2023年草帽记教案.docx

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1、 2023年草帽记教案草帽记教案1草帽记教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 7 K，创将在文件内注明，已被网友下载次，受欢送程度为级。草帽记教案扩展阅读草帽记教案（扩展1） 尖尖的草帽教案设计3篇尖尖的草帽教案设计1 教学内容：10 尖尖的草帽 教学目标： 1、德育目标：激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。 2、学问目标： （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）正确认读本课十六生字，会写六个生字。 3、力量目标：培育学生识字、朗读、背诵力量。 教学重难点： 1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确认读本课十六生字，会写六个

2、生字。 教学方法：组织小组学习，围绕“从哪儿看出喜爱蜻蜓”这个中心句，边读边悟，专心体会，理解课文，多种形式朗读课文，升华主题。 教具学具：录音机及录音带。课件（放大的插图及有关的文字） 教学过程： 一、唱歌引题，激发兴趣 （一）随录音唱小蜻蜓是益虫的歌。激发孩子们情感的共鸣。） （二）说说你喜爱小蜻蜓吗？（可说理由） 师：看来大家都喜爱小蜻蜓，小蜻蜓特别喜爱小草帽，快来读读尖尖的草帽一课吧？ 二、自读课文，识记生字。 （一）学生借助拼音自读课文，不熟悉的字在书上标上记号，多读几遍。 （二）用夺红旗的形式认读生字词。 （三）合作沟通，巧记生字。 要充分发挥学生的主体性，给学生展现自我的时机。在

3、合作沟通中，探究识记本课生字的方法。 （四）读自己喜爱的段落，可同桌互读，想想你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？ 三、边读边悟，理解课文。 （一）组织小组学习 要求：读自己喜爱的段落，说说你觉得小蜻蜓怎样，课文里的小男孩怎样？找出有关的段落读读。 （二）汇报小组学习状况。 师：你从那些段中感受到蜻蜓得意，请读给大家听。 1、依据学生读相机出示其次自然段文字。 读议其次自然段，观察什么？你从中感到蜻蜓怎样？你是从哪儿知道的？可读给大家听，还可以联系实际说说。再观看投课件（放大的插图）那只飞着的的小蜻蜓，体会蜻蜓的得意。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的得意。 师：小男孩喜爱

4、蜻蜓，你还从哪儿知道的？快来读一读。 、读三至八自然段。 （）读第三自然段，结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓宠爱的情感。 师：谁还从哪儿知道小男孩很喜爱小蜻蜓？找出来读给大家听。 （）指名读第四、五自然段。 结合“不怕我”，“追着我”，“似乎听到”，“猜测”等词，理解、体会小男孩对蜻蜓的宠爱。通过朗读表达出来。假如你是那个小男孩会怎样想呢？ （）读第六自然段。 出示句子“我在草帽下微笑着。”，“我等待着它落在我尖尖的草帽上。” 结合课后练习其次题，通过读句子，再想想说说，然后看课件（插图）体会，最终感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜爱。 师：小男孩真是太喜爱蜻蜓了，你还从哪段知道

5、他喜爱蜻蜓？ （）读七、八自然段。 通过提问式的读，小蜻蜓落下了吗？大家齐说。结果怎样？（生读）我又想什么？（生读）。大家说小男孩情愿蜻蜓飞走？通过你的读表达出来。结合“惋惜”“肯定”“准会”词语的重读，学生体会舍不得蜻蜓飞走，感悟小男孩对蜻蜓的关爱。 四、感情朗读课文，背诵课文 （一）配乐指名读全文。 （二）边读边做动作 （三）学生自由背诵课文。 （四）指名看插图，背诵课文 五、合作探究分析记忆字形，指导书写生字。 （一）用“闯关”的形式读生字词。 （二）指导书写生字。 1、空书难写生字的笔画、笔顺。 2、全班沟通怎样把字写好看。 3、学生在书上练习书写，教师巡察。 4、小组互评，自我修改，

