植物生长素一轮复习学习教案.pptx

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1、会计学1植物生长素一轮植物生长素一轮(y ln)复习复习第一页，共39页。一、生长素的发现一、生长素的发现一、生长素的发现一、生长素的发现(fxin)(fxin)(fxin)(fxin)过程过程过程过程 实验处理实验处理实验结论实验结论分析分析达达尔尔文文实实验验胚芽鞘具有胚芽鞘具有向光性向光性单侧光照射单侧光照射使胚芽鞘的使胚芽鞘的尖端产生某尖端产生某刺激，当这刺激，当这种种刺激刺激传递传递到下部的伸到下部的伸长区时，背长区时，背光面比向光光面比向光面生长面生长快，因而出快，因而出现向光性现向光性弯曲弯曲和和为为对照组，对照组，和和为为实验组，实验组，组中组中的自变量的自变量是是否有是是否有

2、尖端，尖端，组中组中的自变量的自变量为感光部为感光部位的差异位的差异向光性可能向光性可能与胚芽鞘的与胚芽鞘的尖端有关尖端有关感受光刺激感受光刺激的部位在的部位在尖尖端端，弯曲部，弯曲部位在尖端的位在尖端的下段下段第1页/共39页第二页，共39页。詹詹森森实实验验胚芽鞘的尖端产生的刺激胚芽鞘的尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下可以透过琼脂片传递给下部部与达尔文实与达尔文实验中的验中的形成相互对形成相互对照照拜拜尔尔实实验验胚芽鞘的弯曲生长，是因胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的为尖端产生的刺激刺激在其下在其下部分布不均匀造成的部分布不均匀造成的自变量为尖自变量为尖端的放置位端的放置位置置温温特

3、特实实验验胚芽鞘的尖端确实产生了胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的某种促进生长的物质物质，这，这种物质可由尖端向下运输，种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。温特将促进下部的生长。温特将这种物质命名为生长素这种物质命名为生长素自变量为自变量为琼琼脂块是否接脂块是否接触尖端触尖端第2页/共39页第三页，共39页。胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端(jindun)的下面的下面对单侧光的刺激不发生对单侧光的刺激不发生反应。反应。达尔文的实验达尔文的实验(shyn)(shyn)胚芽鞘胚芽鞘的尖端的尖端(jindun)必须必须存在，才存在，才会表现出向光性。会表现出向光性。胚芽鞘胚芽鞘的尖端必须接受到单侧的尖端必

4、须接受到单侧光的刺激，才会表现出光的刺激，才会表现出向光性。向光性。、对照：对照：、对照：对照：、对照：对照：结论：胚芽鞘尖端接受了单侧光照射，结论：胚芽鞘尖端接受了单侧光照射，胚芽鞘会发生向光弯曲生长。胚芽鞘会发生向光弯曲生长。（一）（一）（二）（二）第3页/共39页第四页，共39页。詹森的实验詹森的实验(shyn)(shyn)（19101910年）年）结论：结论：胚芽鞘胚芽鞘尖端产生的尖端产生的刺刺激激，可以透过，可以透过琼脂片传递给琼脂片传递给下部。下部。第4页/共39页第五页，共39页。结论：胚芽鞘弯结论：胚芽鞘弯曲生长是由于其曲生长是由于其尖端产生的尖端产生的刺激刺激在尖端的下面分在

5、尖端的下面分布不均匀造成的。布不均匀造成的。拜尔的实验拜尔的实验(shyn)(shyn)（19141914年）年）第5页/共39页第六页，共39页。结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种结论：造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种(y zhn)(y zhn)化化学物质，温特将其命名为生长素。学物质，温特将其命名为生长素。温特的实验温特的实验(shyn)(shyn)（19281928年）年）琼脂块琼脂块第6页/共39页第七页，共39页。提出(t ch)问题作出假设(jish)实验(shyn)求证得出结论达尔文达尔文18801880詹森詹森 19131913温特温特1928 1928 拜尔拜尔1914191

