站立式起跑教案2篇.docx

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1、站立式起跑教案（热门2篇）篇1：站立式起跑教案 站立式起跑教案 教材：1、站立式起跑2、游戏：直线地滚球接力 教学目标： 1、认知目标：明白站立式起跑的动作要领，进展学生身体的灵敏、速度等素养，提高协调潜力。 2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。 3、情感目标：培育学生勇敢、果断的精神和创新的意识。 教学打算：篮球4颗。 一、开头部分：2分 一教学常规： 1、体育委员整队，师生问好，报告人数。 2、检查服装，安排见习生。 3、公布本课的教学目标、资料及要求。 组织：四列横队。 二打算活动：8分 1、游戏：直线地滚球接力。 游戏方法：全班分成人数相等的四组，由每组的排头单手

2、或者双手拿球在地上直线滚到本组对面的另一个同学，然后自己站在排尾，在由接住球的这一名学生再用同样的方法将球滚至对面同组的另一名学生手中，以此类推。哪组学生最先完成接力，哪组将获得第一名。 规章：实行奖罚制度。第一名将全班鼓掌嘉奖；最后一名将罚本组学生每人做10个深蹲跳。 要求：反应要快，直线游戏，不得挡住其他同学游戏。 如中途失误球跑了，要把球捡回来在原地继续游戏。 2、徒手操：肩绕环、扩胸运动、体转运动、腹背运动、活动膝、踝关节。 二、基本部分：22分 1、诱导性练习：主要熬炼学生的反应。4分 原地纵跳接加速跑； 原地高抬腿接加速跑； 方法：学生背对老师做原地的高抬腿和原地纵跳，听到老师发出

3、“跑”的口令时，学生迅速后转身向前跑出去。 2、站立式起跑18分 动作要领：听到“各就位”时站在起跑线后，两脚前后开立，相距约半步，有力脚在前，全脚掌着地，后脚用前脚掌着地，身体稍前倾，中心落在前脚上。两腿弯曲，上体稍前倾。重心前移，前腿的异侧臂自然曲肘于体前，另一臂在后。听见“跑”的信号时，两脚用力后蹬，同时，后腿迅速向前抬起，两臂用力前后摇摆，迅速向前跑出。 教法： 1、老师提问学生见过的起跑姿势。 2、老师讲解动作要领并做示范。 3、老师提醒学生仔细观察老师的动作。 4、老师组织学生群众仿照老师做动作。 5、老师指导下，学生做完整动作练习。 6、组织学生分组进行练习。 7、老师巡回指导、

4、评价。 8、老师集中学生再次讲解，强调重难点。 9、组织学生再次分组练习并学会互评。 要求：讲解明确，示范到位，声音洪亮。 学法： 1、学生专心听，仔细看，观察老师的动作。 2、学生跟随老师的口令一齐练习。 3、学生跟老师一齐做分解动作练习。 4、学生分组练习。 要求：细心观察、专心思考、动作规范、专心到位、协调、美丽。 教学步骤： 1、教会学生确立两脚站的位置（前脚尖约离线半脚长，前后脚距大约一脚长，两脚左右约半脚长），有力脚在前。 2、群众原地做“各就位”的姿势练习。 3、按口令做站立式起跑后跑出1520米。 重点：“各就位”时要掌握身体平衡，持续情绪平稳，“跑”时起动快。 难点：姿势正确

5、、动作灵敏。 三、结束部分：3分 1、游戏：反正反口令练习。 方法：老师喊起立，学生蹲下；老师喊蹲下，学生起立。 组织：四列横队。 2、老师小结本课 3、师生再见。 四班级站立式起跑说课稿 卢彩云 教学资料：1、站立式起跑2、游戏：直线地滚球接力 一、教学理念 本课在体育与健康标准的教学理念指导下，坚持平安第一，健康第一的指导思想，充分发挥老师主导作用，不断调动学生专心性，以学生的心理活动为导向，面对全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。同时使学生的合作、互助和团队意识得到培育。 二、教材选取 本节课是水平二(四班级)的新授课，透过练习，使90%学生把握站立式起跑的动作要领，

6、80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快。同时进展学生身体的灵敏、速度等素养，提高协调潜力。 三、学生学情分析： 本课设计对象为四班级学生。他们正处于速度素养进展的敏感期，好仿照、易兴奋、乐于展现自我但自控潜力欠缺是这一年龄段的显著特点，根据学生的年龄特点，采纳游戏方法进行练习，激发学生的学习热忱，熬炼学生的反应，为学生把握站立式起跑动作打下基础，同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习爱好，努力提高动作质量。 四、教学目标： 1、认知目标：明白站立式起跑的动作要领，进展学生身体的灵敏、速度等素养，提高协调潜力。 2、技能目标：80%学生能做到起跑时重心前移，反应速度快

7、。 3、情感目标：培育学生勇敢、果断的精神和创新的意识。 五：重点：“预备”时要掌握身体平衡，持续情绪平稳，“跑”时起动快。 难点：姿势正确、动作灵敏。 六、教学流程： 1、激情引趣、活动身心 本节课一开头，老师先安排了直线地滚球接力，游戏的安排主要是激发学生学习的热忱，熬炼学生的反应，老师讲清游戏规章后，学生专心参加活动，小组协作默契，老师实行奖罚制度，获得第一名的小组，学生给予鼓掌嘉奖，获得最后一名的小组，惩罚全组每人做十个深蹲跳，采纳这样的方式，就是为了激励学生，更好的于同组人协作，体现小组专心协作，团结协作的精神和良好的品德。游戏结束后，老师点评，师生互议。之后师生同做徒手操充分热身，

