青年教师师德师风演讲稿爱的故事师德师风有爱才有教育演讲稿(8篇).docx

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1、 青年教师师德师风演讲稿爱的故事师德师风有爱才有教育演讲稿(8篇)青年教师师德师风演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇一 “幸福就是一种感受，放开心灵去感受，幸福无处不在。”与学生朝夕相处的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一每天的成长，我心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉得甘之如饴。 记得是开学前几周的一个早上，我早早来到学校，刚踏入班级，班长就来告知我戴某今日没来，有同学观察他早上骑着电动车从学校门口路过。班长刚说完，原本正宁静上自习的其他学生也都七嘴八舌的谈论起来：有的说观察他星期六、日两天都在网吧，有的说观察他和别人打架听到这些，我的

2、头一下子大了起来，又是他，沉迷于网络嬉戏的他不止一次挨家长的训斥，打骂。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎么就是改不掉呢?莫非这孩子没救了? 这时班级的门突然开了，戴某一手拎着书包，低着头直奔座位。看着他颓废不堪的样子气得我火冒三丈，大声呵斥“你干什么去了?”他看着我，面容憔悴，低声说：“没干什么。”我刚说什么，发觉立刻要上课了，所以我打算下课再说。我让他回座位坐好，刚想上课，门又响了，开门一看，很惊异，戴某的爸爸正手拿一个包站在门口。走出门，他很不好意思地跟我说：“杨教师又给您添麻烦了，我家孩子上网玩嬉戏，我狠狠揍了他，结果他两天没回家，今日来上学确定没吃饭，教师请您把这些给他。这两天气得我和

3、她妈还打起来了，怎么生了这么个不争气的孩子?”听到这话我心突然一动，谁家有这样的孩子都头疼啊!可怜天下父母心啊!不行我要让家长把饭亲自给这个孩子。我对戴某说：“这就是你的爸爸，在你犯了错打了你以后他是最难过的，他还是放不下你，你莫非就不知错吗?”戴某伸手去接饭时，我观察了戴某眼中的潮湿。他哭了，当着全班同学的面哭了。这时他爸爸说：“我家孩子是最坏的人，谁也别跟他玩”!说完就走了。可以看出家长真是气极了。我没有挡住他，对全班同学说，这是我看到的最好的一位父亲。这时班级有几位女同学感动得流泪了。 全班同学都缄默了，我问道：“你们感受到了什么?”一个学生站起来答复：“这是人间最真最美的爱，我们每个人

4、都要懂得真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来我说：“或许爸爸妈妈会告知你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，不做坏事。那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我这道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。” “我也知道，爸爸妈妈只会赐予我们，为我们悄悄的奉献，他们盼望我们有美妙的前程。” 听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，戴某突然说“我保证：今后我不再去网吧，我要让父母放心!”全班一时呆了，随即响起了热闹的掌声。看着他们那坚强与鼓舞的样子，我突然觉得心里酸酸的，一股热的东西从眼里流出我感觉不管他说话是否算话，但就在那一刻他们长大了，懂

5、事了，我说:“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要呈现我们最完善的一面给教师，我们全班同学都要帮忙戴某，让我们相互支持，相互鼓舞，创出我们坚不行摧的优秀班集体。” 这是一堂没上成的英语课，但他、他们却学到了书本上没有的学问，我看到了明天的盼望。正如他们的心语：教师，我们懂得感恩，我们懂得回报。那一刻我幸福着，幸福在这样一群得意的孩子的包围中，共享着他们的喜怒哀乐，倾听他们生命成长之初花开的声音，看着这一群天真得意的孩子们，怎样让他们有一个幸福的童年，怎样让他们有一个幸福的萌芽，我深思着。 其实我们在劳碌的生活中，有太多的无奈与诱惑，但我却由于我们能时刻保持一颗寻常心而欣慰。与孩子们在一