6、4植物为什么具有植物为什么具有向光性？向光性？向光弯曲与单向光弯曲与单侧光有关侧光有关这种刺激能否这种刺激能否传递到尖端下传递到尖端下部？部？这种刺激这种刺激可以通过可以通过琼脂。琼脂。这种刺激到底是这种刺激到底是什么，是化学物什么，是化学物质吗？能否搜集质吗？能否搜集？胚芽鞘为什么胚芽鞘为什么会弯曲生长？会弯曲生长？单侧光使幼苗尖端产生某种单侧光使幼苗尖端产生某种刺激刺激并传至下部，造成下部向光弯曲。并传至下部，造成下部向光弯曲。幼苗尖端产生幼苗尖端产生刺激刺激的确可传递给下部。的确可传递给下部。这种物质是由尖端产生的，这种物质是由尖端产生的，能促进生长，所以命名为能促进生长，所以命名为生长

7、素生长素。弯曲生长是由于尖端产弯曲生长是由于尖端产生的生的刺激刺激在下部分布不在下部分布不均匀造成的。均匀造成的。一一二二三三四四尖端产生了促尖端产生了促进生长的化学进生长的化学物质物质尖端产生的尖端产生的刺激在下部刺激在下部分布不均分布不均第7页/共39页第八页，共39页。名师点拨名师点拨温特实验之前的实验结论中不能出现温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素生长素”，只能说，只能说“刺激刺激”。证明证明“刺激刺激”是是“化学物质化学物质”而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质而非其他信号，并对该物质命名的科学家是温特；提取该物质的是郭葛，其化学本质(bn

8、zh)(bnzh)为吲哚乙酸，由色氨酸合成。为吲哚乙酸，由色氨酸合成。上述上述(shngsh)(shngsh)实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。第8页/共39页第九页，共39页。植物植物(zhw)(zhw)的向光性的解释的向光性的解释 四周四周(szhu)(szhu)均匀光均匀光照或无光：尖端产照或无光：尖端产生生长素生生长素 尖端以尖端以下部位生长素分布下部位生长素分布均匀均匀生长均匀生长均匀 直立生长直立生长 单侧光单侧光尖端尖端影响生长素运输影响生长素运输 尖端以下尖端以下(yxi)(yxi)部位生长素分布不均匀部位生长素分布不均匀 生长不生

9、长不均匀均匀(背光侧快背光侧快)向光弯曲向光弯曲横向运输横向运输(向向背光侧背光侧)极性运输极性运输(上上下下)背光侧多背光侧多向光侧少向光侧少 可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。可见向光性产生的内部因素是生长素分布不均，外部因素是单侧光的照射。第9页/共39页第十页，共39页。形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端“尖尖”端都是形态学的上端端都是形态学的上端(shn dun)(shn dun)，如，如芽尖、茎尖芽尖、茎尖第10页/共39页第十一页，共39页。生长素的纵向生长素的纵向(zn xin)运输：运输：生长素只能从植物体形态学的上端向形态学的下端生长素

10、只能从植物体形态学的上端向形态学的下端(xi dun)运输，而不能倒转过来。称为极性运输运输，而不能倒转过来。称为极性运输生长素可由形态学的上端生长素可由形态学的上端(shn dun)运往形态学的运往形态学的下端。下端。生长素不能由形态学的下端运往形态学的上端。生长素不能由形态学的下端运往形态学的上端。极性运输极性运输下上第11页/共39页第十二页，共39页。植物的向光性是由于：单侧光照射后，胚芽植物的向光性是由于：单侧光照射后，胚芽鞘尖端产生的生长素分布鞘尖端产生的生长素分布(fnb)(fnb)不均，背光不均，背光侧多，向光侧少，运送到尖端下部后，引起侧多，向光侧少，运送到尖端下部后，引起尖

