人教版一年级上册数学全册教学设计【全册】.pdf

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1、塔 尔 学 校 一 年 级 数 学 上 册 教 案教师：汪晓武（数 学）学科教学工作计划这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容：准 备 课，位 置，1 5的 认 识 和 加 减 法，认识 图 形（一），6 10的 认 识 和 加 减 法，1120各 数 的 认 识，数 学 乐 园，认识钟表，2 0以 内 的 进 位 加 法。（一）知识方面。1.熟练地数出数量在2 0以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌 握10以内各数的组成，会读、写0 20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以

2、内的减法。本册教材的维达标点3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“|写致Hi 0加几和相应的减法|1Tl 1单突出以10为|数的组成|尺子|数 位 表|一图四式元教学整体结构：数数一一读数一一数的顺序-写数一一通过操作教学不进计位加减法。这一单元的内容加强数感的教学，注意培养学生的估计意识。划教学重点：使学生能正确地数出数量在112 0的物体个数,知道这些数是由儿个十和儿个一组成的，掌 握2 0以内数的顺序和大小。使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十进制；能够正确地、迅速地读、写112 0各数。教学难点是理解数位。可利用的教学资源有实物，图画

3、卡片，数字卡片，图形卡片，计数器，绒板，小棒，数位表等四、学生基本情况：学生已经认识了 15,并且初步理解了加减法的含有，会用自己理解的方法 口 算5以内的加减法。在此基础上学生能够通过观察操作等活动过程，建立起610的数概念和加减法计算的知识表象，初步掌握10以内的口算方法。五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理解11-20的数概念和相应的加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立112 0的数概念和相应的加法计算方法。六、课时分配：6课时第七单元单元教学计划一、内容：认识

4、钟表二、教学目标：1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。2.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3.培养学生的观察能力。三、教学资源分析：这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时针）和电子表；会读写整时和半时。时间概念对学生来讲理解比较困难，因此教材中结合与学生生活密切相关的实际生活情境，让学生认识体验时间，用形式多样的练习，各种形状、表面花样的表，激发学生的学习兴趣。教学重点使学生结合生活经验学会看整时和半时，使学生初步建立时间观念。教学难点是理解时间概念。可利用的教学资源有具体的生活情境，钟面等。四、学生基本情况：时间因为时间看不到、摸不着，不具有直观、形象

5、性，儿童感知时间比较困难，概念对学生来讲理解也比较困难，所以要把时间的认识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。五、教学方法设计：要结合大量的操作活动来学习。六、课时分配：1课时第八单元单元教学计划一、内容：20以内的进位加法二、教学目标：1.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3.通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用三、教学资源分析：这部分教学内容分为：9 加几、8、7、6 加几和5、4、3、2 加几三个计算部分和用数学。在教学9 加几时介绍两种最基本的方法点 数（数又有从头点数、接着大数点数、

6、接着小数点数三种方法）和凑十法（拆小数凑大数和拆大数凑小数）；在教学8、7、6 加几时对算法多样化进一步扩展，给出了交换加数位置的方法；在教学5、4、3、2 加几时不再突出任何一种方法，学生用什么方法解决都是可以的。不再突出凑十法，而是体现课标的精神突出算法多样化。教学重点：使学生比较熟练地口算2 0 以内的进位加法，使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学难点：掌握20以内的进位加法，会用加法和减法解决简单的问题。可利用的资源有生活中各种具体的生活情境和图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒板，四、学生基本情况：经过一阶段的学习，学生能在熟悉的情境中，提出问题，讨

7、论交流，探讨计算的方法。学生以具体形象思维为主要形式的思维特点，以及爱说爱动的年龄特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。五、教学方法设计：充分发挥主题图的作用，加强操作和观察活动。借助学生对实物、图画的深入观察和学具拼摆，根据学习任务突出观察和操作理 解 2 0 以内的进位加法计算方法，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建构知识。六、课时分配：9 课时课 时“学与教”要点设计课题准备课数一数课型新授授课时间总 第 节 数1维目标1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、引导学生一件一件地观

8、察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理观察的习惯。3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。币:点让学生通过实践、探 索、合作交流，掌握数数。难点帮助学生解决认知过程中的困难。关键初步培养有条理观察的习惯。课前准备教学光盘或教学力圭图、学具时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、创设情境，激发兴趣。上 学 了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你要学习的数学。数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学

