2022年关于语文教学工作计划5篇.docx

《2022年关于语文教学工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于语文教学工作计划5篇.docx（27页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于语文教学工作计划5篇 时间消逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。我们该怎么拟定计划呢？以下我在这给大家整理了一些关于语文教学工作计划，希望对大家有帮助！ 关于语文教学工作计划篇1 一、教材分析： 根据国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下，实现多样化”的原则意见，根据九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的基本精神以及省教委关于江苏省推行素养教育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见，我们编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第十一册，供实施义务教育的全日制小学六班级第一学期使用。 本册

2、课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬”的原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂

3、现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写既有描写自然景观的课文，如游天然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最后一课有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文则主要介绍自然科学知识，有的则反映了古代劳动人民的才智还有的反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，熟悉自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、谈论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求熟悉。 本册课文语言规范，篇幅短

4、小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培育其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认专心真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写三是读抄常用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、规律段学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”。以上作业均因课设练，不执行按单元设置重点训练项目的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍然将习作教材列

5、为专门的课文，共安排了7课。各课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿根据采访材料，写一篇记叙文写一篇介绍苹果的习作写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作改写妈妈又回到了身边写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指导，从而让学生获得详细明确的习作知识。有的习作课文还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。 本册教材本着“着眼于小学生素养的全面进展的需要，着于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好基础。 本册课本围绕全套

6、教材提出的“双基”总目标，继续在课本开头5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，集中目标，数量适当，讲究有用，以利于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺利地达到目标，为今后的学习打下坚实的基础。 强调积累，留意渗透。 本册课本在语文学习方面，继续强调学生对详细语境的感悟和规范语言的积累，仍然安排了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断，在单元练习中，继续安排了“熟记成语”这一项内容。这样安排，将有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是留意迁移默化，留意让学生在语文

7、的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意帮助学生学习自然知识，又留意帮助学生了解社会生活既留意对传统优秀文化的继续，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本继续保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目标明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法提供方面。 本册教材比以往相比增添了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最后一课意在扩大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。 二、本

8、册教学要求： 1、学习习惯 继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 继续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 继续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 继续培育专心听别人讲话的习惯能够当众说话，声音洪亮，态度大方养成爱惜学习用品的习惯。 继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯培育预习课文的习惯。 继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。 继续培育留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯能够做到爱惜图书，并养成习惯。 培育专心完成作业的习惯学会使用工具书，并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习

9、惯。 汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 识字写字。 正确任读157个生字。 能够按笔顺正确默写生字119个，能按字的结构把字写端正，写匀称。 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。 听话说话。 能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或观察事物后，用一般话说几句话意思完整、连贯的话。 能就所听读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整、意思连贯。 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 讨论问题能主动发言，说清晰自己的意思

10、。 养成先想后说的习惯。 阅读。 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。 习作。 能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习使用逗号、句号、问号、叹号

11、、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、熟悉分号。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生情况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 学生基础知识把握情况：有25%左右的学生对已学知识把握较扎实，对所学内容把握娴熟、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左右的学生基础知识把握一般，这部分学生虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师把握他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速提高还有15%的学生由于智力因素，对所知识把握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六班级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次

12、。学生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目的性教育，以便提高他们的学习能力。 智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反应速度快，思考问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予激励。然而对于智力、非智力因素两方面表

13、现都较差的学生，应加强学习目的性及学习方法教育，准时给予辅导、帮助。 学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成也有部分同学习惯良好，能专心听讲并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发学生学习语文的爱好，利用多种渠道训练学生的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生知识基础差，有30%的学生对于生字词等把握薄弱，文章中错别字现象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看

14、，少看课外书，日记水平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些学生进行学习动机培育，使他们把握语文的学习方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改进教法，提高质量的措施： 深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思想，树立素养教育思想。 在班内进行责任心培育，全面进行

15、教学改革，优化课堂结构，着力培育学生的创新意识。 加强非智力因素的培育，激发学生的学习乐观性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡学生每日读好书，提高语文素养。 带领学生乐观参加社会实践，理论联系实际。 督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。 号召学生组成互助小组，共同进步。 对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发爱好，提高课堂教学效率。 关于语文教学工作计划篇2 全册教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把义务教育小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训