11、端下部背光侧细胞生长快，从而造成向光尖端下部背光侧细胞生长快，从而造成向光弯曲。弯曲。第12页/共39页第十三页，共39页。有人质疑有人质疑(zhy)：在单侧光刺：在单侧光刺激下，生长素在胚芽鞘尖端确实发激下，生长素在胚芽鞘尖端确实发生了横向运输吗？请利用下列材料生了横向运输吗？请利用下列材料设计一个实验证明。设计一个实验证明。”材料材料(cilio)(cilio)：胚芽鞘、琼脂块、云：胚芽鞘、琼脂块、云母片若干、单侧光源、尺等。母片若干、单侧光源、尺等。第13页/共39页第十四页，共39页。第14页/共39页第十五页，共39页。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端(jindun)胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端

12、(jindun)尖端尖端(jindun)的下部的下部尖端的下部尖端的下部小结：小结：四个四个“部位部位”：生长素产生部位：生长素产生部位：生长素作用部位：生长素作用部位：感光部位：感光部位：弯曲部位：弯曲部位：第15页/共39页第十六页，共39页。主要合成主要合成(hchng)部部位位主要主要(zhyo)分布部位分布部位运输运输(ynsh)方向方向化学化学本质本质吲吲哚哚乙乙酸酸分生组织、形成分生组织、形成层、发育中的种子和果层、发育中的种子和果实等生长旺盛处实等生长旺盛处幼嫩的芽、幼嫩的芽、叶和发育中的叶和发育中的种子种子生长素生长素植物激素植物激素极性运输极性运输横向运输横向运输第16页/

13、共39页第十七页，共39页。2下图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述下图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述(xsh)不正确的是不正确的是()A生长生长(shngzhng)素由素由移动移动B生长生长(shngzhng)素由素由移动移动C生长生长(shngzhng)素由素由移动移动 D处生长处生长(shngzhng)比比处快处快【答案】【答案】B第17页/共39页第十八页，共39页。三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用三、生长素的生理作用1 1 1 1生理作用生理作用生理作用生理作用促进细胞促进细胞促进细胞促进细胞(xbo)(xbo)(xbo)(xbo)生长的作用即促进

14、细胞生长的作用即促进细胞生长的作用即促进细胞生长的作用即促进细胞(xbo)(xbo)(xbo)(xbo)的的的的_伸长。伸长。伸长。伸长。2 2 2 2作用特点作用特点作用特点作用特点_(1)(1)(1)(1)特点特点特点特点低浓度低浓度低浓度低浓度_。不同器官对生长素的敏感程度由大到。不同器官对生长素的敏感程度由大到。不同器官对生长素的敏感程度由大到。不同器官对生长素的敏感程度由大到小依次为小依次为小依次为小依次为_。（低促进高抑制）。（低促进高抑制）。（低促进高抑制）。（低促进高抑制）浓度过高时会浓度过高时会浓度过高时会浓度过高时会_，甚至杀死植物。，甚至杀死植物。，甚至杀死植物。，甚至杀

15、死植物。纵向纵向(zn xin)两重性两重性促进促进(cjn)生长生长根芽茎根芽茎抑制生长抑制生长第18页/共39页第十九页，共39页。n n(2)体现实例顶端优势n n现象：_优先(yuxin)生长，_受到抑制。n n原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧芽附近生长素_，发育受到抑制。n n3应用n n(1)防止_的脱落。n n(2)促进果实发育，获得_。n n(3)促进扦插枝条生根。顶芽顶芽(dn y)侧芽侧芽(cy)浓度高浓度高果实和叶片果实和叶片无子果实无子果实第19页/共39页第二十页，共39页。二、植物二、植物二、植物二、植物(zhw)(zhw)(zhw)(zhw)向性运动

16、的原因分析向性运动的原因分析向性运动的原因分析向性运动的原因分析1 1 1 1植物植物植物植物(zhw)(zhw)(zhw)(zhw)的向光性的向光性的向光性的向光性(1)(1)(1)(1)原因分析：原因分析：原因分析：原因分析：第20页/共39页第二十一页，共39页。2 2 2 2植物植物植物植物(zhw)(zhw)(zhw)(zhw)茎的负向重力性和根的向重力性茎的负向重力性和根的向重力性茎的负向重力性和根的向重力性茎的负向重力性和根的向重力性(1)(1)(1)(1)原因分析：原因分析：原因分析：原因分析：第21页/共39页第二十二页，共39页。第22页/共39页第二十三页，共39页。n

