实词词义的推断方法.ppt

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1、文言专题复习实词推导释义的方法【考点简说】理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）语文课本和语文读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的古汉语常用字字典中查到的文言实词，特别是语文课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义

2、，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。【文言实词的主要类别和主要特点】1、通假字；2、古今异义；3、同形异义；4、一词多义；5、偏义复词；6、词类活用。【学法建议】1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基

3、础；B、重视文言文阅读练习中的积累；C、从过去十年高考题中积累，最好独立做一遍；D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义；B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略；C、不细究涉及较深专业知识的词义；D、实词义与活用的区别；E、注意实词“在文中（语境）的意思”。文言实词词义推导方法：汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。如“振长策而驭宇内。”(贾谊过秦论)的“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“”。一、字形推断法 再如“理”，从玉(左偏旁写作王)，凡形

4、旁从“玉”的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“理”字的意思是“”。(竹质)马鞭治玉 凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者，词义与五行有关；凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)”者词义与兵器有关；凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关；“讠(言)、忄(心)与心理有关，辶(辵)、彳(行)”等与行为有关，“禾”与五谷关；“贝”与金钱关；“皿”与器具关；“宀”与房舍有关；“阝”与地名关；“求”与毛皮关；“旨”与美味关；“隹(zhu)”与鸟雀关；“能”与熊罴关；“尸”与身体关；“女”与妇人关；“冖”与笼罩有关；“系”与捆绑关

5、；“纟”与丝织品有关；“攴（p)”与敲击关；“歹”与死亡关；“月”关肉，“页”关首，“自”关鼻，“目”关眼。“襟三江而带五湖”(王勃滕王阀序)的“带”，象形字，上半部分象带纽和左右佩，下半部分象垂带形，本义是腰带，这里是“以为腰带”的意思，又如“刃”是指事字，指刀上一点表明为刀锋，可知“是以十九年而刀刃若新发于硎”(庖丁解牛)中的“刃”用其本义。2 有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。越国以鄙远，君知其难也。“阝”在左，与山有关；在右，与城邑或行政区域有关。“驰”与“弛”（项伯）夜驰之沛公军 弛然而卧 如“适、过、造、趋”等词都与“走”有关，可理解为“到去、访问”等义；“以

6、身徇国，继之以死”中“徇”与“殉”形相似，音相同，就可从通假关系理解为“为了某种目的而死”。公母春秋高，若少屈，冀得一归觐 乃扶病入入觐觐，奏对称旨。（谭嗣同）“朝见”、“拜见”例“傥窀穸不为盗所发”，选出句中的加点词意义正确的一项：A.墓穴 B.棺材 C.财物 D.山洞 如：可以独飨白粲。飨，右边是“食”，大概是“食用”。粲，下边是“米”，大概是米一类的东西 如：“故木受绳则直，金就砺则利”。其中“砺”有“石”我们就推断它可能是一种“石”。查字典得到“砺”：“磨刀石”。1、楚 庄 王 罢 朝 而 晏，问 其 故，庄 王 曰：“今 旦 与 贤 相 语，不知日之晏也。”(“晏”字 由“日”和“安

7、”组 成，再 结 合 上 下 文，基本可推出“日晚”之意。)2、引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。(“眄”的 含 义，根 据“目”和“眄”的 对 象“庭 柯”就可知其大致是“看”的意思。)3、农人告余以春及，将有事于西畴。(“畴”的 含 义 也 可 根 据“田”字 旁 也 能 帮 助 推 出“田地”之意。)4、老骥伏枥，志在千里。(“枥”字 的“木”字 旁 可 帮 助 推 断“枥”作 为 马 槽 的 含义。)5、卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？(“馈”的 意 义 可 由 它 的“饣”旁 推 断 出 它 是 供 军 队 吃的东西，即“军饷”。)练习：1、一发引矢，狼失声而逋。“逋”是 形 声

