生长素课件.ppt

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1、学习目标学习目标知识目标知识目标 领会领会生长素发现过程中有关实验的现象和结论生长素发现过程中有关实验的现象和结论了解了解生长素的产生、分布和运输。生长素的产生、分布和运输。能力目标能力目标 学会学会提出问题，分析问题，解决问题的能提出问题，分析问题，解决问题的能力及创新能力力及创新能力。情感目标情感目标 学习执着的探索精神，实事求是的科学态度，学习执着的探索精神，实事求是的科学态度，团结协作的精神，提高科学素养团结协作的精神，提高科学素养。1 1、18801880年年达尔文的实验达尔文的实验P47相关信息相关信息胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的

2、锥形胚芽外的锥形状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首状物。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。先钻出地面，出土后还能进行光合作用。金丝雀虉草金丝雀虉草胚芽鞘实验一向光弯曲生长生长,实验二不生长,不弯曲实验三直立生长,实验四向光弯曲生长生长,（一）达尔文的实验（1880年）胚芽鞘的尖端是感受光刺激的部位实验1单一变量：现象：结论：胚芽鞘尖端(尖端以下)有无单侧光照射实验1：向光弯曲生长；实验3：直立生长。实验4：向光弯曲生长；向光弯曲生长；实验3探究二:胚芽鞘感受单侧光的部位实验4探究一：探究一：生长素的发现生长素的发现1、结合达尔文的实验尝

3、试设计下列实验：结合达尔文的实验尝试设计下列实验：设计实验设计实验证明植物向光弯曲与尖端有关证明植物向光弯曲与尖端有关设计实验设计实验证明感光部位在尖端证明感光部位在尖端设计实验设计实验证明生长部位在尖端下面的一段证明生长部位在尖端下面的一段2、詹森实验中、詹森实验中如果把琼脂片换成不透水的云母片，胚芽鞘的生长情况会是（）？3、拜耳实验在拜耳实验在什么环境中进行？为什么？尖端放什么环境中进行？为什么？尖端放置的位置与后来弯曲的方向有什么关系置的位置与后来弯曲的方向有什么关系?胚芽鞘胚芽鞘尖端放在一侧与单侧光照射之间有何关联？尖端放在一侧与单侧光照射之间有何关联？4、温特的实验是如何体现对照原则

4、的？哪组为对、温特的实验是如何体现对照原则的？哪组为对照组？照组？结论结论:单侧光引起胚芽鞘向光生长单侧光引起胚芽鞘向光生长发现问题?单侧光单侧光设计实验二设计实验二结论：胚芽鞘感受光刺激的结论：胚芽鞘感受光刺激的部位在尖端部位在尖端胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？胚芽鞘弯曲生长的部位在哪里？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10设计实验三：设计实验三：提示：提示：如果用记号笔给尖端和尖端以下画直线，出现怎样的结果如果用记号笔给尖端和尖端以下画直线，出现怎样的结果能证明是尖端还是尖端下部发生了弯曲生长？能证明是尖端还是尖端下部发生了弯曲生长？这种影响是什么?怎样从尖端传递到下部？詹森的实验（

5、1910）结论：胚芽鞘的顶尖产生的影响可以通过琼脂片传递给下部(猜测：这应该是一种可以溶于琼脂的化学物质)思考：詹森所做的实验是否存在缺陷？如果有，该如何改进？詹森的实验示意图琼脂片詹森的实验示意图云母片科学离不开探究，探究还在继续科学离不开探究，探究还在继续结论：单侧光引起胚芽鞘尖端产生的某种影响在结论：单侧光引起胚芽鞘尖端产生的某种影响在背光侧比向光侧多背光侧比向光侧多尖端放置的位置、后来弯曲的方向与单侧光照射尖端放置的位置、后来弯曲的方向与单侧光照射之间有无关系？之间有无关系？由达尔文、詹森和拜尔的实验，可以得出由达尔文、詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论什么结论？如何证明？如何证明？初