17、n生长素浓度(nngd)ab，c 芽芽芽芽 茎。茎。茎。茎。(3)(3)图图图图3 3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。子叶植物敏感。子叶植物敏感。子叶植物敏感。第26页/共39页第二十七页，共39页。1 1(2011(2011广东三校联考广东三校联考)下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入麦胚芽鞘的某些部位纵向插入(ch r)(ch r)了云母片。请分

18、析图中了云母片。请分析图中a a与与f f的的琼脂块中，生长素含量正确的一组琼脂块中，生长素含量正确的一组()Aab、cd、efBab、cd、efCab、cd、ef Dab、cd、ef【解析】分析图可以看出，第【解析】分析图可以看出，第1个图中个图中ba；第；第2个图个图中，由于尖端插入云母片，生长素的分布不受光照影响，中，由于尖端插入云母片，生长素的分布不受光照影响，所以所以(suy)cd；第；第3个图虽然切除了尖端，却放上了含生个图虽然切除了尖端，却放上了含生长素的琼脂块不能感受光刺激，故长素的琼脂块不能感受光刺激，故ef。【答案】【答案】A第27页/共39页第二十八页，共39页。相关实验

19、的图解分析感光感光(gn gung)第28页/共39页第二十九页，共39页。说明：说明：锡纸：遮蔽光线。锡纸：遮蔽光线。云母片：生长素无法透过，阻挡生长素云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。的运输。盖玻片：作用同云母片。盖玻片：作用同云母片。琼脂块：允许水分琼脂块：允许水分(shufn)(shufn)和生和生长素的通过，也可贮存生长素。长素的通过，也可贮存生长素。第29页/共39页第三十页，共39页。3下列关于植物生长素的叙述中，正确的是下列关于植物生长素的叙述中，正确的是()A生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长生长素通过促进细胞分裂而促进植物的生长B燕麦幼苗中生长素的极性运输燕麦幼

20、苗中生长素的极性运输(ynsh)与光照方向有关与光照方向有关C生长素从顶芽运输生长素从顶芽运输(ynsh)到侧芽的方式是主动运输到侧芽的方式是主动运输(ynsh)D自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼自然状态下西瓜的果实发育所需的生长素是由邻近的芽和幼叶产生的叶产生的【解析】生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素【解析】生长素通过促进细胞伸长而促进植物的生长。生长素的极性运输的极性运输(ynsh)与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长与光照方向无关。西瓜的果实发育所需的生长素是由发育的种子产生的。素是由发育的种子产生的。【答案】【答案】C第30页/共39页第三十一页，

21、共39页。2 2(2011(2011淄博模拟淄博模拟)如果茎的如果茎的a a侧生长素在曲线侧生长素在曲线B B点以下的浓度范围内，下列点以下的浓度范围内，下列对对b b侧生长素浓度范围的描述侧生长素浓度范围的描述(mio sh)(mio sh)较为准确的一项是较为准确的一项是()A在在OA段范围内段范围内B在在BC段范围内段范围内C在在BD段范围内段范围内 D在在BA段范围内段范围内【解析】茎对生长素较不敏感，在一定【解析】茎对生长素较不敏感，在一定(ydng)范围内，生长范围内，生长素浓度越高生长越快，素浓度越高生长越快，a侧比侧比b侧生长的慢，据图可知侧生长的慢，据图可知b侧的生长素侧的生

22、长素浓度应在浓度应在BD段范围内。段范围内。【答案】【答案】C第31页/共39页第三十二页，共39页。1.1.1.1.对胚芽鞘进行如图对胚芽鞘进行如图对胚芽鞘进行如图对胚芽鞘进行如图所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验一段时间后停止旋转时，实验一段时间后停止旋转时，实验一段时间后停止旋转时，实验装置仍停止在如图所示的位置，装置仍停止在如图所示的位置，装置仍停止在如图所示的位置，装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长则四个胚芽鞘的生长则四个胚芽鞘的生长则四个胚芽鞘

