初中物理人教八年级上册（2023年新编） 物态变化升华和凝华 教案.pdf

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1、第4节 升 华 和 凝 华教材分析：升华和凝华是物态变化的一类现象，与前面已讲的四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生注意,小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，进一步培养他们的科学探究能力。学情分析：学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探究过程，因此，教师应设计有利于学生自主学习、创建让他们主动探索物理规律的环境和机会，以进一步培养他们在学习上具有创新意识和创新的能力。教学目标：知识与技能：1.知道升华和凝华的概念。2.知道升华要吸热，凝华要放热。3.知道生活中的升华和凝华现象

2、。过程与方法：1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神。2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。教学重点:升华和凝华的概念，对升华和凝华现象的认识，知道升华要吸热，凝华要放热。教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。教学方法：演示法、实验法。教学准备：烧杯、不同温度的水、试管、碘、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新知多媒体投影几幅生活中的图片：用久的电灯泡、冬天窗户上的“冰花”、吉林

3、松花江畔的“雾淞”、舞 台 演 出 时 的“白烟滚滚”等内容。引导学生思考：普通灯泡和日光灯用久了，其灯丝为什么会变细？玻璃壁为什么会发黑？黑色的物质是怎么形成的？“雾淞”是怎样形成的？美丽的窗花到底是如何形成的？舞台上的白烟究竟是什么？它又是怎么形成的呢？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完 成 探 究 在 线 高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知（一）升华和凝华想想做做：1、在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，观察到什么？这说明了什么？（固态碘不见了，试管内看到有紫色的气体；说明了固态碘受热变成气态。）2、从热水中拿出，再放入凉水中观察现象，这又说

4、明了什么？（紫色的气体不见了，试管壁上有黑色固态；说明了气态碘遇冷变成了固态。）分析论证得出结论：固体与气体之间可以直接转化。师生归纳总结：升华：物质由固态直接变成气态的过程叫升华。凝华：物质由气态直接变成固态的过程叫凝华。学生思考并交流讨论：升华过程需要吸热还是放热？凝华过程需要吸热还是放热？（升华过程需要吸热，凝华过程需要放热，升华和凝华是互逆过程。）（二）生活中的升华和凝华让学生举出日常生活或自然现象中有关升华和凝华的现象，师生共同交流，统一看法，对学生的举例、积极参与给予鼓励，同时教育学生要注意观察日常生活中的霜、冰花、旧灯泡内壁上的黑色物质，分别判断出属于什么物态变化。（如雪、冰雹的

5、形成，冰冻衣服也会干，积雪未熔化，但一天比一天少，卫生球逐渐变小、消失等）1、升华现象：（1）冬天，冰冻的衣服也能晾干；（2）卫生球变小;（3）用久了的灯丝变细。2、凝华现象：（1）冰棒表面的“白粉”；（2）寒冬的夜晚，窗户玻璃内表面上的冰花;（3）用久了的灯泡变黑（先升华后凝华）。多媒体展示：用干冰人工降雨的过程。具体过程:F W升华吸热一周周的空气温 5急 剧 下 降 高空中的水凝 华 成.，卜 次忖蒸气遇冷 吁 粒液化下落小 水 滴 空 口干冰进入云层，就很快升华成气体，并从周围吸收大量的热，使空气的温度急剧下降，于是高空中的水蒸气液化成小水珠，这些小水珠逐渐变大就形成雨落了下来。或凝华

6、成小冰粒，这些小冰粒在逐渐下落的过程中熔化成小水滴形成雨。让学生解释人工降雨，教师作出评价并统一观点，这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程，一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶；三是小冰晶下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的浮力时，水珠下落到地面就形成雨。指出干冰易升华吸热还可用来：（1）给食品降温，（2）在舞台上制造“白雾”等。舞台“白雾”：舞台上喷洒的干冰升华需从周围空气中吸收大量的热，从而使空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，这些小水滴悬浮在空中就形成了我们看到的所谓“白雾广泛用于舞台、剧场、影视、庆典等制作放“烟”效果。制冷防腐：当用火车运

7、载鲜鱼时，它就守卫在鲜鱼的旁边，起制冷防腐的作用。干冰外表像冰，可作为防腐剂，它比冰优越得多。干冰熔化时不会像冰那样变成液体，它全部升华，四周干干净净。干冰冷却的温度比冰低得多，而且干冰升华后产生的二氧化碳气体，能抑制细菌的繁殖生长。思考：俗 话 说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。因为霜是空气中的水蒸气凝华成的小冰粒，凝华过程要放热，而水蒸气能够向空气中放热的条件是气温低于水蒸气温度，故只有在足够低的气温下，水蒸气才会凝华成霜，因为下霜时气温较低，人常感到冷。下雪天气温度本来就低，下雪后，雪在熔化时要向周围空气吸热，而使本来较低的温度进一步下降，因而雪后寒。学生自由阅读课本P

8、6 5 S T S “水循环”。提出要求：(1)能够用水的三态变化解释自然界的一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。(2)完成课本P 6 5图一2水的三态联系填空。(3)思考问题：水为何珍贵？水能为人类做些什么？破坏水资源会给人类带来哪些危害？我们应该怎么办？(4)对自己家里的用水进行调查，如每天用水情况(估计)，洗衣用多少水，洗澡用多少水，抽水马桶用多少水等等，准备采取哪些措施节约用水？预测在实施过程中会有哪些困难，如何克服？如果完成实施后每月能够节约多少水？可以写成简单的调查报告。典例解读 现在有一种叫“固体清新剂”的商品，把它放置在厕所、汽车、饭店内，能有效的清新空气，“固体清新剂”发

9、生的物态变化是()A.熔化 B.凝华C.汽 化D.升华【解析】固体清新剂能够有效清新空气，是因为它在常温下很容易由固态变为气态散发到空气中，从而起到清新空气的作用，所以过一段时间后就会发现固体清新剂变少了，也没有变成液态的水流到地面上或者留在容器中。【答案】D四、尝试练习，掌握新知学案相关练习部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们学习知道了升华和凝华现象，及它们各自的吸热和放热情况；会解释生活中的升华和凝华现象。六、深化练习，巩固新知见学案相关作业部分。板书设计：升华和凝华升华：物质由固态直接变为气态。升华过程中物质吸热。凝华：物质由气态直接变为固态。凝华过程中物质放热。教学反思：1、由固态和气态直接变化的理解不够，还需要对比讲解。2、生活中的升华、凝华现象的分析理解有待提高，还应加大例举程度。