9、天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学 是 多 么 的生动有趣！当 你 感 到自己的本领一天一天地增长，该 是 多 么 愉 快 呀！今天我们就来学习第一课：数 一 数（板书课题）二、出示彩图，教学数数。（1）课件出示情境图。师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数 吗？（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。/Q、or+13必 V I，陞XI.+匕必“7K 一 ：M 站 击 五 号 八 一K sfe含：出66三、实物操作，感受数字分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。四、拓展运用讲 述：小朋友，已经

10、学会了数一数，即1 1 0的物体的个 数。你 能 用1-1 0这1 0个数字中的其中一个数来说句话吗?在小组内说说。小 朋 友 们 刚 进 入 一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距 离，然后帮助学生建 立 学 好 数 学 的 信心。给 他 们 定 的 时 间观 察 自 己 感 兴 趣 的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他 们 的 好 奇 心 得 到满足以后，教师再让学 生 带 着 任 务 去 观察，数一数各种东西的数量学 牛 百 相 右 流.初 步让 学 生 联 系 生 活 中 的 例子说一说,并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、

11、观察课 时“学与教”要点设计1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3、引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。课题准备课比多少课型新授授课时间总 第 节 数2维目标（-）多些、少些：1、教师贴出4 个三角形，学生说是几个，再贴出3 个正方形，学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出来的？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些,也就是说三角形比正方形多。（板书：多些、少些）2、教师在黑板上贴2 个。和 3 个 。提问：

12、怎样比较。和谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。课 时“学与教”要点设计1.在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。课题位置课型新授授课时间总 第 节 数33、前、后式的学习方法，培养让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学学生的动手操作能力会 用“前”、“后”来准确描述。在黑板上贴出小动物贴图，让 学 生 用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。三、课堂练习和发散思维能力。101、一切行

13、动听指挥分请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方 位 词“上”、“下”、“前”、“后”。课 时“学与教”要点设计正确辨别左、右的位置关系，体验其课题左、右课型新授授课时间总 第 节 数4维目标1 以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”2、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。创设愉悦的教学情境，激发学生学习的15分师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同(3)你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学

14、？(4)同桌互说：你的左面、右面都有哪些同学？(5)全班交流。2.解决生活中的实际问题。(1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。(2)学生展开讨论。(3)计算机演示结果。(4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育三、解决问题，增强应用意识解决生活中的实际问题，增强应用意识。(1)判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？(2)同桌讨论、交流：你是怎样想的？(3)汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、课堂总结提高了学生的解决问题的能力。作业设计相立的习题

15、板书设计婕学与教反思课 时“学与教”要点设计课题1 5 的认识课型新授授课时间总 第 节 数4维目标1 让学生会用15 各数表示物体的个数，知 道 15 的数序，能认、读、写 15 各数，并注意书写工整。2 培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3 利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。币/,115 的基数意义和写法。难点15 的写法。关键培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯课前准备课件；1 5数字卡片；计数器；小木棒。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里有什么动物？现在同学们就来看一

16、看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15 的认识，看谁学得又快又好。（板学生小组内交流，并且教师参与到个别三、教学数序1、（计数器上拨1颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：1）2、（计数器上再拨1颗珠子）再拨颗珠子，-添上一是几？（板书：2）（3、4、5类同）3、齐 读 1、2、3、4、5。4、1 的后面是几？5 得前面是几？3 得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5,再倒着数一遍。四、教学书写1、（屏幕显示15 的数字卡片）请同学们想一想，这 5 个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）2、教 学 1、2 的写法。（1）动画展示“1 ”、“2”

17、笔顺。（2）请同3 学们跟着老师用手划。（3）在书上描写。3、教学3 的写法。（同上）4、教学4、5 的写法。（同上）五、练习p 2 1练 习 二 1、2、3、4通过拨一拨，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1 得来的课 时“学与教”要点设计一、创设情景，生成问题1、出示课本情境图：小猴子分水果师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）课题比多少课型新授授课时间总 第 节 数5维目标1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“=”号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培

