写作指导：“人与自然”类作文写作指导.docx

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1、写作指导：“人与自然”类作文写作指导 PAGE 水里，还要用自己的彩笔描绘大自然的如画风光。 2、体悟自然，书写自然美景引发的人生感怀 着名诗人徐志摩在名篇翡冷翠山居闲谈中写道“只要你自己 性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞”，大自然“这无形迹的最高等教 育便恒久是你的名分，这不取费的最宝贵的补剂便恒久供你受用。只 要你相识了这一部书，你在这世界上孤独时便不孤独，穷困时不穷困， 苦恼时有劝慰，挫折时有激励，懦弱时有督责 hellip;hellip; ”。 3、敬畏自然，反思生态的恶化，呼吁人类善待万物 有个叫西雅图的印第安酋长，曾有一段发人深省的话：“人类属 于大地。但大地不属于人类。世界上万物都

2、是相互关联的，就像血液 把我们身体的各个部分连接在一起。 生命之网并非人类所编织。人类 不过是这个网络中的一根线、一个结。但人类所做的一切，最终会影 响到这个网络，也影响到人类本身。”的确，我们应把自己看成大自 然生态链中的一个组成部分，思索人与自然的和谐相处方式。 总之，“人与自然”是一个内涵丰富的热点话题。写作这一类的 作文，要留意以下几点：常常到大自然里去感受它的奇异，并在仔 细视察的基础上仔细思索；收集、打算一些与生态爱护、环境恶化 相关的素材，素材不须要太多，但必需有典型性；多读含有哲理的、 有真情实感的、有才识的“自然”类美文，阅读后可采纳类比、联想 等方式学写数篇文章，以渐渐提高

3、自己作文的底蕴：对人与自然的关系要有精确而深刻的相识，从而确保作文立意主动向上。 “感悟自然”命意型作文写作指导【模拟题目】 试着一个人去爬山，让自己和自然紧贴。 入山，微风拂面，一阵凉意沁人心田，我心中荡起莫名的激烈， 像是就要见到久违的挚友。在山间，仿佛听到大山凝重的呼吸，我的 心也和它一起跳动。我知道大山在给我讲那恒久不变的故事 hellip;hellip; 站在山顶，我望见片片树林，也望见远处的下面，房屋密密如麻。 可我却听不见繁杂与喧嚣，有的只是几只秋虫肆无忌惮的鸣叫 hellip;hellip; 身处自然中，我就由衷地豁然开朗。什么时候我的心也来到自然 中那该多好，那又是怎样的感受

4、呢？ 读上面的这段文字，想一想，你有过类似于上面的感悟自然景物 的哪些经验呢？然后选择其中的一次或几次，自拟题目，写一篇不少 于600字的作文。 【思路导引】 这是一道命意型作文，要写好这篇作文，在构思时必需留意以下 三点： 八、? 一、选择“感悟”切口。 “感悟”的对象是“自然”，而“自然” 的范围太大了。因此写作的切口应落在一个或几个自己有深刻 “感悟” 的详细的“自然景物”上。大自然的一山一水，一草一木，无不充溢 才智，深蕴哲理，富有灵性，它必定会引起我们的深思和遐想，让我 们在深思和遐想中产生感悟。一朵花开，一片叶落，一声鸟语，一丝 虫鸣，都可以成为我们心灵的感悟对象，成为我们写作的切

5、口 二、表现“感悟”内容。 感悟不同于“感受”，它比简洁的“受到影响或接受”要深刻得 多：“感悟”的前提是“感受”，其结果却是“彻悟”。所以，在写本 篇作文时，我们就不能只是片面地写我们对详细“自然景物”的“感 受”，而肯定还要从对详细“自然景物”的“感受”中得到某种“彻 悟”并把这种“彻悟”表现出来。比如花开花落：当它含苞欲放时， 你能感受到花朵的勃勃朝气，从而感悟从小树立远大志向，打算着将 来为国家为民族作出应有贡献的人生启示；当它绚丽绚丽时，你会感 受花朵的艳丽，从而联想到人生的漂亮，感悟要珍惜青春年华，勤奋 学习，让生命发出绚丽的光辉的人生哲理；当它随风飘落时，你会感 受花期的短暂，从

