七下人教数学教学工作计划3篇.docx

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1、七下人教数学教学工作计划3篇 七下人教数学教学工作计划3篇 数学教学上要面对全体学生就是要促进每一个学生的进展，既要为全部的学生打好共同基础，也要留意进展学生的个性和特长，课程与教学是相互转化、相互促进、彼此融合的关系。你是否在找正打算撰写“七下人教数学教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 七下人教数学教学工作计划篇1 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点,课堂 中以“学生的进展为本,活动为主线,创新为主旨”,培育学生的创新意识和实践能力为重点,充分体现“新课程、新标准、新教法” 坚持走“教研”之路，努力 探究“减负增效”的教育教学模式，从

2、培育学生学数学、用数学的能力入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学思维，全面提高教育 教学 二、学生情况分析 七班级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好 的训练，要重视对学生的读法指导。七班级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不 开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思 法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进行写法指

3、导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初 一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章 有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算

4、.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 第二章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。 第三章 一元一次方程 1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步. 2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的

5、基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力. 第四章 图形熟悉初步 1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中

6、抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系. 2. 能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制 作立体模型通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直 觉. 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段. 4. 通过丰富的实例，进一步熟悉角，理

7、解角的两种描述方法，把握角的表示方法会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并 会进行简洁的换算了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作 图). 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义. 7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识.

8、 四、详细措施 1、专心学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中突出列方程，结合实际问题讨论解方程通过加强探究性，培育分析解决问题的能力、创新精神和实践意识重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、 把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观察、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念留意概念间的联系，在对比中加深理解

9、，重视几何语言 的培育和训练利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六专心，留意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 五、七班级上数学教学进度安排表 周次 日 期 教 学 内 容 一 9、14 1.1正数和负数 1.2有理数 二、三 9、716 1.3有理数的加减法 三、四 9、1725 1.4有理数的乘除法 五 9、2830 复习有理数加减、乘除运算 五、六 10、110.7 国庆长假 七 10、1923 2.1整式 2.2整式的加减 期中考试 九 10、2530 3.1从算式到方程 十 11

10、、14 单元复习与测试 十一 11、711 期中考试 十二 11、1418 3.2从古老的代数说起一元一次方程的讨论(1) 十三 11、2111、25 3.3从“买布问题”说起一元一次方程的讨论(2) 十四 11、2812.2 3.4再探实际问题和一元一次方程 12、58 4.1多姿多彩的图形 十五 12、812 4.2直线、射线、线段 十六 12、1519 4.3角的度量 十七 12、2226 4.4角的比较和运算 十八 12.29元、2 期末复习.5 十九 元、59 期末考试 二十 元、1216 期末总结 七下人教数学教学工作计划篇2 本学期我接受了学校交给的工作初一的数学教学工作。新的学

11、期，新的开头，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，制定教学工作计划如下： 一、指导思想： 新学期里，本人将乐观接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，准时更新教育观念，实施素养教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德。专心备课上课，专心批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。 二、素养教育： 我留意推行素养教育，坚决把实施素养教育落实在行动上。关心爱惜全体学生，敬重学生的人格，公平、公正对待学生。对

12、学生严格要求，耐心教育，不讽刺、讥讽、卑视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康进展。 教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教育在整个教育教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，任意性，增强了计划性。在编写教案时留意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培育实事求是

13、和刻苦学习的科学态度。 三、教研工作： 我将乐观参加教学讨论工作，不断对教法进行探究和讨论。谦虚谨慎、敬重同志，相互学习、相互帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素养教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，吸取阅历。 四、出勤： 在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到相互关心，相互爱惜。作为一名老师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作严格专心，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成

14、领导交给的各项任务。 五、本期教学内容：北师大版初一数学。 第一章：丰富的图形世界 第二章：有理数的运算 第三章：字母表示数 第四章：平面图形及其位置关系 第五章：一元一次方程 第六章：生活中的数据 第七章：可能性 六、本期数学的能力要求 1、基本技能：能够根据一定的程序与骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。 2、规律思维能力：会观察、比较、分析、综合、抽象和概括会用归纳、演绎和类比进行推理会正确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 3、运算能力：不仅会根据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 4、分析问题和解决问题的能力：能够

15、解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 七、学期工作目标： 通过本期教学，使学生形成一定的数学素养，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基矗培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面进展。 七下人教数学教学工作计划篇3 一、学生情况分析 本学期我担任七班级数学教学，该班共有学生24人。从毕业成果来看七班级学生往往对课程增多、

16、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用

17、正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 第二章整式的加减 1、理解并把握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。 2、理解同

18、类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在正确推断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上理解合并同类项、去括号的依据是分配律理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。、 4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1、经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步。 2、通过观察、归纳得出等式的性质，

