降水的变化与分布优选版.doc

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1、年级 八 课 题换位思考 与人为善 课 型 新授课课时 1 主备人 审核人赵加魁 授课时间 2020 年 5月教 材 分 析换位思考 与人为善是人教版八年级思想品德上册第四单元第九课心有他人天地宽第二框的内容。本节课是海纳百川 有容乃大的继续和延伸，也为下节课平等尊重你我他的开展奠定了理论基础；从方法论上讲，有利于提升学生换位思考的能力，懂得理解与尊重别人。可见，本节内容处于第九课的中心环节，地位十分重要。学 情 分 析1学生自身特点分析：初二年级的学生由于在品质、性格、世界观等方面还没有完全形成，个性比较张扬，在人际交往中常常以自我为中心，不会顾及他人的感受。因此，这不利于学生学业成绩的提高

2、。2学生认知水平分析：通过前面三个单元的学习，学生在人际交往方面有了一定的知识储备，初步建立了交往艺术的新思维。但是，由于受社会、学校、家庭等一些不良思想及习惯的影响，培养学生在学习生活中做到“换位思考 与人为善”知、情、意的统一则会存在一定的难度。设 计 理 念本课的教学设计坚持以贯彻“以学生为本”的原则，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，以“换位思考 与人为善”为主线，引导学生在实际生活中设身处地为他人着想，懂得理解、尊重、宽容和欣赏别人。本课的教学设计还根据初二年级学生身心发展的特点和他们的认知规律进行构思。通过前面内容的学习，他们在人际交往方面有了一定的知识储备，初步建立了交往

3、艺术的新思维，但由于受社会、学校、家庭等一些不良思想及习惯的影响，培养学生的在学习生活中做到“换位思考 与人为善”知、情、意的统一则会存在一定的难度。教 学 目 标（1）知识和技能目标：领会“己所不欲，勿施于人”的内涵、实质。了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能换位思考，与人为善。懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。（2）过程和方法：在学习生活中，能够学会换位思考 与人为善，做到“己所不欲 勿施于人“。（3）情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度，初步形成

4、平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。重难点重点：认识换位思考的实质并掌握换位思考的技巧。难点：正确理解“己所不欲，勿施于人”。学习难点1.准确地绘制降水量柱状图。2.通过读图分析，认识降水的时空的变化规律。教学准备教学课件导学卡 教 学 过 程 设 计阶段教学环节及学习内容教 师 行 为期 望 学 生 行 为自 主 学 习 阶 段1.创设情景，揭示主题 关注天气的变化，感知降水对生活的影响。 初步揭示降水变化规律，明确本节课学习任务。2.自主学习，个体建构降水的定义及主要形式降雨等级划分，用天气符号表示。降水量的测量绘制降水量柱状图。世界降水量的分布。提问：最近我们这里的天气有怎

5、样的变化？这样的变化对我们的生活有什么影响？降水与我们的生活息息相关，我们要了解降水及降水分布的一些常识，以利于今后的学习与生活。（1）引导学生自主学习，要求学生独立完成导学卡自主学习问题，并对学困生进行指导。（2）组织小组内对自主性学习问题进行交流。深入小组内指导交流。（3）通过自主学习，你们掌握了哪些知识，把它展示到黑板上，与大家共享。引导展示交流。 能联系生活实际，说出最近天气变化情况如干旱、下雨、下雪等，学生通过看图片、联系生活体验，知道降水不仅对农业、交通运输业、旅游业等有着重要影响，与我们生活也息息相关。认识学习本课意义。（1）依据导学卡完成自主性学习问题，说出什么是降水，降水的形

6、式，测量仪器等，绘制降水量柱状图，读图说出世界降水分布规律。 （2）小组交流，形成共识小组长组织汇报自主学习成果，纠正问题，统一认识。（3）一轮展示，交流成果各组有针对性展示自主学习成果。合 作 交 流 与 探 究 阶 段3.小组研讨，合作探究世界典型地区降水的季节变化规律。世界降水分布特点。4.展示研评，揭示规律 将本小组探究的结果展示出来：（1）绘制降水量柱状图并总结出相应地区的降水季节变化规律。（2）依据3.24图，说出世界年降水量分布的一般规律。深入小组讨论，如何绘制降水量直观图。 读图说出世界降水量分布特点要求每小组派三名同学到黑板展示导学卡探究性问题，看哪个小组画图正确、精准、美观

7、，恰当概括降水季节变化规律。板书：北 京夏季多雨型 罗 马冬季多雨型新加坡全年多雨型 开 罗全年少雨型 伦 敦全年湿润型 孟 买旱雨两季型 （1）完成导学卡探究性问题，准确画出降水量柱状图，如新加坡降水量：全年多雨型。 （2）世界降水分布特点赤道地区降水多，向两极逐渐减少温带大陆内部降水少，沿海地区降水多。回归线附近大陆西岸降水少，东岸降水多。巩 固 达 标 阶 段5. 巩固达标，拓展延伸 （1）课堂小结（2）质疑答疑 （3）达标检测（4）课堂总结引导学生对本节课所学进行梳理总结：除了降水等基本概念外，着重把握降水量季节变化规律和空间分布特点。引导学生提出疑问，并发动其他小组力争解决。（1）下

8、发达标题，巡回指导（2）引导学生展示达标训练题，要求3号同学展示。（3）要求每组讲解一个问题。 （1）评价各组汇总本节课记分，把它填在积分榜上。（2）布置作业：本节课我们学习了关于降水的一些知识，课下要设计一个简易装置，测量一下某次降水量，让我们学到的知识能够学以致用。学生能说出本节所学内容，如什么是降水？降水的形式？降雨的等级？单位？测量仪器？降水的季节变化规律、空间分布特点。学生对有疑问的内容进行质疑：如降水的其它形式、等级的划分、北京地区为什么夏季多雨？等等。能独立完成达标检测题。 每小组3号同学到黑板完成达标题，其他同学在下边完成。准确讲解，恰当评价。（1）如实汇报小组分数，上交小组评价表，填写积分榜。（2）团结合作，走向生活，关注天气变化，学以致用，较为准确地测量。板 书 设 计 第三节 降水和降水的分布 时间分布 空 间 分 布 北 京夏季多雨型 极地（少） （少） 回归线 （多） 罗 马冬季多雨型温带大陆（少）新加坡全年多雨型 赤道（多） 开 罗全年少雨型 （多） （ （多）伦 敦全年湿润型 极地（少）孟 买旱雨两季型 【纬度】 【海陆位置】 【地形】课 后 反 思