6、起我学会了稚嫩，学会了单纯，学会了成长，学会了飞行。从前的那些烦躁、那些攀比、那些庸俗、那些诱惑。全都过眼如云，心如止水、心旷神怡。 青年教师师德师风演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇二 敬重的领导、教师们： 大家好! 感谢学校供应时机让我在此作德育工作沟通。 我演讲的题目是观赏，始终是教育的主旋律。 这里所说的观赏不是指学生考了好的成绩而给以表扬，也不是指学生做了好事而给以欣赏。我所说的观赏是指对学生中消失的问题，要用观赏的眼光去端详、去引导，从而帮忙学生走出逆境，走出心理阴影。 这种教育问题的观赏工作中并不少见，但由于时间关系，今日我只以一个颇有争议的话题来说明我对学生问题观赏的

7、思索和做法。 七年级上学期，不少早到的同学都在教室里早读(出于安全考虑我担心排学生在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必需在班级早读)，当我走进教室时，无意中发觉坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了教室，她想隐蔽书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不情愿。她很紧急，但知道被我发觉了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件：看了以后不能跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。 我说：“按理说，你是不能给我提条件的;但是，教师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。” 然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学，现在在别的班我了解了大致的状况以后，把纸条

8、原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应当知道怎么做好。” 她承受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写了。 我又对她说，“教师了解有关状况只是为了你的安康成长，并没有要批判、惩处你的意思。”然后不再提此事，让她连续读书。她也由紧急变得轻松了。 说了这件事，教师们该知道我今日沟通的话题是什么了吧。就是早恋。 我们可不能小看这些孩子，虽然年龄很小，但他们的内心也会有自己的思索，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。 而一谈到早恋的学生，我们就可能会认为他们是比拟严峻的问题学生。接下来可能会实行野蛮的方法来处理：批判、称赞、

9、辱骂、恫吓或许会无可奈何。 但是，假如换一种思维，用观赏的眼光去对待这个问题，可能会更有助于问题的解决。 固然，我不是主见学生早恋，而是说既然类似的事情不行避开地普遍存在着，或者事情已经发生了，我们应当思索如何用积极的态度去加以引导。是引导，而不是制止。 那么，怎样用观赏的眼光对待早恋呢? 首先，要让全部已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道，爱情是美妙的，也是神圣的，它值得我们一道去观赏。 其实，翻开课本，我们就可以观赏美妙的爱情。现在苏教版初三教材选了诗经开篇第一首的爱情诗关雎。 我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考的必考篇目呢?其中必有原因。 我们回忆一下，这首诗虽

10、然写了男仆人公单相思的苦痛：“参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧”，也写了男仆人公求爱的困难历程：“参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之”，但最终我们要引导学生留意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”。原来，浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑女和君子。 我对学生说，同学们，你们憧憬神圣的爱情吗?学生虽然窃笑，但保证已经有一些学生开头做君子淑女梦了。下一步，你再与学生一道去做某件事情就简单多了，你们跟我一道写作吧，行;你们跟我一道跑步吧，行虽然，这些孩子平常也有淘气捣蛋的，但这些少男少女谁不情愿成为淑女和君子呢!

11、与他一道观赏了爱情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在帮忙他成为君子和淑女，实际上，我们教师原来就有责任帮忙学生成为君子和淑女的。 我们还可以和学生一道观赏原来人教版初二语文教材选用的一首汉乐府民歌上邪：“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一开头，小姑娘就喊了一声：“天啊”，随后列举了五种难以消失的自然现象山平了江水干了冬天打雷了夏天下雪了天地相撞了来表达自己对爱情的忠贞不渝。 我想，借用这首诗的观赏，我们可以引导学生，让他们深刻记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求，爱情不容朝三暮四

12、，爱情不是随任凭便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能担当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要塑造心灵，练好本事，将来才能担当起爱情的责任。 我想，用观赏的态度引导孩子熟悉爱情，肯定会帮忙一局部学生能从早恋和暗恋的阴影中走出来。 所以，我们可以直接告知学生，万一你对某位异性的同学或朋友有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里，也可以保藏在记忆里，多少年以后，翻开尘封的日记，回味过去的情感，你可能会如痴如醉，也可能会笑自己当时很傻。 教师们也可以把自己的亲身经受告知学生，你的真诚丝毫不会影响你在学生心目中的威信。相反它会让