8、字，形 旁 为“辶”，与“走”有关，“逃走”之意。2、虽有侍养之名，曾无赒赡之实。“赒”的 形 旁 是“贝”，与 钱 财 有 关，“周济、救济”之意。3、诸将请所之，愬曰：“入蔡州取吴元济。“取”会 意 字，古 代 作 战 杀 死 或 俘 虏 敌 人，即割取左耳以为军 功，引伸为“捕获”二、依据通假字推断词义 如：河曲智叟亡以应 寡助之至，亲戚畔之 思考：君子为学，当日知其所亡 澭水暴益，荆人弗知n 以身徇国。“徇”通“殉”n 今此秩俸,乃是 天子报尔先人之徇命也。“汝、女、尔、若”等词都与“er、n、r”等声母韵母有关，同为第二人称代词；三、依据对称性推断词义 即利用上下文中对偶，对比，排比

9、，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。（1）并列关系。又九门提督所访缉纠诘，皆归刑部 已知“缉”为“缉查、侦查”，再考虑语境“皆归刑部”，可推断“访”为“访查”，“纠”为“纠察”，“诘”为“查办”；非世而恶利 已知“恶”为“厌恶名利”，可推知“非世”即“反对世俗”；夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。已知“竭”为“衰竭”，可推断“盈”为“充满”。（2）对偶关系。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 由“忧劳”可推知“逸豫”为“安乐”；南取汉中，西举巴蜀“取”、“举”都是“攻占、攻取”义。（3）互文见义。“遂疾进

10、军，车驰卒奔”就是“车卒驰奔”，所以“驰”为“奔驰”；“殚其地之出，竭其庐之入”“殚”就是“竭尽、用尽”；“齐人追亡逐北”“亡”与“北”做“追”与“逐”的宾语，实际上可读为“追逐亡北”，由“亡”（逃跑的）可推知“北”为“败逃者”。再如“义不杀少而杀众，不可谓知类。”“众”应与“少”的意思相反。那么，“众”就不是“群众”而是“多”的意思。同样“举类迩而见义远”中的“迩”应是“近”的意思。例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（屈原列传）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国

11、家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。如：忠不必用，贤不必以。“以”同“用”，“任用”。如：急湍甚箭，猛浪若奔。“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”如：“党同伐异”。“伐”，讨伐。反义推断“党”为“袒护”。练习：1、北通巫峡，南极潇湘。(“极”字 因 与 上 句 的“通”位 置 相 同 就 可 以 马上推出它的大意“通达”。)2、不使内有余帛，外有赢财。(“赢”也 与 上 句 的“余”处 在 相 同 的 位 置，其意 思 也 是“多 余”。)自 表 后 主 诸 葛 忠 武侯文集 3、灭 六 国 者 六 国 也，非 秦 也；族 秦 者 秦 也，非天下也。(“族”有 了 位 置 相 同

12、 的“灭”意 思 自 然 就 清 楚了。)4、通五经，贯六艺。(“贯”即“通”，“通晓”意。)5、秦时明月汉时关(“秦”“汉”为 互 文，即 为“秦 时 的 明 月 和 关”与“汉时的明月和关”)6、叫嚣乎东西，隳突乎南北。(这 两 句 也 为 互 文，即“叫 嚣 隳 突 乎 东 西，叫 嚣隳突乎南北。”)7、君子不重伤，不禽二毛。(“二 毛”即 为 借 代，指 头 发 斑 白 的 老 人。这 是运用借代推测词义的。)8、虽 无 丝 竹 管 弦 之 盛，一 觞 一 咏，亦 足 以 畅叙幽情(“丝 竹”以 材 料 代 乐 器 再 进 而 代 音 乐，而“管弦”则又以类型代指音乐。)9、睢 园 绿

