高考政治选择题解题指导课件.ppt

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1、高考政治选择题解题指导高考政治选择题解题指导高考政治选择题解题指导高考政治选择题解题指导 解答选择题应注意以下步骤：解答选择题应注意以下步骤：解答选择题应注意以下步骤：解答选择题应注意以下步骤：一、认真审题：一、认真审题：一、认真审题：一、认真审题：透彻地理解、弄懂题目的含义，透彻地理解、弄懂题目的含义，透彻地理解、弄懂题目的含义，透彻地理解、弄懂题目的含义，找出题目的意向性找出题目的意向性找出题目的意向性找出题目的意向性的过的过的过的过程。这是解题的前提条件，程。这是解题的前提条件，程。这是解题的前提条件，程。这是解题的前提条件，它包括审题干和审题肢两个方它包括审题干和审题肢两个方它包括审题

2、干和审题肢两个方它包括审题干和审题肢两个方面面面面的内容。的内容。的内容。的内容。第一步第一步第一步第一步:审题干审题干审题干审题干,要明确以下三点：要明确以下三点：要明确以下三点：要明确以下三点：题干的选择方向题干的选择方向题干的选择方向题干的选择方向，是正向还是反向选择；逆向选择题是正向还是反向选择；逆向选择题是正向还是反向选择；逆向选择题是正向还是反向选择；逆向选择题要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。要求考生选择错误的选项，正确的选项不能入选。题干的命题类型题干的命题类型题干的命题类型题干的

3、命题类型，是概念、原理（或观点）的理解、是概念、原理（或观点）的理解、是概念、原理（或观点）的理解、是概念、原理（或观点）的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型判断型，还是比较、事实的分析、综合型判断型，还是比较、事实的分析、综合型判断型，还是比较、事实的分析、综合型；题干的规定性，题干的规定性，题干的规定性，题干的规定性，把握题干的侧重点。包括要求选择的把握题干的侧重点。包括要求选择的把握题干的侧重点。包括要求选择的把握题干的侧重点。包括要求选择的范围、角度、层次等范围、角度、层次等范围、角度、层次等范围、角度、层次等。如如如如时空范围时空范围时空范围时空范围:“现阶段现阶段现阶段现阶

4、段”,”,”,”,还是还是还是还是“历史上历史上历史上历史上”；是；是；是；是“社社社社会主义民主会主义民主会主义民主会主义民主”，还是，还是，还是，还是“资本主义民主资本主义民主资本主义民主资本主义民主”。内容范围内容范围内容范围内容范围:是是是是“经济常识经济常识经济常识经济常识”，还是，还是，还是，还是“政治常识政治常识政治常识政治常识”或或或或“哲哲哲哲学常识学常识学常识学常识”；是有关；是有关；是有关；是有关“社会主义市场经济方面的知识社会主义市场经济方面的知识社会主义市场经济方面的知识社会主义市场经济方面的知识”内容，内容，内容，内容，还是有关还是有关还是有关还是有关“国家制度方面

5、的知识国家制度方面的知识国家制度方面的知识国家制度方面的知识”内容。内容。内容。内容。逻辑方面逻辑方面逻辑方面逻辑方面:是以果寻因，还是以因求果；是找区别点，是以果寻因，还是以因求果；是找区别点，是以果寻因，还是以因求果；是找区别点，是以果寻因，还是以因求果；是找区别点，还是要找共同点。还是要找共同点。还是要找共同点。还是要找共同点。在审题过程中，要在审题过程中，要在审题过程中，要在审题过程中，要特别注意题干的主题词、中心词和限制词，特别注意题干的主题词、中心词和限制词，特别注意题干的主题词、中心词和限制词，特别注意题干的主题词、中心词和限制词，因为它们是选择题的决定因素，即题干的规定性，体现

6、命题的因为它们是选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的因为它们是选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的因为它们是选择题的决定因素，即题干的规定性，体现命题的意图。意图。意图。意图。在此应着重注意以下几对词语：在此应着重注意以下几对词语：在此应着重注意以下几对词语：在此应着重注意以下几对词语：表明与说明。表明与说明。表明与说明。表明与说明。表明和说明最能考查学生的理解能力、分析表明和说明最能考查学生的理解能力、分析表明和说明最能考查学生的理解能力、分析表明和说明最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。

7、能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。能力、辨别能力。这种题也是高考中出现最多的试题。表明往表明往表明往表明往往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西往是说现象、非本质的东西。说明往往是本质的东西。日本第日本第日本第日本第40404040届从议院选举揭晓，自民党的议席未过半数，七党一届从议院选举揭晓，自民党的议席未过半数，七党一届从议院选举揭晓，自民党的议席未过半数，七党一届从议院选举揭晓，自民党的议席未过半数，七党一派代表日本的新党领袖细川护熙当选为日本首相。执政派代表日本的新党领袖细

