最新语文高三一轮复习系列《一轮复习讲义》第二部分 专题11 默写常见的名句名篇 第2讲 情境式默写突破策略.ppt

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1、古代诗文阅读古代诗文阅读 文化传承与理解文化传承与理解第二部分第二部分专题十一默写常见的名句名篇专题十一默写常见的名句名篇第第2讲情境式默写突破策略讲情境式默写突破策略第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文一、明确情境式默写常见设题四角度一、明确情境式默写常见设题四角度(一一)把握诗句意思把握诗句意思主主要要有有两两个个角角度度，一一是是对对于于原原句句的的大大意意的的呈呈现现，相相当当于于翻翻译译；二二是是概概括括原原句句思思想内容。想内容。1呈现原句意思的：呈现原句意思的：(1)屈屈原原在在离离骚骚中中表表现现自自己己同同情情百百姓姓的的苦苦难难生生活活，并并因因此此流流泪泪叹叹息

2、息的的名名句句是是“_，_”。(2)辛辛弃弃疾疾永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀怀古古写写宋宋文文帝帝刘刘义义隆隆草草率率出出师师北北伐伐，结结果果落落 得得 北北 望望 敌敌 军军 而而 惊惊 慌慌 失失 措措 的的 三三 句句 是是“_，_，_”。长太息以掩涕兮长太息以掩涕兮哀民生之多艰哀民生之多艰元嘉草草元嘉草草封狼居胥封狼居胥赢得仓皇北顾赢得仓皇北顾第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文2概括原句思想内容的：概括原句思想内容的：(3)白白居居易易琵琵琶琶行行中中“_，_”两两句句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。写的是演奏正式开始之前的准备过程。(4)杜杜牧牧赤赤壁壁中中“

3、_，_”两两句句，设设想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。想了赤壁之战双方胜败易位后将导致的结局。转轴拨弦三两声转轴拨弦三两声未成曲调先有情未成曲调先有情东风不与周郎便东风不与周郎便铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(二二)分析思想情感分析思想情感(5)杜杜甫甫在在春春望望中中借借花花鸟鸟以以抒抒发发自自己己悲悲愤愤情情感感的的名名句句是是“_，_”。(6)李李煜煜虞虞美美人人词词中中“_？_”两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。两句，以江水比喻自己的愁绪，抒发亡国之君无尽的痛苦之情。感时花溅泪感时花溅泪恨别鸟惊心恨别鸟惊心问君能

4、有几多愁问君能有几多愁恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(三三)明确表达技巧明确表达技巧包包括括对对景景物物以以及及景景物物特特点点的的概概括括，修修辞辞或或表表现现手手法法等等表表达达技技巧巧的的赏赏析析，对对意意境境的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。的鉴赏品评等。此种考查方式往往结合对文句内容或思想情感的理解。(7)王王维维使使至至塞塞上上中中“_，_”一一联联，写写了了到到达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。达边塞看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。(8)陆陆 游游 游游 山山 西西 村村 中中 的

5、的 名名 句句“_，_”，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。，既是描写真实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆山重水复疑无路山重水复疑无路柳暗花明又一村柳暗花明又一村第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(四四)判断结构作用判断结构作用包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。包括句子本身在全文结构中的作用、上下文文意或技巧的呼应。1本身在全文结构中的作用：本身在全文结构中的作用：(9)苏苏轼轼念念奴奴娇娇(大大江江东东去去)“_，_”两两句句，收束了赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。收束了赤壁雄奇景物的描

6、写，引起后面对历史的缅怀。(10)李李白白行行路路难难(金金樽樽清清酒酒斗斗十十千千)一一诗诗经经过过大大段段的的反反复复回回旋旋，最最后后境境界界顿顿开开，用用“_，_”两两句句表表达达了了诗诗人人的的乐乐观观和和自自信。信。江山如画江山如画一时多少豪杰一时多少豪杰长风破浪会有时长风破浪会有时直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文2上下文文意或技巧的呼应：上下文文意或技巧的呼应：(11)阿阿房房宫宫赋赋中中，作作者者情情不不能能禁禁，接接连连慨慨叹叹，用用两两个个假假设设指指出出爱爱民民与与长长治治久久安安息息息息相相关关：如如果果六六国国各各自自爱爱护护