13、 竹，气 凌 彭 泽 之 樽；邺 水 朱 华，光照临川之笔。(“彭 泽”、“临 川”就 分 别 用 官 职、任 职 地 来借代陶渊明、谢灵运。).邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。同义(近义)、异义并列推断词义 如：逡巡而不敢进思考：悖乱不可以持国 政刑弛紊，贿货公行能者进而由之，使无所德；不能者退而休之，亦莫敢愠。例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳

14、”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思 四、语法结构推导法（根据词在句中的语法功能推断词义）根据语法规律推断词义 语 法 分 析 指 根 据 句 内 词 与 词，句 与 句 的 搭 配组 合 关 系 推 断 词 性、词 义。句 子 的 结 构 是 固 定的，组 合 是 有 规 律 的，词 在 句 中 所 处 的 语 法 位置，为 我 们 推 断 词 义 提 供 了 依 据。如 主 语、宾语 常 由 名 词、代 词 充 当，谓 语 大 多 由 动 词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

15、一 个 词 的 语 法 位 置 可 以 帮 助 我 们 确 定 它 的词 性、活 用、并 进 而 推 知 它 的 大 意。尤 其 是 处在 相 同 结 构 位 置 上 的 词 语，我 们 就 可 以 凭 已 知去推出未知。例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。“炊爨”意为：生火做饭爨“目”前有状语“数”，后又带宾语，“目”用作动词。不译为“眼睛”，也不能译为“看”，应译为“用眼睛示意”。如：范增数目项王 例如：1、假舟

16、楫者，非能水也。(“水”受 助 动 词“能”的 修 饰，并 处 在 谓 语 的位 置，便 可 推 断 它 是 动 词“会 水”即“游 泳”的意思。)2、有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之。明史(“朱 丹”、“黝”都 处 在 谓 语 的 位 置 并 分 别 带了 宾 语“门”和“之”，所 以 就 能 感 知 它 们 都是 形 容 词 用 作 动 词，是“漆 成 红 色”和“涂 成黑色”的意思。)3、临表泣零，不知所云。(“表”字 因 有“临”的 限 制，就 能 推 断 它 是动词“上表”之意。)4、卖官鬻爵(“鬻”因 与“卖”处 在 结 构 相 同 的 同等 位 置 上，就 可 由 已 知 的“卖”来

17、 推出未知的“鬻”的相同的含义。)5、头童齿豁(“童”可 由 相 同 位 置 的“豁”而 推 知大意是“头发脱落”而头秃。)6、夙 兴 夜 寐、文 过 饰 非、严 惩 不 贷、不 卑 不 亢、出 类 拔 萃、孜 孜 不 倦 等 均可 按 语 法 位 置 推 断 法 由 已 知 去 推 知 尚不明确的词义。8.刺诸县短长。偏义复词，短，形容词活用名词。指责各县存在的问题五、语境分析法 文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。以文解文 以事解文 以理解文 以题解文

18、 1、金 樽 清 酒 斗 十 千，玉 盘 珍 羞 直 万 钱。停杯 投 箸 不 能 食，拔 剑 四 顾 心 茫 然。行 路难(“樽”“羞”“箸”等 几 个 词 的 含 义，都 可 结 合 语 境 推 知 是 分 别 为“酒 杯”“美味食物”“筷子”。)2、万籁此都寂，但余钟罄音。(“籁”由“钟罄音”可知也为声音。)4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(有 了“朝 雨”和“轻 尘”的 语 言 环 境，“浥”的“沾湿”意也就自然出来了。)5、昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。(“昼 夜 勤”又“苦 辛”怎 么 可 能 劳 逸 结 合 地 干一 会 儿 休 息 一 会 儿，据 此“作 息”偏 在“作”的偏义复