23、的生长(shngzhng)(shngzhng)(shngzhng)(shngzhng)方向依次是方向依次是方向依次是方向依次是 A A B B C C D D第32页/共39页第三十三页，共39页。一、五种植物(zhw)激素的比较名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应的生对应的生长调节剂长调节剂应用应用生生长长素素幼根、幼芽幼根、幼芽及发育的种及发育的种子子促进生长，促进生长，促进果实发促进果实发育育萘乙酸、萘乙酸、2,4D促进扦插枝条的促进扦插枝条的生根；生根；促进果实促进果实发育，防止落花落发育，防止落花落果；果；农业除草剂农业除草剂赤赤霉霉素素幼芽、幼根、幼芽、幼根、未成熟的种未成

24、熟的种子等幼嫩的子等幼嫩的组织和器官组织和器官促进细胞促进细胞伸长，引起伸长，引起植株长高；植株长高；促进种子促进种子萌发和果实萌发和果实发育发育促进植物茎秆伸促进植物茎秆伸长；长；解除种子和解除种子和其他部位休眠，提其他部位休眠，提早用来播种早用来播种第33页/共39页第三十四页，共39页。名称名称产生部位产生部位生理作用生理作用对应的生对应的生长调节剂长调节剂应用应用细胞分细胞分裂素裂素正在进行正在进行细胞分裂细胞分裂的器官的器官(如如幼嫩根尖幼嫩根尖)促进细胞促进细胞分裂和组织分裂和组织分化；分化；延延缓衰老缓衰老青鲜素青鲜素蔬菜贮藏中，常蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜用它来保持蔬菜鲜绿，

25、延长贮存鲜绿，延长贮存时间时间乙烯乙烯植物各部植物各部位，成熟位，成熟的果实中的果实中更多更多促进果实成促进果实成熟熟乙烯利乙烯利处理瓜类幼苗，处理瓜类幼苗，能增加雌花形成能增加雌花形成率，增产率，增产脱落酸脱落酸根冠、萎根冠、萎蔫的叶片蔫的叶片等等抑制细胞分抑制细胞分裂，促进叶裂，促进叶和果实衰老和果实衰老与脱落与脱落落叶与棉铃在未落叶与棉铃在未成熟前的大量脱成熟前的大量脱落落第34页/共39页第三十五页，共39页。二、多种激素的共同调节 在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不受单一激素控制(kngzh)的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的；有的是相互拮抗的。

26、举例分析如下：第35页/共39页第三十六页，共39页。n n1相互促进方面的有n n(1)促进果实成熟：乙烯、脱落酸。n n(2)促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。n n(3)促进植物生长：细胞分裂素、生长素。n n(4)诱导愈伤组织(zzh)分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。n n(5)延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。n n(6)促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。第36页/共39页第三十七页，共39页。n n2相互拮抗方面的有n n(1)顶端优势：高浓度的生长素抑制侧芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长。n n(2)防止器官(qgun)脱落：生长素抑制花朵脱落，脱落酸促进

27、叶、花、果的脱落。n n(3)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。n n(4)叶子衰老：生长素、细胞分裂素抑制。脱落酸促进。第37页/共39页第三十八页，共39页。3 3 3 3下列关于下列关于下列关于下列关于(guny)(guny)(guny)(guny)植物激素的叙述中，不正确的是植物激素的叙述中，不正确的是植物激素的叙述中，不正确的是植物激素的叙述中，不正确的是()A A A A刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠刚收获的种子不易萌发，

28、可用适宜浓度的赤霉素处理打破种子的休眠B B B B顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性顶端优势说明植物生长素的作用具有两重性C C C C成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强成熟的植物细胞对生长素的敏感程度比幼嫩的植物细胞强D D D D乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用乙烯利是人工合成的，具有与乙烯促进果实成熟相似的作用第38页/共39页第三十九页，共39页。