浙江信息技术高考知识点总结(完整版)资料.doc

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1、浙江信息技术高考知识点总结（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）期末考试知识点总结： 一、概念1.信息：指数据、信号、消息中所包含的意义。信息的特征：（1）载体依附性（2）可加工可处理性（3）可存储性（4）可传递性和共享性（5）时效性（6）真伪性（7）价值性2.算法的特征： (1)有穷性(2)确定性(3)能行性(4)有0个或多个输入(5)有一个或多个输出3.算法的表示方法：(1)流程图(2)自然语言(3)伪代码。算法的三种基本结构：(1)顺序模式(2)选择模式(3)循环模式4.人工智能软件有语音识别、手写文字识别、光学字符识别和机器翻译5.典型的网上的数据库应用系统有：搜

2、索引擎程序（百度、谷歌）；列车时刻查询网站；论坛（BBS）；在线图书馆；邮箱和博客系统等6.信息表达方式：语言、文字、图形、图像、声音和形体动作；信息表达技术：书籍、报纸、广播、电视、计算机和网络7.收发电子邮件：如右图所示，假如小王同时给小李与小张发送了一封电子邮件，那么：小王使用了SMTP协议（过程1）将邮件从电脑发送到自己的邮件服务器；小王的邮件服务器使用了SMTP协议（过程4）将邮件发送到小张的邮件服务器；小李和小张打开电脑登录邮箱后，他们的邮件服务器使用了POP3协议（过程2和过程3）将邮件从邮件服务器接收到自己的电脑上。8.媒体指承载信息的载体，如数字、文字、声音、图形和图像等。多

3、媒体技术的特征：(1)集成性(2)交互性(3)实时性9.多媒体作品的设计过程：设计过程主要内容第一步 需求分析应用需求分析：社会需求、用户情况、作品效益创作需求分析：主题思想、结构类型、设施需求、作品内容、发布方式第二步 规划设计结构设计模块设计 第三步 脚本编写编写文字脚本编写制作脚本媒体元素分解。10.常见的多媒体数据文件格式文件类型扩展名说明打开该类型文件的常用软件文本文件.txt纯文本文件记事本.docWord文档Microsoft Word.wpsWps文档金山WPS.html超文本标记语言文档记事本、Frontpage、Dreamweaver、Internet Explorer.p

4、df电子图片文档Adobe Acrobat Reader，Foxit Reader图形文件.bmp位图，图像以像素的颜色值进行存取画图程序，Acdsee，Photoshop.jpg按JPEG标准进行静态图像压缩的格式Acdsee，Photoshop.gif最多只能支持256种颜色，占用计算机存储空间小，常用于网页制作画图程序，Photoshop，Acdsee ，Internet Explorer.psdPhotoshop专用格式，保留图层信息Photoshop.wmf矢量图文件格式，放大缩小不会产生失真CorelDraw，Acdsee声音文件.wav波形文件格式，产生文件较大录音机程序.mid

5、所占存储空间较小Windows Media Player.mp3流行的音乐文件格式，占用磁盘空间较小Windows Media Player，千千静听，Winamp，酷狗音乐.wma压缩比和音质都超过了MP3动画文件.flc用3DSMAX制作的三维动画文件格式3DSMAX.gif目前网页中常用的二维动画文件格式Acdsee，Adobe Image Ready，Internet Explorer.fla由Flash制作的二维动画源文件Flash.swf由Flash制作的二维动画影片文件格式Flash Player，Internet Explorer视频文件.avi是windows标准的视频格式W

6、indows Media Player，暴风影音，迅雷看看 .mpg按MPEG标准压缩过，所占磁盘空间较小11.数据冗余空间冗余在同一幅图像中，规则物体和规则背景表面物理特性具有相关性。如，白色的墙壁，黑板等结构冗余图像从大域上看存在非常强的纹理结构。如草席图像、地板，窗帘布等视觉冗余人类视觉系统分辨能力约26灰度等级，而一般图像量化采用28灰度等级，这就是冗余时间冗余图像中多幅相邻的图像，前后存在有较大的相关性。如：动画文件，视频文件等12.压缩方式有损压缩对声音、图像、视频的压缩无损压缩RAR，ZIP格式的压缩文件和对文字的压缩13.图形与图像的概念（1）图形：指用计算机绘制的由简单的点、

