全国新课标地区.ppt

《全国新课标地区.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国新课标地区.ppt（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 全国新课标地区20072011年物理学科命题规律研究与2012年命题趋向预测CETE考试研究与评价中心 2012年2月 一、整体感知试题结构，捕捉试卷结构的细微变化2007 2008 2009 2010 2011选择题（48分）8个 8个 8个 8个 8个22.实验题（15分）2个电学，一小一大2个，小电 大力22、读数4分23电磁11分22、验证机械能4分23半导体热敏11分22.替代法测电阻4分23.测加速度的设计及数据处理11分计算题32分力学综合15分双星 15分 24题 冰壶 动能定理14分24博尔特 运动学 14分24.运动学 13分（无情境，模型题）磁场 17分 电、磁场17分

2、25.电磁场 18分25.磁场 18分 25.分区磁场 19分选做题（15分）30ABCD四选一，每个模块1个大题，但多为两小问3033四选一。每个模块2个小题，分别考查两个主题 形式不一，分值不一3336四选一。每个模块2个小题，分别考查两个主题（选择5+计算10）33（34模块）34（35）模块二选一。填空5+计算103335，三选一。选择（5个选项）6+计算9全国新课标卷试卷特点 试题稳中求新，难度适中。试卷结构趋于稳定。必考部分8个选择占48分，两道实验题占15分，两道计算题32分；选考部分一道选择和一道计算占15分。必考部分的力学和电磁学各占约48分。注重对基本概念和基本规律、基本方

3、法的考察；说明：07年只有宁夏用全国卷 对实验的创新能力 和探究能力要求较高 不刻意追求考点的覆盖率。从分析数据看，新课标卷高考不强调覆盖率，而重点以主干知识的考查为主。新课标物理科的高考考试说明中列的118个知识点来计算覆盖率，平均约为38.1%。年度 07年 08年 09年 10年 11年 平均考 点数41 44 43 50 44 45覆 盖率34.7%37.3%36.4%42.4%37.3%38.1%二、分专题（考点）纵向剖析，把握五年物理命题周期性变化规律力学模块选择题必修1.1质点的直线运动2011年、2010年、2009年无200817、200716考察了质点的直线运动必修1.2相

4、互作用2010年15考察了相互作用必修1.3牛顿运动定律20072011年每年都在选择题出现如2011年15和21必修2曲线运动万有引力与航天2011年192010年202009年152008年232007年141.6功功率机械能及其守恒2011年162010年162009年172009年21高频考点:牛顿运动定律万有引力与航天功、功率，机械能趋势:匀变速运动规律、运动图像；受力分析与力的平衡；运动的合成与分解、平抛运动。电学模块选择题部分2.1电场2011年202010年172009年182008年212007年182.2电路2011,2008为空2010年192009年152007192.

5、3磁场2011年142011182010年为空2009年162008142.4电磁感应2011为空2010-20072.5交流电2009为空2011201020082007高频考点：电场（一般电场、匀强电场）的性质 电磁感应 磁场趋势：电磁感应现象及规律；电场性质尤其电容器动态分析；直流电路的分析与计算尤其电路动态分析。力学计算题高频考点：简单运动学动能定理牛顿运动定律趋势：（1）牛顿运动定律的综合应用，包括运动图像、整体法和隔离法、正交分解法等；（2）动力学观点与功能方法的综合应用问题，如机车启动问题，竖直轨道问题，平抛运动与圆周运动等多过程的组合问题。电磁综合计算模块高频考点：带电粒子在电

6、、磁场中的运动。带电粒子在磁场中的运动（数理结合的思想的考查）趋势：（1）电磁感应的综合应用问题（2）粒子在复合场中运动问题尤其带电粒子在电场中的运动；（3）电磁场的应用实例模型：双粒子，双场（电场和磁场）选修33模块高频考点：气体的等温变化（计算）热力学第一定律理想气体的PVT变化的关系；内能；理想气体的状态方程趋势：热力学第一定律，理想气体状态方程，两部分气体相关联2012复习备考策略2012高考物理第二轮复习备考策略王 成一轮复习后的思考 1、目标达成：（夯实基础、构建网络；掌握方法、提高能力）基本概念、原理、基本规律的掌握请情况；理解能力、推理能力、分析综合能力、解决物理问题的能力、实