16、练点。这些训练点根据难易程度和三班级儿童身心进展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调进展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 本册教材听说读写能力训练的序列如下表： 单元阅读训练习作训练听说训练一查字典，选择恰当的意思看多幅图，写一段通顺的话记住要点，按挨次复述故事二根据词语意思，读准多音字观察制作过程，写一段连贯的话三懂得用总起分述句子写一段话的方法围绕总起句写一段话听一段话，听出说话中的错误四读日记，了解日记的特点写日记五预习课文，提出不懂的问题用总分句子写一段话（一）听广播，说出主要内容六懂得用并列句

17、子写一段话的方法用并列句子写一段话七读出句子的语气用总创始句子写一段话（二）说一段放大，叙述自己的见闻八说说一段话（自然段）的意思根据见闻写一段连贯穿顺的话 本册课本共个单元，每单元有围绕阅读训练点选编的课文篇，个习作训练和个单元练习，第1、3、5、7单元还有1次听说训练和1篇选学课文。全册共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练次，听说训练4次，单元练习8个。单元练习主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。 本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行。有的单元有相对集中的中心，如第一单元了解社会主义建设的成就；第二单元是遵守纪律的教育；第三单元反映

18、少年儿童丰富多彩的生活；第六单元热爱祖国的大好河山；第七单元学习革命先烈，做革命事业的接班人等。介第四、五、八单元，着重进行某一方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是一种类型。 本册教学总的目的要求： 1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话。把握常用汉字256个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思。初步学会独立识字。 2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。 3、铅笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步

19、把握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。 4、能集中留意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；初步学会听懂别人叙述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。 6、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。 通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特殊是改革开放以来的伟大成就，知道我们今日的幸福生活是革命先烈流血换

20、来的，培育热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学习革命导师和英雄模范，培育遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培育热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、乐观进取的精神。 教学措施： 1、正确把握教学目标，不任意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅

21、读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 关于语文教学工作计划篇3 9月28日，我有幸到_中心学校参加语文教学质量研讨活动，并且专心观摩了王_老师的嫦娥奔月一课。听了王老师的这堂

22、课以后，我就想假如我来上这堂课，我能像她这样上得好吗？可能我会把它当作一个童话故事来讲给小伴侣们听，可能挖掘不出这么深的情意。但王老师这节课上的很吸引人，不光吸引了学生而且吸引了我。 如带领学生欣赏嫦娥奔月的画面美时，王老师让学生品析“洒满银灰”“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”等词语，在体会嫦娥的心灵美时，王老师让学生理解词语“接济”，又不失时机的出示说话训练：她发现张三家没米下锅啦，于是。她发现弟子李四衣服破了，于是。在让学生感受嫦娥的机智，逢蒙的贪欲和奸诈时，先让学生想象逢蒙的凶狠，以及嫦娥是如何与逢蒙周旋的？在理解这一切基础上让学生读书，这时学生读出的感觉就不一样了，有美美地读、深情地读、凶狠得

23、地读，依依不舍地读，学生读的那么专注，那么投入。在教学第6段时，老师还出示这样一个说话训练：他/她穿过/走过/驶过，穿过/走过/驶过，越走越远。王老师在最后还设计了这样的一个作业：以“嫦娥我想对你说”为开头说一段话。我想：这样的训练如能长期坚持下去，不仅能提高学生说话的乐观性，激发学生学习语文的欲望，对今后学生的作文有很大的帮助。 课后，张_老师就课堂中的“读写说”如何落实，如何实施，给我们做了生动形象的报告，她的报告，让我们对课标有了重新的熟悉与理解，让我们明确了平时备课，教学的方向和目标，真是受益匪浅。这次教学质量研讨活动，清晰地向我们传递出了一个理念，语文教学必须回归本真，做语文教学该做