8、川护熙当选为日本首相。执政派代表日本的新党领袖细川护熙当选为日本首相。执政派代表日本的新党领袖细川护熙当选为日本首相。执政38383838年之年之年之年之久的自民党成为在野党，久的自民党成为在野党，久的自民党成为在野党，久的自民党成为在野党，这表明：这表明：这表明：这表明：A.A.A.A.日本由一党制变为多党制日本由一党制变为多党制日本由一党制变为多党制日本由一党制变为多党制 B.B.B.B.日本首相的选举程序发生了变化日本首相的选举程序发生了变化日本首相的选举程序发生了变化日本首相的选举程序发生了变化C.C.C.C.日本以议会选举的结果区分执政党和在野党日本以议会选举的结果区分执政党和在野党

9、日本以议会选举的结果区分执政党和在野党日本以议会选举的结果区分执政党和在野党 D.D.D.D.日本的政体发生了变化日本的政体发生了变化日本的政体发生了变化日本的政体发生了变化 C C说明说明说明说明A AD表现与体现。表现与体现。表现与体现。表现与体现。该组词语与表明和说明相同。该组词语与表明和说明相同。该组词语与表明和说明相同。该组词语与表明和说明相同。（表现表现表现表现=表明，表明，表明，表明，体现体现体现体现=说明）说明）说明）说明）根本与本质。根本与本质。根本与本质。根本与本质。根本是最终的、本源的。本质是事物内在的根本是最终的、本源的。本质是事物内在的根本是最终的、本源的。本质是事物

10、内在的根本是最终的、本源的。本质是事物内在的联系，是一事物区别它事物的特征或性质。联系，是一事物区别它事物的特征或性质。联系，是一事物区别它事物的特征或性质。联系，是一事物区别它事物的特征或性质。根本区别指一事根本区别指一事根本区别指一事根本区别指一事物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别。例例例例 ：社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的社会主义市场经济体制与资本主义市

11、场经济体制的社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的根本区别根本区别根本区别根本区别是生产资料所有制形式不同。是生产资料所有制形式不同。是生产资料所有制形式不同。是生产资料所有制形式不同。其其其其本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同，在宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等。将二者。将二者。将二者

12、。将二者区别开来是做此类题的基础，否则就容易选择错误。区别开来是做此类题的基础，否则就容易选择错误。区别开来是做此类题的基础，否则就容易选择错误。区别开来是做此类题的基础，否则就容易选择错误。“决定决定决定决定”的双重含义的双重含义的双重含义的双重含义。“决定决定决定决定”在政治学科是较重要的词在政治学科是较重要的词在政治学科是较重要的词在政治学科是较重要的词语，但语，但语，但语，但一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构一般都是从哲学上理解其含义的，一事物对它事物构成先决条件，起主导作用。成先决

13、条件，起主导作用。成先决条件，起主导作用。成先决条件，起主导作用。例例例例 物质决定意识，客观决定主观。主观都是由客观决定的。物质决定意识，客观决定主观。主观都是由客观决定的。物质决定意识，客观决定主观。主观都是由客观决定的。物质决定意识，客观决定主观。主观都是由客观决定的。“决定决定决定决定”有其另一种含义，即对如何行动下主张。有其另一种含义，即对如何行动下主张。有其另一种含义，即对如何行动下主张。有其另一种含义，即对如何行动下主张。如果分不如果分不如果分不如果分不清决定的不同含义就会造成对选项的错选。清决定的不同含义就会造成对选项的错选。清决定的不同含义就会造成对选项的错选。清决定的不同含

14、义就会造成对选项的错选。例例例例 纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说：说：说：说：A.A.A.A.在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的在一定时期内发行多少纸币是由国家决定的;B.B.B.B.纸币的面额是由国家决定的纸币的面额是由国家决定的纸币的面额是由国家决定的纸币的面额是由国家决定的;C.C.C.C.每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的每种面额的纸币各代表多大价值是由

15、国家决定的每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的 B B第二步：审题肢第二步：审题肢第二步：审题肢第二步：审题肢 注意确定四种不同的题肢。注意确定四种不同的题肢。注意确定四种不同的题肢。注意确定四种不同的题肢。1 1 1 1、确定哪些是正确的题肢，确定哪些是正确的题肢，确定哪些是正确的题肢，确定哪些是正确的题肢，即符合题干规定性要求的题即符合题干规定性要求的题即符合题干规定性要求的题即符合题干规定性要求的题肢。肢。肢。肢。2 2 2 2、确定哪些是错误题肢，确定哪些是错误题肢，确定哪些是错误题肢，确定哪些是错误题肢，即存在明显知识性错误的题肢。即存