7、验能力提高情况；物理的核心理念和思想的掌握情况；形成完整的知识网络和主干架构；独立的解题规律和方法的形成和落实情况；学生的整体能力、学科成绩提高等等。2、教师层面：（针对性、落实、方法指导、试题筛选）课标、考纲、考题，有用功、无用功，效率、效益、不足、遗憾；学情的了解，记了多少、掌握了多少、能提炼出多少、能否顺畅解决、是否形成规律和方法，学科心理等；埋头推车、抬头看路；研考情况，考什么、怎么考，有哪些变化、发展趋势、新的要求等等。二轮复习的主要任务 1、查遗补漏，消除盲点；进一步夯实基础，打牢双基。2、综合、归纳、整理和提高，构建高考物理框架，完善物理解题规律，形成知识网络和解题方法系统。3、

8、注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。4、关注变化，调整心态；适时指导，提高效率。5、加强应试训练，提高应试技巧和应试的心理素质。6、加强考试研究，提高针对性、有效性和高效性。7、物理素养的提高、物理成绩的有效提升。8、知识立意”转变为“能力立意”,建立完整的能力结构二轮复习的具体策略 一、认真研究高考，提高复习的针对性和实效性。二、认真查遗补漏，夯实基础，构建高考物理框架，完善物理解题规律，形成知识网络和解题方法系统。图像专题 模型专题 实验专题 规律应用专题 物理学史专题 实际应用专题专题示例赵兴泗2012.2.09 2012.2.09教育部基教司 朱幕菊 新课程标准修订（义务教

9、育）：“双基”“四基”基本知识基本技能基本活动经验基本学科思想基本知识基本技能 高考备考和解题一样，要从已知条件中寻找规律，求解未来。要认识新高考，我们先回顾解物理题目的过程审题求解分析已知条件由已知探究未知 1.假如你是高考命题人，你都会想什么？做什么？谁去命题并不重要，重要的是命题的指导思想是什么？他们命题时以什么为参考。高考是一个系统工程，研究高考命题的最好参考就是前几年的高考真题，高考为保持其相对稳定性就必须以过去的高考真题、考生分数及难度情况作为重要的参考，这样我们研究高考命题方向就和命题人找到了同样的参考系。需要选拔什么样的考生？考查什么能力，通过什么形式的试题考查2.高考命题人手

10、里应当有的几件法宝 一大纲或课程标准，高考命题的思想必须与课程标准相吻合。二考纲和考试说明，高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。三近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。四各种版本的教材。对教材的再研究，既是对教学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。二、正确认识新课程考纲 看考纲应该重点看的是考试的要求，试卷、题型的说明。不要只是抓一些具体的知识条目、个别文字的变化，要体会内容描述的真实意图。不应该纠缠以下这种问题：“共点力的平衡”从牛顿第二定律应用中分离出来，单列为一个考点，这意味着什么；“闭合电路的欧姆定律”要求从上升到；新增加的“多普勒

11、效应”复习到什么程度?等等。依靠这些去押题去预测是幼稚的。（二）考试能力要求解读1.理解能力：理解能力是指理解知识的意义，把握物理情景的本质特征，并能将知识与情景联系起来的能力，虽然这是基础层次的能力，也不要将理解能力仅仅理解成能记住一些概念和规律，之所以是基础层次，那是因为这种能力是解决物理问题的前提，是后续能力发展的基础。对理解能力的具体要求有：(1)理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用条件、适用对象、适用范围，能清楚认识概念和规律的表达形式（文字、数学）。(2)能理解与其它物理概念和规律的区别与联系，能鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。(3)能根据研究对象及运动（变化

12、）的特点，正确选用物理量和物理规律描述其物理状态、物理过程（包括文字表述与数学表述）。(4)能领会物理学的基本观点和基本方法。（二）考试能力要求解读2.推理能力 推理能力指根据给定的物理事实和条件，建立正确的物理情景，利用已知的知识和方法，针对问题进行逻辑推断、归纳和论证，并能得出正确结论的能力。对推理能力的具体要求有：(1)应用物理概念和规律进行正确推断，明确物理状态的存在条件，定性分析物理过程的变化趋势。(2)根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算，进行论证和判断并得出正确结论。(3)能把推理过程和结果（结论）正确地表达出来。（二）考试能力要求解读3.