13、学生更敬重你的真诚。 我曾经跟学生讲早恋的事，我说，其实许多人都有过早恋或暗恋的经受，不管是学生，还是教师，不管是父亲，还是母亲。 跟学生讲这些，也是为了让学生信任，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必由于这些而背负十字架。 观赏，始终是教育的主旋律。某些看似难以解决的学生问题，假如你感到束手无策，假如你感到山穷水尽，那么，不妨调整一下自己的心态，从观赏的角度去思索一下，或许我们会豁然开朗。 不管你是一位刚上岗的新教师，还是一位富有阅历的老教师，只要还在岗位上，就会面对崭新的学生，也就会面临全新的教育问题。教育，我们可以借鉴名师、借鉴教育家。但是，教育学生永久无法抄袭，也没有什么包医百

14、病的绝技，我们只有在自己的教育行动中勤于思索、敢于挑战，才可能摸索到教育的规律。 感谢大家! 青年教师师德师风演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇三 敬重的领导、教师们： 大家好! 感谢学校供应时机让我在此作德育工作沟通。 我演讲的题目是观赏，始终是教育的主旋律。 这里所说的观赏不是指学生考了好的成绩而给以表扬，也不是指学生做了好事而给以欣赏。我所说的观赏是指对学生中消失的问题，要用观赏的眼光去端详、去引导，从而帮忙学生走出逆境，走出心理阴影。 这种教育问题的观赏工作中并不少见，但由于时间关系，今日我只以一个颇有争议的话题来说明我对学生问题观赏的思索和做法。 七年级上学期，不少早到的同

15、学都在教室里早读(出于安全考虑我担心排学生在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必需在班级早读)，当我走进教室时，无意中发觉坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了教室，她想隐蔽书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不情愿。她很紧急，但知道被我发觉了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件：看了以后不能跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。 我说：“按理说，你是不能给我提条件的;但是，教师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。” 然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学，现在在别的班我了解了大致的状况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的

16、交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应当知道怎么做好。” 她承受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写了。 我又对她说，“教师了解有关状况只是为了你的安康成长，并没有要批判、惩处你的意思。”然后不再提此事，让她连续读书。她也由紧急变得轻松了。 说了这件事，教师们该知道我今日沟通的话题是什么了吧。就是早恋。 我们可不能小看这些孩子，虽然年龄很小，但他们的内心也会有自己的思索，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。 而一谈到早恋的学生，我们就可能会认为他们是比拟严峻的问题学生。接下来可能会实行野蛮的方法来处理：批判、称赞、辱骂、恫吓或许会无可奈何。 但是，假如换

17、一种思维，用观赏的眼光去对待这个问题，可能会更有助于问题的解决。 那么，学生的早恋值得观赏吗?我曾围绕中国教师报关于早恋的话题，结合自己的教育行为和思索，写了一篇与其暗恋不如早恋的文章，最终得到了编辑的认可，发表在中国教师报上，也可以说是编辑对我教育思想的一种确定。 固然，我不是主见学生早恋，而是说既然类似的事情不行避开地普遍存在着，或者事情已经发生了，我们应当思索如何用积极的态度去加以引导。是引导，而不是制止。 那么，怎样用观赏的眼光对待早恋呢? 首先，要让全部已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道，爱情是美妙的，也是神圣的，它值得我们一道去观赏。 其实，翻开课本，我们就可以观赏美妙的爱情。现在

18、苏教版初三教材选了诗经开篇第一首的爱情诗关雎。 我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考的必考篇目呢?其中必有原因。 我们回忆一下，这首诗虽然写了男仆人公单相思的苦痛：“参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧”，也写了男仆人公求爱的困难历程：“参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之”，但最终我们要引导学生留意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”。原来，浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑女和君子。 我对学生说，同学们，你们憧憬神圣的爱情吗?学生虽然窃笑，但保证已经有一些学生开头做君子淑女梦了。下一

19、步，你再与学生一道去做某件事情就简单多了，你们跟我一道写作吧，行;你们跟我一道跑步吧，行虽然，这些孩子平常也有淘气捣蛋的，但这些少男少女谁不情愿成为淑女和君子呢!与他一道观赏了爱情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在帮忙他成为君子和淑女，实际上，我们教师原来就有责任帮忙学生成为君子和淑女的。 我们还可以和学生一道观赏原来人教版初二语文教材选用的一首汉乐府民歌上邪：“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一开头，小姑娘就喊了一声：“天啊”，随后列举了五种难以消失的自然现象山平了江水干了冬天打雷了夏天下雪了天地