6、而联想生命的奉献，感悟到人生“化作春泥更护花” 的崇高精神境界。 三、明察隐性限制。 写这篇作文，我们还必需明察该材料作文命题中的一个隐性限 制，即要让我们的作文采纳“情景交融”的写法。这一隐性限制虽蕴 含在该材料作文的命题当中，却不难被我们明察，因为只要略微动一 动脑筋，就会知道，写以详细“自然景物”为“感悟”对象的作文时， 你若不采纳“情景交融”的写法，你的“彻悟”就不能自然表露。注 意到这一点，我们写这篇作文时就要综合运用叙述、描写、抒情等多 种表达方式。 “自然环境”类话题作文写作指导及例文评点 教学内容: 指导学生能围绕有关环境或自然话题，依据作文要求，进行写作。 教学目标： 1、能

7、依据有关环境或自然的话题要求，进行精确立意、选材。 2、运用作文技巧，进行写作。 3、能运用一篇优秀的作文，改写出相像话题或要求的不同类作 文。 教学过程： 一、话题导入 我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。 奇妙 的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深厚的海洋，都会引起我们的沉 思朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。在深思 和遐想中，我们会有所感悟。 俗话说“一切景语皆情语”。睿智的人总能从所处的环境中，从 大自然的气象万千中，得到人生的真谛。今日我们来探讨一下，有关 环境和自然的作文，应当如何去写。 二、话题分析 明确写作主旨 如以环境和自然为话题的作文，作者会借

8、环境或自然现象写 出什么感悟？ 学生探讨后，自由发言。 老师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发， 要么 是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就 某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理 请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章， 体会作者是如何立 意。如春、济南冬天、海燕、白杨礼赞、鼎湖山听泉、 三峡、陋室铭、小石潭记等。让学生先讲，老师可适当选一 两个提问或讲解。 请学生就一自然现象“风”，进行感悟。 让学生自由探讨，在班级中沟通。 老师可归纳：“风”有自然界的，想到春风，给大地带来朝气；夏 风给人带来凉快；秋风既可飘来果香，也可横扫落叶；冬风凛烈，象征 严酷。有

9、母亲自中摇出的风；也有社会上兴起的各种流行之风。既有 可亲可爱的，也有可憎可恶的。朱自清先生在春一文中的一句话： “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手摩挲着你。”这让我想到了 最宏大最深厚的母爱。一位歌手唱的风筝，它象征着自由奔放， 自由自在。从可怕的沙尘暴联想到环保问题。 从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。刚 才同学们围绕“风”这个话题，依据题目的提示，分别从自然界和人 类社会这两个方面切入，有的从有形的角度动身，抒发自己的情怀， 有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气， 追求深刻、新奇。多角度立意须要进行发散思维，既可以从家庭、学 校、社会的角度想开去，

10、找寻新的视角，更可以凭借自己的阅读积累 绽开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。 在写以环境或自然为话题的作文，肯定要从“自然界；有形”写 到“人类社会；;无形”。在写作时，可依据作文所给的材料，来确定无 形（文章的主旨）;如材料主旨不明显，或较笼统，可进行多角度地进行 联想，主旨越细小越好，达到以小见大的效果。 细心选择材料。以环境或自然为话题，必不行少对环境和自然 描写的内容。描写不能四平八稳，所描写的内容必需与文章的主旨有 联系，能从多方面多角度地展示主旨。其次类的材料是揭示主旨的语 句。语句既能紧扣环境景物的特征，又能精炼地表达出作者的写作意 图。第三类材料是过渡的材料，要选择

11、那些具有触发点的材料，由写 景物既自然又贴切转到写人写情写理方面。 写好景和物。 首先要抓往主体，要依据主旨明确所写主体景物和环境是什么， 其特征是什么；其次快速辐射联系，写出与主体景物有关的与主旨有 关的四周的联系物；必要时可绽开联想，可顺时间进行联想，也可顺 空间进行联想。 要写出景物的时令性，地域性，典型性，让人感到真实可见；要 有层次地写出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能从视觉、 听觉、味觉、嗅觉、融觉、感觉等多方面进行描写；能动静结合，运 用对比衬托，运用多种修辞手法生动形象地进行描写；能融情于景， 情景交融。 抒出真情实感。以环境或自然为话题的作文，其真情实感来自 于环境或自然中的景物情景，找到景物蕴含的精神，也就找到了要抒 发的情感。又因景物的本身没有感情色调，可以依据表达主旨的须要， 给予景物以某种特殊的感情色调。 有时不知要抒发什么情感，只要联 系现实生活进行是非的评价，进行美丑的褒贬，再加入爱憎的情感， 就有了真情实感了，但必需要与描写的环境自然做到形神一样。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页