。 【教具预备】 网络教室(安装红蜘蛛电子教室软件)、帮助学习网站、课件。 【简明教学流程】 1. 创设情境,激趣导入。 2. 比照分析,理解概念。 3. 样例学习,体会要领。 4. 根底练习,初步体验。 5. 稳固练习,加深理解。 6. 进阶挑战,拓展所学。 7. 作品沟通,评价总结。 【教学过程】 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 (2分钟) 引语 Flash动画可以再现生活中好玩的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回忆引导动画学问) 情境创设 电影中望远镜片段

19、观赏。 设问 如何利用Flash再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思索如何再现望远镜效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生奇怪心和学习兴趣 比照分析 理解概念 (2分钟) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进展横向比照，从动画制作的角度思索需要的图层和各图层运动状况。 依据教师演示和讲解思索、领悟，理解遮罩概念。 将生活中的望远镜效果与动画中的望远镜效果进展横向比照，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习 体会要领 (5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作： 1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“

20、风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神奇面纱： 将望远镜层属性设置为“遮挡”即可实现“透过”望远镜扫瞄风景的效果。 提炼遮罩动画制作步骤 1)预备元件 2)制作各图层动画 3)设置遮罩层 观看演示，领悟遮罩动画制作过程 1、根底操作看演示，效率高; 2、提炼操作步骤， 帮忙学生理解。 根底练习 初步体验 (6分钟) 下发图片素材，组织学生制作望远镜效果动画并上传，教师查看并准时订正练习中的问题。 制作望远镜效果动画 根底实例练习 理解操作要领 稳固练习 加深理解 (5分钟) 给出古诗字幕、电影文字效果动画，请学生观看并分析动画构成：遮罩层与被遮

21、罩层，各层中元件的运动状况。 依据教师给出的分析格式，分析两个动画中的遮罩层与被遮罩层，各层中元件的运动状况。 通过分析和思索，加深对遮罩动画的理解，为下一步自主创作作预备。 进阶挑战 拓展所学 (15分钟) 争论 生活中还有哪些情境可以用遮罩动画模拟再现?(探照灯、古诗呈现、水波涟漪、地球自转) 自主探究： 请学生选择其中一个熟识的情境尝试。 初中信息技术教案(三) 计算机病毒 教材分析 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的根本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是非常重要的一课,有利

22、于帮忙学生树立安全防范意识,敬重学问产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。 教学目标 认知目标: 1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源; 2、了解计算机病毒的特点及危害性; 3、了解计算机病毒感染后的常见病症; 技能目标: 初步把握应用杀毒软件进展查、杀病毒的方法; 情感目标: 1、培育学生分析问题,解决问题的力量; 2、帮忙学生树立防范病毒意识,培育学生的信息安全意识,进一步增加 敬重学问产权的观念; 教学重点 如何防治计算机病毒和去除计算机病毒的根本操作方法; 课前预备 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或

23、详细实例来介绍自己对计算机病毒的熟悉,在课堂上沟通。 教学方法和手段 教学方法:启发式教学; 教学手段:多媒体帮助教学 教学过程设计 1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们常常会听到这么一个名词病毒,很多同学是早有耳闻,由于她已让很多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。究竟,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧! (启发)学生汇报:学生依据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓舞学生踊跃发言,创设良好学习气氛)。 目的:让学生在相互沟通中增长学问,对病毒有了更多的熟悉和了解。 2、讲解: 师:刚刚大家从不同方面介绍了自己对病毒的

24、熟悉。毕竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳才智源软件公司的赛博韦尔教育软件)。 提示:留意病毒的“独白”。 什么是计算机的病毒 计算机病毒是一种特别的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特别计算机程序称之。 (解释概念)特殊指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确熟悉计算机病毒是某些人编写的特别程序; 为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏力量故而形象称之; 计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就马上发作? 计算机病毒消失时有何“征兆”呢? (层层深入)什么状况下,你要警觉自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假设有一天,你

25、发觉自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今日却无法运行这都有可能是病毒“惹的祸”。 师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不行怕? (接着演示几种病毒发作的现象) 演示后,指出危害病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是 第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。 师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (连续播放多媒体帮助教学软件) 计算机病毒对计算机的影响? a、常常无故地“死机”; b、运行速度明显下降; c、屏幕上显示莫名的信息; d、局部文件被破坏或删除; e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。 师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。 计算机病毒的特

26、点 a、破坏性 b、隐藏性 c、埋伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性 以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。 师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘 师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? 如何防治病毒 a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用; b、光盘:建议使用正版光盘软件; c、网络:安装实时监控软件; d、硬盘:安装病毒防火墙。 (介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法) 3、总结:我们要用安全防范的眼光来对待计算机病毒,时时到处关怀计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”应付任何病毒的入侵,由于每天都

