优课与教育创新(一师一优课)PPT课件.pptx

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1、优课与教学创新广西电化教育馆广西电化教育馆教育技教育技教育技教育技术术研究与培研究与培研究与培研究与培训训部部部部陈陈桂桂桂桂军军广西广西广西广西“一一一一师一优课、一课一师一优课、一课一师一优课、一课一师一优课、一课一名师名师名师名师”活动活动活动活动1自我自我实现实现尊重需求社会需求安全需求生理需求内内 容容 要要 点点互联网思维与新型教学模式优课、微课、公开课与慕课（MOOC）1优课活动与教育教学创新23一、互联网思维与新型教学模式同学们，今天我要考一考你们：大家都要去爬后面那棵树！2023/5/255 各种突破传统教育模式的新型教育教学模式不断涌现：p基础教育：翻转课堂、自组织学习p高

2、等教育：视频公共课、MOOCsp继续教育：混合学习、云课堂、MOOC 这些模式与传统教育模式兼容吗？这些模式与传统教育模式兼容吗？破坏性创新者还是学校的延伸？破坏性创新者还是学校的延伸？对抗还是走向融合？对抗还是走向融合？p翻转课堂（The Flipped Classroom）：美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己制作的网络教学视频为表妹补课获得巨大成功。目前美国每天有上百万中学生晚上在家观看Khan学院的数学教学视频，第二天则跟同学一齐在教室做作业，遇到问题有老师和同学可以请教。p知识传授：放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；p知识内化：放在教室内，便于师生之间的

3、沟通和交流；p翻转课堂的本质是应用技术，优化传统教学过程，由传统的 教-学 发展到 技术支持的先学-后教。pMOOC(Massive open online course)大规模开放在线课程是通过社会化网络学习环境向参与者提供围绕某个主题的分布式开放教育资源和教学活动，允许参与者在领域专家指导下通过自组织学习方式参与课程资源建设与分享、建构个人学习与概念网络，形成个性化意义与观点的关联式课程。pMOOC通过网络整合开放教育资源，实现p内容开放p教师开放p学生开放pMOOC的教与学方式p社会化学习方式p基于大数据的学习分析由封闭走向开放封闭式教学半开放式/连接式教学（Connected Teac

4、hing）社会化自组织（开放式）教学课堂教学技术:媒体替代翻转课堂流程重造MOOC课程结构性变革二、优课、微课、公开课与慕课（MOOC）名称名称形式形式应用用优课一堂一堂课的的视频实录+其它文档其它文档基基础教育，教教育，教师教学研修、教学研修、备授授课微微课一个知一个知识点点/技能教技能教学微学微视频+进阶练习基基础教育，学生自主学教育，学生自主学习“翻翻转课堂堂”视频公开公开课一一门课程教学程教学视频实录高等教育高等教育/终身教育，推身教育，推动精英教育社会化、平民化精英教育社会化、平民化慕慕课（MOOC）公开公开课/微微课视频+自自组织网网络教学教学高等高等/职业教育，学教育，学历教育、

5、教育、学分学分认证优课指的是优质示范课例，包括一节课的教学内容设计、开发、实施和评价等所有环节的记录。典型的优课案例通过多媒体技术，实现教学设计方案、教学课件、课堂教学视频、评测练习、教学反思等素材的整合，是分享课堂教学过程、促进教师教学发展的有效手段。基本特点真实性信息丰富真实示范性内容具体可实施系统性 以资源为中心信息技术与学科融合p微课指的微型教学、微型课件，是指讲授某个知识点、技能、案例等内容的教学课件，聚焦于学生自主学习，一般由教学微视频和互动练习构成，学习时间一般不超过10分钟。p可汗学院的微课构成：知识点教学视频+进阶练习教学活动(翻转)进阶练习和学习分析支持课程资源(微课)p微

6、课资源是面向学生学习的资源；p内容以知识点为单位；p形式上以视频格式为主p微型化p优质化p系列化p特色化p学习时间不般不超过10分钟；哈佛大学的公正课程http:/ 以资源建设为基础，以名师同步课程资源作为依托，通过建设北京数字学校，为教师和学生打造更好的共享、共用全市优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，打造信息时代背景下，具有首都特色的基础教育公共服务新模式。北京数字学校：http:/ http:/ 中山市以教育视频网为建设目标，构建便捷的网络视频资源获取和使用平台，汇聚各校教育视频资源。目前中山教育视频网建有包括课堂教