7、它它的的人人民民，“_”；假假使使秦秦王王朝朝又又爱护六国的人民，爱护六国的人民，“_”。(12)离离骚骚中中作作者者运运用用反反问问表表达达不不同同志志趣趣的的人人不不能能相相安安共共处处的的句句子子是是“_”；表表 达达 即即 使使 粉粉 身身 碎碎 骨骨 也也 不不 会会 改改 变变 志志 向向 的的 句句 子子 是是“_”。则足以拒秦则足以拒秦则递三世可至万世而为君则递三世可至万世而为君夫孰异道而相安夫孰异道而相安虽体解吾犹未变兮虽体解吾犹未变兮第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文训练训练1(2019广东七校联考广东七校联考)补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺

8、部分。(1)张张养养浩浩的的山山坡坡羊羊潼潼关关怀怀古古中中从从视视觉觉和和听听觉觉两两方方面面写写出出了了潼潼关关地地势势险险要的句子是：要的句子是：“_，_。”(2)周周敦敦颐颐爱爱莲莲说说中中，象象征征君君子子的的特特立立独独行行，正正直直不不苟苟，豁豁达达大大度度的的两两句句是：是：“_，_。”(3)白白雪雪歌歌送送武武判判官官归归京京中中与与李李白白“孤孤帆帆远远影影碧碧空空尽尽，唯唯见见长长江江天天际际流流”意境相似的诗句是：意境相似的诗句是：“_，_。”峰峦如聚峰峦如聚波涛如怒波涛如怒中通外直中通外直不蔓不枝不蔓不枝山回路转不见君山回路转不见君雪上空留马行处雪上空留马行处第二部分

9、古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文二、防范七大陷阱，准确书写拿满分二、防范七大陷阱，准确书写拿满分名名句句名名篇篇默默写写是是高高考考语语文文的的必必考考题题型型，可可以以说说是是难难度度系系数数低低、容容易易得得分分的的题题目目。这这本本是是道道“送送分分”的的题题，然然而而很很多多考考生生却却屡屡屡屡失失分分。细细究究起起来来，这这道道看看似似简简单单的的题题目目中中却却暗暗藏藏玄玄机机，也也就就是是有有很很多多命命题题者者挖挖的的“陷陷阱阱”，需需要要考考生生具具有有“探探雷雷”的的机机敏敏性性和和“挖挖雷雷”的的干干脆脆性性。那那么么，在在我我们们的的名名句句名名篇篇默默写写中中，

10、常常见见的的“陷陷阱阱”有有哪哪些呢？些呢？第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(一一)生僻难写字掌握不准造成错误生僻难写字掌握不准造成错误(13)李李白白的的蜀蜀道道难难中中，“_，_”两两句句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。根根据据语语境境，本本题题的的答答案案是是“_，_”两两句句，但但这这两两句句中中“豗豗”“砯砯”及及“壑壑”都都是是比比较较难难写写的的字字，其其中中“豗豗”容容易易写写成成“辉辉”，而，而“砯砯”容易把容易把“水水”上的点丢掉，上的点丢掉，“壑壑”也容易丢掉一些笔画。也容易丢掉一些笔画。飞湍瀑流争

11、喧豗飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷砯崖转石万壑雷第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(14)离离骚骚中中可可以以证证明明“既既因因为为屈屈原原用用香香蕙蕙作作佩佩带带而而贬贬黜黜他他，又又因因为为他他采采集集白白 芷芷 而而 给给 他他 加加 上上 罪罪 名名”的的 诗诗 句句 是是：“_，_。”本本题题的的答答案案是是“_，_”，而而其其中中的的“蕙蕙”和和“揽茝揽茝”属于生僻字，容易写错。属于生僻字，容易写错。点点评评 对对于于生生僻僻字字和和难难写写的的字字，最最好好的的办办法法就就是是多多写写，通通过过多多次次强强化化记记忆忆，准确书写。准确书写。又申之以揽茝又申之以揽茝第二部

12、分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(二二)句子或词语顺序颠倒造成错误句子或词语顺序颠倒造成错误(15)出出师师表表中中陈陈述述作作者者临临危危受受命命的的千千古古名名句句是是：“_，_。”本本 题题 要要 求求 填填 写写 的的 句句 子子 难难 度度 不不 大大，答答 案案 是是“_，_”，但但是是考考生生在在书书写写时时极极容容易易把把这这两两个个分分句句调调换换顺顺序序，写写成成“奉命于危难之间，受任于败军之际奉命于危难之间，受任于败军之际”。点评点评 要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。受任于败军之际受任于败军之际奉

13、命于危难之间奉命于危难之间第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(三三)虚词用错或漏掉造成错误虚词用错或漏掉造成错误(16)阿阿房房宫宫赋赋中中，作作者者杜杜牧牧借借“_，_”两两句句告告诫诫当当朝朝统统治治者者要要吸吸取取秦秦灭灭亡亡的的教教训训，否则会重蹈覆辙。否则会重蹈覆辙。本本题题所所填填的的句句子子是是“_,_”，但是本句中但是本句中“亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也”中中“而而”和和“也也”容易丢掉，导致出错。容易丢掉，导致出错。点评点评 对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。后人哀之而不鉴之后人