6、教师用星嘉奖写字美观的学生。 六、拓展作业。 （一）你喜爱那些小动物，想和它做朋友吗？请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。 （二）争论怎样爱护小动物。 草帽记教案（扩展2） 草帽计优秀教案3篇草帽计优秀教案1 教学目的： 1.通过学习课文，了解*设下草帽计、敌人中计的过程。 2.在理解课文的根底上，使学生明白依据详细的状况巧用智谋，可以帮忙我们解决困难。 教学重、难点： 通过对课文的前后比拟，了解*实施草帽计详细缘由及过程。 教学过程： 一、导课 1、教师表达，使学生了解故事当时的历史背景 师：同学们，1934年，红军第五次反围剿失败，为了保存实力，开头了举世著名的二万五千里长征。话

7、说*同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发。今日，我们就来学习这期间发生的一个故事草帽计。 2、板书课题，学生发觉问题 板书草帽计，通过学生发觉错误、指出错误的过程，使学生加深印象：这篇课文写的是一个有关计谋的故事。 3、引导学生理解“计谋” 学生依据理解自己说一说“计谋”的意思 用课间出示词义，指读 二、初读课文，了解课文大意 1、提出要求，学生自由阅读课文 师：课文围绕草帽写了一个什么计谋呢？请同学们小声、快速地阅读课文。（教师巡察学生读书状况） 2、集体正音： 面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的在正音的过程中，帮忙学生理解“山场”的意思：就是山上比拟*坦的、比拟大的空地。 3、读后沟通：

8、课文围绕草帽写了一个什么计谋？ 三、细读课文，分析课文内涵 （一）*设计 1、结合“计谋”的词意，提出问题及读书要求：在什么状况下，*想出的这个计谋？ 请同学们认真读读课文的一、二自然段，并画出相关的句子。 2、学生在自己读书、思索的根底上，进展小组沟通 3、全班沟通：在什么状况下，*想出的这个计谋？ 引导学生理解当时详细状况： 当时是炎夏、天气炎热； 红军上有飞机的轰炸，后有追兵； *选择了一块山场（依据学生的理解，适时板画当时的状况） 4、体会当时红军面临的最大威逼 师：在炎热难熬，敌人上下夹击的状况下，红军最大的威逼是什么？（体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击）就在这种状况下，*同志设

9、下了草帽计。 5、读书学习战士的表现 师：听到丢草帽的命令，战士们什么表现？读读书。 学生沟通读书状况 通过教师表达，创设情景：听！*同志的命令传下来了！假如这时你就是一为红军战士你会怎么说？（引导学生通过朗读，加深学生体会战士们对丢草帽的不理解） （二）敌人中计 1、过度：敌人这的会像*估计的那样中计吗？通过读课文的那局部知道的？（三、四自然段）读三、四自然段，体会读时的心情 2、学生读书 3、沟通读书时的心情：痛快、快乐、感动等 4、指导朗读 5、师问：在痛快、快乐之余，你对敌人的做法有什么疑问吗？ 引导学生置疑：敌人怎么会这么轻易的中计？ 6、前后联系地读书，体会敌人怎么会这么轻易的中计

10、？ 7、在自己阅读的根底上，小组沟通 8、全班沟通读书状况：敌人怎么会这么轻易的中计？ 帮忙学生梳理： 天热敌人抢草帽； 飞机驾驶员急于立功的心理； 选择了有利地形，保证草帽计的胜利实施（班述：天气、心理、地形） 小结：*同志正是利用天气、地形以及敌人的心理，奇妙地设下草帽计，请君入瓮、以敌克敌，使红军化险为夷，连续长征。 四、总结全文 1、谈话体会，师问：当战士们后来听到战斗成功的消息，会怎么说？（体会*的神机妙算）再问：我们读了草帽计，又会受到什么启发呢？ 2、作业：自古至今这种巧用智谋、克敌制胜的故事许多，建议同学们课下找一找、读一读。 草帽记教案（扩展3） 中班故事一顶大草帽教案3篇中

11、班故事一顶大草帽教案1 活动目标： 1.观赏、理解并尝试复述故事一顶大草帽。 2.感受故事中动物们相互关怀、相互谦让的情感。 活动预备： 故事中动物的图片和头饰，一顶草帽。 活动过程： 1.观赏理解故事一顶大草帽。 教师出示动物的图片并完整叙述。 故事说了一件什么事情，都提到了谁? 小动物们戴上草帽，发生了什么事? 后来又发生了什么? 2.争论：草帽究竟该给谁戴? 小兔、小猴、小熊都在山上干活，草帽应当给谁戴呢? 有什么方法让小动物们都戴上草帽吗? 你们觉得小松鼠的方法好吗?为什么?你们有什么好方法吗? 3.复述故事一顶大草帽。 故事：一顶大草帽 夏天真热呀，小松鼠捡到一顶草帽，戴上正适宜。它