18、养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。重点认识符号知道它们的含义；掌握比较多少的方法。难点会 用 表 示 比 较 的 结 果关键操作学会比较物体大小的一般方法课前准备课件时间内 容 与 过 程学与教方法、手段（4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？（5）举 例:除 了 3=3,4=4以外，你还能举出别的例子来吗?根 据 汇 报，师 板 书。（1=1,5=5.）看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）”两边相同用等号“3、认识仁、（猴和香蕉比、猴和梨比.）（1）认识，猴子分香蕉，够 分 吗？你是怎么知道的？引出大于号。师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么

19、符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变,“课件动画演 示 等 号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）这 个 式 子32怎么读？（3大 于2）。用手势帮助我们记住大 于 号，课 件 演 示：把 右手食指和大拇指撑开，形成一个大于 号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。猴子分香蕉，够 分 吗？你是怎么知道的？师：3比2多，用“”表 示，那 么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：把 大 于 号 转 个180度就是小于号。的名字叫什么？（小 于 号）这个式子怎么读？3、“”、“=”的方法。学生可能会用“左 边 大，大于号；左边 小，

20、小于号”，“大于号开口在左边、小于号开口在右边”等语言描述。课 时“学与教”要点设计一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和课题第几课型新授授课时间总 第 节 数6维目标1 知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。2 过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。3 情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值小/工理解序数含义，会区分基数与序数难点明 确 方 向 决 定 次 序关键培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。课

21、前准备学具卡片时间内 容 与 过 程学与教方法、手段二、巩固练习，强化对自然序数的理解1.多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生根据要求，自己思考，然后汇报结果。2.出示第2 1 页的第4 题，学生以小组的形式讨论，共寻规律，完成填空。三、动手操作，深化感知1.学生拿出4 个正方形学具片和1个圆片，先独立摆摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2.教师说要求，学生摆学具。a.让学生试试把圆片放在第2 的位置上，可以怎样放？b.学生摆，教师观察、巡视。c.对学生的以下两种摆法，提出讨论：为什么把。放在第2 位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对

22、性。口 口 on四、寓教于乐，拓展应用知识师：刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏一 开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”,围绕教室内的过道缓慢“行驶1 .其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2.“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观通过学生动手操作，让其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性，使知识得以向纵深发展，同时鼓励并肯定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维,激发了学生的创造力。以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知课 时“学与教”要点设计课题分与合课型

23、新授授课时间总 第 节 数7维目标1、知识目标：掌握4、5 的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。3、思想目标：渗透相对性的观点。T：掌握4、5 的分解与组成，理解整体与部分的关系难点整体与部分的关系。关键理解整体与部分的关系课前准备课件、小圆片、小棒、。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、引入1、猜猜有几颗？师：老师带来了一些糖，要奖励给今天上课最认真的同学（媒体出示）。数一数，一共有几粒糖？（3粒）（点击括号，媒体出示答案。）通过游戏引入，激发了学生的学习积极性和兴趣，让他们在6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）。

24、7、读一读：4 的分解式，边读边做手势（想-想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）。8、玩猜-猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？9、自学5 的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4 的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。三、练习：1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。2、课本做一做及练习二第8 题，再指名回答。四、回顾整理，反思提升。你学会了什么、学到了那些本领？在原来学习“4 的组成”的基础上让学生易用相同的方法学习“5 的组成“

25、，给学生充足的时间自由探索，自己掌握知识。对于摆一摆有一定难度的学生给予一定的指导，同时注意引导学生有序的排列5 的组成课 时“学与教”要点设计课题加 法()课型新授授课时间总 第 节 数8维目标1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。重点认识加号、等号、会读写加法算式难点知道加法的意义。关键理 解 加 法 的 含 义课前准备小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2 个三

26、角形，5 根小棒时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习：1、引导学生从1数到5,再从5 倒数到1。算式中1、3、4分别表示分别表示什么意思？其实，这两个算式的意思是一样的，只是交换了两个相加的数的位置。2、小朋友真棒！瞧：小精灵也给我们送礼物来了。说一说，你看到了什么？接着出现两个小精灵的图片，你又看到了什么？你想到了什么用加法计算的问题吗？想好了，请小朋友把你的加法算式写下来算一算。然后同桌互相说一说你算的是什么?算式中的每一个数分别表示什么意思？请生上台板演：1+2=3 2+1=3算式中的2、1、3分别表示什么意思？对了，像这样把红纸鹤和蓝纸鹤合起来，我们用加法计算。还有不同的想法

