小学数学特级教师专业成长的环境因素分析.docx

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1、小学数学特级教师专业成长的环境因素分析 摘 要： 以江西省部分小学数学特级老师撰写的成长经验、问卷调查、个别访谈的内容为探讨资料，从中梳理和总结出影响特级老师专业成长的环境因素。探讨表明：家庭、社会、学校等环境因素对特级老师专业成长起着特别重要的作用。 关键词： 特级老师；成长环境；因素分析 中图分类号：G451 老师专业发展是当前我国老师教化改革的一个重要取向，国家中长期教化改革与发展规划纲要（2022-2022年）中提出，“提中学小学老师队伍整体素养，造就一支高素养、专业化老师队伍”。老师的专业成长是一个通过不断学习而使老师专业素养和内涵不断增长的过程，在此过程中，老师的专业成长不仅受到老

2、师个体自身的推动力，同时，在很大程度上受到来自外部的推动力，即老师所处家庭、社会、学校等环境的影响。 一、探讨对象及方法 本课题组从江西省不同地区的小学数学特级老师群体中，选取了16位来自不同地域的老师为探讨对象，以他们撰写的成长经验、个人简介及书面访谈等内容，从中提炼出有价值的信息，进行探讨、分析、对比。同时，通过各种渠道与部分数学特级老师面对面沟通，网上查看这些特级老师的“名师工作室”，对他们有了更进一步的相识与了解，驾驭更加真实的第一手资料。 二、影响特级老师专业成长的环境因素 依据探讨的须要，笔者主要从影响特级老师专业成长的环境因素，即家庭环境、社会环境、学校环境这三个层面进行分析，从

3、中探寻他们专业成长的规律。对家庭环境影响的判定主要依据本人简介和自我的文字介绍，如：“父亲是军队干部，从小耳闻目睹的是军人的作风和气质，这为我的人生打上了乐观进取的底色”；“家庭的熏陶和父母的言传身教让我从小就养成了吃苦耐劳、坚忍不拔的特性”；“从小在勤劳无私忘我的母亲营造的浓浓的爱中长大”；“在我的成长历程中，对我影响最大的是我的父母”；“只有父母能对我产生持续的、终身的影响”；“让我感受到了老师的魅力，所以中学毕业就义无反顾地选择了就读师范学校”等。在“社会环境”和“学校环境”这二个层面的分析，主要是依据特级老师所写的成长经验中的内容、书面访谈来判定，如：“在师范校内更加宽松的环境中，我努

4、力学习作为老师所应具备的一切素养，学学问、练毛笔、弹风琴、做运动”；“师范学习、生活的积淀，奠定了自己成为一名优秀老师须要的实力”；“师范的老师，他们那种仔细负责的看法，孜孜不倦的育人精神深深影响着我”；“我被调入了市里重点小学，有了更多更好的学习机会”；“由乡下调进城，为个人的专业发展供应了更多机会”；“学校领导的关切与器重，给了我许多熬炼的机会”；“得益于名师的指引，得益于附小深厚的教与研的氛围，得益于自己家庭和中小学环境的熏陶”等。三、结论与建议 依据以上对16位小学数学特级老师的专业成长环境，即家庭环境、学校环境、社会环境的影响分析，我们可以梳理出一些共性的规律与特征。 家庭环境对特级

5、老师心智成长有着重要的影响 1、父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母坚毅的特性品质、主动进取的表率作用、宽容大度的情感看法、激励信任的教化方法，干脆影响了孩子的行为和心理，在他们今后的老师专业发展的过程中产生潜移默化的作用，使他们能够在工作中以父母为榜样，不断进取，不断发展。和谐的家庭氛围、亲人的理解与支持也是老师事业胜利的坚毅后盾，使他们能够在肯定程度上消退顾虑，减轻压力， 更好地工作，为他们的专业发展产生主动的作用。但有时亲人的不理解、家庭的不和谐，从另一个方面也能造就一个人自尊自强的品行和独立处事的实力。因此，要大力提倡家庭美德，努力构建家庭和谐，为子女的成长创设一个良好的家庭

6、環境，对儿童健康心理的形成有着重要的影响，并将对其今后的成长、成才起着奠基的作用。 2. 学校环境对特级老师专业成长起着至关重要的作用 师范学校是小学数学特级老师专业学问、专业实力学习的摇篮，是老师专业思想形成的阶段。因此，从事小学数学教学的老师，应当要有特地师范院校培育。中国教化学会会长顾明远教授指出，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的敬重。老师是特地职业，必需经过特地的学习和训练。作为培育基础教化师资的师范院校，只有让师范生具有扎实的数学基础，具备良好的老师职业素养和从事数学教学与科研的实力，才能为“准老师”成为真正的数学老师起到良好的纽带作用。 3. 社会环

7、境对特级老师的专业发展起着推动的作用 老师的专业发展是在肯定的社会环境中才能进行的。教化行政部门对老师的培育和发展的政策导向、奖惩机制、政策法规等社会环境因素影响着老师的专业发展。依据国家中长期人才发展规划纲要（2022-2022年）的精神，大力宣扬党和国家人才工作的重大战略思想和方针政策，改革各类人才选拔运用方式，科学合理运用人才，形成有利于各类人才脱颖而出、充分施展才能的选人用人机制。成长须要支持，发展须要平台。因此，各级教化行政部门要为特级老师的成长供应大力支持，完善安排、激励、保障制度，以省市、国家科研项目为依托，提高老师的教学科研水平；通过开展研修培训、学术沟通、教学观摩、数学竞赛等

8、方式，为老师的后续成长及才能的发挥，供应展示的机会和舞台。 参考文献 1 国家中长期教化改革与发展规划纲要（2022-2022年）M .人民出版社，2022. 2 潘慧春，禹旭才. 职业院校老师成长的环境因素分析J. 湖南师范高校教化科学学报，2022年1月第7卷第1期：108-101. 3 王嘉毅，魏士军.影响中小学优秀老师成长的因素分析以30位优秀老师的成长经验为样本J.当代老师教化，2022年9月第1卷第3期： 32-36. 4 国家中长期人才发展规划纲要（2022-2022年） M .人民出版社，2022. 基金项目：本文为江西省教化科学“十二五”规划专业课题“江西省小学数学特级老师专业成长环境的共性与差异性探讨”（课题号12ZYZYB009）成果之一。 作者简介：赖南燕（1964-），女，南昌师范高等专科学校，教授。探讨方向：数学课程与教学。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页