浙教版高一年级图片素材的加工 .doc

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1、浙教版高一年级图片素材的加工鄞州区东海舰队子女学校 史春成一、设计思想本课选自浙江教育出版社陶增乐主编的多媒体技术应用中的 3.3.4 图片素材的加工，在书本原有基础上，进行深入加工。也可以说是 Photoshop 的一堂综合实践课。Photoshop 是实用性非常强的软件，让学生感受到其实用性，并且通过设计和制作作品来获得成就感，进而自然感受到学习的乐趣。通过之前的学习，学生已初步了解和掌握使用 Photoshop 进行制作文字和图片处理的基本操作。本节课是在此基础上，采用任务驱动的方法，综合设计了一个“你好，东钱湖”平面广告的任务，学生在东钱湖旁学习，并且此广告是东钱湖开发和推广自己的名片

2、，使学生认识到其实这并不神秘，我们也能做到。二、教材分析本节课的教学内容的实践性较强，是以学生掌握用 Photoshop 处理图片素材为目标，以完成制作“你好，东钱湖”的任务为主线。并力争突出自己的个性。采用演示、练习方法，完成 Photoshop 基础知识的教学，引领学生完成对自己作品进行加工处理的练习。三、学情分析Photoshop 本身就是一个功能强大的图形处理软件，日常生活中的应用也很广泛，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学习积极性也很高。在前几节课的学习基础上，学习已基本了解 Photoshop 的基础知识，如图层、工具箱等，掌握了一些基本操作，如图层的建立、删除，图像大小的调整，规定图

3、片区域的选定、复制，魔棒的使用，添加文字，滤镜的使用等等。本节课是 Photoshop 的综合实践课，对学生综合处理问题和解决问题的能力有一定的要求，学生难免会对某些操作不熟悉或忘记，肯定会遇到问题和困难。如在对图层的理解上，学生把比较小的图片选取后复制到窗口，当该图层在大的图片的图层下时，就没有在窗口显示出来，学生以为自己没有复制好，会重复的做，这样会出现很多多余的图层。在本节课中，学生应学会自主学习和探究的能力，回忆、理解所学知识和技能，应用到实际学习中。在完成作品的过程中需合理利用时间、积极寻求帮助来排除困难，解决问题，顺利完成任务。四、教学目标1、 知识目标（1）能选取合适的素材，应用

4、 Photoshop 进行图片素材的再加工，创作出具有一定主题的作品。（2）能根据任务要求，剖析图像设计与处理的基本步骤，并学会评价作品。2、情感态度与价值观（1）培养学生对图片信息处理的兴趣和意识，在学习过程中培养学生合作交流能力，自学探究能力。（2）体验成功，激发求知欲和美感培育。五、重点难点重点：掌握利用 Photoshop 处理图片的方法难点：培养学生对合成图像的整体美感和实际意义的判断。六、教学策略设计在信息技术学习中学生的上机操作能力还是相对较强，所以才采用任务驱动的教学模式来组织学习，通过一步一步的操作来完成任务。让学生自由轻松地学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能

5、力。引导启发，演示实践，讨论交流相结合，对发现的问题采用组内协助和教师引导的方法来解决。学生在学习的过程中，难免会表现出知识经验和技能水平方面的差异，所以在教学过程中，采用分层教学法，对于基础较薄弱的学生，可以只完成任务的基本标准，对于操作技能水平相对较高的学生，有创作欲望的，可以在任务书的基础上自由发挥，这样使每个学生都有所收获。七、课前准备用数码相机拍摄的东钱湖照片、供学生选择使用的素材、任务单放到机房 FTP 上。教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP 服务器。八、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课(3 分钟)1、播放关于介绍东钱湖的视频。2、提出“你好,东钱欣

6、赏东钱湖的美景。回想：每次上学和回家的路上都看到过这个广告。通过回想 培养学生对美 和艺术的发现； 欣赏作品，让 学生了解本课 的趣味性，激九、 教学反思：计算机软件的教学主要不是让学生创作多高质量的作品，而是重在培养学生学习软件的方法和探索、创新精神，重在学生的自主学习和操作，只有通过自己一步一步的具体操作，才能真正理解所学的知识内容，提高操作技巧，解决实际问题。因此，湖”广告宣传。发学习兴趣和 学习欲望。引入任务知识铺垫制作要求(7 分钟)1、展示这些主题为“你好，东钱湖”的广告照片。问题：和我们学校旁的一模一样吗？如果不一样有哪些变化？2、问题：用我们所学过的哪些知识和软件可以做这个广告

7、？3、小结：应用 photoshop合成图片，添加文字可以制作出这种广告，注意不同图层叠放顺序。4、应用我们已有的知识，参考照片上的广告，作品要求简洁、美观。具体查看学习任务单，FTP 上下载。1、学生讨论回答：颜色更好看了，增加了文字，经过了处理了。2、photoshop 可以处理。3、回想所学的photoshop 的知识。1、通过展示样例，明确学习重点。2、启发学生用实践检验真知。3、培养学生剖析图像设计与处理的基本步骤。让学生回忆 photoshop的基本操作，能应用到作品中。自主学习（25 分钟）巡视、指导学生，重点照顾基础稍差学生。获取素材，构思作品。具体操作。学生在一定的范围内，自

8、己发挥创作，提高学习兴趣。总结评价(5 分钟)对学生作品进行随堂点评强调发现的共性问题自我评价,上传作品和任务单。给学生以鼓励,享受到完成作品的成就感课堂教学中一定要给学生一个探索学习的过程，否则学了这一课就只会“这一点” 。让学生带着任务去探索，明确学习的方向和目标非常重要。这节课的教学任务基本完成，主要有以下特点：1、本课教学设计真正体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。2、教师的角色转变为学习资料的提供者和学习过程的组织者。本课教师主要是指导和组织学生学习，避免了枯燥的讲述，留给学生尽可能多的自主探索和具体操作的时间。3、教学策略丰富、

9、实用，优化了课堂，充分调动了学生学习的积极性和主动性。【参考资料】浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见 （高一下） ，浙江教育出版社，第204-205 页学习任务单班级： 姓名： 学号： 注意：应用 Photoshop 制作“你好，东钱湖”平面广告，可以参考教师演示的图片，在基本任务上可以根据自己的设计发挥。图层应重命名，名称和图片内容相符，这样各图层不会混淆！具体任务具体任务自我评价 (满分 5 分)任务任务 1 1：新建 Photoshop 文档，文档，大小：800 像素*600 像素，RGB 模式，背景色。任务任务 2 2、背景制作、背景制作（1）选一张东钱湖图片，选取局部并羽化，复

10、制到新建文档中。（2）调整图片大小，和背景色图层一样大小。（3）调整亮度和对比度任务任务 3:3:制作特效文字制作特效文字（1）内容为“你好，东钱湖”（2）效果自己设计任务任务 4:4: 点缀东钱湖点缀东钱湖（1（用魔棒工具选取小舟（2（拷贝，粘贴到背景图片窗口（3（用移动工具和自由变换调整位置和大小（4（调整亮度和对比度（5（自己决定小舟多少任务任务 5:5:应用滤镜应用滤镜对任务 2 中建立的图层（该图层窗口中对应的图片应是东钱湖）应用镜头光晕效果。任务任务 6:6:保存及上交作业保存及上交作业将经处理过的图片另存到自己的电脑中，文件名为自己的学号，保存类型为.psd 格式，如 1.psd；上传到 FTP。FTP:/192.168.0.110 上的“你好，东钱湖”文件夹