14、哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也亦使后人而复哀后人也第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(四四)音同形异字记错造成错误音同形异字记错造成错误(17)白白居居易易琵琵琶琶行行中中，在在琵琵琶琶声声低低沉沉徘徘徊徊，近近似似停停顿顿之之后后，猛猛然然爆爆发发出出一一阵阵雄雄壮壮铿铿锵锵、激激越越昂昂扬扬的的强强音音，将将全全曲曲推推向向高高潮潮的的句句子子是是：“_，_。”本本题题的的答答案案是是“_，_”，但但有有些些考考生生极极容容易易把把“乍乍”写写成成“炸炸”，尤尤其其是是与与后后面面的的“破破”联联系系在在一一起起。但但这这里里“乍乍”是是“突然突然”的意思，而的意思，而“炸炸

15、”没有这层意思。没有这层意思。银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(18)崔崔护护题题都都城城南南庄庄中中“人人面面不不知知何何处处去去，桃桃花花依依旧旧笑笑春春风风”写写出出了了桃桃花花依依旧旧，但但人人面面不不见见的的物物是是人人非非的的情情景景。李李煜煜的的虞虞美美人人中中，也也有有写写出出这这样样物物是是人人非之感的句子，这个句子是：非之感的句子，这个句子是：“_，_。”本本题题的的答答案案是是“_，_”，但但很很多多考考生生容容易易把把“砌砌”写写成成“器器”。“玉玉砌砌”是是指指“玉玉砌砌成成的的物物件件”，而而“

16、玉玉器器”与与“雕雕栏栏”意意义义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。点评点评 对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。雕栏玉砌应犹在雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改只是朱颜改第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(五五)记忆错位造成错误记忆错位造成错误(19)王王 湾湾 的的 次次 北北 固固 山山 下下 中中“_，_”两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。两句蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理。本本题题的的答答案案是是“_，_”，但但有有些些考考生生却却写写成成“沉沉舟舟侧侧畔畔千千帆帆

17、过过，病病树树前前头头万万木木春春”。这这主主要要是是因因为为考考生生注注意意到到了了题题干干中中“新新事事物物孕孕育于旧事物解体之时育于旧事物解体之时”的提示，但忽略了的提示，但忽略了“王湾的王湾的次北固山下次北固山下”的要求。的要求。点点评评 若若想想避避免免这这类类错错误误，一一定定要要记记准准作作者者和和篇篇目目，做做题题时时要要认认真真审审题题，找找出出关键点。关键点。海日生残夜海日生残夜江春入旧年江春入旧年第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(六六)通假字记错造成错误通假字记错造成错误(20)荀荀子子劝劝学学中中，“_，_”两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们

18、善于借助外物的观点。两句表达了君子本性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。本本题题的的答答案案是是“_，_”，但但考考生生在在书书写写时时，极极容易把容易把“生生”写成写成“性性”。点点评评 在在我我们们高高中中阶阶段段，涉涉及及这这类类问问题题的的主主要要有有苏苏轼轼念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古中中“人人生生如如梦梦，一一尊尊还还酹酹江江月月”中中的的“尊尊”；韩韩愈愈师师说说中中“师师者者，所所以以传传道道受受业业解解惑惑也也”中中的的“受受”；荀荀子子劝劝学学中中有有“君君子子博博学学而而日日参参省省乎乎己己，则则知知明明而而行行无过矣无过矣”中的中的“知知”等。熟记这些常

19、考的通假字，就可以避免出现这类错误。等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错误。君子生非异也君子生非异也善假于物也善假于物也第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(七七)形近字记混造成错误形近字记混造成错误(21)苏苏轼轼赤赤壁壁赋赋中中“_，_”两两句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。句，运用比喻手法，抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。本本题题的的答答案案是是“_，_”，但但有有些些考考生生把把“粟粟”写成写成“栗栗”。点点评评 形形近近字字的的错错误误，主主要要是是由由大大家家平平时时复复习习时时辨辨析析不不清清造造成成的的，这这就就要要求求大大家

20、在复习时注重字形字义。家在复习时注重字形字义。总总之之，要要想想避避开开以以上上这这些些“坑坑”，考考生生在在备备考考时时需需要要注注意意以以下下两两点点：一一是是对对容容易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。易出错的地方进行重点记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。寄蜉蝣于天地寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟渺沧海之一粟第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文训练训练2(2019吉林实验检测吉林实验检测)补写出下列句子中的空缺部分。补写出下列句子中的空缺部分。(1)氓氓中中女女主主人人公公说说明明不不立立即即答答应应婚婚事事的的原原因因的的一一句句是是“_”，叙述结婚以后生