20、相撞了来表达自己对爱情的忠贞不渝。 初二教材之所以选用这首爱情诗自然有编辑的良苦专心，但我们一般在教学的时候并没有很好地利用它来引导学生。 我想，借用这首诗的观赏，我们可以引导学生，让他们深刻记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求，爱情不容朝三暮四，爱情不是随任凭便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能担当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要塑造心灵，练好本事，将来才能担当起爱情的责任。 我想，用观赏的态度引导孩子熟悉爱情，肯定会帮忙一局部学生能从早恋和暗恋的阴影中走出来。 其次，要让学生明白，早恋也是一种美妙的感情，它值得我们去珍藏和回忆。为什么这样说，我们再翻开课本

21、，在苏教版初一教材中有闻名作家魏巍的一篇散文我的教师，年幼的魏巍对自己年轻的的女教师蔡芸芝先生平常的那种依恋、暑假时的梦里寻师，从心理学角度来看，这就是作家小时候的“恋师情结”，就是作家的早恋倾向。但是，我们谁能指责这篇文章中教师爱学生、学生爱教师的这种宝贵的情感呢? 所以，我们可以直接告知学生，万一你对某位异性的同学或朋友有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里，也可以保藏在记忆里，多少年以后，翻开尘封的日记，回味过去的情感，你可能会如痴如醉，也可能会笑自己当时很傻。 教师们也可以把自己的亲身经受告知学生，你的真诚丝毫不会影响

22、你在学生心目中的威信。相反它会让学生更敬重你的真诚。 我曾经跟学生讲早恋的事，我说，其实许多人都有过早恋或暗恋的经受，不管是学生，还是教师，不管是父亲，还是母亲。 跟学生讲这些，也是为了让学生信任，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必由于这些而背负十字架。 观赏，始终是教育的主旋律。某些看似难以解决的学生问题，假如你感到束手无策，假如你感到山穷水尽，那么，不妨调整一下自己的心态，从观赏的角度去思索一下，或许我们会豁然开朗。 不管你是一位刚上岗的新教师，还是一位富有阅历的老教师，只要还在岗位上，就会面对崭新的学生，也就会面临全新的教育问题。教育，我们可以借鉴名师、借鉴教育家。但是，教育学

23、生永久无法抄袭，也没有什么包医百病的绝技，我们只有在自己的教育行动中勤于思索、敢于挑战，才可能摸索到教育的规律。 感谢大家! 青年教师师德师风演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇四 敬重的领导、教师们： 大家好! 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 “师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅

24、。怎样才能做一名好教师呢?我认为: 首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品德将是教师最宏大人格力气的表达。曾经有一名普一般通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不悲伤，靠着对人民教育事业的热诚之心，依旧坚韧地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的学问是人民给的，我要珍惜这有限的时间，把学问献给人民。”古今中外很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有悄悄无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事

25、业，献给学生。 其次，标准文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、仿照的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 再次，关爱每位学生。喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基就曾花20xx年时间，将一名有偷窃习惯的学生培

26、育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。 史烟飘过，回看今日。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建立者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天! 青年教师师德师风

27、演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇五 敬重的领导、教师们： 大家好! 感谢学校供应时机让我在此作德育工作沟通。 我演讲的题目是观赏，始终是教育的主旋律。 这里所说的观赏不是指学生考了好的成绩而给以表扬，也不是指学生做了好事而给以欣赏。我所说的观赏是指对学生中消失的问题，要用观赏的眼光去端详、去引导，从而帮忙学生走出逆境，走出心理阴影。 这种教育问题的观赏工作中并不少见，但由于时间关系，今日我只以一个颇有争议的话题来说明我对学生问题观赏的思索和做法。 七年级上学期，不少早到的同学都在教室里早读(出于安全考虑我担心排学生在校早读，但有的同学跟晨扫的学生一道早来的，那就必需在班级早读)，当