6、步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种初步证明胚芽鞘的顶尖产生的影响可能是一种化学物质化学物质，这种化学物质的，这种化学物质的分布分布不均匀不均匀造成了造成了胚芽鞘的弯曲生长胚芽鞘的弯曲生长。19281928年，温特提出新的假设：如果尖年，温特提出新的假设：如果尖端端确实产生某种物质确实产生某种物质影响下部生长，那么影响下部生长，那么这这种物质应该可以转移到一种种物质应该可以转移到一种“载体载体”里面里面，从而使该从而使该“载体载体”具有与尖端同样的作用具有与尖端同样的作用。A A、B B两组琼脂块有何区别？胚芽鞘生长状两组琼脂块有何区别？胚芽鞘生长状况有何不同？温特有什么新发现？况有何不同？

7、温特有什么新发现？A A组琼脂块组琼脂块中某种物质的向下运输，使胚芽鞘向琼中某种物质的向下运输，使胚芽鞘向琼 脂块脂块对侧弯曲生长。对侧弯曲生长。B组组胚芽鞘既不生长也不弯曲。胚芽鞘既不生长也不弯曲。A A组琼脂块组琼脂块得到某种物质得到某种物质，B B组琼脂块组琼脂块没得到。没得到。AB胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的，温特把这种物质命名为生长素。特把这种物质命名为生长素。结结论论生长素是什么物质？1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，成分为吲哚乙酸（IAA)。1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认

8、它就是IAA。苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生长素效应的还有：由由植物体内植物体内产生，能从产生，能从产生部位产生部位运运输到输到作用部位作用部位，对植物体的生长发育有，对植物体的生长发育有显著的显著的调节调节作用的作用的微量有机物微量有机物，统称为，统称为植物激素植物激素。继发现生长素之后，人们又陆续发现了一些继发现生长素之后，人们又陆续发现了一些新的调节物质。如新的调节物质。如赤霉素、细胞分裂素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯脱落酸和乙烯等。等。植物激素的概念生长素研究史生长素研究史18801880年，英国年，英国.达尔文实验达尔文实验19281928年，荷兰年，荷兰 温特实验温

9、特实验19341934年，荷兰年，荷兰.郭葛等分离出吲哚乙酸郭葛等分离出吲哚乙酸19101910年，丹麦年，丹麦.詹森实验詹森实验19141914年，匈牙利年，匈牙利.拜尔实验拜尔实验发现发现问题问题作出作出假设假设实验实验探究探究得出得出结论结论发现新问题发现新问题每一位科学家所取的进展可能只是一小步每一位科学家所取的进展可能只是一小步众多的一小步终将汇成科学前进的一大步众多的一小步终将汇成科学前进的一大步生长素的发现从此揭开了生长素的发现从此揭开了植物向光性原因植物向光性原因的真正面的真正面纱纱对植物向光性的解释对植物向光性的解释 是由于在单侧光照射是由于在单侧光照射（外因外因）下生长下生

10、长素分布不均素分布不均（内因）（内因）造成的造成的背光背光一侧一侧向光向光一侧一侧生长素生长素多多生长素生长素少少细胞生长细胞生长快快细胞生长细胞生长慢慢尖端尖端尖尖端端下下面面的的一一段段原因：原因：向向光光弯弯曲曲生生长长直直立立生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向右右侧侧弯弯曲曲生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长直直立立生生长长向向光光弯弯曲曲生生长长向向右右侧侧弯弯曲曲生生长长不不生生长长不不弯弯曲曲考考你考考你试着说出下列胚芽鞘的生长情况试着说出下列胚芽鞘的生长情况（中的琼脂含有生长素中的琼脂含有生长素）解题技巧解题技巧看看尖端下一段尖端下一段有无得到有无得到生

11、长素生长素生不生长：生不生长：弯不弯曲：弯不弯曲：看看尖端下段尖端下段生长素生长素分布分布是否均匀是否均匀解题技巧生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂块提供的。如含生长素的琼脂块提供的。生长素的产生、运输和分布生长素的产生、运输和分布主要的合成部位：主要的合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中幼嫩的芽、叶和发育中的种子。的种子。分布：分布：各器官中都有分布，但相对集中分各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位。布在生长旺盛的部位。运输方向：运输方向：形态学形态学下端下端形态学形态学上端上端极性运输极性运输非极性运输非极性运输主主动动运