7、直线、曲线、圆、方框等基本元素组成的图。（2）图像：指的是实际景物的映象(例如用数码相机、扫描仪等输入设备获取的景物的映象)。14.位图与矢量图的概念概念和特点常见格式常用编辑软件位图是一种位映射的图像，由像素组成，层次和色彩丰富，放大会变模糊。bmp、jpg、png、gif画图、Adobe Photoshop、Adobe ImageReady矢量图是由指令来描述的，与显示打印的分辨率无关，放大不会变模糊。emf、wmfCorelDRAW、FreeHand、AutoCAD、Adobe Illustrator和Flash二、公式1.十进制、二进制、十六进制的特点进制数基本数字权值（n从0开始）标

8、识二进制0、12nB十进制0910nD十六进制09、AF16nH2.十进制、二进制、十六进制整数间的相互转换转换过程转换方法十进制转换成二进制除2倒取余数法二进制转换成十进制按权值2n展开后相加十六进制转换成二进制利用8421码将一个十六进制转换成四个二进制二进制转换成十六进制利用8421码将四个二进制转换成一个十六进制3.计算机存储单位之间的关系：8bit(8b)1byte(1B) 1KB1024B 1MB1024KB10241024B 1GB1024MB10241024KB 1TB1024GB10241024MB4.存储容量的计算文件计算公式单位图像分辨率像素所占位数/8 （分辨率=水平像

9、素垂直像素，颜色数=2像素所占位数）B视频帧图像容量帧频播放时间/8 （帧图像容量=一张图像大小）B声音采样频率（Hz）量化位数（bit）声道数时间/8 （单声道为1，立体声为2）B动画播放时间总帧数/帧频 （帧频单位：fps，即帧每秒）S5.观察字符内码编码内容编码标准单个编码大小单个编码范围字符ASCII码1B2个十六进制位：007F之间汉字国标码（GB2312）2B4个十六进制位：如B3 E4三、操作1.网页保存：使用浏览器的“文件”菜单下“另存为”命令保存类型得到结果网页，全部（*.htm;*.html）一张htm格式的网页和一个同名的文件夹（网页有图文）Web档案，单个文件（*.mh

10、t）一张mht格式的网页（网页有图文）网页，仅HTML（*.htm;*.html）一张htm格式的网页（网页只有文字、超链接，没有图片）文本文件（*.txt）一个纯文本文件2.Word2021软件中的常考命令命令功能查找和替换不仅可以替换文字内容，而且还可以替换字体格式自动更正可以自动纠错，还可以进行快速词组输入修订明确显示出文稿修订前后的差别（删除有删除线，添加有下划线）批注可以对选中的字、词或段落发表看法和建议图文围绕3.OCR软件（光学字符识别软件）的使用步骤：利用扫描仪扫描图像或使用数码相机拍摄图像；对扫描后的图像进行倾斜校正（此项操作仅对扫描时未放正原稿所得到的图像进行）；启动OCR

11、软件，加载需识别的图片；选定文字识别区域；或者进行自动版面分析；文字识别。文稿校对。文档保存。4. Excel2021软件中的常考操作命令功能单元格中“数字”类型数值：设小数位数货币：给数据加货币和千分位符号日期文本：不能计算的数据，如01百分比：带“%”公式与函数计算（必须以“”开始，若缺少“”号则默认为文本，不计算）选定结果存放单元格；输入“”号再输入公式或函数名称；或按格式工具栏中的“”调出函数（求和SUM，求平均AVERAGE）；然后选取单元格区域；按回车键“ENTER”计算出结果。排序通过排序，原有表格中的数据将会根据排序关键字进行整行移动。筛选根据用户需要进行显示数据，并不会对单元