12、观察在烈日下工作的小蚂蚁，就说：“把我的帽子给你戴吧。“小蚂蚁一戴上，草帽立刻就变小了。这时候，它观察大象正在满头大汗的运木头，小蚂蚁就说：“大象，你比我更累，帽子给你戴吧。“大象一戴上，草帽又变大了。 山上，大家都在工作，小兔、小猴在撒种，小熊在浇水，小动物们忙个不停，草帽该给谁戴呢?小松鼠仔细想了想，拿着草帽转身往山顶上跑，它要把草帽给山顶尖儿戴上。 草帽戴到山尖儿上变得好大好大，大家都凉快了。这真是一顶好草帽啊。 草帽记教案（扩展4） 小兔的草帽作文5篇小兔的草帽作文1 星期天的早晨，阳光明媚，万里无云，兔妈妈要小兔子送一些水果去姥姥家，“把你的草帽带上吧。”兔妈妈说，“或许你会用的上。

13、”小白兔提着篮子，背着草帽，快乐地蹦蹦跳跳出门了。 不一会，小兔子就走到了郊外，郊外的空气真清爽呀，处处都是绿油油的树林，走呀走，小兔子走的又热又渴，她想到了草帽。对呀，带上草帽不就凉快了吗。然后她拿出妈妈为她预备的胡萝卜，狼吞虎咽的啃了起来。 吃饱喝足后，小兔子连续赶路，突然天气变了，太阳不见了，乌云密布。眼看就要下起雨了。小白兔抓紧把篮子放到草帽底下，心想，还是妈妈厉害让我带上了草帽，不然今日确定淋个落汤鸡，这会真是暴雨如注啊。 在草帽的爱护下她最终到了姥姥家，姥姥看到水果很快乐，亲了亲小兔，并对小兔子说：“雨停了，早点回去吧，不然天黑了你妈妈会担忧你的。”在回家的路上，小兔子突然想到，假

14、如我像跳伞那样，把草帽当成降落伞，玩一会，会怎么样呢，于是她找到了一个山峰，三、二、一小白兔喊着口令。给自己打气，一下子跳了下去，真好玩啊，原来跳伞没有想象的那样危急。她玩了一遍、两遍、三遍才依依不舍的回了家。 回到家后，小白兔还沉醉在跳伞嬉戏的欢乐中，没想到，一个小小的草帽不但有很大的用处，还是一个好玩的玩具，下次在出门，我肯定还要带上草帽。 小兔的草帽作文2 今日是小兔的三岁生日，妈妈送给小兔一顶金黄色的草帽。草帽上有两个小洞，两只长长的耳朵正好可以从洞里钻过去。帽子有两条粉红色的飘带，小兔把飘带系在下巴上，淘气的风就不能把帽子吹跑了。 一天，烈日炎炎。小兔去采摘，说：“有了这顶帽子遮挡阳

15、光，我就不热了，很凉快，我要感谢细心的妈妈给我帽子。”不一会儿，下起了倾盆大雨，其他小动物都飞一般地逃回家了，只有小兔悠哉悠哉地走，感慨：“帽子真好，还能不让我淋雨。” 其次天，天气晴朗，小兔上山去拔萝卜。走过弯弯曲曲的山路，小兔拔了许多萝卜，又累又渴，不知不觉就到山崖边了。它想：我假如背着这么多萝卜走山路，半夜都走不到家。小兔眼前一亮，下面就是自己的家啊！它脑筋一转：“我为什么不用帽子当降落伞，直接跳下去呢？” 它抓住飘带，闭上眼睛，纵身一跳，耳边风呼呼地响，小兔不由自主地睁开了眼睛。哇！下面的风光让它大吃一惊，大地上一片碧绿，点缀着五颜六色的花。小兔紧紧抓住飘带，不一会儿就正好落到了家门口

