国学教学工作总结.docx

《国学教学工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国学教学工作总结.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、国学教学工作总结 国学教学工作总结两篇 篇一：国学教学工作总结 中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其影响力已经不仅仅体现在东半球，世界发达国家也在吸取中国的传统才智以求发展。国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的象征，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人宏大心灵的体现。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难懂的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是专心志去吸取这永不枯竭的甘泉。所以作为语文老师，不仅

2、仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不断吸取国学精髓。 本学期选择三字经作为教材是因为它是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋闻名学者王应麟编撰的。它的胜利之处在于，虽然全书只有1140字，但结构严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童记忆。 课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的特性化行为。于是我通过角色想象、情感体验等形式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们专心去感受、关注、 备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学

3、目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 观赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。 大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外资料理解课文的主要内容，学生有肯定的自学实力，学习时初步养成了做批注的好习惯，会小组合作学习。通过三字经的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与发展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，爱好渐生，之乎者也，古训在前，在获得学问的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚

4、且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬! 浓郁的书香气息，让学生到处感受到诗文的陶冶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持发展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠基。 篇二：国学教学工作总结 中华文化综罗一百零一代，广博精微，国学经典中隐藏着中国五千年历史中的才智精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不行或缺的精神力气。传统经典文

5、化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。青少年学习国学经典的意义在于： 一、传承美德 贯彻科研落实课堂的原则，接着推动科研课题的试验探讨工作，使我组的课题地理课堂常规教学与探讨性学习整合的探究获得较大的进展，并进行了中期汇报。 传统经典中承载的 “仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。 自从孩子们接受国学教化之后，变得更加谦让、团结同学、敬重师长了。国学经典让传统文化走进了孩子的

6、日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指南针”。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 二、健全人格 学生接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们渐渐长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生主动影响。 如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少学生不但在文化素养方面出现严峻“养分不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，特别有必

7、要。 光有爱而缺乏课堂教学艺术是不能达到科学.高效的目的的。我十几年从事高年级语文教学,在教学中刻苦钻研,勇于探究。依据目前农村学生接触媒体的实际状况,主见教材应以教科书为主,以大量课外读物为辅的大语文观,提出“课堂教学到效化,课外阅读大量化,让学生在读中开发潜能,在读中自我教化”的做法。主见教学实践应紧随社会发展趋势,迎合社会发展须要,与理论紧密联系,用理论指导实践,在实践中总结阅历,提升理论。 三、陶冶情操 优秀的古典经文意存高远，可以培育学生的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不仅有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充溢学生，就是给了他们一把开启心智的钥匙。 国学经典著作是我们

8、民族文化教化精神的一个浩大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能够从小就吸取优秀传统文化中的养分，继承和发扬中华民族的绚丽文明，实现人的全面发展，必需弘扬国学。 作为一名老师，我希望在国学经典的丛林中闲逛，可以在经典国学的长河里凌波;可以在国学经典的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美妙的教化诗篇; 可以专心中的最美的画笔描绘一幅幅山青水绿欢声笑语的画卷;可以用凝重的深情，唱出我心中最美丽的教化赞歌。 第我尽可能多的去了解每一个学生，从心理学的角度探知他们对待体育课的看法，注意培育他们对体育学问的爱好，让他们养成每天适度体育熬炼的好习惯。 感谢您的阅读，祝您生活开心。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页