24、的事。 那如何回归语文教学本真，有效落实“读写说”，我认为应该做到以下几点： 1、加强写字指导，重视书法文化传承。 从低班级开头，我们每节课就要重视对学生进行写字指导，教给学生读帖、描红、临写的方法，让他们把握写字的正确姿势，感知每个字的结构特点，并能够把握每个笔画的写字要领，老师亲自指导，动手示范，准时评价，天长日久，学生的书写能力肯定会得到很大提升。 2、有效读写结合，提高学生写作水平。 “读写结合”以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于学生习作爱好的培育和作文水平的提高。 （1）仿照练笔。仿照是儿童的天性，因此，在仿照中练笔

25、也是“内化练笔”最重要的形式。中低班级学生所积累的语言不多，已把握的句式、段式较少，写作能力不强。中班级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶学生一把，帮助他们提高写作水平。否则，学生将出现害怕写作文的现象。因此，老师可在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使学生把握一定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。 （2）拓展练笔。高班级学生有了一定的阅读积累，把握了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式很多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。有些课文故事性强，结尾意犹未尽、耐人寻味，学生对故事有深厚的爱好，假如老

26、师引导学生，续写故事，也可以提高学生写作能力。 3、重视语言积累，提高语言表达能力。 重视学生的语言积累，让学生乐于积累，学会积累，应该成为当前语文教学中的一个重要内容。课堂上，我们要利用课本这一有效资源，指导学生进行大量的词语、句段的积累。如学习了描写景物的课文后，就让学生积累写景的好词佳句；学习描写人物的文章后，就让学生积累描写人物外貌、神态等的好词佳句或段落等等，学生学会主动地猎取知识，运用知识，学会积累，厚积薄发，那么，说起话来就会脱口而出，口若悬河，作起文来，就会文思泉涌，妙笔生花。 总之，这次活动我有不一样的收获！我们要好好地运用语文课程标准指导今后的教学实践，以课文为例子，以运用

27、为手段，以进展学生的言语能力为目标，回归语文教学的本真，让我们的语文课堂教学也有不一样的收获，让我们的孩子言语禀赋得到不一样的挖掘，言语能力得到不一样的进展，成就他们的不一样！ 关于语文教学工作计划篇4 七班级的学生刚刚离别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入这个所学校。我所教的一个班级，从他们的小学毕业考试的情况来看。学生的口头表到和书面表达的能力都不是很高。全日制义务教育语文课程标准要求学生成为学习和进展的主体，在教学中乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。但是学生在这方面的能力明显的不够好，大多数学生在小学都是接受式学习。综合以上情况来看，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培育

28、学生的学习语文的爱好，包括培育他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要乐观发言提问等等，另一方面，要培育学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养，为社会主建设培育有用的人才。 二、教材的特点。 (一)、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系，关注人类，关注自然。 第一单元是人与自我之一（生命体验）。第二单元是人与自我之二（理想信念）。第三单元是人与自然之一（自然美景）。第四单元是人与自然之二（科学世界）。第五单元是人与社会之一（家庭亲情）。第六单元是人与社会之二（想象世界）。而且为了增强教材的实践性，在每单元的后面都添加阅读、写作、口语交际、综合性学习的板块。这样就能使

29、语文的学习始终与实践活动相结合，突出教材的综合性，削减知识的生搬硬套，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培育与个性进展、人格养成就整合在了一起。 （二）、乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，留意培育学生的创新精神。新世纪需要复合型的人才，要求能独立解决问题，具有创新精神，因此教科书在内容设计上留意激发学生的主体意识，关注学生的个体差异。在练习上，敬重学生的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中能够自主发现问题，解决问题。并且留意学生的团体合作精神，要求学生在互助中展开学习活动。 （三）、设计了比较完整的助学系统，促进学生德智体三方面的全面进展。 （四）、教材

30、选的课文体裁、风格多样化，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标。 把握和运用知识能力的目标： （一）、把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。 （二）、学习朗读方法，留意语气的停顿、转折，感情的转化，为培育学生语文的语感打下基础。 （三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。 （四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。 思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培育学生自主、合作、

