项目一-大学生心理健康与心理咨询概述-《大学生心理健康教育》教学课件.ppt

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1、学习目标（2）了解大学生心理发展的特点及大学生 心理健康教育的内容和重要性；（3）了解心理咨询，建立正确的心理咨询观 念及自助求助意识。（1）理解健康与心理健康的含义；项目一大学生心理健康与心理咨询概述目录任务一什么是心理健康1任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性3项目一大学生心理健康与心理咨询概述任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念4 情景导入 身体健康就是心理健康吗 王晓静是一名即将毕业的大学生，前一段时间她的男朋友提出分手，王晓静因此一直闷闷不乐，经常一个人在宿舍待着、哭泣，总是和同学说活着没意思之类的话。同学们将她的这些情况反映给了班

2、主任和心理咨询老师，经过班主任与心理咨询老师的初步判断，王晓静可能有患抑郁症的倾向。父母却认为她没病“我们家晓静身体好好的，怎么可能得抑郁症，失恋没什么大不了，没经受过挫折和打击，过段时间自然就会好了，不用去看医生。”任务一什么是心理健康一、健康与心理健康 自人类诞生以来，人们就开始追求健康，但长期以来，人们对健康的认识还只是关注人的躯体上的变化。健康的内涵到底是什么呢？世界卫生组织1948年成立时指出：“健康不仅是没有疾病，而且是一种个体在躯体上、精神上、社会上的安宁状态。”1.健康任务一什么是心理健康一、健康与心理健康 1989年世界卫生组织又将健康的定义明确为：“一个人只有在身体健康、心

3、理健康、社会适应良好和道德健康四个方面都健全，才算是完全健康的人。”1.健康任务一什么是心理健康一、健康与心理健康 从世界卫生组织1989年对健康的定义来看，健康包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个部分，这四者缺一不可，心理健康是健康的重要组成部分。1.健康任务一什么是心理健康一、健康与心理健康 1948年世界卫生组织又将心理健康定义为：“人们在学习、生活和工作中的一种安宁平静的稳定状态。”2.心理健康任务一什么是心理健康一、健康与心理健康 当前国内有关著作中通常采用20世纪初英国出版的简明不列颠百科全书中对心理健康的定义：“个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状

4、态。”2.心理健康任务一什么是心理健康二、心理健康的标准任务一什么是心理健康（1）智力正常。（2）情绪健康。（3）意志健全。（4）人格完整。（5）自我评价正确。（6）人际关系和谐。（7）社会适应正常。（8）心理行为符合年 龄特征。二、心理健康的标准（2）情绪健康。情绪健康的标志是情绪稳定和心情愉快。它具体包括：愉快情绪多于负面情绪，乐观开朗，富有朝气，对生活充满希望情绪较稳定，善于控制与调节自己的情绪，既能克制又能合理地宣泄；情绪反应与环境相适应。任务一什么是心理健康二、心理健康的标准（3）意志健全。意志是人在完成一种有目的的活动时所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、

5、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。任务一什么是心理健康二、心理健康的标准（5）自我评价正确。正确的自我评价是一个人心理健康的重要条件。人们只有学会积极地自我评价，恰如其分地认识自己，摆正自己的位置，既不以自己在某些方面高于别人而自傲也不以在某些方面低于别人而自卑，才能做到自尊、自强、自制、自爱，从而正视现实，积极进取。任务一什么是心理健康二、心理健康的标准（6）人际关系和谐。人际关系和谐具体表现为：乐于与人交往，既有广泛而深厚的人际关系，又有知心朋友；在人际交往中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客观评价别人和自己，善于取长补短；宽以待人，乐于助人；交往的积极态度多于