16、。 小兔真是又聪慧，又英勇啊！ 小兔的草帽作文3 小兔灰灰有一顶奇妙的草帽。草帽上有一个又大又美的蝴蝶结，上面有些奇怪的图案，两边还有一双天使的翅膀和又大又圆的肚皮。这顶草帽是七彩小精灵送给它的。小兔把帽子装在一个随身带着的小口袋里，只要说一声“叽哩哇啦轰”，草帽就会扑扇着翅膀飞出来，再说一声同样的话草帽又会飞回去。 有一天，灰灰带着心爱的草帽去果园摘果子，来到一棵结满苹果的树下，它想把苹果全摘下来。它又是蹦又是跳，可还是摘不到。灰灰打算把草帽叫出来，“叽哩哇啦轰”，草帽出来了。草帽说：“小仆人，看我的。”说完就变成了阿拉丁魔毯，拖起灰灰慢悠悠地飘到了树枝上。灰灰伸手摘了很多个苹果，多得连手都

17、捧不住了。草帽赶忙飞过来，说：“小仆人，让我把果子们装进我的大肚皮里吧！”于是，它扇了两下翅膀，灰灰手里的苹果刺眼间就跑到了草帽的肚皮里。过了一会儿，草帽不快乐了，撅起了嘴巴。这是怎么回事呢？原来啊，灰灰只顾着自己吃，连帮它拿苹果的草帽也不分一个。草帽想：“哼哼，你不给我吃苹果，待会儿看你怎么下树。”灰灰吃饱了，想下树了，它低头一看，呀，真高！灰灰的头都晕了。灰灰说：“草帽啊草帽，你快带我下起吧。”草帽说：“不行，谁叫你那么自私呢，连一个小小的苹果也不分一个给我。”灰灰请求说：“求求你带我下去吧，我保证以后有好东西都会和你共享。”“好吧！”草帽于是又变成了阿拉丁魔毯，载着灰灰下了树，然后它们一

18、起高快乐兴地回家了。 同学们，我们不能像灰灰一样自私，应当有好东西和同伴共享。 小兔的草帽作文4 一天，小白兔去采蘑菇，看着天气太热，于是妈妈让她把草帽戴上。小白兔一边采蘑菇，一边唱道：“草帽啊草帽，草帽真管用，晴天不怕晒，雨天不怕淋”在路上，她碰见了一群好朋友在玩梭梭板，小白兔觉得很好玩，于是就报了个名。轮到了小白兔了，小白兔走上去往下一看，心想：“这么高的山坡，怎么梭下去呢？”小灰兔好像看穿了小白兔的心思，便对她说：“用草帽”。小白兔明白了，于是把草帽放在头上，手拿着带子，把草帽当成降落伞跳下去。好朋友都说这草帽太有用了。 嬉戏完毕时，几个小伙伴凑在一起说：“草帽真有用，今日大联欢上我们就

19、用草帽表演节目吧！”小伙伴异口同声赞美到：“好！好！，真是一个好办法！”大家欢快地跑回家，预备草帽到晚上大联欢时， 第一节目是小兔们的节目，她们围成一个圆，大家都拿着大草帽，一边转草帽，一边唱歌，那草帽有红的、蓝的、黄的、紫的、绿的像一朵五颜六色的大花，好看极了。表演完了，观众们的掌声“轰如雷”。他们回到座位，发觉没带凳子，于是就把草帽放在地上盘腿一坐，在那里看节目。当联欢大会完毕后，小兔们一个个都兴奋不已，由于立刻就要评比了。主持人宣布到表演冠军是小兔们的草帽表演。小兔们欢呼着，一个个都跳了起来。他们都说：“我们能取得这样的成绩，草帽功绩少不了”。 小兔的草帽作文5 一天早晨，小白兔带着心爱

20、的草帽去摘苹果，一路上它快乐极了，还唱起了歌：“太阳当空照，花儿对我笑”走到半路上，太阳公公已经张开了笑脸，小白兔觉得热烘烘的，就赶忙把自己的草帽拿出来戴在头上，立刻感觉凉快多了，得意洋洋地往前走。 走着走着，乌云密布，突然下起了倾盆大雨，其他的小动物都纷纷躲起来了，可是小白兔却笑眯眯的，你瞧，它头上的草帽真管用，从“太阳帽”变成了“躲雨帽”，它在雨中欢快地连续前进。 过了一会，雨过天晴了，小白兔走到了一个高高的小山坡上，往下一看，下面是绿油油的的草地，还有五颜六色的野花，太美了！小白真想跳下去在草地上玩个痛快，可是这里实在是太高了。小白兔想了想，怎办呢？有了！它取下自己的草帽，用手牢牢地抓住