8、为上课做好生理和心理打算。 2、愉悦身心、学练探究 进入本节课的基本部分，讲授站立式起跑之前，我先安排了诱导性的练习，原地纵跳接加速跑和原地高抬腿接加速跑，这一反应练习的安排，进一步提高学生的速度素养，加强学生学生的灵敏度。 根据四班级学生年龄特点及站立式起跑在教材中出现的次数和所占比重，在安排课时时，我将本课以新授资料来完成。首先是老师提问学生见过的起跑姿势，其次讲解站立式起跑完整动作，然后在讲解、示范、慢口令、群众练习、学生互评的练习方法下进行学习。最后在老师统一口令下群众练习，老师明确练习要求，强调重难点及易犯错误。学生在练习过程中，专心向上，团结协作，努力进取，完善动作要领，并使动作做

9、到协调、美丽。 3、恢复身心、陶悦情操 （1）游戏：反正反口令练习。同样以反应练习来巩固本节课所学的知识。 （2）老师小结。 （3）师生互评。 （4）布置收还器材。 （5）公布下课。 篇2：站立式起跑教案 站立式起跑与游戏教学设计 2021-06-2513:27:55|分类：课题讨论|举报|字号订阅 下载LOFTER我的照片书| 赵西亚 一、指导思想 坚持“以人为本、健康第一”为指导思想，以激发学生的学习爱好，唤醒学生终身体育的浅力意识，引导学生探究学习、合作学习，提高学生实践潜力作为主要目标，为学生带给较大的自主学习空间，让学生在体育活动中体验主动参加并获得成功的乐趣。 二、教材分析 站立式

10、起跑，是教材科学的预设艺术的生成水平二三班级第一学期跑的教学资料，是小学体育教学的基本项目之一，本课资料是跑的教学的第一课时，站立式起跑姿势的把握，对进展学生起跑时的反应潜力，提高学生跑的成果有着重要的作用，因此站立式起跑的动作是进行跑教学的基础资料。而站立式起跑姿势的教学资料比较简洁、枯燥，学生在日常学练中的重视程度和爱好都不高，造成课堂低效的现象，本课试图透过多种学练方法，试图提高学生的学练爱好，在体验多种姿势的起跑过程中，让学生熟悉到把握站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。 三、学情分析 三班级学生他们擅长仿照，对新生事物理解潜力强，有奇怪心

11、，对于器材很有爱好，自己当裁判他们会有种小领导的感觉，这对实现教学目标十分有利，但是也正由于小而自我约束潜力差，平安意识不强，容易发生危险，老师要精心安排课堂资料，实行平安防患措施。 四、教学目标 1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。 2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。 3、自觉遵守纪律，树立平安意识，按要求有秩序的练习。 五、教学特色 1、本课充分体现“学生为本”的教育理念，强调学生自主学练，学会熬炼与评价，透过诱导式、竞赛式等教学，合理运用，调动学生的参加意识与想象力。学会合作熬炼、他人评价，营造名主、公平、和谐的关系。 2、有层次的设计学习资料，为学生带给展现自己的水平、个性的

12、机会，更注意活动过程，评价、重视学生的差异性。 课堂教学实施方案 学习目标 1、能按口令节奏做出站立式起跑的正确动作。 2、游戏时能做到启动快速、灵敏、果断。 3、自觉遵守纪律，树立平安意识，按要求有秩序的练习。 重点难点 1、重点：做出站立式起跑动作 2、难点：动作协调、自然 情景导入 1课堂常规： a、老师整队 b、师生问好 c、报数 2热身活动： a、韵律活动 b、“木头人” 游戏 （约10分钟） 1、口令指挥整队，师生问好，检查服装 2、亲切的与学生问好， 利用语言激发学生学习爱好，组织学生利用易拉罐进行报数 3、“同学们，我们用这易拉罐来活动活动身体好不好”播放音乐，能够带领学生做一

13、段韵律舞 4、组织学生利用易拉罐构成直线进行慢跑，随时打算喊口令 1、成四列横队站立 2、快乐的与老师问好，专心听讲，留意力集中，专心的沟通谈论 3、“好”快乐的回答着，拿着易拉罐听音乐仿照老师动作跟着练习 4、摆好易拉罐，排头带领进行慢跑，听到“木头人”口令立即停 把握技能 跑：站立式起跑 （约15分钟） 1、“这天我们来学习站立式起跑，根据你的理解认为站立式起跑动作就应是怎样做的？”启发学生想象力，让学生自己想象动作 2、观察学生动作，找到做的不错的学生让他展现，老师用三个口令进行发令。老师再次做出正确的站立式起跑动作，请同学给予发令 4、语言引导，“想不想 1、开动自己的脑筋，根据名称自己去做站立式起跑姿势。并能够主动去观察仿照伙伴们动作 2、仔细观察展现同学的动作，并专心听老师讲解、示范站立式起跑动作，争先恐后的抢着要给老师发口令 4、“想”兴奋地回答 课后小结