28、我走进教室时，无意中发觉坐在第一排的一个女生偷偷地在纸上写着什么，看我进了教室，她想隐蔽书写的纸。我问她写什么，她不讲;让她给我看，她不情愿。她很紧急，但知道被我发觉了，僵持着也不行，于是，给我提了一个条件：看了以后不能跟别人讲，更不能跟她妈妈讲。 我说：“按理说，你是不能给我提条件的;但是，教师也是绝不会把不能乱讲的事情拿去跟别人讲的。” 然后，她把纸条给了我，我没有看，她倒说，是小学时候的一个男同学，现在在别的班我了解了大致的状况以后，把纸条原封不动地还给他了，对她说，“同学之间的交往是正常的，这事也不需躲躲闪闪，你自己应当知道怎么做好。” 她承受了我的宽容，自己把纸条撕了，说下次不会再写

29、了。 我又对她说，“教师了解有关状况只是为了你的安康成长，并没有要批判、惩处你的意思。”然后不再提此事，让她连续读书。她也由紧急变得轻松了。 说了这件事，教师们该知道我今日沟通的话题是什么了吧。就是早恋。 我们可不能小看这些孩子，虽然年龄很小，但他们的内心也会有自己的思索，也会有自己的情感需求。这种情感方面的问题，我们往往会认定就是早恋。 而一谈到早恋的学生，我们就可能会认为他们是比拟严峻的问题学生。接下来可能会实行野蛮的方法来处理：批判、称赞、辱骂、恫吓或许会无可奈何。 但是，假如换一种思维，用观赏的眼光去对待这个问题，可能会更有助于问题的解决。 那么，学生的早恋值得观赏吗?我曾围绕中国教师

30、报关于早恋的话题，结合自己的教育行为和思索，写了一篇与其暗恋不如早恋的文章，最终得到了编辑的认可，发表在中国教师报上，也可以说是编辑对我教育思想的一种确定。 固然，我不是主见学生早恋，而是说既然类似的事情不行避开地普遍存在着，或者事情已经发生了，我们应当思索如何用积极的态度去加以引导。是引导，而不是制止。 那么，怎样用观赏的眼光对待早恋呢? 首先，要让全部已经早恋的和未沾染早恋的学生都知道，爱情是美妙的，也是神圣的，它值得我们一道去观赏。 其实，翻开课本，我们就可以观赏美妙的爱情。现在苏教版初三教材选了诗经开篇第一首的爱情诗关雎。 我就想，编者为何要选用这首诗让学生学，考试院还规定这首诗为中考

31、的必考篇目呢?其中必有原因。 我们回忆一下，这首诗虽然写了男仆人公单相思的苦痛：“参差荇菜左右流之窈窕淑女寤寐求之求之不得寤寐思服悠哉悠哉辗转反侧”，也写了男仆人公求爱的困难历程：“参差荇菜左右采之窈窕淑女琴瑟友之参差荇菜左右芼之窈窕淑女钟鼓乐之”，但最终我们要引导学生留意的却是诗歌开头的句子：“关关雎鸠在河之洲窈窕淑女君子好逑”。原来，浪漫美妙而又神圣的爱情属于谁啊，属于淑女和君子。 我对学生说，同学们，你们憧憬神圣的爱情吗?学生虽然窃笑，但保证已经有一些学生开头做君子淑女梦了。下一步，你再与学生一道去做某件事情就简单多了，你们跟我一道写作吧，行;你们跟我一道跑步吧，行虽然，这些孩子平常也有

32、淘气捣蛋的，但这些少男少女谁不情愿成为淑女和君子呢!与他一道观赏了爱情诗以后再去与他们合作做事，他们觉得你理解他，他们觉得你在帮忙他成为君子和淑女，实际上，我们教师原来就有责任帮忙学生成为君子和淑女的。 我们还可以和学生一道观赏原来人教版初二语文教材选用的一首汉乐府民歌上邪：“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝。”“上邪”的意思就是“天啊”。诗歌一开头，小姑娘就喊了一声：“天啊”，随后列举了五种难以消失的自然现象山平了江水干了冬天打雷了夏天下雪了天地相撞了来表达自己对爱情的忠贞不渝。 初二教材之所以选用这首爱情诗自然有编辑的良苦专心，但我们一般在教学的时候并