6、消极态度，交往动机端正。任务一什么是心理健康二、心理健康的标准（7）社会适应正常。个体与客观现实环境保持良好的关系，即个体能正确地认识现实环境，能以有效的办法应对环境中的各种困难，能根据环境的特点和自我意识的情况努力进行协调，或者改善环境以适应个体的需要，或者改造自我以适应环境。任务一什么是心理健康二、心理健康的标准（8）心理行为符合年龄特征。不同年龄阶段的人具有不同的心理和行为特征，心理健康的人应具有与多数同龄人相符合的心理行为特征；反之，就是心理不健康的表现。但需注意的是，心理健康的标准是相对的。任务一什么是心理健康三、心理正常与否的界定原则任务一什么是心理健康1.主观世界与客观世界的统一

7、性原则2.知、情、意协调一致性原则3.个性的相对稳定性原则三、心理正常与否的界定原则2.知、情、意协调一致性原则 这主要是看人的心理活动中的认识、情感、意志三个过程内容是否完整，是否协调一致。人类的精神活动虽然可以被分为知、情、意等部分，但它自身确实是一个完整的统一体，各种心理过程之间具有协调一致的关系，这种协调一致性保证人在反映客观世界过程中的高度准确和有效。任务一什么是心理健康三、心理正常与否的界定原则3.个性的相对稳定性原则 人的个性心理特征在外部环境没有重大改变的前提下，期气质、性格、能力等个性特征是相对稳定得，行为回表现出一贯性。任务一什么是心理健康任务二大学生心理发展特点及常见的心

8、理问题 从年龄上看，大学生的个体生理发展已接近完成，已经具备了成年人的体格及各种生理功能，但大学生心理成熟并非完全取决于他们生理成熟的水平，更多的是受到社会环境尤其是学校教育的影响和制约，同时还跟大学生社会生活时间的广度和深度有一定的关系。可以说，大学生的心理问题更复杂、更多变、更具有独特性。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.两面性 心理的两面性是青春期的一般特征。大学生心理尚未完全成熟，容易表现出做事急于求成、受挫后情绪失控、自以为是的以自我为中心等消极的一面。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.两面性 但是，随着自我

9、意识的发展、自我同一性的确立，大学生的心理也在迅速走向成熟，并且表现出积极的一面，如他们情感丰富、精力充沛、敢想敢干、勇往直前善于思考、敢于创新等。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2.矛盾性 求知欲强烈与识别力较低的矛盾；情感与理智的矛盾；积极勇敢与消极退缩的矛盾；强烈的性欲望与正确处理异性关系的矛盾；等等。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2.矛盾性 这些冲突虽然会使大学生感到焦虑苦恼、痛苦不安但也促使他们设法解决矛盾，从而促进自我发展，使心理发展更加趋于成熟。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心

10、理问题3.统一性 大学阶段是大学生逐步走向成熟和独立的阶段，无论内心有怎样不同的心理，它们之间有怎样激烈的矛盾冲突，大学生在某一时间、地点的外在表现总是尽量统一的。一、大学生心理发展的基本特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题3.统一性 绝大多数大学生所做的都是消除矛盾冲突，使自己趋近社会评价高、体现个体成熟的一面，如努力改善现实自我，让现实趋近理想，或者修正不切实际的过高标准，使理想趋近现实。二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.入学之初2.大学中期3.临近毕业二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.入学之初 入学适

11、应是迈进大学校门的新生都要经历的一个阶段。在这一阶段，大学生面临从中学到大学的变化，不仅生活环境、人际关系、生活方式和学习方法不同了，而且从家庭到学校、再从学校到社会，自身扮演的角色也不同了。二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.入学之初 大学生原有的心理平衡被打破，但是又必须面对这些变化，有所成长，形成新的平衡。新生只有积极适应，才能顺利度过“过渡期”。二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2.大学中期 经过对大学生活的适应，大学生进入稳定发展阶段，这是大学生活最主要、最长久的稳定发展阶段。在这个阶段，多数大学生的专业兴趣渐

