思维导图-五薪酬(内部资料-严禁外传)(完整版)实用资料.doc

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1、思维导图-五薪酬(内部资料 严禁外传)（完整版）实用资料(可以直接使用，可编辑 完整版实用资料，欢迎下载）第一节薪酬制度设计 第二节薪酬激励模式的选择与设计墨老师人力资源高师考试辅导班 辅导员微信：fudaoyuan66 墨老师微信：molaoshi66 内部资料 严禁外传 墨老师人力资源高师考试辅导班 辅导员微信：fudaoyuan66 墨老师微信：molaoshi66 第三节 企业福利制度的设计 内部资料 严禁外传 1 2 3 4 利用思维导图 开展生物复习 郑芳君（浙江省浒山中学315300） 盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具思维导图，在国内也开始被人们所关注。我认为，思维导图也是教

2、师开展生物教学的又一种较好的教学手段，特别适合开展生物复习。1思维导图简介 思维导图是英国著名心理学家东尼博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。在研究过程中，他发现伟大的艺术家达芬奇拥有超级头脑的秘密是达芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，能够增强使用者的记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。2思维导图的制作2.1找主题 找主题，就是找出文章的中心、主题。如高中生物新课程第一册（人

3、教版）的主题就是“分子与细胞”，这是第一层次。接下来就是要确定次主题，也就是各章的主题。各章的主题其实就是各章的标题，如走近细胞、组成分子等。再下面一层就是各节的主题，也就是节标题。再延伸下去就是文章内容，在文章中，要找出关键词。关键词应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。22画导图 画导图，把中心主题（如分子与细胞）画在中央，从中心主题出发，把找出的次主题（如走近细胞）等用线连起来。如图1：（人教版生物与分子这一册的摘要图）23加标记 加标记，就是整理思维的过程。在完成思维导图后，再用阿拉伯数字（或其他颜色）把它们标记出来。任何一个次主题”都要用一种颜色来表示。如果可能的话，要尽

4、可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。这也符合建构主义理论，把知识锚定在具体的事物中。24 工具24l“纸十笔” 白纸和不同颜色笔，教师和学生都可以办到。242计算机 随着计算机的普及，计算机已经在许多方面取代了“纸笔”。利用计算机制作思维导图，可使操作更方便快捷，图形更多样生动。现在，制作思维导图的软件很多，如inspiration、mindmanapr、Personalbrain、brainstorm等。这些软件操作方便，非常容易掌握。等。这些软件操作方便，非常容易掌握。3思维导图在生物复习教学中的应用 在生物教学过程中，我们发现学生往往不能够形成知识网络，更不能够比较深刻地了解

5、各个核心知识间的联系。又由于生物学科的课程设置和课时安排，使得生物复习的时间非常的紧张。如何使学生在较短的时间里掌握系统的生物知识，提高复习效率就显得尤为重要。生物学知识并不是一些杂乱无章的生命事实堆积，而是有其内在联系的、系统性和逻辑性的知识结构。所以在生物复习中，利用思维导图，将必修、选修内容有机结合，形成一个系统完整的知识体系，可以为提取和应用知识创造条件。下面以光合作用专题复习为例，简单叙述思维导图在生物复习教学中的应用： 首先，明确复习的主题一一光合作用。要求每位学生拿出一张白纸，在中间写上光合作用。接着，让学生根据自己的思维。写出与光合作用有关的知识点（即次主题），如光合作用的“概

6、念”、进行光合作用的“条件”、“过程”、“实质”和影响光合作用的“因素”等。然后，把这些次主题和主题用线连接起来。再进一步延伸到下一层次，找出次主题的关键词如叶绿体等，写在纸上。寻找过程中，学生间可以相互交流补充。最后将相对较完整的思维导图通过实物投影仪展现给全班同学。 让学生来制作思维导图，能够激发他们的学习兴趣，促使学生积极思考，加强对知识的理解，也增强了他们的成就感，促进学生学习能力的提高。另外，在制作思维导图的过程中也使他们体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习目的。 当然，学生在这么短的时间内，要绘制

