第七单元 同一座城不同之境——品味景之情味 统编版高中语文必修上册.pptx

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1、 同一座城，不同之境 品味景之情味（活动一）必修上第七单元微专题二 必修上第七单元微专题二文学阅读与写作 文学阅读与写作专题导入北京印象：阅读篇目史铁生我与地坛 郁达夫故都的秋朱自清荷塘月色专题目标 1.品赏美景，体会情景交融的写法。2.体会作者独特的审美情趣、文化理解和人生思考。活动过程活动热身 回顾北京城中美景图课文 所绘画面 选景特点故都的秋荷塘月色我与地坛晨院赏秋秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果胜景典型的秋景夏季夜晚，校园一角 月下小径月下荷塘荷塘月色 生活化、平民化场景独特的个人视角荷塘四面沧桑印记 荒园拾趣 生命之园一座荒园的四季活动过程任务一品味景物特点，体会不同意境 每小组各选取三

2、篇文章描绘的1-2幅画面，采用圈点批注法，对画面中的景物描写进行赏评。品形、声、色、态体会画面传达的意境活动过程晨院赏秋1.故都的秋郁达夫笔下故都的情味【示范赏析】成果展示活动过程 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

3、品味庭院赏秋图冷色调，传达冷清，悲凉破败的状态，表现没落与悲凉的心绪。形态，展示秋的清冷，生命的衰败。叙写人物活动状态，颜色，给人以一种明净、高爽、无纤尘之感，写出了“清”。声音，以闹写静状态，给人冷清、萧条之感。议论表达感受清闲残破 景物传达意境活动过程2.荷塘月色朱自清笔下的清华园荷塘月下荷塘【示范赏析】活动过程 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动

4、，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。品荷塘月色图荷叶，自然舒展，典雅。荷花，淡雅，含蓄，柔美，安静，明亮，朦胧。荷香断断续续、若有若无的状态。通感。荷波荡漾，反衬安静。写荷韵，写出流水的无声、含蓄、有情。通过描写月下荷塘，传达出幽静、优美又悠远朦胧的意境。幽深之境。俯瞰荷叶。活动过程3.我与地坛史铁生笔下的地坛之韵【示范赏析】生命之园活动过程 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊

5、得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。生命之园即将落下依然灿烂。苍凉与落寞环境中的奔放热情。不畏严寒的活力。经历岁月，参透悲喜。经暴雨洗礼散发生命的香气。在萧条肃杀中即将凋谢而坦然安详。生命的况味。传达出一些生命在面临

6、考验时的顽强、美丽与豁达、坦然之境，表现生命对境遇的超越之境。活动过程三篇文章通过景物描写传达的意境与情感有何不同？课文 故都的秋 荷塘月色 我与地坛画面与景物传达的意境晨院赏秋秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果胜景沧桑印记荒园生趣生命之园清、静、悲凉苍凉、荒芜，并不衰败蕴含生机同一座城，不同之境静谧、淡雅、朦胧月下小径月下荷塘荷塘月色荷塘四面总结活动过程任务二拟写视频拍摄脚本从三篇散文中选取一个你最喜欢的片段，改写视频拍摄脚本。片名 选取镜头 镜头表现 配音 表现意境1.2.3.活动过程示例片名 配音字幕 选取镜头 镜头表现，音效 表现意境地坛沧桑四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃1.古殿

7、檐头浮夸的琉璃特写“剥蚀”要表现看似荒芜，实则远离浮夸，彰显生命本真状态与坚韧精神的深远意境。淡褪了门壁上炫耀的朱红 2.门壁 中景，朱红淡褪特效又散落了玉砌雕栏 3.玉砌雕栏 近景，“散落”祭坛四周的老柏树愈见苍幽4.祭坛四周的老柏树摇镜头，祭坛四周，转近景，表现“苍幽”到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡5.野草荒藤镜头叠加，表现“茂盛”这时候想必我是该来了 6.“我”近景，作者在园中轮椅像。活动小结1.选景的个人视角2.景物的不同特征景境品读，超越3.传达的深远意境布置作业课文 景物特点 意境表现江南的冬景阅读郁达夫的江南的冬景，从景物特点、传达意境的角度赏析文章。活动拓展欣赏的美景内容，感受其画面美，体会其意境，并思考：呈现内容与文章内容是否贴切？