27、可能有新的计算机病毒产生,在这种状况下,我们使用电脑时就更应当树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。 4、作业:给学生供应“病毒学问网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。 初中信息技术教案(四) 机器人行走 【教学目标】 1.学问与技能 初步学会对简洁的任务进展分析和画流程图，把握“移动”“延时”和“停顿”模块的功能; 学会用“执行器模块库”中的“启动电机”模块编写程序，驱动左右电机，并把握模块参数的设置方法以及左右电机的驱动方法; 尝试机器人的搭建及程序设计。 2.过程与方法 学会使用“移动”“延时”和“停顿”模块来使机器人前进、后退和转向; 理解机器

28、人行走的方向、左右电机转速差异与机器人转弯的关系。 3.情感态度与价值观 培育学生学习机器人学问的思维模式和动手力量; 培育学生编写程序的兴趣; 在调试过程中培育学生间的沟通与合作精神。 【教法选择】 以任务驱动、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学方法。 【教学重点】 1.“移动”“延时”和“停顿”模块的使用; 2.机器人编程软件中的挨次程序构造; 3.机器人的搭建及左右电机的设置。 【教学难点】 1.“移动”模块的使用，在设置不同参数时，可表现为“前进后退”“向左转”“向右转”“延时”模块的作用; 2.左右电机的设置与机器人转向的关系。 【教学过程】 一、创设情景，导入新课 教师活动

29、 1.设置情景、引入课题：展现A城与B城的位置图片。假设小明同学住在A城，小华同学住在B城，A城和B城之间有一条笔直的公路。现设计一个机器人邮递员要从A城动身，直线前进，精确到达目的地B城，完成送信任务。你该怎么设计这个机器人呢? 学生活动 观赏图片，思索问题，制定学习目标。 二、呈现目标，引入任务 教师活动 1.通过生活中邮递员在城市间的行走作为导人，轻松自然地引人了学习目标，给学生提出问题，布置小组争论，培育学生的合作精神和思索力量; 2.最根本的机器人的搭建，为学生展现搭建好的机器人，演示一个发电机及轮胎的安装，给学生布置任务，完成其他发电机的安装。 学生活动 通过观看教师的演示以及搭建

30、好的机器人，小组争论合作，完成安装发电机的任务。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1.机器人行走软件局部程序的设计，此内容对于初学者来说是一个全新的学问领域，从根本的翻开软件运行平台到简洁流程图的组成，教师要一步步具体演示讲解; 2.布置任务一(完成机器人走直线)。 学生活动 根本机器人学问的学习，小组合作探究完成机器人走直线的任务。 教师活动 1.引导学生深入探究，思索机器人转弯行走的可能性及可操作性，重点讲解左、右发电机的设置以及“移动”“延时”等模块的参数更改; 2.演示下载程序到机器人中的步骤。 学生活动 机器人转弯的工作原理及程序下载的方法，分析机器人行走的程序设计。动手实践，遇到

31、问题，小组内解决; 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1.利用教学平台展现学生的作品，学生进展自评和他评;通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的学问内容; 2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务; 3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中，让学生养成良好的学习习惯。 学生活动 1.观赏作品，自评、他评; 2.完成“博弈舞台”中的任务; 3.记录学习成果及学习感受。 【教学反思】略 高中信息技术教案【三篇】 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。小编为大家预备了高中信息技术教案【三篇】，盼望对大家有所帮忙！ Ip地址及其治理 一、教学目标 【学问与技能】 学生能精

32、确说出Ip地址概念;完整复述Ip地址格式及分类方法，能通过计算辨别出Ip地址的类型。 【过程与方法】 学生通过生活实例直观感受Ip地址的作用和便捷;通过小组争论，自主探究把握Ip地址的分类形式，并能正确区分Ip地址类型。 【情感态度与价值观】 学生体验通过计算识别Ip地址类型的学习乐趣，在进展自主学习的过程中勇于克制困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。 二、教学重难点 【重点】 能够理解Ip地址的概念，熟记Ip地址的格式组成和分类方法。 【难点】 能进展Ip地址类型识别。 三、教学过程 环节一、导入新课 1.教师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 (1)学生观

33、看视频 (2)学生概括视频主要内容 2.设置疑问：公安机关依据什么线索进展破案的?依据学生的答复，引入Ip地址的概念。 环节二、新知探究 任务一、答一答 (1)学生自习课本上关于Ip地址概念的内容 (2)学生回答下列问题：“什么是Ip地址”，教师做补充总结。 任务书二、查一查 1.设置小竞赛，依据查看本机Ip地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的Ip地址。 2.请较快完成的同学说出自己的Ip地址，教师在黑板上记录。 任务三、说一说 1.学生利用2分钟自习书上内容，争论Ip地址的组成特点。 2.教师带着学生结合黑板上记录的Ip地址，总结Ip地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及网络标识、主机