12、格中的数据进行移动。制作和美化图表选取需要建立图表的数据区域（不连续区域应用CTRL键选取）；单击插入选项卡中图表工具栏，选择图表类型；调整图表位置和标题等。5.绝对引用与相对引用：单元格（区域）的引用分相对引用、绝对引用与混合引用三种。一般在使用自动填充功能填充公式或函数时都需引用单元格。相对引用用自动填充功能向下填充，被引用的区域将自动增加行号（向右增加列号）例：A2:F2绝对引用（$）使用自动填充功能填充时被引用的区域不发生任何变化。 例：$A$1:$A$10混合引用在引用单元格行号或列号时同时出现相对引用和绝对引用。 例： A$106. Access2021软件中的常考操作创建数据表在

13、表设计器中创建数据表和修改字段。常见的数据类型：文本（文字或不需要计算的数字）、数字、货币、日期/时间、自动编号（Access自动指定）、是/否、备注修改字段（列）修改记录（行）双击打开数据表，直接添加（只能在表最后添加新记录）、删除、复制和粘贴记录7.PS软件中的常考操作菜单命令“编辑”“自由变换”（修改一个图层中的图像大小）；“图像”“图像大小”（修改所有图层的图像大小）；“图像”“画布大小”（修改所有图层的背景大小）；“选择”“全选”或“反选”；“滤镜”“渲染”“镜头光晕”等工具箱矩形选框工具（或椭圆）、套索工具（或磁性套索）：带羽化值，羽化值越大，选区边缘越模糊；魔棒工具：带容差值，容

14、差值越大，点击一次能选中的范围越大；油漆桶工具：用前景色填充图像；吸管工具：吸取图像颜色为前景色；文字工具：添加文本。图层面板影响图层的显示：图层有没被隐藏（眼睛标志）、图层不透明度、图层上下位置；设置图层样式（如投影、外发光、斜面浮雕等）；修改图层属性（名称）；锁定图层（不能修改图层内容）8.GoldWave软件中的常考操作起止时间的选择“设标”按钮 或“编辑”“标记”“设置标记”声道的选择“编辑”“声道”“左声道”或“右声道”或“双声道”删除选中声音先通过“设标”选中声音，再点击“删除”按钮保留选中声音先通过“设标”选中声音，再点击“剪裁”按钮9.Flash软件中的常考操作（1）帧的分类：

15、关键帧：我们可以修改该帧中的实例。空白关键帧：内容是空的，可在此帧上创建新实例。普通帧：延续上一个关键帧的内容，又称延长帧。（2）帧的操作：在时间轴上单击右键会出现：“插入帧”、“插入关键帧”、“插入空白关键帧”、“删除帧”、“清除帧”、“复制帧”、“剪切帧”。（3）元件的分类：按钮、影片剪辑、图形元件。只有元件有Alpha值（值为0，则完全隐藏；值为100，则完全显示）。（4）动画的分类：动画补间动画(动作动画)与形状补间动画(变形动画)的区别项 目形状补间动画动画补间动画概念在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另外一个关键帧更改或绘制另一个形状，Flash根据二者间形状创建动画在一个关键帧中

16、设置一个元件，然后在另一个关键帧改变这个元件的大小、颜色、位置、透明度（Alpha值）等，Flash根据二者间属性创建动画构成元素形状。如使用图形元件、按钮、文字，则必须先打散（分离到点）再变形元件、文字、位图、组合，但不能使用形状。只有把形状“组合”或转换成“元件”方可时间轴特征淡绿色背景下，起始帧到结束帧间有一个长长的箭头淡紫色背景下，起始帧到结束帧间有一个长长的箭头创建方法单击开始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“形状”单击开始帧，在“属性”面板的“补间”选项中选择“动画”；或右击开始帧，选“创建补间动画”完成作用实现两个形状间的变化或一个形状的大小、位置、颜色等的变化实现一个元件