21、活贫困的一句是，叙述结婚以后生活贫困的一句是“_”。(2)韩韩愈愈师师说说中中“_”，“_”两两句句，将当时的一般人与古圣先贤进行对比，并指出前者远远赶不上圣贤的原因。将当时的一般人与古圣先贤进行对比，并指出前者远远赶不上圣贤的原因。(3)王王安安石石登登飞飞来来峰峰中中通通过过虚虚写写在在高高塔塔上上见见到到辉辉煌煌景景象象来来言言志志的的一一句句是是“_”，表表现现诗诗人人在在政政治治上上高高瞻瞻远远瞩瞩，不不惧惧奸奸邪邪的的勇勇气气和和决决心心的的一句是一句是“_”。子无良媒子无良媒三岁食贫三岁食贫其下圣人也亦远矣其下圣人也亦远矣而耻学于师而耻学于师闻说鸡鸣见日升闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮

22、望眼不畏浮云遮望眼第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文黄鹤之飞尚不得过黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援猿猱欲度愁攀援第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文(二二)题干直接表述所填写名句意思的信息题干直接表述所填写名句意思的信息巧借巧借“还原还原”定答案定答案这这类类信信息息有有时时就就是是对对名名句句的的翻翻译译，因因此此，我我们们在在默默写写时时只只要要把把“现现代代文文”还还原原到到“古文古文”即可。即可。(23)屈屈原原在在离离骚骚中中表表现现自自己己虽虽然然爱爱好好美美德德，严严格格约约束束自自己己，但但因因为为犯犯颜颜直直谏而很快被贬谪的两句诗是谏而很快被贬谪的两句诗

23、是“_，_”。还原还原 自己虽然爱好美德自己虽然爱好美德，严格约束自己严格约束自己，但因为，但因为犯颜直谏犯颜直谏而而很快被贬谪很快被贬谪 余虽好修姱余虽好修姱(以以)羁羁(兮兮)，(謇謇)朝谇朝谇(而而)夕夕 替替第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文 定定位位“最最后后”一一词词已已提提示示了了所所填填写写名名句句的的位位置置，再再结结合合“反反复复回回旋旋”“境境界界顿顿开开”“乐乐观观和和自自信信”，很很明明显显空空缺缺部部分分应应该该填填写写：_，_。长风破浪会有时长风破浪会有时直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文第二部分古代诗文阅读文化

24、传承与理解第1轮 语文 联联想想 情情境境中中“侧侧面面描描写写”已已明明示示所所用用手手法法，“洞洞箫箫声声音音的的悲悲凉凉”已已明明示示表表达达效效 果果。根根 据据 手手 法法 和和 效效 果果，及及 前前 面面 的的 提提 示示，可可 联联 想想 到到 应应 该该 填填 写写 的的 名名 句句 是是“_，_”。其其实实，以以上上四四种种方方法法在在实实际际操操作作中中需需要要综综合合运运用用，从从多多个个角角度度的的信信息息中中圈圈定定名名句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。句，确保所填名句准确恰当，符合情境要求。舞幽壑之潜蛟舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇泣孤舟之嫠妇第二部分古代诗文阅读

25、文化传承与理解第1轮 语文训练训练3补写出下列名篇名句中的空缺部分。补写出下列名篇名句中的空缺部分。(1)荀荀子子在在劝劝学学中中指指出出“_,_”，以亲身体验的以亲身体验的“终日思终日思”与与“须臾学须臾学”对比，强调空想不如学习。对比，强调空想不如学习。(2)李李煜煜身身居居囚囚屋屋，听听着着春春风风，望望着着明明月月，触触景景生生情情，写写成成了了虞虞美美人人，其其中中“_，_”一一句句表表达达了了对对南南唐唐故故国国的的深深深怀念。深怀念。(3)离离骚骚一一文文中中作作者者以以博博大大的的胸胸怀怀，对对广广大大劳劳动动人人民民寄寄予予深深深深同同情情的的语语句句是：是：“_,_”。吾尝终日而思矣吾尝终日而思矣不如须臾之所学也不如须臾之所学也小楼昨夜又东风小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中故国不堪回首月明中长太息以掩涕兮长太息以掩涕兮 哀民生之多艰哀民生之多艰第二部分古代诗文阅读文化传承与理解第1轮 语文专题提升练专题提升练(五五)谢谢观看