19、能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 第四章图形熟悉初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)

20、的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线

21、段。 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图。 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义。 7.激发学生对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加

22、数学活动，主动与他人合作沟通的意。 三、学生学习习惯与爱好的培育 针对以往学生中出现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规，培育他们养成良好的学习习惯和学习爱好，这也是我们进一步转化学困生，把握学生流失的根本保证。 1、指导学生养成预习的习惯。 预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：准时预习。根据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。擅长预习。依据知识基础、教材内容和学科特点等，选择适合自己实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以留意。 2、指导并监督学生养成良好的听课习惯。 听课是学生获得知识、进

23、展智能、培育健康情感的主要途径。听课的基本要求是：要做好听课打算。包括学习用品、相关知识和心理打算。要集中留意力，专心听讲。要留意突出重点，抓住关键。要踊跃回答问题。乐观思考，敢于发问，敢于发表自己的不同见解。要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看学生的学习笔记，准时进行指导。 3、指导学生养成复习的习惯。 复习是学生自己或在老师指导下，加深和巩固对所学知识的理解和记忆，检查学习效果，防止知识遗忘，提高记忆能力和自学能力，为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。复习的基本要求是：要准时复习。复习要准时，每日复习以巩固当天所学的知识。一个单元、一个章节后，也要

24、准时复习，准时巩固知识。复习要有针对性，要抓住要点，对一些重要的基本概念和基础知识，通过理解加深记忆。复习要留意归纳总结，使知识更加条理化、层次化。 4、培育学生养成专心、准时完成作业的习惯。 作业是学生加深和巩固所学知识，检查当天的学习效果，提高运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重要环节。基本要求是：要准时完成作业。当天的作业要当天完成。要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。要留意解题方法，总结答题规律，答题要有一定的速度。要正确对待作业的评价。要准时订正，找出错误的原因所在，要专心总结解题规律。各教研组每周要准时检查老师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导

25、记录。老师在备课过程中，基本上能够根据新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要把握在1.5-2小时左右。老师的讲课时间一般把握在30分钟左右，留下更多的时间供学生自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素养教育的开展。 5、培育学生良好的学习爱好 爱因斯坦曾说过:“爱好是最好的老师”。学生对知识感爱好，才能主动去接触知识，从而发现知识，去探究知识。那么怎样培育学生的学习爱好呢，我认为应该在课堂教学中做到以下几点： (1)导课新奇，引起爱好 “良好的开端，是成功的一半”。如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习爱好，使学生

26、从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。 (2)明确目的，产生爱好 心理学讨论表明，爱好是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和进展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起留意，并产生爱好。因此，在导入新课后，应明确详细地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起学生的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生深厚的爱好。 (3)创设情景，诱发爱好 在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发学生乐学、爱学数学的内驱力，诱发学生学习爱好。 (4)动手操作，促进爱好 动手操作活动是一种主动学习活动，它具有详细形象，易于促进爱好，

27、便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参加活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中把握抽象的数学知识，既进展学生的思维，又提高学生的学习爱好。比看老师拼、摆，听师讲解获得的知识牢固得多，既能提高学生的学习爱好，又能进展学生的数学潜能。 (5)寻求规律，进展爱好 数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培育学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学生发现规律、把握规律，才能使学生越学越有爱好，从而正确运用规律解决问题。 四、详细措施 1、专心学习教育教学理论，落实

28、课标理念，让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中突出列方程，结合实际问题讨论解方程通过加强探究性，培育分析解决问题的能力、创新精神和实践意识重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观察、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念留意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练利用好选学内容。 5、

29、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 7、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 8、留意对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 五、自我提高 首先，在工作中不断积累阅历，并准时形成材料，完成自己的教研课题。在备课、讲课，还是在讲评练习中，发现问题及闪光点要准时进行小结。有机会多到外校去听课，学习其优点及新理念。常常与教研员及三中、安林的老师联系，相互沟通信息。 其次，专心学习信息技术，不断提高自身业务素养。现在网络资源非常丰富，应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培育学生的学习爱好，都有很大的帮助。同时，也能激励自己刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。 留意扬长避短，坚持岗位练功。热爱学生，热爱教育事业，必定落实于热爱学生。爱学生成长中的每一个闪光点，理解信任他们，并严格要求他们，勤奋学习。 严格要求自己，虚心向别的老师请教。利用业余时间多读书，多阅读有关的书籍与刊物，了解先进的教育方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，多读书，读好书，并在学习的同时，要做好学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素养。 总之，尽自己最大的努力，培育学生良好的学习习惯和行为习惯，不断提高自己的教育教学水平。