17、的大小、位置、颜色、透明度等的变化（5）动作命令（下表中第1行到倒数第2行的动作命令，可直接写在关键帧上）命令功 能Play()；从当前帧开始播放Stop()；从当前帧停止播放gotoandplay(“场景名”，帧号)跳转到某场景某帧进行播放gotoandstop(“场景名”，帧号)跳转到某场景某帧停止播放Geturl(“url”)用浏览器打开指定的网站，或打开指定的文件Stopallsounds()；停止当前正在播放的所有音频Fscommand(“quit”)；关闭放映文件On(鼠标动作)命令按钮上的格式：鼠标动作选release（释放）、press（按下）（6）Flash作品可发布格式：s

18、wf、html、gif、jpg、png、exe、app、mov；Flash作品可导出的格式：swf、avi、mov、gif、wav、emf、wmf、eps、ai、dxf、bmp、jpg、gif、png。10.会声会影的常考操作轨 道所放文件视频轨视频文件、图片文件、转场效果（只能添加在两个对象间）覆叠轨视频文件、图片文件、转场效果（只能添加在两个对象间）标题轨文本声音轨声音文件音乐轨声音文件四、程序1.Visual Basic基本概念：（1）工程：工程文件名的后缀是.vbp，指用于创建一个应用程序的文件的集合。（2）窗体：窗体文件名的后缀是.frm。该文件存储窗体上的所有对象、对象的属性及事件

19、处理过程代码。（3）对象和类：VB“工具箱”中的每种控件都是一个类。对象指的是窗体和控件生成的工具。每个对象都有自己的属性、方法，并且可以响应外部事件。（4）对象的属性：对象的属性是标识一个对象的所有特征。常用的公共属性：序号属性名意义1Name（名称）用于设置控件的名称，这个名称是用来标识该控件的。2Font（字体）用于设置控件中文字所用的字体样式，字号和特殊显示方式等。3Text（文本）用于设置文本框中输入和输出的文本。4Caption（标题）设置窗体、命令按钮、标签控件的显示标题5BackColor（背景色）用于设置控件中显示文字或绘制图形的背景颜色。6Width（宽度）用于设置控件的宽

20、度。7Height（高度）用于设置控件的高度。8Left（左边距）设置控件左上角的横坐标，坐标原点为窗体Form1的左上角。9Top（顶边距）设置控件的纵坐标。10Visible（可视）设置控件是否可见，如果设置为False则控件会消失。注：属性的设置方法：A选定对象后，从“属性”窗口中设置；B在代码窗口中设置，格式是：对象名.属性名=属性值 如：Label1.Caption = VB应用程序（5）事件处理过程的一般格式如下：Private Sub 对象名事件名( )事件响应程序代码，我们写的 End sub2.常用控件的简介（见右图，记牢常用的几个控件：标签、文本框、命令按钮、列表框、图像框

21、、时钟）3.常用控件简介序号控件名控件简介1Label（标签）显示用户不能直接改变的文本，主要应用其“Caption”属性。2TextBox（文本框）供用户输入和输出数据，主要应用其“Text”属性。3Commandbutton（按钮控件）用户可以更改按钮显示文本（“Caption”属性），主要事件为Click（鼠标单击）。4Image（图像框）可修改Picture属性加载图像，也可使用函数LoadPicture()来加载图像。Stretch属性值为True时，图像会自动适应图像框的尺寸。5ListBox（列表框）用AddItem方法来显示项目。主要事件为：DblClick（鼠标双击）。6Ti

22、mer（时钟）产生一个Timer事件以自动执行某过程。可设Interval属性（单位：ms）来定时，同时设Enabled属性为True来打开Timer事件。4. VB常量、变量、数组及定义VB常用的数据类型Integer（整型）、Long（长整型）、Single（实数）、Double（实数）、String（字符串，带” ”）、Boolean（逻辑型）、Date（日期型，带# #）常量及定义Const 常量名=数值 如：Const pi = 3.14变量及定义Dim 变量名 As 数据类型 如：Dim a As Integer 变量名规则：由字母、数字、下划线组成只能字母开头不能使用VB保留字（