21、草帽两头的绳子，站在山坡边，用劲往下一跳，小白兔飞起来了！ 不好！一阵风吹来，小白兔没有飞到草地上，却掉进一条小河里，它灵机一动，想到了一个好方法，把帽子扔进河里，帽子浮在河面上，小白兔跳了上去，渐渐地划到了岸边，小白兔拿起草帽快乐地说：“小草帽，今日你可立了大功，我更爱你了！”小白兔捧着草帽来到草地上玩了起来。 草帽记教案（扩展5） 观舞记教案 观舞记教案 作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。我们该怎么去写教案呢？下面是收集整理的观舞记教案，欢送大家共享。 观舞记教案1 1教学目标 1、把握本课生字词，积存词语。 2、领会印度舞蹈

22、的艺术之美，和谐之美。 3、运用自主、合作、探究的方式以及写作实践学习用精致的语言，表现美丽舞蹈的方法。 4、培育学生艺术观赏的兴趣和力量，提高审美情趣，增加美的享受。 2重点难点 教学重点 ：领会印度舞蹈的艺术之美，学习用精致的语言，表现美丽舞蹈的方法。 教学难点：调动学生丰富的想象力，体会印度舞蹈的魅力。 3教学过程 3.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】观舞记 一、导入新课： 古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术“竹影”。还有那巧舌如簧的超群表演“口技”，这一切无不都在向我们

23、诉说着人类历史的进步。今日，闻名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演印度舞蹈，不信任？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题） 二、检查预习。 1、走近： 冰心(190010一19992)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代闻名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开头写小说、诗歌。她的散文语言清爽秀丽，自成一体，称为 “冰心体”，影响很大。很多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。 2、指名读、齐读以下词语： 清扬 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回动听 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息

24、相通 三、整体感知。 请大家翻开课本。阅读之前大家先想一想：冰心奶奶会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？现在请大家带着疑问听课文，感知文章的内容。 1、写此文送给谁呀？ 2、为什么要写此文送给她们呢？ 3、说得很好！说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？（师稍停）请大家齐读第10自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。（生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语“飞动的美”。） 四、品读课文，回答下列问题。 1、认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，是从哪些方面对我们展现卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美” 的？现在请大家自读11-18自

25、然段，让我们在的引导下，尽情观赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一想：是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示问题） 2、说一说文中哪些地方分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？ 3、很好！假如冰心奶奶能听到你们的发言，肯定会很欣慰的。不错！卡拉玛姐妹的表演确实很精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿美丽观看她们的表演，确实是一种美的享受。下面，让我们在的引导下，再次感受那“飞动”的舞蹈美吧。（配乐朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段） 五、精读课文，探究美点。 1、同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演

26、，但我们能感受到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？（稍停）这都源于用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用美丽生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有很多美丽的语句值得我们品读、积存。现在，请大家再读读课文，在观赏舞蹈美的同时来体会的语言美吧。（屏幕出示问题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地方。）并在文中勾画标注。小组同学争论，沟通体会。（本文语言摇曳多姿。奇妙运用排比、比方等修辞手法，长短句交叉使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美像这么美丽的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积存。） 2、学习过程

27、中，有没有疑问的地方？ 好，如课后发觉疑问我们再一起探究 六、总结全文。 现在让我们一起来回忆全文吧!（出示板书设计，师引导生总结全文） 这篇文章是自己一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最终总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展现了卡拉玛姐妹舞蹈 “飞动的美”。（稍停）用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但奇妙地运用排比、比方等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感受到舞蹈之美，又体会到语言之美。 七、拓展延长。 下面，我们来观赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术