34、标识;并通过对网络号和主机号的争论，引入Ip地址分类的概念。 猎取网络信息的策略和技巧 一、教学目标 在任务驱动与分组协作中体验和把握网络信息检索的方法和搜寻引擎的使用技巧，提升学生猎取网络信息的力量。能够借助网络解决日常生活和学习中所遇到的问题，为后续学习奠定根底。 二、教学重点 把握各类网络信息检索方法； 培育学生主动探究学问和猎取信息的兴趣； 培育学生合作学习的意识和力量； 使用搜寻引擎精确快速地找到自己需要的信息。 三、教学难点 把握关键词搜寻的技巧。 四、教学手段 网络电脑教室（与Internet相连）； 易思多媒体网络教室软件； Office、IE扫瞄器等软件； ftp效劳器（在教

35、师机架设一台FTp效劳器）。 五、教材分析 1本节的作用和地位 教材选用广东根底教育课程资源讨论开发中心信息技术教材编写组编著的信息技术根底（必修）模块其次章其次节第一课时的内容，本模块强调学生在经受信息猎取的过程中，把握信息猎取的策略与方法。今日网络已成为人们猎取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地猎取信息，是高中学生必需学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜寻引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的连续学习奠定重要根底。 2本节主要内容 本节学习内容分为两局部：第一局部学习网络信息检索的方法。该局部设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想猎取

36、的信息，初步了解学生的网络检索水平，并通过比拟这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的策略，学会依据遇到的详细问题来选择适当的方法。其次局部学习使用搜寻引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜寻引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜寻引擎及搜寻引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该局部设置了搜寻小竞赛活动，引导学生归纳总结搜寻引擎的使用技巧。 六、学生分析 在信息爆炸的当今社会，面对纷繁简单的信息，高效地猎取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必需具备的信息素养之一。高中学生原本应当具备使用网络猎取信息的力量，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使

37、用网络搜寻信息的历史和感性阅历，大多数学生对通过网络猎取信息存在肯定的难度，甚至少数学生由于家庭的缘由（如家长担忧子女沉迷于网络嬉戏等响影学习，排斥子女上网）从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成肯定的难度。因此课堂教学应从学生实际状况动身，实行分组协作（在新学期第一课已对学生进展摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组），充分发挥学生集体“原动力”。 七、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图信息技术应用 头脑风暴 （8分钟）1情境导入：同学们,因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们在日常生活和学习中所遇到的多种多样问题可以借助网络来解决！有人形象地

38、说：“信息就在指尖上。”现在就让我们一起来验证这一说法吧！ 2提出问题：大家都知道日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这次核泄漏大事引起全世界恐慌，由于核辐射会对人体产生损害。核辐射的危害究竟有多大？我们试试通过网络看能否快速精确地找到答案。1思索：用什么方法可以快速地猎取所需信息。 2上网检索答案。让学生初步感知信息检索的过程，并可以观看学生已有的网络信息检索水平。利用网络检索信息。 新课学习 （32分钟）1请学生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜寻过程记录卡中。 2整理学生上传的搜寻过程记录卡，组织各小组沟通争论，通过对几种网络检索方法的比拟，请学生总结网络信息检索的方

39、法及各自适用的状况。 3引导学生阅读课本p25页表2-7网络信息的检索方法。 4提出问题：核辐射有哪几种？对身体造成危害的方式一样吗？我们一起借助网络来解决这关系自身安危的问题。 5在讲解时有意地着重于搜寻引擎中关键词的使用。 6创设活动：在学生对猎取网络信息有进一步的了解的根底上，各小组进展搜寻小竞赛活动：“搜寻引擎”的含义？核辐射危害究竟有多大？如何防止核辐射影响身体？核电站会不会像原子弹那样爆炸呢？ 7任务说明： 共4道题需要在8分钟内完成，时间紧、任务重，各小组长要留意分好工。 统一使用搜寻引擎来检索信息，留意关键词的提取。 把检索到的信息复制并保存于Word文档中，由组特长理后在规定的时间内上传到FTp效劳器上。 同学们要为小集体的荣誉而努力，加油！加油！ 8观看学生在搜寻信息时使用的搜寻技巧和存在的缺乏。 9引导学生阅读课本p27页表2-10搜寻引擎的使用方法。 10整理各小组上传答案，利用多媒体网络教室进展播送，让各小组相互评价，评出优秀的小组。加以表扬确定！ 11让学生总结搜寻引擎的使用技巧。 12