27、吗？一个小精灵加2个小精灵是3个小精灵。你讲的非常好，我们观察的角度不同，算式所表示的意思也就不一样。3、举生活中的事例。三、练1、赢 小 棒 摆 一 摆，再说得数。1+1 3+1 2+2 3+22、口算题卡。3、()+()=54、看图写算式。初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，让学生知道了生活中处处有数学，培养了学生的收集数学信息的能力和数学语言表达能力课 时“学与教”要点设计课题加 法（二）课型新授授课时间总 第 节 数9维目标1、知识目标：使学生进一步理解加法的意义，会读加法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、

28、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。重点进一步认识加法的意义，正确读加法算式，弄懂计算过程。难点利用数的分解组成，正确地计算5 以内的加法。关键交流算法过程，会用数的组成方法口算。课前准备小圆片、小棒、小黑板教学课件时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习：1、拍手接力游戏。2、看图说图意，并列式计算。复习旧知、铺垫新知四、分层练习，辨析算理1.第24页的“做一做”第1题。a.仔细观察、分析、说图意。b.全班交流，汇报算式。根据学生回2+3=5 3+2=5C.说说你的计算方法。d.仔细观察这两道题，发现了什么？（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）2.第24页的“做一做”第2

29、题。a.学生按要求摆一摆。b.口头列算式。c.打开书第24页填上书上。六、寓练于乐，巩固深化分组进行“红花配绿叶”活动。a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。C.生生互评：给优胜小组奖励“团结协作星”、“智慧星五、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说出来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题吗？多形式的练习使学生更好地掌握所学知识。课 时“学与教”要点设计课题减 法（一）课型新授授课时间总 第 节 数10维目标1、知识目标：使学生初步理解减法的意义，认识“一”号，会读减法算式。2、能力目标：

30、培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。币;百认识减法的意义，正确读减法算式。难点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。关键会用数的组成方法口算。课前准备红花、小圆片、小棒、学具。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习：1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2、玩拍手接力的游戏。（如：可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2支，右 手1支，合起来是来。互相检查列式正确了没有。4、汇报学习情况：每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习：贴红花图2,拿 走 1 朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式

31、计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师：小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况。四、练习：提问：我们不看图，能 求 出 21=4 1=32=这几道题的得数吗？老师引导看数的组成。指名说，怎么想的？4、计时赛。老师看时间，全班比赛写10道 5 以内加减法算式，指名报得数。师小结：同学们做得很好，以后我们在计算2 1 时,可以想：在学习方式上力求体现：自主探索、合作交流这一理念课 时“学与教”要点设计课题减 法（二）课型新授授课时间总 第 节 数11维目标1、知识目标：使学生进

32、一步理解减法的意义，会读减法算式，弄懂计算过程，理清思路。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标：培养学生团结友爱、学会倾听别人说话，合作学习的良好习惯。重点进一步认识减法的意义，正确读减法算式，弄懂计算过程。难点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。关键会用数的组成方法口算。课前准备小圆片、小棒、小黑板。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习：1、拍手接力游戏。2、看图说图意（减法），并列式计算。就采用游戏的形式，让学生动手动脑复习了 5以内数的组三、练习：1.出示课件1,动态显示：荷叶上原来有4 只青蛙，“扑通”跳到水里1只。学生说说题意，再列式，交流算法

33、。2.出示课件2,学生说图意：架上原来有4 只丝瓜，摘 下 2只，架上还有几只？然后学生列式完成，小组交流订正。3.学生拿出自己准备好的5 只纸鹤，你能用这5 只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗？摆摆试试，看谁摆的多。4.乘车游戏：5 个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。四、小结：今天学习了什么呀？你还有什么不明白的地方吗？说HI来让大家来帮助你。你能说出在生活中遇到的这类问题采用课件演示，提高学生的练习兴趣:发挥学生的主动探索能力，让学生尝试 用 5 只纸鹤摆不同的算式，发散学生思

34、维，提高学生对减法的认识。乘车游戏，学生最感兴趣，参与积极性也最高，吗？课 时“学与教”要点设计课题加减法综合练习课型练习授课时间总 第 节 数12维目标1.经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。2.熟练正确地计算15 的加减法。初步直观感知加减法的联系。3.培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与II常生活的联系。重点理解加减法的含义难点会正确、迅速地计算15 的加减法关键会用数的组成方法口算。课前准备自制主题图、吹塑纸动物卡片、加减法算式题卡等。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一创设情景、激趣引入活谈话引入：同学们，（出示火车）再过几