19、词用法就出来了。)6、臣 少 多 疾 病，九 岁 不 行，零 丁 孤 苦，至 于 成立。(由“少 多 疾 病”可 知“不 行”与 今 义“不 行”不 同，而 是“不 能 行 走”即 柔 弱、不 健 康 意；而“零 丁 孤 苦”的 语 境，也 能 帮 助 推 断“成 立”不是 今 义 的“成 立”之 意，而 是“成 人 立 业”的 意思。)7、赵 简 子 有 臣 曰 周 舍，好 直 谏，日 有 记，月 有 成，岁 有 效。周 舍 死，简 子 临 朝 而 叹曰：“千 羊 之 皮 不 如 一 狐 之 腋。诸 大 夫 朝，徒闻唯唯，不闻周舍之鄂鄂。(依 据 周 舍 好 直 谏 并 从 诸 大 夫“唯

20、唯”的 反面，可 推 知“不 闻 周 舍 之 鄂 鄂”的“鄂 鄂”应 为 通 假 字，通“谔 谔”，即“直 谏”意。)8、乌江亭长檥船待，谓项王曰：(依 据 项 羽 乌 江 兵 败 而 逃 的 语 境 和“檥”的主 语“乌 江 亭 长”及 后 边 的“船 待”，可推断“檥”的大意应为“撑船靠岸”。)9、其 峡 盖 自 昔 禹 凿 以 通 江，郭 景 纯所谓“巴东之峡，夏后疏凿”者也。(有 了 前 句 的“自 昔 禹 凿 以 通 江”，加 上 禹 为 夏 帝 王 的 历 史 背 景，就 能 推知“后”的 意 思 即 夏 禹 的 身 份“王”。)10、常 有 高 猿 长 啸，属 引 凄 异，空 谷

21、传响，哀转久绝。(根 据“长 啸”“凄 异”“空 谷 传 响，哀 转 久 绝”能 推 出“属 引”的 意 思 是高猿“接连不断的叫声”。)考虑情理、事理的因素。如：自是二年，孔子亡，又十一年，哀公竟逼于三子而孙于越，比之简公，仅全其身尔。“孙”，不能理解为“孙子”，而是通“逊”，意为“流亡”。六、根据文化文学常识去推断词义 文 化 文 学 常 识 也 是 文 言 文 中 常 常 要 涉 及 到 的 内容，有 时 一 个 熟 知 的 文 化 文 学 常 识 就 可 以 帮 助我们顺利推出词义。例如：1、迁生龙门，耕牧河山之阳。(依 据 山 南 为 阳 水 北 为 阳 的 文 化 常 识，可 知

22、当 年司马迁是在黄河之北和龙山之南耕牧。)2、予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(句 中 的“望”的 词 义 推 测 就 借 助 了 文 化 常 识，我 国 古 代 将 每 月 之 初 一 叫 做“朔”，“十 五”叫“望”，月末叫“晦”。)3、其次剔毛发，婴金铁受辱。(知 道 古 人“身 体 发 肤，受 之 父 母”不 得 毁 坏 的孝 道，自 然 容 易 推 断“剔”通“剃”，即“剃除”，也 就 理 解 了 为 什 么 被 剔 除 毛 发 就 是 蒙 受极大的耻辱。)剃 光 头 发 婴 金 铁 脖 子 套 上 铁 链。即 钳 刑。婴，绕。受辱，4、公子往迎，虚左。(我 国 古 代 官 位 以

23、 右 为 尊，而 乘 车 则 以 左 为 尊，就 知 道 公 子 信 陵 君 拜 望 侯 嬴 为 什 么 空 着 左 边 的位 子，原 来 句 中 的“虚 左”也 就 是“空 着“左边的尊位”的意思。)位在廉颇之右。5、召有司案图(知 道 古 代 设 官 分 职，各 有 专 司，就 容 易 推 出 推出“有司”的意思是”有关部门的官员“。)七、依据感情色彩的变化推断词义 如：先帝不以臣卑鄙 将军者，国之爪牙也 思考：最喜小儿无赖 齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”“黠”在现代汉语中是贬义词，是狡猾的意思。但在上文