31、探究的能力，乐观开发学生的创新能力以及创新精神。 人文素养目标： 能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。能够较完整的叙述见闻，内容详细、语言生动。复述转数，完整正确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品尝。 四、教学资源开发。 语文课程标准指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程

32、的资源。”同时还指出，语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，转变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。 五、教学措施。 1、重视学生的学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。 3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，准时发现教学中的问题，并进行反思。 4、指导学生进行朗读训练，要求学生能一般话正

33、确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读竞赛或者是演讲竞赛，促进学生之间的相互沟通。 5、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、 探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成果好的同学对落后同学的帮助。营造出整个班级的学习氛围。 6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享自己的学习心得，进行沟通。背诵名篇名句，并进行默写。 六、教学总结及反思。 在教学的过程中，要准时的总结老师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要专心写好教学反思，对于教学中存在的问题，要准时改正。对于

34、学生在学习中存在的问题，要专心的加以分析，并且乐观寻求方法解决。激励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。 七、教学进度。 根据教育局统一安排，第一周第一次月考考试，完成第一、二单元的教学，第二次月考，完成第三、四单元课文及表达的教学，期末完成剩余内容的教学。详细计划如表如下： 教学进度表20_学年 : 周 次内 容 （课时） 第一周 9.19.7 1闲逛 2秋天的怀念 第二周 9.89.143羚羊木雕 4散文诗两篇 5世说新语两则 第三周 9.159.21 写作6我的老师 7再塑生命的人 第四面 9.229.28 8我的早年生活 9王几何 第五周 9.29

35、10.5 10论语 放假半周 第六周 10.610.12 放假半周 月考 第七周 10.1310.1910论语 写作 综合性学习 第八周 10.2010.2611春 12济南的冬天 第九周 10.2711.2 13风雨14秋天 第十周 11.311.9 15古代诗歌四首16紫藤萝瀑布 第十一周11.1011.16 17走一步，再走一步 18短文两篇 第十二周11.1711.23 19在山的那边 期中考试 第十三周11.2411.30 20虽有佳肴 写作 综合性学习 第十四面 12.112.7 21化石吟 22看云是天气 第十五周 12.812.1423绿色蝈蝈 24月亮上的足迹 第十六周 12

36、.1512.21 25河中石兽 写作 26小圣施威降大圣 第十七周 12.2212.28 27 皇帝的新装 28女娲造人 第十八周 12.291.4 29盲孩子和他的影子 30语言四则 写作 第十九周 1.51.11 综合性学习 课外古诗词背诵 第二十周1.121.18 名著导读 复习 第二十一周 1.191.25 复习 第二十二周1.262.1腊月十三复习 第二十三周 2.22.8 腊月二十考试 关于语文教学工作计划篇5 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成果和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下： 一、班级概况 五（5）班有学生51人，去年期末成果属于中等水平。从平时来看，学生的语文

37、知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热忱，真正拓宽学生的语文知识面。 二、教材分析 本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了

38、以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的

39、150个字，至此累计写字量为2300个。 三、教材的主要特点 （一）加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强： 1、教材内容富有时代性和人文内涵。 2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。 3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。 （三）专题设置更加灵活，编排形式在继续中又有进展 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 四、教学重、难点

40、1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学会怎样写讨论报告 五、教学目标 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表达能有中心，有条理，讨论中敢于发表自己的意见。 5、加强平时练笔的指导。 6、高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开

41、放性、自主性的特点，留意提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 7、要根据课文的不同特点，设计和采纳灵活多样的教学过程与方法策略。 六、教学措施 1、继续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法正确理解词语，特殊是那些含义比较深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 朗

42、读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读正确表达课文的思想感情。 4、要留意发挥学生的乐观性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，激励学生发表不同的见解。 七、优等生的提高措施 1、对优等生的要求要高于班级平均要求 2、针对特殊优秀的学生，执行特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。 3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使他们共同进步。 4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的进展。 学困生的优化措施 1、针对本班学困生的学习情况，执行“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助后进生。 2、在课堂教学时，老师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业，问题进行准时的辅导和解答。 3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生发表自己的看法，老师及其他同学要给予激励，给他们提供沟通的时间和场地。