13、分析综合能力 分析综合能力是指能综合运用已有的知识和方法，分析和解决问题的能力。对分析综合能力的具体要求是：（1）能对所遇到的具体问题进行具体分析、研究，抽象为与之对应的物理问题，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情景。（2）能找出其中相关的条件和起主要作用的因素，进行合理简化，建立恰当的物理模型。（3）能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，并找出它们之间的联系。（4）能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。（二）考试能力要求解读4.应用数学处理物理问题的能力 应用数学处理物理问题的能力涵盖所有可以用到的数学表达方式及基本的数学规律、思想和方法。这是定量解决物理问题所必需

14、的。应用数学处理物理问题的能力的具体要求有（1）理解数学表达式或图像的含义并能进行必要的变化，从而获取对物理问题的新认识。（2）能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论（3)能恰当运用几何图形、函数图像进行表达、分析。（二）考试能力要求解读5.实验能力 实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。要求对知识内容表中所列实验能够独立完成。实验能力的具体要求：(1)了解基本仪器的主要性能和使用方法，能根据需要进行合理选择和正确使用基本仪器。(2)理解实验原理和方法。能够控制实验条件，排除实验故障，正确进行观察

15、、测量、记录实验现象和实验数据。能发现问题、提出问题，并制定解决方案。(3)分析和处理实验数据，对实验结果进行描述和解释，并得到正确的结论。(4)能对误差进行初步分析和讨论，对实验结果进行分析和评价。(5)能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。（二）考试能力要求解读6.逐渐渗透的探究能力 探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现并解决新问题的能力探究能力的具体要求为：(1)通过阅读和观察，获取新知识、新方法（获取新信息）-途径。（2）从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。（3）依据已有资源

16、，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。（4）对探究的过程、方法和结论，作出解释和评价，提出修改和完善的建议。2009 2010 201114理解能力 理解能力 理解能力15推理能力 推理能力 分析综合能力16分析综合能力 分析综合能力 推理能力17应用数学能力 推理能力 推理能力18推理能力 推理能力 推理能力19推理能力 分析综合能力 推理能力20分析综合能力 应用数学能力 推理能力近三年高考试题能力考查对比 2009 2010 201121分析综合能力 分析综合能力 分析综合能力22理解能力，实验能力 理解能力，实验能力 推理能力，实验能力23分析综合能力，实验能

17、力分析综合能力，实验能力分析综合能力，实验能力24推理能力 分析综合能力 推理能力25分析综合能力，应用数学能力分析综合能力，应用数学能力分析综合能力，应用数学能力33推理能力，分析综合能力理解能力，分析综合能力理解能力，分析综合能力34理解能力，分析综合能力推理能力，分析综合能力理解能力，分析综合能力35理解能力，分析综合能力推理能力，分析综合能力理解能力，分析综合能力近三年高考试题能力考查对比（三）考纲确定的主干知识 在考纲中对高考涉及的知识点进行了全面梳理，分成了、两个等级。这是在高考命题中要把握的重要参考，也是教学和备考的重要参考。属于级要求的知识：要求对所列知识，要知道其内容及含义，

18、并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当，在课标中对应的行为动词为：了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比、阐述、解释、估计、理解。属于较高层次要求（）的主干知识：要求对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。在课标中对应的行为动词为：计算、说明、判断、分析、区分、评估、使用、验证、运用、掌握、测量、测定、操作、会、能、制作、设计。考纲中的主干知识点力学（14个）：位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图像；力的合成和分解

19、；共点力的平衡；牛顿运动定律、牛顿定律的应用；运动的合成和分解；抛体运动；匀速圆周运动的向心力；功和功率；动能和动能定理；重力做功与重力势能；功能关系、机械能守恒定律及其应用；（机械能板块所列4个知识点均为级要求）万有引力定律及其应用；环绕速度；考纲中的主干知识点 电学（11个）：库仑定律；电场强度、点电荷的场强；电势差；带电粒子在匀强电场中的运动；欧姆定律；电源的电动势和内阻；匀强磁场中的安培力；洛伦兹力的公式；带电粒子在匀强磁场中的运动；法拉第电磁感应定律；楞次定律。考纲中的主干知识点 选做部分：3-3全部为级要求 3-4有简谐运动的公式与图像；横波的图像；波速、波长和频率（周期）的关系；