23、如caption）数组变量一维数组变量的定义：Dim 数组变量名(a1 To a2) As 元素的类型二维数组变量的定义：Dim 数组变量名(a1 To a2, b1 To b2) As 元素的类型注释语句以单引号()开头的一串文字，对附近的程序段进行简要的说明赋值语句变量名表达式 或 对象名.属性名表达式选择语句If 条件表达式1 Then语句块1ElseIf 条件表达式2 Then语句块2Else 语句块0End IfIf条件表达式 Then 语句1 Else 语句2 Do While 条件表达式循环体语句块Loop无论条件表达式的值为True或False进行处理的语句都只有一个时，可采用

24、行If语句，也可采用块If语句；而如果进行处理的语句不止一个时，必须采用块If语句。循环语句For 循环变量初值 To 终值 Step 步长 循环体语句块Next 循环变量5.运算符号基本运算运算符号优先级表达式举例示例表达式的值算术运算乘幂1238取负-2-aa的相反值乘法*33*2.57.5实数除法/35/22.5整除4522取余数Mod55 mod 21加法+6a+ba+b的值减法-6a-ba-b的值关系运算相等=71=2False不相等712True小于71712False小于等于=710 mod 2 =710 2=7False逻辑运算非Not8Not 510True与And923 A

25、nd 55False或Or1023 Or 55True6.常用标准函数函数名函数功能应用举例函数返回值Abs(x )求绝对值Abs(-3.5)3.5Int( x)求不大于x的最大整数Int(4.1)4Fix(x)截去x的小数部分Fix(4.1)4Sqr( x)求x的算术平方根Sqr(100)10Asc(x )字符转换为ASCII编码Asc(“A”)65Chr(x )ASCII编码转换为字符Chr(65)AVal(x )将数字字符串转换为数值Val(“-170”)-170Str(x )将数值转换为数字字符串Str(-170)“-170”Len(x )计算字符串的长度Len(“abc”)3Mid(

26、x,n,k)取字符串x中第n个字符起长度为k的子串Mid(“abcde”,3,2)“cd”Rnd()求0,1)之间的一个随机数，使用前用Randomize初始化RandomizeA=Int(Rnd()*100+1)产生一个1100的随机整数7.VB常用算法枚举算法将问题的可能解一个个地列举，逐一判断，即使中途找到符合的解也要继续找下去，将所有可能都找完才结束。解析算法用数学公式描述客观事物间的数量关系。冒泡排序是在一列数据中把较小(大)的数据逐次向上推移的一种排序技术。选择排序在未排好序的数据中找出最小(或最大)的数据，使它与未排序的第一个位置的数据交换。顺序查找从第一个数据开始，按顺序逐个将

27、数据与给定数据(查找键)进行比较，若某个数据和查找键相等，则查找成功，输出所查数据的位置；反之，输出未找到。对分查找在有序的数列中，首先将要查找数据与处于中间位置的数据进行比较，如果两者相等，则查找成功；否则就根据比较结果再确定查找范围该在数组的前半部分还是后半部分；在新确定的对半范围内，继续按上述方法进行查找，直到找到要查找的数据，即查找成功，如果要查找的数据不存在，即查找不成功。递归算法一个过程或函数在其定义或说明中有直接或间接调用自身的方法。8.VB访问Access数据库（1）ADO对象及功能对象功能属性方法Connection(连接对象)用于建立与数据库的连接ConnectionStr

28、ing、Mode、StateOpen、Close、Execute、CancelCommand(命令对象)可以发出命令操作数据源ActiveConnection、CommandTextExecute、CancelRecordset(记录集对象)用来存储数据操作返回的记录集ActiveConnection、AbsolutePosition、BOF、EOF、RecordCoun、CursorType、LockType、Sort、FilterAddNew、Delete、Move、MoveFirst、MoveLast、MoveNext、MovePrevious、Requery、Update、Open、C