7、学资源和教育专题新闻两大类共十多个栏目内容。其中“精品课程”栏目按学科分年级存有超过 4 万节精品课程的优质课例视频，使广大教师得以观摩学习，学生和家长得以接受网络上的远程课堂教学。中山市教育视频网http:/ 微课视频 课堂视频经验分享型自我反思型理论验证型p经验分享型 此类课例通常来自于教师典型或新颖的教学方法及其随后的教学改进过程，其主要价值在于记录下教师在教学各个环节中的“实践智慧”。此类课例主要用于供同行借鉴，推广典型优秀教学方法，促进教师之间的资源共享、经验交流。此次“一师一优课，一课一名师”活动的优课主要是指该类优质课例。p自我反思型 此类课例主要来自于教师课堂教学实践中所产生的

8、问题，在课例中将该问题真实呈现出来，并通过相应的理论、方法来解释并协助解决实践问题。其价值主要在于从真实问题入手，唤起教师对相应教学行为的自我反思。此类课例主要用于促进教师对自己在教学中的行为及由此产生的结果进行自我审视和分析。p理论验证型 此类课例出发点是为了倡导某种教学思想或教学理论，按照某种思想或理论设计和改进课堂教学，最终再用该思想或理论解释教学。其价值主要是从某个角度验证某种教学思想或理论，让课堂教学与教学研究有机结合。此类课例主要用于印证某种教学理论，是该教学理论的实践化。p优课的基本要素p“优课”=课堂教学的教学设计 +教学课件 +相关资源 +课堂实录 +评测练习 +教学反思p优

9、课的表现方式可以是网页方式或其它多媒体形式。p制作步骤p选题p优课的选题可以是针对一堂课的，也可以是针对几堂课的。聚焦教学中的一些疑难问题挖掘创新的教学设计捕捉优秀教师的教学艺术研究教与学中的理论问题选题依据p教学设计教学准备划分教学阶段教学策略明确重难点教学分析结合摄像的要求，对板书及各种辅助教学的信息技术设备、多媒体教学课件进行教学设计。划分教学阶段，说明各阶段安排的学生活动，以便课例片段的选取和剪辑；预计可能出现的问题及相应的教学对策。根据教学内容，选择合适的教学方法及策略，运用新型教学模式，如翻转课堂等。明确本节课的教学重点与难点，并在教学过程中运用信息技术和数字化教学资源帮助突破重点

10、、解决难点。分析教材的内容，确定课程教学目标及期望学生所达到的认知水平，根据学生的特点，选择合适的多媒体辅助教学。p课堂实录普通话标准,语言准确精炼 应变能力强，善于因势利导多媒体设备或教具使用熟练，操作正确无误教态亲切自然，仪表端庄，举止大方板书设计合理，书写规范，富有美感教师突出主题，课堂教学内容完整摄像做到“平、稳、匀、准”，要有起幅落幅声音清晰优美，声画同步布光合理，层次分明，色彩对比度一致信号稳定、画面清晰、构图简洁录制技巧p视频编辑p课堂片段的编辑应围绕课例的主题进行制作p镜头组接要符合人的视觉习惯和思想方式，如：镜头组接自然，避免出现越轴和跳轴现象p在重难点和容易出现歧义的地方加

11、上字幕或加上强调标注p课例合成p课例合成是指运用超媒体的形式将教学设计、所用课件、课堂实录、评测练习等课例素材按照一定的索引合理组织起来，形成一个方便教师学习观摩的优质课例。p视频案例合成的常用软件：Mindmanager、Powerpoint、Frontpage（Dreamweaver）国家教育资源公共服务平台国家教育资源公共服务平台组组织织比比赛赛征征集集作作品品晒晒课课优优课课系列化优课系列化优课资源库资源库评选优课建设实施流程图p优课活动如何与中小学教师信息技术应用能力提升计划有机结合？p如何推动教师参与，形成有效的网络研修社区？p如何整合地方已有的优课资源？如何提升其应用效益？优课如何有效嵌入到教师的日常教学流程中？p应用优课促进学生学习的应用可能？p如何解决薄弱地区的录课设备问题？移动录播设备？谢 谢！