12、浓、求知欲强烈、兴趣广泛、思维活跃、人际交往能力增强；二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2.大学中期 也有大学生遇到许多困难和问题，出现某种程度的心理障碍，但总能在自己的努力和他人的帮助下解决这些问题或障碍，并不断发展和完善自我，不断探索和成长，为大学阶段的学习和将来的发展打下基础。二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题3.临近毕业 大学生活即将结束时，大学生将进入就业阶段，这是大学生从学生生涯向职业生涯的过渡时期。毕业在即大学生要进行毕业考试、毕业设计、论文答辩、求职择业，这既是大学生的毕业准备阶段，也是就业准备阶段更是从学

13、生生活向职业生活的心理过渡时期，因此他们的心理压力和冲突将会不断出现。二、大学生心理发展的阶段性特点任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题3.临近毕业 绝大多数的大学生经过专业学习和心理发展都具备比较稳定的人生观、丰富的知识和良好的心理调控能力，但也有部分学生因在学业或求职中遇到挫折而产生种种心理问题，或悲观失望，或无所适从，或做出发泄行为。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.环境适应问题2.学习问题3.自我问题4.压力问题5.人际关系问题6.情感问题7.情绪障碍问题8.生涯规划与就 业问题三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题1.环

14、境适应问题 从中学进入大学是人生的一个重要转折。在这个转折中,生活环境、人际环境、人际关系的改变使大学生由于难以适应而产生矛盾和困惑。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题2.学习问题 对于大学新生来说，学习不适应的现象较为普遍。大学的学习特点和高中有明显的不同，如学习的环境、学习的内容、学分制等都不相同。同时，大学生还面临着英语和计算机等级考试以及各类职业资格考试的压力。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题3.自我问题 有的学生进入大学会产生自卑感，如果遇到一些挫折或者遭到别人拒绝，则容易产生心理危机；有的大学生对未来很迷茫，有一种存在危

15、机，比如找不到大学学习的方向和自己的人生目标、价值等，这都属于自我心理问题。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题4.压力问题 现在大学生就业竞争越来越激烈，一些学生可能从大一就开始思考自己未来的发展问题，这使大学生学习压力越来越大。在面临压力的时候，有的同学不懂得如何求助和减压，反而用一些增加压力的方式来解决问题，这样也会使他们的压力越来越大。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题5.人际关系问题 从中学进入大学，大学生面临着一种全新的人际关系。中学时代的人际关系相对单纯，或许成绩好就会赢得大家的青睐；但是大学生的人际交往却更为复杂、更为广

16、泛、更具社会性，独立性也更强，要获得好的人际关系需要一定的技巧，并不是每个大学生都能处理好的。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题6.情感问题 大学生正处于青春期的中期，生理上趋于成熟，心智上有了一定的发展，对爱情生活有所向往和追求，因此大学生谈恋爱是一种普遍现象。三、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题7.情绪障碍问题 一个人如果长期处于消极情绪或激烈的情绪状态下，如烦恼、冷漠、焦虑、抑郁、暴躁等，就会造成情绪障碍。在这种情况下，正常的心理和生理活动会受到影响，出现很多异常的心理和行为，若不及时采取各种调适措施，就可能引发出严重的后果。三、

17、大学生常见的心理问题任务二大学生心理发展特点及常见的心理问题8.生涯规划与就业问题 目前，国家在择业和就业中引入了双向选择的竞争机制。所有面临毕业的大学生都得接受社会的选择。就业岗位要求和标准日益提高，相当数量的大学生缺乏足够而必要的就业心理准备。一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性1.科学健康观教育2.认识自我，悦纳自我3.健全人格教育4.学习心理健康教育5.情绪与压力管理教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性6.情商教育7.人际交往教育8.生涯规划教育9.恋爱与性心理健康教育 10.生命教育一、大学生心理健康教育的内容任务三