29、lose（2）SQL语言及功能SELECT语句从数据库中查询数据，并以表格形式返回查询结果。【例】 Select * FROM info 表示查询数据表“info”中的全部数据。DELETE语句的功能为删除表中指定的记录。格式：DELETE FROM 表名 WHERE 条件 【例】删除用户名为“donghan”的所有记录。DELETE FROM Users WHERE UserName”donghan”；UPDATE语句功能为更新表中指定记录中指定的值。格式：UPDATE 表名 SET 字段1 表达式 ，字段2表达式2，字段N表达式N WHERE 条件 INSERT语句功能是向数据表中插入新的

30、记录，格式：INSERT INTO 表名 (字段1， ，字段N)VALUES(表达式1， ，表达式N)；（3）使用数组读取数据表的主要步骤：先定义数组；建立与数据库的连接；打开数据表；使用Do While语句读取Fields对象中的记录到数组中；关闭数据库连接。综合实践活动课教案课题: 综合实践活动之信息技术第一讲：信息技术教学案例与评析 【背景分析】 倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流合作能力，这是基础教育课程改革的目标之一。为了实现这一目标，我们在研究课堂教学改革时，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与，主动探索求知，使每个学生都能愉快地学习，

31、轻松的获取知识。 【活动实录】 片断一：创设情境，搭建平台 师： “上有天堂，下有苏杭”。同学们，你们知道我赞美的是哪一个城市吗？ 生 : 杭州。 师：对，杭州。 这是中国人自古赞美杭州的民谚。 十三世纪意大利著名的旅行家马可波罗也曾赞美杭州，“杭州，世界上最美丽华贵的天城”。从此，杭州名扬海外。 每年，慕名到杭州来旅游的游客有上千万， 成了国际旅游城市。 同学们，你们有没有去过杭州呢？ 生 : 去过。 师：大家知不知道，杭州 现在每年都在举办什么盛会？ 生 : 西湖博览会。 师：大家猜想一下：杭州举办一年一度的西湖博览会，它的目的是什么？ 生 1: 为了宣传杭州。 生 2: 让更多的人来了解

32、杭州。 生 3: 可以引进更多的投资商来杭州投资。 师：大家说得都很有道理！如果说前几届西湖博览会举办的目的更多的是在于宣传杭州的话，大家想以后的西湖博览会是不是应该更多的宣传一下我们整个浙江呢？ 生 1: 是。 生 2: 杭州是浙江的省会，应该宣传我们整个浙江。 生 3: 还应该宣传一下我们金华。 师：大家都非常热爱我们的家乡。今天，我给大家带来一个好消息，明年的 西湖博览会上有一个活动，叫“浙江之旅”。活动安排全省各地的旅行社到西湖博览会的现场，游客根据各个旅行社的现场宣传，然后决定跟随某一个旅行社去游玩。主办方开展这个活动的目的是为了更好地宣传浙江，让世界了解浙江，让浙江走向世界。 同学

33、们，你们想不想为宣传我们的浙江做点力所能及的事情呢？ 生 : （异口同声）想。 “上有天堂，下有苏杭”。一句话，引出了浙江的省会杭州。 师生之间的谈话， 通过杭州一年一度的西湖博览会展开。为了更好地宣传浙江，让世界了解浙江，让浙江走向世界，明年的西湖博览会上有一个“浙江之旅”的活动，学生参与热情很高，都愿意为自己的家乡做点力所能及的事情，从而激发起学生的学习兴趣和热爱家乡的情感。片断二：人人参与，主动探究 过程一：小组讨论，确立旅行社名称 教师组织全班学生分小组展开讨论、探究。 根据学生的特点，将全班学生分成 8 人一组 , 每一个小组即成立一个旅行社。每个小组各自选出一位责任心较强的学生担任