28、文化的精妙吧。请观赏舞蹈千手观音（利用多媒体手段播放舞蹈千手观音，待播放一半时，师操作停顿播放。）同学们，观看了这段舞蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（连续播放千手观音；有灵感的开头写作，没有灵感的连续观看，） 同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成局部。21世纪的青年，应当喜爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素养的现代人，才可能制造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。 八、作业设计。 1、积存本文自己不懂的生字词，摘抄本文中消失的关于对唱舞描写的精彩语段。做一点语

29、言积存。 2、课后阅读、观看或聆外国文艺作品（舞蹈、文学、绘画、音乐等），丰富自己的精神世界。并用100字左右的文字描绘出你的感受。 板书设计： 观 舞 记 冰心 精致 身体 比方 语言美舞蹈美 服饰 排比 神态 引用 心灵 观舞记教案2 教材分析 观舞记是七年级语文第四单元中的一篇课文，观舞记教案8。这个单元选的是文化艺术方面的文章，依次是社戏安塞腰鼓竹影观舞记口技。通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思索和熟悉，可以提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本单元，要在理解课文的根底上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品尝并积存美丽的语句。 教学重点： 1

30、、学习作家冰心的写作手法，品尝并积存美丽的语句； 2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是缘于内心的； 教学难点：让学生自己体会到卡拉玛姐妹舞蹈美的神秘。 学生分析 学生在小学的时候有较好的根底，语言表达力量较强。通过一个半学期的培育，班级中已经初步形成了合作、沟通、讨论、争论解决问题的良好学风，初中一年级语文教案观舞记教案8。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生积极主动地思索问题、解决问题。 设计理念 1、合理地利用课程资源，给学生更加直观的感受； 2、培育学生协作精神，提高其交往技能，开拓其思维； 3、教师留意课前引导学生进展

31、自主学习； 4、提高学生的艺术鉴赏力量。 使新课标在实际课堂教学过程中得到充分的表达，让学生真正成为课堂的仆人。强调形成积极主动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、争论问题、解决问题、付诸实践贯穿课堂始终。对学生多赐予确定，让学生获得胜利的喜悦，对学好语文更有信念。 课前预备 1、 学生预备 预习课文，解决生字词；提出对于课文不理解的地方。 2、 教师预备 有目的地布置学生预习；查询书籍、网站、录像，收集有关印度舞蹈的资料；制作观舞记课件。 观舞记教案3 教学目标： 1、了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、服饰、神态、动作、心灵等方面来表现内容的。 2、赏析本文美丽生动的舞蹈

32、艺术描写。 3、感受、观赏舞蹈、文字和文化的美。 重点难点： 赏析文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 课前预备： 学生预习课文(搜集一些印度舞蹈、*舞蹈，为上课作预备)。 教学过程： 一、导入 同学们，你们看过印度舞蹈吗?假如看过，能把你的感受说给大家听听吗?(学生发言)假如没有，今日我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。(如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展现漂亮、华贵的印度服饰;活力四射的印度舞蹈;奇妙、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果) 二、初读，整体感知： 1、在第一遍阅读时，可采纳默读的方法来通读全文，留意整体感知文章的大意，

33、想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 (本文主要是运用超群的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。) 2、本文是怎样运用超群的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈呢? 再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画： 这篇文章的文字特别美丽，也有一些生字词，请同学们参考解释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典;用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。 3、指名读、齐读以下词语： 清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回动听叱咤风云浑身解数高视阔步尽态

34、极妍息息相通 三、研读课文： 1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美? 第26小节 第1318小节。 体会这些语段从服饰、姿势、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹奇妙的舞蹈。 2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈?或说说印度舞蹈主要表现些什么内容? 以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。 印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿势。(在第17、18节) 四、阅读探析： 1、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要超群的语言技巧。本文主要是用比方和排比等修辞手法，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精

35、妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”等，都尽可能地把视觉形象转化为语言形象,而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。 (找出精彩语句或语段，仔细思索) 试从文中找出精彩的句子和段落，大声朗读，并从词语、修辞、句式或表现方法等方面思索，简洁地说说这些语句好在哪? 生动的比方、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿势，以及的赞美之情。 正面描写结合侧面描写，多角度地展现舞姿的美，引发读者的想象和联想。 2、阅读过程中，有没有感到不理解的语句? 备案： 为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘记了观众，