18、大学生心理健康教育的内容及其重要性 以往的健康观认为只要身体健康就是健康，现在的健康观认为心理健康也是健康的重要组成部分。大学生心理健康教育的内容就是通过对大学生进行健康、心理健康知识的教育，使其正确认识什么是心理健康及其重要意义。1.科学健康观教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 通过对自我意识的心理知识的学习，学生可以从“我是谁”这个古老的哲学问题入手，通过自我反省、他人评价、测验检验等方式重新全面认识自己。2.认识自我，悦纳自我一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 通过学习需要、动机、能力、气质、性格等反映人格特征的心理

19、因素，学生可以了解什么是健康的人格，从而自觉地完善自己的人格，确立正确的人生观、世界观、价值观，培养高尚的情趣，适度调节自己的气质，使自己成为一个有着健全人格的人。3.健全人格教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 教师通过对学生进行记忆、思维、想象、注意、观察等智力因素与动机、兴趣、情绪、意志等非智力因素的心理知识的教授和技能的指导，可以激发他们的学习动机，从而使学生们迅速适应大学的学习生活，掌握相关的学习技能，端正学习态度。4.学习心理健康教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 当今社会竞争激烈，生活节奏快，大学生在校园里

20、面也能感受到很大的压力，在面对压力时，焦虑、抑郁、恐惧、紧张等是困扰大学生的主要情绪问题。通过对情绪和压力有关的心理知识的学习，他们能够很好地进行情绪宣泄，以应对压力，减轻压力。5.情绪与压力管理教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 情商是现代社会人们非常注重的一个内容，培养情商的任务主要是让学生学会表达情绪，有效控制情绪，合理宣泄消极情绪，并能体察与理解别人的情绪、情感，从而成为一个积极、乐观、开朗、快乐、富有感染力的人。6.情商教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 通过进行有关待人接物、交往交友的人际关系心理知识和技能

21、的学习，学生可以从亲子、同伴、师生三个方面来体会人际交往的原则，树立乐群、合群、益群、友群等心理品质，成为一个充满爱心、值得信赖、善解人意、团结协作的人。7.人际交往教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 通过对职业生涯规划知识的学习，大学生可以不断地探索自我、了解自我，并结合自己的兴趣、能力、性格、专业等情况，评估、反馈、修正自己的职业设计，等到毕业择业时，就能顺利地向社会过渡，找到一个适合自己的工作。8.生涯规划教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 通过学习与恋爱有关的心理知识和技能，大学生可以了解两性之间恋爱心理的差异

22、，学会正确地和异性相处，处理各种因恋爱而带来的心理困扰问题，培养爱的能力和责任感，成为一个懂得爱、会表达爱和接受爱的人。9.恋爱与性心理健康教育一、大学生心理健康教育的内容任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 生命教育可以使学生了解到生命的意义，懂得体察自己和他人的情感，尊重生命和热爱生命，培养健康的生命态度。10.生命教育二、大学生心理健康的重要性任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性 主要有三点2.心理健康可以促使大学生独立和成熟3.心理健康有利于大学生健全人格的培养 1.心理健康可以促进大学生的全面发展二、大学生心理健康的重要性任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性1.心理健康可

23、以促进大学生的全面发展 心理健康是大学生全面发展的基本要求。大学生德、智、体各方面素质的发展，是以心理的健康发展为基础的，心理健康的水平直接影响和制约着大学生全面素质的提高。二、大学生心理健康的重要性任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性2.心理健康可以促使大学生独立和成熟 大学生处于人生发展的断乳期，一方面，他们在心理上要求逐步摆脱对家长和老师的依赖；另一方面，由于缺乏社会经验，他们在行动中遇到挫折和失败时又极易感到烦恼与困惑。二、大学生心理健康的重要性任务三大学生心理健康教育的内容及其重要性3.心理健康有利于大学生健全人格的培养 当代大学生健全人格的特点主要表现为：正确的自我意识、良好的