34、 小 组长。 各 小组成员分工， 由小组长负责，分配小组成员的任务。小组成员间相互讨论，给自己的旅行社取一个有特色的名称。 让学生为自己小组取旅行社名称，学生兴致很高。他们设想自己现在是某个旅行社的经理、主任、导游，没有传统学习中的压力，更能激发学生的创新能力。 通过讨论，学生从各个方面考虑，拟出了各具特色的旅行社名称。 现举例如下： 名称 1 ：四海旅行社 名称 2 ：青梅旅行社 名称 3 ：梦想旅行社 名称 4 ：山水旅行社 分小组讨论确立旅行社名称，充分发挥了学生的主体作用，学生的合作精神得到培养，大大激发了学生的学习兴趣。 过程二：浏览网页，收集、保存资料，并对资料分类 宣传浙江可以从

35、很多方面入手，旅行社可以带游客去游览浙江的风景名胜，品尝地方上的名点小吃，了解浙江各地的人文历史。要让游客既能领略到浙江的自然风光，又能感受到浙江的人文景观。 各个旅行社要有自己的特色，可以从价格、旅游线路、服务质量上打动游客的心，让他们心甘情愿地选择你们的旅行社。 浏览网页，收集资料 提供参考网站： 浙江之旅： 神州风采 浙江旅游 学生除了通过参考网站直接进行查询外，也可通过搜索引擎来查询资料。前面的课堂上，学生已经掌握如何使用搜索引擎来收集资料。学生根据自己的喜好，选择不同的搜索引擎，如搜狐、雅虎、 Google 、百度等。 保存资料 （ 1 ）网页的保存。单击菜单栏中的“文件”，弹出下拉

36、菜单，选择“另存为（ A ）”，弹出对话框，选择网页保存位置及保存类型（ Web 页），单击“保存”完成。 （ 2 ）图片的保存。在需要保存的图片上右击，弹出快捷菜单，选择“图片另存为（ S ）”，弹出对话框，选择图片保存位置，单击“保存”完成。 （ 3 ）学生分组活动。采用自主探究、合作学习的方式，鼓励学生创新。在探究过程中，教师及时地给予指导和帮助。 经过小组成员的共同努力，各小组收集并保存了丰富的资料。 资料分类 不同的资料进行分门别类，可便于以后查找。利用前面的知识，创建几个不同的文件夹，分别存放不同的资料。 如：在 D 盘新建一个以各自旅行社名称命名的文件夹，再在这个文件夹中新建“网

37、页下载”和“图片资料”文件夹，并把从网上下载的网页和图片移动或复制到相应的文件夹中。 通过因特网 强大的信息量 ，让学生自己进行网上搜索。这不仅大大发挥了网络的优势，也培养了学生自己获取信息 、选择信息、处理信息、应用信息的能力。 片断三：语言交流，宣传浙江 通过前面几个环节，学生为宣传浙江作好了充分的准备。 各小组派一名代表轮流上台为自己的旅行社作宣传，以此达到宣传浙江的目的。 新课改下的信息技术课堂教学，培养的不是学生的简单动手操作能力，而是学生的综合素质，使学生能用多种手段展示出自己的思维。 语言不仅是交流的工具，同时也是思维的工具。学生间使用语言来交流思想和情感，互通信息，有助于培养学

38、生的语言表达能力。 过程如下： （ 1 ） 各小组按次序轮流上台演示和解说。 （ 2 ） 教师组织未轮到的小组认真欣赏。 （ 3 ） 教师给予适当地点评，鼓励学生创新。 （ 4 ） 学生畅谈个人体会，相互交流。 交流过程中，我为学生的表现感到惊奇；为学生的创造感到诧异。我大胆放手让学生自己动手操作、自己展示交流，没想到学生竟能在自主、合作、探究中学习得如此快乐。学生们纷纷表示收获颇多。特别是个别平常上课不是很积极的学生，他们在小组成员的配合之下，也表现出了积极、活跃的一面。 【反思与评析】 本案例是“浙江旅游”的教学案例，整个教学过程围绕“探究”两个字展开，意在“人人参与、互相交流”。组织教学