35、天就是国庆节了，节日里很多人去旅游，现在老师也带着小朋友起乘着火车去祖国激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，教师的话会使2、组内交流三、联系生活、用加减法解决实际问题1、观察画面情境列式计算。谈话：火车开呀开呀，把我们带到了小朋友最喜爱的海洋公园。主题背景图，动态演示：4条鱼和1条鱼游到了一块儿。你能用算式来表示吗？现在有几条鱼？操作提示：原来的5条鱼，游走了 2条。学生继续列式。学 生 活 动 动 手 列 式 计 算。(板演、群练)2、语言情境列式计算。师：大家玩得可开心了，哦，到家了，老师开始点人数了。(1)1号车厢原来有4个小朋友，下 车2人，帮老师想想车上还有几个人？

36、(学生直接说出得数)(2)小红看到2号车厢一开始下车4人，后来又下来1个人后车厢里就没有人了。原来2号车厢有儿个人?现在2号车厢还有几个人？(3)3号车厢原来有2个女同学，2个女老师，3号车厢原来有几个女性？四、总结巩固1、今天你乘着火车干了些什么？通过倾听教师所描述的语言直接说出得数，是学生对教师的话的含义理解和计算过程内化为一个快速、简洁、有机的思考历程，是对本节知识的融会贯通。课 时“学与教”要点设计课题0的认识和加减法课型新授 授课时间总 第 节 数 1 3维目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探

37、究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关重点理解0的含义，并能写正确书写。难点学会计算有关0的加、减法。关键理解有关0的加、减法的含义课前准备小黑板、圆纸片。时间内 容 与 过 程 学与教方法、手段一、复习：1、口 算（看卡片口算5以内加、减法）2、看数画图（用 图 形 表 示5、4、3、1）二、探究新知1、教学0”表示没有的含义师：同学们的表现非常好！看来同学们对老师教过的内容已经2、寻找“0”师：刚才啊，盘子里一个桃子也没有，用0来表示，盒子里一个硬币也没有用0来表示。那你想一想，在我们生活中还有什么实例还可以用0来表示呢？

38、你在哪见到过0呢？3、教写0：(1)让学生用手指书空0,说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。(2)课本上描红，练习写。4、教学有关0的加、减法：(1)看课本P 2 9小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”。(2)看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？”列式：4+0=4 o(3)说说“5-0”等于几？你是怎么想的？三、巩固联系：1、口算P 2 9做一做。2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点：(1)一个数减去它自己

39、等于0。(2)任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于学生通过听、猜、看、说等多种方式，感受0,理解0,寻找0的生活原型。学生运用已有知识解决问题，并在此基础上迁移学习课时“学与教”要点设计课题认识立体图形课型新授课授课时间总 第 节 数维目标1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球：知道它们的名称：会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。币;点直观认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。难点初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。关键观察实

40、物联系图形课前准备密中翊图形的实物及图形卡片时间内 容 与 过 程学与教方法、手段3分5一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1、分 分，揭示概念。1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。2）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？3）揭示概念。教师拿出位置、大小、颜色不同的实物直观分类中初步认识。103）让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实 物。4）先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生判断它的形状。5）出示位置、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生辨认。3、让学生列举日常生活中见过的形状是长方体圆柱、球的实物。四、分

41、组活动，体验特征。1、做“做一做”11）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会滚动。2）让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起比较稳固。2.游戏：“看谁摸得准”。1）每小组一人说出物体的名称，看谁摸得准（做一做2）。2）教师说物体形状,学生摸。其他同学按指定要求摸，3）数图形。（练习五2）问：这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个？课 时“学与教”要点设计课题我会拼图课型新授课授课时间总 第 节 数维目标1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨

42、别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。重用从物体表面抽象成平面图形。难点从物体表面抽象成平面图形。关键课前准备的 怦!啊 的 嫩时间内 容 与 过 程学与教方法、手段5一、活动一：摸物体，说形状。（将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里）摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？学生自由回答。同桌互相交流自己的感觉观察与交流中初步认识。7四、活动四：实践运用。出示3 6页1,说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。说说生活中哪些物体的面是这些

