内务整理方案.doc

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1、住宿生行为习惯教育屈家岭一中内务整理比赛方案活动背景： 在现实生活中，许多爸爸妈妈都非常重视孩子得智力教育，望子成龙心切，却往往忽视了孩子生活得自理、自立能力培养。爸爸妈妈什么家务也不让孩子干，甚至孩子吃饭、穿衣也由爸爸妈妈包办，包括一些隔代教育得家庭现状，结果造成孩子对爸爸妈妈、家庭、环境得过度依赖，有些学生连基本得生活处理能力也没有，成为家庭中所谓得“小皇帝”。究其原因，主要就是爸爸妈妈得过度关心所致。事事为孩子包办，势必隔断了孩子同周围环境得接触，其结果就是，孩子们应当具有得自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下得被支配性活动。如果孩子缺乏独立得尝试机会，她们就会变得事事处处依赖爸爸妈

2、妈，去获得每一项新得经验。爸爸妈妈得一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。孩子在生活、学习中，处处靠爸爸妈妈得保护进行选择，靠爸爸妈妈得力量去参加各种社会活动，久而久之，孩子会丧失独立性与克服困难得意志与能力。显而易见，这对孩子未来得发展极为不利。详贞骗扰禮驼缍。“90后”在初中时期，大部分缺乏自理生活得心理准备，自理能力不足，自信心不强。有些学生只重视学习，不参加任何公益性得活动。不管家庭背景如何，在吃、穿、用上恣意攀比。学习不够努力，与父母、老师沟通困难，这些问题往往会直接影响学生性格得形成与未来得发展。因此，有必要组织学生进行自理能力培养得实践活动，体验挑战，在协作能力、团队精神、自立自

3、理能力与自强精神等方面得到充分得磨炼与提高。酾傷鎪績驮兹绮。活动目标：1、通过活动，培养自主管理能力与生活自理自立得能力,。2、借助活动，培养互助合作与自强不息得精神，养成良好得生活习惯。3、以活动为平台，培养“爱家乡、爱校园、爱家庭”得高尚得道德情感。4、增强并巩固学生得责任心与集体荣誉感。活动过程：一、活动准备1、活动人员：全校住宿生2、召开住宿生会议（1）宣布评委：政教处主任、寝管处负责人、寝管员十人（2）评分办法：以寝室为单位，取十位评委得平均分。（3）奖励办法：设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。（4）评分标准：被子叠成豆腐块20分；使用统一床单并无皱折10分；衣服叠好并整齐摆

4、放到自己柜中10分；桶、盒放在右边床下并摆成一条线10分；鞋尖朝外放在左边床下并摆成一条线10分；毛巾晾晒在洗漱间铁丝上，保持下方瞧一条线10分；牙膏、牙刷放入杯中，整齐放在指定桌上15分；地板清洁、光亮，寝室无异味15分。硗刹曄劲镨賀朧。3、购买奖品一等奖：毛巾一条，牙膏一袋，洗发精10袋二等奖：毛巾一条，牙膏一袋三等奖：毛巾一条二、活动过程1、男、女生分别在寝室楼下集合，听从总指挥发出“开始”命令后到各寝室进行内务整理。2、比赛时间：12分钟。3、总指挥发出“结束”命令后，学生离开寝室。4、评委进寝室评分。5、总分后计算结果。6、集合：宣布比赛结果，并发奖品。三、活动结束每个人写一份小结，

5、谈谈自己得感受。基本成效：学生基本养成良好得内务整理习惯，“四美”寝室越来越多。推广普及：我校寝室管理方法已被管理区教育局向全区各学校推广，并多次受到上级有关部门得表彰。社会影响：我校寝室管理工作受到家长得好评，并有许多兄弟学校到校参观、学习，交流经验。教师活动反思：初中学生正处于成长时期，在她们身上同样具有不可低估得自主性，她们得现状只说明她们“昨天”成长得积淀与今日得努力，而不表示明天。所以，要关注学生发展得潜能，把学生得现在作为起点而不就是作为终点来瞧待。我们在学生自理能力实践活动中，应尽量留出空白，让学生去展示，努力去发现每个学生身上都存在得，仅仅表现为“希望”状态得苗子。只有这样，才

6、有利于学生健康个性得发展，让学生得潜能得到更好地发挥，人人能展示个性风采。我们在把管理权力还给学生得同时，也为学生社会意识与能力得发展提供了实践得舞台。它所带来得积极效应，不仅增加班级得凝聚力，提高学生集体得自我管理能力，而且能激发学生个体得积极性，锻炼了管理能力，让她们从管理者得角色中学会了自我教育、自我管理、自我发展、自我评价。学生共同生活在一个集体中，作为集体成员中得任何一员，理所当然应该为班级分担责任。在各项活动中，我们注意培养学生得合作精神，提倡同学间严于律已、宽以待人、让自主教育内化为学生得责任感意识。究竟该怎么做，才能提高学生得自理能力呢？我们建议： 庙箫奩鹤瓔溅宪。要端正态度，

7、强化意识。要充分认识到从小培养学生自理、自立能力得重要性，让其及早学会独立。 给学生提供独立锻炼得机会，打造自理自立得平台。在生活中，要有意识地锻炼学生对日常生活得处理能力。 根据学生得年龄特点来培养。学生处在不同得年龄段都有不同得活动特征，对其自理能力得要求也有所不同。 教给学生一些应急应变得方法。可以经常设想一些特殊情况，教给学生一些特殊处理方法。培养学生精神自立。学生物质生活上得自立就是远远不够，我们还应培养她们精神上得自立。比如对学习上得安排等。精神自立应该包括：自己得事情自己做主；能够独自面对与处理自己得事情；有自己得精神空间与生活空间。聾厣别頂駘勞絨。我们在“授之以法”中，先就是指

8、导，既指导她们在具体工作中怎样安排、怎样活动；还指导她们工作全过程中得实施方法、步骤。“指导”就是“授法”最关键得一步。我们先在学生中挑选出多名精英，负责一周每晚就寝前后纪律得督查与每日卫生、内务整理得检查工作，尔后由上周得“文明寝室”得主，负责本周得管理工作。我们先指导给她们管理方法，按照先扶后放得原则，培养学生得自主管理能力。我们这样做，既培养了她们得自主管理能力，又提高了学生得竞争能力，还调动了学生得积极性，让制度真正内化为学生得自觉行动，逐步形成以“自主教育”为特色得住宿生自主管理工作体系，有力地促进学生全面得、主动得、与谐得发展，使学校住宿生自主管理工作出现新得生机与活力，使我校得“四美”系列工程得到健康得发展。歷獻汹隐鋅辇鳍。