33、没有很好地利用它来引导学生。 我想，借用这首诗的观赏，我们可以引导学生，让他们深刻记住爱情的神圣性和责任心，爱情对人的道德有至高无上的要求，爱情不容朝三暮四，爱情不是随任凭便的事情。爱情也不是一个未成年的孩子所能担当得起的责任。你要追求高尚美妙的爱情，那就要塑造心灵，练好本事，将来才能担当起爱情的责任。 我想，用观赏的态度引导孩子熟悉爱情，肯定会帮忙一局部学生能从早恋和暗恋的阴影中走出来。 其次，要让学生明白，早恋也是一种美妙的感情，它值得我们去珍藏和回忆。为什么这样说，我们再翻开课本，在苏教版初一教材中有闻名作家魏巍的一篇散文我的教师，年幼的魏巍对自己年轻的的女教师蔡芸芝先生平常的那种依恋、

34、暑假时的梦里寻师，从心理学角度来看，这就是作家小时候的“恋师情结”，就是作家的早恋倾向。但是，我们谁能指责这篇文章中教师爱学生、学生爱教师的这种宝贵的情感呢? 所以，我们可以直接告知学生，万一你对某位异性的同学或朋友有了一种“辗转反侧”的思念，也就是早恋上或暗恋上某位异性，你也不要认为是无聊的事情，你可以把它珍藏在日记里，也可以保藏在记忆里，多少年以后，翻开尘封的日记，回味过去的情感，你可能会如痴如醉，也可能会笑自己当时很傻。 教师们也可以把自己的亲身经受告知学生，你的真诚丝毫不会影响你在学生心目中的威信。相反它会让学生更敬重你的真诚。 我曾经跟学生讲早恋的事，我说，其实许多人都有过早恋或暗恋

35、的经受，不管是学生，还是教师，不管是父亲，还是母亲。 跟学生讲这些，也是为了让学生信任，早恋或暗恋虽然是不对的，但并不是可耻的，不必由于这些而背负十字架。 观赏，始终是教育的主旋律。某些看似难以解决的学生问题，假如你感到束手无策，假如你感到山穷水尽，那么，不妨调整一下自己的心态，从观赏的角度去思索一下，或许我们会豁然开朗。 不管你是一位刚上岗的新教师，还是一位富有阅历的老教师，只要还在岗位上，就会面对崭新的学生，也就会面临全新的教育问题。教育，我们可以借鉴名师、借鉴教育家。但是，教育学生永久无法抄袭，也没有什么包医百病的绝技，我们只有在自己的教育行动中勤于思索、敢于挑战，才可能摸索到教育的规律

36、。 感谢大家! 青年教师师德师风演讲稿爱的故事 师德师风有爱才有教育演讲稿篇六 自古绿叶配红花。不管是红花，还是绿叶，站在这三尺讲台上，我就感到由衷的快乐，由衷的骄傲，党和人民给了我们神圣的使命，我们是太阳底下最光芒的人。 今日我演讲的题目是我傲慢我骄傲,我是荣耀的人民教师。人们都说教师是园丁，是工程师，是太阳底下最光芒最神圣的职业。是啊，教师是神圣的，教师是崇高的。只是我无法用学者那深邃的语言去阐述教师的价值，也无法用诗人那美丽的诗句讴歌这崇高的职业。但是，我却可以用自己最大的努力去开拓，去制造，去耕耘，去收获，由于我是教师!“人民教育人民办，办好教育为人民”。一句话就概括了党对人民的关怀，

37、对教育的关注和对教师的关爱。在这样的国度里，在这样的”社会中，作为一名教师，我又怎能不感到荣耀、骄傲呢? 师者，传道授业解惑也。初为人师的日子里，我始终为教师这个冠以“清贫“的职业而迷惑!在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影;在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的脚印教师，仿佛只是生活的配角! 可是，当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一双双求知若渴的眼睛，那一张张绽放如花的笑脸，您说，我们能不动情吗?于是，渐渐地，心中的迷惑消逝了，疑团疏解了，心情舒服了!渐渐地爱上了这份工作，也渐渐地享受到了其中的欢乐。远离了城市的繁华，却倾听了清爽奇妙的乡间小曲;远离了刺眼的霓虹，却收获了求知若渴的期盼眼