39、时，教师扮演的是一个参与者、引导者的角色，充分让学生在动脑、动手、动口中，不断合作交流，自主探究学习，真正把学习的主动权交给了学生。 本案例通过师生之间的对话，营造了一个宽松活泼的课堂氛围，并引出了“浙江之旅”的活动。通过活动，让学生为浙江作宣传，培养了学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 “浙江之旅”活动形式新颖，既能引起学生的学习兴趣，学生想做也想说，又能激发学生对家乡的热爱，培养学生的爱国意识。学生在自主探究时，采用小组合作的方式，既培养了学生的自主学习能力，又使学生学会了合作学习。语言的交流，吸引了更多的学生参与到这个探究性学习当中来，并由点提升到面，拓宽了学生的认识，使学生学会分享共同的劳

40、动成果，学生的语言表达能力、审美能力也得到很好的锻炼。 打破传统的教师“唱主角”的教学方式，进行开放性 、自主式的快乐 教学， 给学生更多的学习自主权，更大的学习快乐和享受，让他们成为课堂的主人，去自主探索与创新，还学生一片蓝天。 此案例由金华十五中 查孝华 老师提供案例 2 “ 网上交个好朋友”教学案例【背景分析】 长期以来传统的学生学习只是被动地接受，缺乏自主探究、合作解决问题的精神。在 网上交个好朋友（浙江省义务教育实验教科书信息技术七年级上册第一单元第 6 课）中，我充分利用初一学生对信息技术课的浓厚兴趣，通过学生相互访问好友的文件激发学生的探究精神，让学生尝试通过好友合作完成操作，在

41、学习中互相帮助，探索新知，培养学生相互之间信息沟通和表达的能力，通过合作来完成学习任务。以下是我在教学中的几个片段： 【活动实录】 片段一：情境激趣，引入课题 师： 播放一段精彩的 Flash 动画，但只播放一部分。 生 ： 怎么没有了？ 师 ： 大家想不想把 Flash 动画欣赏完整？ 生 ： 想 。 师： 在教师机上有这个动画，大家可以怎样把它取到自己的计算机上去与朋友共同慢慢欣赏呢？ 学生分组讨论，最后得出结论：通过 “ 网上邻居 ” 设置共享，再将文件复制到自己的电脑上。 师 ： 在教师机上设置了共享才能让大家访问。（引出课题） 教师播放一段精彩的 Flash ，但只播放一部份，引起学

42、生的浓厚兴趣，教师趁势提问有什么方法可以把文件取到自己的电脑慢慢欣赏。通过情境激趣，活跃课堂气氛，充分调动学生探索新知，利用学生分组讨论得出解决的方法，从而引出课题 “ 设置共享文件夹，在网上交个好朋友 ” 。片段二：师生互动，合作探究 过程一：新建文件夹 师：要设置共享首先要建立一个存放共享文件的文件夹。 生：能力好的一个学生演示 “ 新建文件夹 Folder” ，并表达出操作过程。 师：大家可以把新建文件夹命名成自己喜欢的名字，并把上节课的作业 “ 自我介绍 ” 复制到此文件夹。 全体学生动手实践“新建文件夹”。 把学习的主动权交给学生，提供学生展示自我的空间，锻炼学生实践操作能力和语言表达能力。将上节课作业 “ 自我介绍 ” 复制到要建立共享的文件夹起一个承上启下的作用，为下面的网上交朋友做好铺垫。 过程二：共享文件夹 师：为了能让你的好朋友共享你的资料就需要将文件夹设置成共享。 教师演示 “ 共享文件夹 ” 。 师：同学们在操作过程中遇到困难的可以通过下面几种方式求助： 查阅教材 与临近的同学商量 向 老师求助。好了，开始行动吧！ 学生实践操作，在操作工程中遇到困难通过能力好的学生帮助或两个学生合作探讨解决。 教师巡视指导。 教师为学生的学习提供帮助和支持，