36、也忘记了自己”? 卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一局部，身心浑然一体，才能到达美的境地。 第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点? (朗读第19小节) 首先，艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术” 其次，全部优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给”。没有印度悠久文化

37、的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样美丽动人。 插入介绍印度宗教及文化概况。 虽然现在印度属于资本主义国家，但宗教势力极大，所以也有人说印度是一个宗教国家。印度几乎全部的文化艺术形式、内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。卡拉玛姐妹的舞蹈也同样如此，例如第18小节中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在印度的宗教中都有其象征意义。 初中一年级语文教案的反思 教学本文，我立足在使学生把握根底学问的根底上，鼓舞学生接触、汲取、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的养分，开阔胸怀，其次有感情地朗读是学生与文本最直接的情感沟通，以进展学生自主、合作、探究力量为宗旨，指导学生深入领悟文章的意

38、境美。 观舞记这一课胜利之处： 一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而观舞记正是对学生进展文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思索美、延长美，进而得到审美体验、提升审美品位。 二、依据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培育学生的探究力量，运用小组争论的方式，解决学习中消失的问题。 三、合理运用教学媒体，奇妙整合内容。观舞记写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，特别适合运用多媒体帮助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈千手观音以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次观赏了，千手

39、观音。在此根底上导入本课效果不错。 四、课堂教学中注意创设轻松、开心的学习气氛，点燃学生的求知热忱，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育才智与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。 五、学生自主学习意识强，有剧烈的参加意识，能把自己融进学习的环境中，擅长表现自己，乐于表现自己。 固然，教学是圆满的艺术，在感觉有些值得确定的同时，也有不少圆满： 一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆忙地感觉，像拓展延长局部，假设时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比方、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分争论，体会语

40、言特色。 二、学生审美力量很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述千手观音这个舞蹈时，消失无法用精确的语言进展描绘的现象，究其缘由，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比拟苍白。这也是今后教学应当努力的方向。 三、教学设计与学生的表现和抱负相距仍有一段距离，自己期盼的高潮和精彩往往难以消失，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机灵。 总之，要想成为新课改的排头兵，应当时时反思自己的教学行为，总结自己的教学得失，提升自己的教学力量，只有这样，才能成为一名合格的人民教师。 观舞记教案4 一、教学目标 学问目标： 1、理解并积存雅致的二字词语，生动的四字词语。 力量目标： 1、培育学生搜集资

41、料力量，提取整合的力量。 2、研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品尝赏析本文美丽生动的描写。 3、学习本文的写法，培育学生将感受到的美转化为语言文字的力量即语言表达力量。 情感态度和价值观： 1、引导学生开阔视野，感受印度文化的博大精深。 2、学生感受*舞蹈艺术的独特魅力，提高艺术观赏力量。 二、教学重、难点 教学重点：学习运用各种手法描写视觉形象的写作手法，进展仿写片断练习。 教学难点：研读精彩语段，调动学生丰富的想象力，品尝赏析本文美丽生动的描写。 三、教学方法 自主学习、诵读赏析法、合作探究法 一、自学奠基 1、初读整体感知课文内容。 2、作品简介。 3、课下解释及课后字词预习展现。

42、二、沟通展现 用一句话概括全文内容。 观舞记教案5 教学目标： 1、整体感知，找出描写卡拉马姐妹美丽舞蹈的诗句。 2反复诵读，激发想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。 教学设计： 一、观看舞蹈，沟通感受。 多媒体课件：播放20235年春晚千手观音，同学们描绘观看感受。 二、激* 趣导入新课： 邂逅冰心 学生介绍冰心 昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天际路 三、诵读积存，整体感知。师范读： 名作初窥 师范读，生完成： 1，冰心看了一场怎样的舞蹈?哪些语段加以描绘? 2、冰心观舞后的感受是怎样的?哪些语段可以看出? 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 四、小组合作展现，教师点拨 带着发觉的眼光寻美 活动一：用一句话概括本文的主要内容。(不超过30字) 活动二：请用“卡拉马姐妹的美，美在”说一句话。 提示从身体、服饰、神态、心灵等方面说美。 众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。 五、精读品析，艺术熏陶。 带着探究的眼光悟美 1、这篇文章大量运用比方、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹美丽的舞蹈。找出你认为写得精