7、出较完整的思维导图有非常大的难度。因此，教师在课堂的复习过程中，还需要将自己准备好的思维导图逐一呈现给学生，最后形成相对完整的知识体系如图2所示。4思维导图的教学优势和价值4l思维导图的教学优势41l利用思维导图，可以节约时间 在生物教学过程中，教师和学生只需要摘录课本中相关的关键词。在复习时学生光复习生物笔记中的关键词，联系相关的生物知识；当不能理解或联系时，再去查找课本。这样，在学习过程中可以大大节省时间。412通过思维导图，提高记忆能力 将生物课本中重要的关键词列在同一张纸上，可以使学生把不同章节，甚至是不同课本中的关键词联系起来，产生清晰合适的联想，从而增强学生的理解能力，提高学生的记

8、忆能力。413绘制思维导图，开发空间智能 思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法。在绘制导图的时候，使用颜色、形状和想象力，激发右脑。在阅读学习笔记时，有视觉刺激、多重色彩、多维度的思维导图，更加符合大脑的运作模式。这种方法使学生的思维越来越清晰，越来越愿意接受新事物，也有利于开发学生的空间智能。42思维导图的教学价值421思维导图是一种有效的教学策略 利用思维导图进行生物教学设计，可以有效整合课程资源，使整个生物教学过程和流程设计更加的系统科学，促使师生形成整体的观念，有利于加强对所学和所教生物内容的整体把握，建立系统完整的生物知识框架体系。这也体现了整体教学的原则。422思维导图是一种

9、有效的学习方法 在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理，如何确定主题和关键词。这都要求学生把知识进行转化，同化为自己的知识，而不是简单的摘录。通过关键词和核心内容的查找确定，可以更好帮助学生加强对所学知识的理解，并将所学内容进一步加以深化。所以，思维导图是一种有效的学习方法。423思维导图是师生之间交流的工具 制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，而有效的交流是最好的最有效的学习。应用思维导图教学，可以让学生有更大的发挥自我的空间，可以充分发挥他们学习生物的主观能动性和创造天赋。教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。通过

10、师生间自由的交流和沟通，可以培养师生之间的合作精神和团结意识。摘自中学生物学2021年第7期推荐人：大连教育学院高中教师教育中心 王延玲圆、圆柱和圆锥思维导图上海初中数学思维导图结构 知识框架图 第一模块 数与式 2整除的数的特征 5整除的数的特征第二模块 不等式与方程 第三模块 函数 第四模块 数据整理与概率初步 第五模块 图形与几何 直观图画法 长方体 线段 图形的认识 比较大小 和、差、倍、中点 真命题 命题 几何证明 定理 公理 相交线 平行线 平移 图形的运动 翻折 旋转 加减法 向量 轴对称 中心对称 运算法则 运算律 运算法则 运算律 三角形三边关系 三角形有关的线段 中线、高线

11、、角平分线 三角形的中位线 三角形内角和定理 三角形 三角形外角和定理 按边分类 不等边三角形 等腰三角形 锐角三角形 性质 三角形 三角形的分类 概念 全等三角形 性质 判定 比例线段 相似三角形 概念 性质 判定 应用 定义 比例的性质 三角形的重心 黄金分割 圆与扇形 圆的面积 扇形面积 弧长 圆的周长 不在同一直线上的三点确定一个圆 圆心角 弦 弦心距 连心线 垂径定理 推论 内 多边形 矩形 平行四边形 四边形 梯形 菱形 正方形 等腰梯形 直角梯形 梯形中位线 圆与圆的位置关系 相交 相切 概念 正多边形与圆 性质 计算 内切 外切 直线与圆的位置关系 圆 点与圆的位置关系 上 外 相离 相交 相切 相离 外离 内含 顿角三角形 判定 按角分类 直角三角形 勾股定理 解直角三角形 勾股定理逆定理 锐角三角比 应用 等边三角形 对称轴 旋转中心 性质 判定 两直线被第三条直线所截形成的角 两直线相交所成角 假命题 逆命题 逆定理 垂直 角 棱和面的位置关系 棱、面特点 棱和棱的位置关系 面和面的位置关系 比较大小 和、差、倍、角平分线 比较大小 垂直的基本性质 点到直线距离 线段的垂直平分线 邻补角 对顶角 同位角 内错角 同旁内角 实数与向量相乘 图形与几何 6