12、运输输运运输输方方式式：地地上上部部分分地地下下部部分分形态学上端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学上端上端上端下端下端一段时间后一段时间后下端下端上端上端一段时间后一段时间后补充补充生长素在胚生长素在胚芽鞘内只能由芽鞘内只能由形态学的上端形态学的上端运输到形态学运输到形态学的下端的下端讨论讨论、这个实验的设计是否严密？、这个实验的设计是否严密？不严密不严密.没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端形态学上端。2、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？（以示意图的形式画出）方案如

13、何改进？（以示意图的形式画出）。（）可增设一组实验可增设一组实验:（）课堂小结课堂小结1 1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是感受光刺激的部位是 。2 2、向光弯曲部位在、向光弯曲部位在 。3 3、生长素的运输方向主要是、生长素的运输方向主要是 。4 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是、胚芽鞘向光弯曲的原因是 。5 5、生长素在植物体中相对集中在、生长素在植物体中相对集中在 。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端下面的伸长区尖端下面的伸长区极性运输极性运输单侧光引起背光侧生单侧光引起背光侧生长素多长素多,细胞生长快细胞生长快生

14、长旺盛的部位生长旺盛的部位科学探究的一般步骤：科学探究的一般步骤：提出问题提出问题作出假设作出假设实验探究实验探究得出结得出结论 含生长素的琼脂块ab形态学上端形态学下端空白琼脂块胚芽鞘尖端过一段时间后过一段时间后含生长素的琼脂块cd形态学下端形态学上端空白琼脂块胚芽鞘尖端过一段时间后过一段时间后作业设计：作业设计：运用本节学过的知识，回家设计培养一运用本节学过的知识，回家设计培养一盆造型独特的花卉带到学校展览。盆造型独特的花卉带到学校展览。当堂检测当堂检测做导学案当堂检测部分 20世纪世纪80年代，有的学者用向日葵、年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光萝卜作实验材料，结

15、果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的 却多于背光侧。却多于背光侧。请上网或到请上网或到 图书馆查询相关的资料图书馆查询相关的资料并设计实验，探讨玉米的向光生长支持并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。哪一种观点。学习延伸学习延伸生长抑制物生长抑制物1 1植物发生向光性的原因是植物发生向光性的原因是()()A A光能加速生长素的合成光能加速生长素的合成 B B单侧光影响生长素的分布单侧光影响生长素的分布 C C光加速了植物的光合作用光加速了植物的光合作用 D D光破坏了植物的生理作

16、用光破坏了植物的生理作用2 2把含有生长素的琼脂小块放在幼苗端某一位置上，把含有生长素的琼脂小块放在幼苗端某一位置上，（A A为对照琼脂块不含生长素），其中能正常生长，不为对照琼脂块不含生长素），其中能正常生长，不发生发弯曲的是：发生发弯曲的是：()()ABCD当堂检测B BC C3 3、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕、如下图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是（）A A甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯甲

17、向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 B B甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯C C甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲D D甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲B B4.如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（）A A、生长素由、生长素由向向移动移动 B B、生长素由、生长素由向向移动移动 C C、生长素由、生长素由向向移动移动 D D、处生长比处生长比处快处快A A5 5生长素的运输方式和特点是（）生长素的运输方式和特点是（）主动运输、极性或非极性运输主动运输、极性或非极性运输 B B被动运输、极性运输被动运输、极性运输 C C被动运输、非极性运输被动运输、非极性运输 D D主动运输、非极性运主动运输、非极性运输输A A实验材料：燕麦的胚芽鞘和实验材料：燕麦的胚芽鞘和琼脂琼脂证明：胚芽鞘尖端产生的影响的确可以透过证明：胚芽鞘尖端产生的影响的确可以透过琼脂片传给下部琼脂片传给下部云母片云母片向光性的原因植物向光性的原因植物向光性的原因