38、神。 我喜爱，闻到乡间泥土散发的阵阵芳香!我喜爱，看到孩子们甜甜的张张笑脸!我喜爱，听到学生亲热地声声呼喊!我喜爱，见对学生积极努力的滴滴进步!在这三尺讲台，我为学生传道解惑，给学生嘘寒问暖，与学生打成一片由于我最终有时机能释放青春的幻想，践行人生的价值。纵然两袖清风，纵然一身粉末，纵然清贫如水，纵然浮华散尽但我知足，我是教师，一位荣耀的人民教师! “国运兴衰，系于教育。”教师，她传播着人类的文明，承载着历史的更替，撑起的是中华民族的擎天大厦。试想：有多少孩子在我们手里呀呀学语，蹒跚起步;多少颗雪白的心灵被除数我们打上了深深的烙印青春的热血在这里沸腾，生命的凯歌在这里奏响，人生的童话在这里也得

39、到淋漓尽致的表达。 春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们骄傲时。一日为师，终身为父。听到这些，身为教师的你，莫非不感到荣耀与骄傲吗? 教师们，同行们，是春蚕，就让我们抽尽最终一根丝;是蜡烛，就让我们发出最终一片光;是人梯，就让我们为学生架起人生胜利的桥梁吧!“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。选择这个职业，我矢志不渝，从事这份事业，我无怨无悔!我傲慢，我骄傲，我是荣耀的人民教师! 面对21世纪教育振兴行动规划指出，要“大力提高教师队伍的整体素养，特殊要加强师德建立”。高质量的教育，必需有高素养的教师。强化人民教师的师德建立，是实施素养教育的奠基工程。教师职业的特别性，打算了

40、教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建立一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴21世纪的中国教育召唤高尚师德。 师爱是师德的核心。“爱是教育的根底”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生假如生活在鼓舞和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道

41、，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。” 教育是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。”因此，教师必需具有良好的职业道德。而高尚的师德来自于坚决的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，是教师提升素养的关键所在。教育信念的集中表现是教师对教育工作的高度责任感和剧烈的事业心，它具有专一性、稳定性、执着性等特点。教育信念一经确定就难以转变，从而造就教师特有的道德人格。一个教师只有当他熟悉到自己从事的事业对祖国和人民是一种不行推卸的责任时，他才会不遗余力地去干好它。 在经济转型期，人们的世界观、价值观受到来

42、自社会多方面的剧烈冲击，呈现多样化取向。价值观的多样性不能不影响到教师，影响到教师的职业道德。在重金钱、轻事业;讲实惠、淡抱负;求享受、畏艰难等社会风气冲来时，师德建立至关重要。职业道德作为一种实践性的道德，要求广阔教师在教育实践中坚持以为人民效劳作为师德的核心，这就首先要造成一种现实的环境气氛。在形成这种气氛的过程中，既需要教育领域的领导者以身作则，又需要在教育体制以及相关政策上的改革和创新。要在目前偏重升学率等“硬性指标”的教育评估体系中，参加“师德”等“软性指标”，使之成为教师队伍提高道德素养的指挥棒，成为教师自我评估的重要标准。 教育家陶行知先生曾说过:“学高为师，德高为范。”作为一名

43、荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。教师该如何培育崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育进展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业安康进展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会: 一、要喜爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 二、加强政治学

44、习，不断提高政治素养。 本人系统的学习了义务教育法、教师法、教育法、未成年人爱护法等法律法规文件，根据中小学教师职业道德标准严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。 三、爱心是师德素养的重要表现。 崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有急躁，对学生微小之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培育学生安康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习

45、兴趣四、孜孜不倦，积极进取。 有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范。 教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，教师肯定要时时到处为学生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到;但凡要求学生不能做的，

46、自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 固然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如间或说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、学问点没仔细落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻熟悉到我的缺点和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改良和改正，为成为一名优秀的人民教师而努力奋斗总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才! 得法国作家卢梭说过:“没有典范，你永久不能胜利地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光