16、在明显知识性错误的题肢。即存在明显知识性错误的题肢。即存在明显知识性错误的题肢。3 3 3 3、确定哪些是干扰性题肢确定哪些是干扰性题肢确定哪些是干扰性题肢确定哪些是干扰性题肢，即题肢本身的知识内容正确，即题肢本身的知识内容正确，即题肢本身的知识内容正确，即题肢本身的知识内容正确，但与题干规定性的要求不符。但与题干规定性的要求不符。但与题干规定性的要求不符。但与题干规定性的要求不符。4 4 4 4、确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引确定哪些是一级引申题肢，哪些是二级引申或多级引申题肢。申题肢

17、。申题肢。申题肢。一级引申选，二级引申不选。一级引申选，二级引申不选。一级引申选，二级引申不选。一级引申选，二级引申不选。第三步第三步第三步第三步:审查题肢是否与题干审查题肢是否与题干审查题肢是否与题干审查题肢是否与题干存在必然的联系，题肢必须是存在必然的联系，题肢必须是存在必然的联系，题肢必须是存在必然的联系，题肢必须是符合题干规定性的题肢。符合题干规定性的题肢。符合题干规定性的题肢。符合题干规定性的题肢。怎样排除题肢是怎样排除题肢是怎样排除题肢是怎样排除题肢是“二级引申二级引申二级引申二级引申”的选项的选项的选项的选项：所谓一级引申，是指题肢和题干直接发生联系。所谓一级引申，是指题肢和题干

18、直接发生联系。所谓一级引申，是指题肢和题干直接发生联系。所谓一级引申，是指题肢和题干直接发生联系。二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题二级引申则是指必须要经过一些中介，才能使题肢和题干发生联系干发生联系干发生联系干发生联系（如原因的原因、结果的结果）。（如原因的原因、结果的结果）。（如原因的原因、结果的结果）。（如原因的原因、结果的结果）。例例例例 我国对第十一世班禅的认定，使达赖的阴谋我国对第十一世班禅的认定，使达赖的阴谋我国对第十一世班禅的认定，使达赖的阴谋我国对第十一世班禅的认定，

19、使达赖的阴谋归于破产。这一事实表明：归于破产。这一事实表明：归于破产。这一事实表明：归于破产。这一事实表明：A A A A、我国政府保护正常的宗教习俗、我国政府保护正常的宗教习俗、我国政府保护正常的宗教习俗、我国政府保护正常的宗教习俗B B B B宗教信仰问题属于人们的思想认识问题宗教信仰问题属于人们的思想认识问题宗教信仰问题属于人们的思想认识问题宗教信仰问题属于人们的思想认识问题 C C C C宗教问题就是政治问题宗教问题就是政治问题宗教问题就是政治问题宗教问题就是政治问题 D D D D我国反对利用宗教进行分裂祖国的活动我国反对利用宗教进行分裂祖国的活动我国反对利用宗教进行分裂祖国的活动我

20、国反对利用宗教进行分裂祖国的活动 D D 例例例例 在社会主义市场经济条件下，坚持公有制为主体、多种在社会主义市场经济条件下，坚持公有制为主体、多种在社会主义市场经济条件下，坚持公有制为主体、多种在社会主义市场经济条件下，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，这就要求所有制经济共同发展，这就要求所有制经济共同发展，这就要求所有制经济共同发展，这就要求A A A A、坚持社会主义初级阶段的基本经济制度、坚持社会主义初级阶段的基本经济制度、坚持社会主义初级阶段的基本经济制度、坚持社会主义初级阶段的基本经济制度 B B B B、在促进公有制经济发展的同时，鼓励非公有制经济的、在促进公有制经济发展

21、的同时，鼓励非公有制经济的、在促进公有制经济发展的同时，鼓励非公有制经济的、在促进公有制经济发展的同时，鼓励非公有制经济的发展发展发展发展C C C C、国有资产在社会总资产中占优势、国有资产在社会总资产中占优势、国有资产在社会总资产中占优势、国有资产在社会总资产中占优势 D D D D、公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作、公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作、公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作、公有制经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用用用用B B第四，排倒法第四，排倒法第四，排倒法第四，排倒法。如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为如果题干与题肢属因果

22、关系，要弄清谁为如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者因，谁为果，有无因果。无因果者排除，因果关系颠倒者排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。排除。其中因果关系颠倒者居多，故可称排倒法。该题型有四种情况需引起重视。该题型有四种情况需引起重视。该题型有四种情况需引起重视。该题型有四种情况需引起重视。一是要区分清楚原因的性一