43、平面图形，想起来的就站起来说。辨认中巩固新知。7五、活动五：图形拼组。放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。口1六、小结作业。课 时“学与教”要点设计课题认识物体和图形课型练习课授课时间总 第 节 数维目标1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。建立立体图形和平面图形的概念,发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。难点感受立体图形和平面图形

44、的联系和区别。关键嵇 立 W W F E I W W lf lW课前准备时间内 容 与 过 程学与教方法、手段一、复习基础知识51、复习立体图形与平面图形。你知道哪些立体图形?哪些8三、出示实物，动手操作。7、出示立体图形，说说你能看到哪些平面图形？8、同桌自己摆各种图形，请对方数数各有几个什么图形？WW）睬9、做习题册中练习。2四、小结10、小结。课时“学与教”要点设计-、口令课题6、7的认识课型新授课 授课时间总 第 节 数维目标1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。重点1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生

45、的数感难点1、区别6、7的基数意义和序数意义关键通过让学生借助学具操作掌握6、7的基数意义和序数意义。课前准备课件主题图，直尺图、点子图、小棒、练习格等。时间内 容 与 过 程 学与教方法、手段8 按小组报数，请最后一个小朋友站起来回答你报的是几？是本结合实际勾起回忆,组的第几个?你组共有几个小朋友？复习旧知。二、教学新知1、数数6、7：3）比较5、6 和 7 的大小3、教学基数和序数的含义4、老师总结？6 表示6 个 的“6”，也表示第6 个 的“6”，5、教学6、7 的书写观察字形特点，6 像什么？6 是一笔写完的，从用字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7 像什么？通过叫加深认识

46、“”嘘 熠。103三、练习48页 2、3四、新课小结：这节课我们一起认识了数字6、7 o 知道了 6、7 表示几个和第几个，及 6、7 的写法，这些内容大家要很好地掌握。懒 钟 咻课时“学与教”要点设计一、引入课题6、7的组成课型新授课授课时间总 第 节 数维目标1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。重点掌握6、7的组成难点掌握6、7的组成关键借助学具的分摆，掌握6、7的分解与组成。深前准备第45页情景图的课件。7根小棒、7个小圆片、7朵花、7个三角形等学具。时间内 容 与 过 程学与教方法、手段昨

47、天我们学习了 6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以 联系生活，复习旧知5 用6或7来表示的 识。二、新授153汇报分法，师板书分法，看到每一组，还能想到什么？三、游戏巩固1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、总结你有什么收获？游戏中巩固。课 时“学与教”要点设计课题6 和 7 的 力 n减法课型新授课授课时间总 第 节 数维目标1、使学生较熟练地口算10以内加减法，进 行 10以内加减计算。2、初步感觉数学知识与I I常生活的紧密联系。3、培养学生间的合作意识。重点

48、6、7 的加减法正确迅速的计算难点6、7 的加减法正确迅速的计算关键熟练掌握6 和 7 的组成与分解课前准备小棒图，小黑板，水果图时间内 容 与 过 程学与教方法、手段5一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星星？出示5 颗星星O情景中激发学生的学习兴趣，感受6 的大小。3、课后练习45页看图写出算式4、师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习171、在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2、46 页做一做，49 页 5、6、73四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？课 时“学与教”要点设计一、活动导入课题用数学课型新授课授课时间总 第 节 数7维目标1、学会用10

49、以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题难点应用知识解决实际问题。关键能看懂图意。课前准备课件或挂图时间内 容 与 过 程学与教方法、手段2同学们，最近学了哪些知识呢？今天我们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。老师非常相信大家能用学过的知识来解决今天的问题。创设情景，激发兴趣。三、课中操4四、减法图式8那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了

50、3颗，再出示大括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。硝懈式,提防蟒式的能力，为以后学习奠定期也1 4五、练习可自己适当调配P 5 1：1 3 1 4 1 5 及思考题看图，先说出算式后写算式。见S 筋知。课时“学与教”要点设计课题8和9的认识课型新授课授课时间总 第 节 数维目标1、熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成2、培养学生对学习数学的兴趣重点正确读写8和9难点正确读写8和9关键物、数结合课前准备挂图、生备学具，点子