20、光的折射定律 3-5有动量、动量守恒定律及其应用（仅限一维）三、以往高考试题对考纲的反映1注重对主干知识的考查新课标高考知识点数量减少（热、光、原、动量、振动和波变为选修）,难度降低；但对主干知识进行考查是永远不变的主基调。2.高中物理主干知识（1）运动和力的关系（2）用能量观点分析问题、解决问题（3）电路的基本理论（4）带电粒子在电、磁场中的运动（5）电磁感应的基本规律 2009 2010 201114物理学史 物理学史 物理学史、地磁场15天体运动 胡克定律 运动和力、功能关系16带电粒子在匀强电、磁场中运动图象、功能关系 功能关系、机械能守恒17图象、运动和力、功率电场中带电粒子运动、运

21、动和力交流电路、变压器18匀强电场、电势差 平衡 安培力、功能关系19电磁感应 直流电路 天体运动20运动和力 天体运动 电场中带电粒子运动、运动和力近三年高考试题考点对比（参考）2009 2010 201121平衡、功率 电磁感应 牛顿第二定律、图象22长度测量读数 力学实验-验证机械能守恒电学实验-电阻测量23电路设计 电学实验-电阻测量 力学实验-创新、迁移24匀变速直线运动、动能定理运动学-匀变速直线运动运动学-匀变速直线运动25带电粒子在电场中的类平抛和磁场中的匀速圆周运动带电粒子在磁场匀速圆周运动带电粒子在磁场匀速圆周运动33内能、气体实验定律 晶体性质、气体实验定律内能、气体实验

22、定律34受迫振动、光的折射（直角三棱镜）机械波、光的折射、全反射（直角三棱镜）机械波、光的反射和折射（半圆玻璃砖）35光电效应、动量守恒和机械能守恒氢原子能级、碰撞动量守恒光电效应、碰撞动量、能量守恒近三年高考试题考点对比（参考）能力知识点背景设问以能力立意为主的命题思路1理解能力2推理能力3分析综合能力4应用数学能力 5实验能力主干知识物体平衡物体运动牛顿运动定律功和能电场、磁场电路电磁感应交流电命题突出真实情景联系实际、联系实际、STSE STSE，特别是高科技成果。特别是高科技成果。三种重点运动形式：三种重点运动形式：（1 1）匀变速直线运动）匀变速直线运动（2 2）平抛或类平抛运动）平

23、抛或类平抛运动（3 3）圆运动）圆运动全面思考，核心设问递进设问，逐步开放载体三、以往高考试题对考纲的反映 1注重对主干知识的考查 2.突出能力考查，试题由“知识立意”向“能力立意”的转变 3重视基本的经典物理模型和经典素材的再加工应用，突出方法考查 4.重视新情景、新材料。突出获取信息、整合信息、应用信息的能力考查。5.组合式命题的数量在增加6.试题有可能向着开放性命题作出进一步尝试 试题的开放性不仅仅体现在问题的设问方式上，也在于问题选取角度上。该类试题需要学生根据题目要求要么对出现同一结果的原因进行判断、要么对现有方案进行评价、要么对面临的问题提出实施方案或改进措施。而答案具有多样性、可

24、选择性，不是像常规题目的答案的特定指向性。这类试题需要学生思维的灵活性、批判性和发散性更强。当然当前更多地是体现在题目设问的角度更广更灵活。例如：模拟卷中一道创新题？.2008年初，中国华中、西南地区遭遇了罕见的暴风雪袭击，许多远距离高压输电线被压断、铁塔被冰雪压垮。下图为远距离输电的原理图，长输电导线电阻r约为几十欧姆，其上有很多冰块。我们试设计除冰方案，想对输电导线用电流加热融冰。若采用大约100V的低压（相比高压输电这算低压）加于AB两点间，电键K3一直闭合，你认为以下哪个方案最合理（）A.断开K1、K4，闭合K2在AB 间接低压直流产生电热融冰B.断开K1、K4，断开K2在AB 间接低压直流产生电热融冰C.闭合K1、K4，闭合K2在AB 间接低压交流产生电热融冰D.闭合K1、K4，断开K2在AB 间接低压交流产生电热融冰