24、情绪调控能力、积极适应社会的能力、和谐的人际关系以及乐观的生活态度。一、心理咨询与治疗任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念1.心理咨询 心理咨询是以遇到心理困惑或有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为对象，关注对象的现在，心理干预的重点是发展，根本目标是改善学生个体的心理机能，提高心理健康水平。一、心理咨询与治疗任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念2.心理辅导 心理辅导是学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的建设性的人际关系中，有关专业人员运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。一、心

25、理咨询与治疗任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念3.心理治疗 心理治疗是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和，缓解当事人的较严重心理问题和障碍，促进其人格向健康协调发展，恢复其心理健康的过程。二、大学生心理咨询的意义任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念2 23 34 41 1 帮助大学生解决完善自身和适应环境中遇到 的心理问题帮助大学生对正确的认识自己，引导其发现真实的自我能及时地发现有心理疾病的大学生，并有效地对其进行治疗 有助于学校开展思想政治教育工作二、大学生心理咨询的意义任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询

26、观念1.帮助大学生解决完善自身和适应环境中遇到的心理问题 开展心理咨询工作，可为大学生提供一个倾诉内心淤积的烦恼、苦闷、忧虑、痛苦的场所，帮助其消除、矫正、缓解各种心理问题，调整期异常行为表现，从而促使其个性的健康成长与发展。二、大学生心理咨询的意义任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念2.帮助大学生对正确的认识自己，引导其发现真实的自我 通过心理咨询，他们可逐渐客观地认识外部世界，真正认识到自己的需要、态度、价值观、优点和缺点等，从而采取积极有效的方式去解决面对的现实问题，同时也可以根据自己的心理状况设计自己的行为，以获得不断的进步。二、大学生心理咨询的意义任务四了解心理咨询，树立正确的

27、心理咨询观念3.能及时地发现有心理疾病的大学生，并有效地对其进行治疗 有的大学生在过重的心理负担下会产生某些心理疾病，甚至出现自杀倾向，心理咨询能够及时地发现这些大学生，并有效地对他们进行心理治疗或送医院治疗，避免病情的恶化或自杀事件的发生。二、大学生心理咨询的意义任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念4.有助于学校开展思想政治教育工作 心理咨询能及时了解大学生的思想动态和心理变化，纠正其某些错误观念，为学校有针对性地开展思想政治教育提供某些信息，因此，心理咨询是新时期高校德育教育的新任务、新内容、新途径。三、学校心理咨询与治疗的流程任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念 1.信息收集

28、阶段 2.分析诊断阶段 3.目标确立阶段 4.方案探讨阶段 5.行动实施阶段四、学校心理辅导遵循的原则任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念原则1.面向全体学生的原则2.发展性原则3.尊重与理解学生原则4.整体性与因材施教相结合原则四、学校心理辅导遵循的原则任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念 学校心理辅导的功能在于通过对学生的引导、指导、协助和服务来促进每一个学生的成长和发展。它是以正常学生为主的全体学生为辅导对象，以提高全体学生的心理健康水平、促进每一个学生潜能的发展为终极目标的。1.面向全体学生的原则四、学校心理辅导遵循的原则任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念 学校心理

29、辅导的对象主要是处在身心迅速成长中的正常青少年，这就决定了学校心理辅导的核心是大多数学生的成长问题而不是个别学生的健康问题。因此，心理辅导教师必须用发展的、变化的眼光来看待学生。2.发展性原则四、学校心理辅导遵循的原则任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念 尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生的个人价值，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、与其他人在人格上具有平等的地位，它是理解的基石。3.尊重与理解学生原则四、学校心理辅导遵循的原则任务四了解心理咨询，树立正确的心理咨询观念 学生的心理活动是由多种因素构成的有机整体，因此在心理辅导中，必须树立系统观、整体观，考察学生成长的各种相关因素，分析学生成长中出现的各类问题。4.整体性与因材施教相结合原则谢谢！