24、特定的语境里，它并非贬义。上文中与“黠”的词义相关的语句有(1)“生而聪慧”(2)“帝及后并笃爱之”(3)“帝每面称之”。由此可见，“黠”在此处应为褒义，只能译为“聪慧”，这个例子告诉我们文言实词的词义推断要防止褒贬失当。八、依据文意推断文言词语的多义性 由实词的本义进行类推。由于实词的义是由本义引申的或假借而形成的，这样我们就可以从理解一个词的本义入手来理解它的各个引申和假借义。如“食”本义是吃。退而甘食其土之有。引申为吃的东西，食物。衣食所安，弗敢专也，必以分人。专指饭。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎?读si，喂。食马者不知其能千里而食也。假借义是通“蚀，”亏损。易 丰：“月盈则食。”又如“

25、兵”，本义是“兵器”引申为“士兵”、“军队”、“军事”、“战争”等等。如：举 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 永元中，举孝廉不行 举欣欣然有喜色而相告曰 举类迩而见义远 西举巴蜀 中江举帆 九、借助成语或现代词语推导 在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。如：“夜阑人静”中的“阑”是“深”的意思，“鞭策”中的“策”是一种马鞭。那么，“夜阑卧听风吹雨”中的“阑”和“振长策而御宇内”的“策”的意思，也就不言而喻了。例如：城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、

26、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。如：善才绳之。“绳”，可以联系“绳之以法”，意为“制裁”腥臊并御，芳不得薄兮 日薄西山（迫近）（比喻人已经衰老或事物衰败已接近死亡。）臣与将军戮力而攻秦 戮力同心（合力）（齐心合力之意）苗而不秀者有矣，秀而不实者有矣 秀而不实（庄稼吐花而不结实，比喻有才华、有相当成就而夭折未能取得重大成果。后比喻只学到一点皮毛，实际上并没有什么成就。）乃捐金于野，而远寻师学 秋扇见捐（抛弃、舍弃。秋天的扇子被搁置起来。比喻妇女被丈夫抛弃。）练习：1、州中差有微

27、禄，当启相留。差强人意（稍微）2、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 贪得无厌、食不厌精，脍不厌细（满足）3、善才绳之 绳之以法（处罚）4、大臣犯法，不可宽假 敌不可假（宽容）有些词可以借助现代汉语的合成词、短语或成语中的语素义来辨别。如“贪多务得，细大不捐”中的“捐”，可以通过“捐弃前嫌”、“为国捐躯”等来推断为“舍弃、抛弃”；2000年高考第11 题“威自京都省之”的“省”可组词“省亲”直接判定。古代的词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代一个单音词就相当于现代一个合成词。如：信：信任。出师表：“愿陛下亲之信之。”信用。曹刿论战“小信未孚，神弗福也。”相信。邹忌讽齐王纳谏：“忌不自信。”信物。

28、史记 刺客列传：“今行而毋信，则秦未亲也。”当然，有些意思不能简单地用现代汉语组词。如白居易琵琶行：“低眉信手续续弹”中的“信”是随意、随便的意思。汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，现代汉语词典有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代

29、的意义。这与现代汉语是不相同的。当然不管采用何种方法解释实词的含义，最根本的还是要把它放入具体的环境中，即“字不离词，词不离句”。否则，无论按本义还是引申义都讲不通，或与上下文意不通，或者解释出来牵强附会。如南史 卷柒十叁中“又自卖十夫以供众费，窀穸之事俭而当礼。”中的“十夫”就不能译成“（原平）自己卖掉十个奴仆”。结合上文知道原平家里十分贫穷，“唯食盐而已”，“若家或无食则虚中竟日”。因此，家里不可能有奴仆。结合文意应译为“十天的劳力”。代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。A 项“竟然”表转折，显然不合文意；B 项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C 项是说事情的复杂经过；D 项正确，且孔雀东南飞中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。