23、是要区分清楚原因的性一是要区分清楚原因的性一是要区分清楚原因的性质，即质，即质，即质，即“主要原因主要原因主要原因主要原因”、“根本原因根本原因根本原因根本原因”；二是是否针对结果；二是是否针对结果；二是是否针对结果；二是是否针对结果回答了原因（注意原因和结果的对应性）；三是要注意因回答了原因（注意原因和结果的对应性）；三是要注意因回答了原因（注意原因和结果的对应性）；三是要注意因回答了原因（注意原因和结果的对应性）；三是要注意因果关系是否颠倒；四是选肢是否是题意的简单重复。果关系是否颠倒；四是选肢是否是题意的简单重复。果关系是否颠倒；四是选肢是否是题意的简单重复。果关系是否颠倒；四是选肢是否

24、是题意的简单重复。ABA情况情况情况情况2 2 2 2：最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以最佳选择题中，感觉有两个或两个以上的题肢都可以选选选选,怎么办？怎么办？怎么办？怎么办？解答：解答：解答：解答：首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最直接、系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最直接、系，然后比较各

25、题肢，只有与题干的中心意思联系最直接、系，然后比较各题肢，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。最贴近的才能选，不能作无限延伸。最贴近的才能选，不能作无限延伸。最贴近的才能选，不能作无限延伸。千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。千万注意，这是最佳选择，不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，也不如果仅仅与题干中的

26、某一部分、某一层次的意思吻合，也不能选。能选。能选。能选。D 情况情况情况情况3 3 3 3：组合选择题的解题思路是什么？组合选择题的解题思路是什么？组合选择题的解题思路是什么？组合选择题的解题思路是什么？解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。解答：组合型单选题可分为不规则型与规则型两类。第一类，不规则型。第一类，不规则型。第一类，不规则型。第一类，不规则型。即各题肢被组合的频率不一致，有即各题肢被组合的频率不一致，有即各题肢被组合的频率不一致，有即各题肢被组合的频率不一致，有的被组合的次数多一

27、些，有的被组合的次数少一些。的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些。的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些。的被组合的次数多一些，有的被组合的次数少一些。对这对这对这对这类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。类题可采取高频排误法或低频排漏法来巧解。第二类，规则型，第二类，规则型，第二类，规则型，第二类，规则型，即各题肢被组合的频率相同。根据即各题肢被组合的频率相同。根据即各题肢被组合的频率相同。根据即各题肢被组合的频率相同。根据组合次数的数量，常见的有两次型与三次型两种，即各题组合次数的数量，常见的有

28、两次型与三次型两种，即各题组合次数的数量，常见的有两次型与三次型两种，即各题组合次数的数量，常见的有两次型与三次型两种，即各题肢均被组合两次或三次。肢均被组合两次或三次。肢均被组合两次或三次。肢均被组合两次或三次。对三次型的选择题，可采用选一排误法，对三次型的选择题，可采用选一排误法，对三次型的选择题，可采用选一排误法，对三次型的选择题，可采用选一排误法，即在所有的题即在所有的题即在所有的题即在所有的题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含这一题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含这一题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含这一题肢中，能确定一项一定不能入选，再排除所有包含

29、这一题肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。肢的组合项，从而快速选对答案的技巧。情况情况情况情况5 5 5 5：对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎对试卷中的古语、古诗词、漫画或图画看不懂，怎么办？么办？么办？么办？解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考解答：高考试卷中引用古语、古诗词、漫画或图画，会考虑到考生的理解能力

30、，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，虑到考生的理解能力，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，虑到考生的理解能力，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，虑到考生的理解能力，不必紧张。如果万一遇到不能理解的，建议：建议：建议：建议：结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；结合试题材料中的其他内容或题肢猜测；抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作抓住引言中的关键词，即使不能完全理解其意思，也能作答。答。答。答。例例例例 ：下列说法具有无神论意义的是：下列说法具有无神论意义的是：下列说法具有无神论意义的是：下列说法具有无神论意义的是：A.A.A.A.子不语怪、力、乱、神子不语怪、力、乱、神子不语怪、力、乱、神子不语怪、力、乱、神B.B.B.B.天不变道亦不变天不变道亦不变天不变道亦不变天不变道亦不变C.C.C.C.死生有命，富贵在天死生有命，富贵在天死生有命，富贵在天死生有命，富贵在天D.D.D.D.世异则事异，事异世异则事异，事异世异则事异，事异世异则事异，事异则备变则备变则备变则备变 A A