古代汉语-绪论-古代汉语-教学课件.ppt

《古代汉语-绪论-古代汉语-教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代汉语-绪论-古代汉语-教学课件.ppt（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、导言导言n王：小篆形体，中画近上。说文天下所归王：小篆形体，中画近上。说文天下所归往也，董仲舒曰古之造文者，三画而连其中谓往也，董仲舒曰古之造文者，三画而连其中谓之王，三者天地人也，而参通之者王也。孔子之王，三者天地人也，而参通之者王也。孔子曰一贯三为王。曰一贯三为王。n玉：小篆形体，三画正均。说文石之美有玉：小篆形体，三画正均。说文石之美有五德：润泽以温，仁之方也；五德：润泽以温，仁之方也；理自外理自外可以知中，义之方也；其声舒扬可以知中，义之方也；其声舒扬，尃以远闻，尃以远闻，智之方也；不桡而折，勇之方也；锐廉而不技智之方也；不桡而折，勇之方也；锐廉而不技，絜之方也。，絜之方也。绪论一一什

2、么是古代汉语什么是古代汉语书面语书面语1919年前的汉语年前的汉语 口语口语 古白话古白话 文言文言文言文范围文言文范围n先秦、两汉的典籍，如诗、书、礼先秦、两汉的典籍，如诗、书、礼、春秋、老子、论语、荀子、春秋、老子、论语、荀子等，等，n唐宋以后模仿先秦两汉的作品而写的古文，唐宋以后模仿先秦两汉的作品而写的古文，如唐宋八大家的散文如唐宋八大家的散文n魏晋以后兴起的骈体文魏晋以后兴起的骈体文 二、为什么学习古代汉语n从语言的角度来说，现代汉语是由古代汉语发展而来，学习古代从语言的角度来说，现代汉语是由古代汉语发展而来，学习古代汉语可以更好的理解现代汉语汉语可以更好的理解现代汉语1可以深刻理解字

3、义、词义可以深刻理解字义、词义 如：如：“时时”日和寸为什么表示时间日和寸为什么表示时间？“北北”的来源的来源 “北北”字画的是两个相反方向站立的人，说文解释字画的是两个相反方向站立的人，说文解释作作“乖乖”，意思是，意思是“乖戾乖戾”，也就是，也就是“反面反面”。引申而有。引申而有“北方北方”的意思。为什么北方是反面呢？应当了解中国的地理的意思。为什么北方是反面呢？应当了解中国的地理情况：中国的地势东低西高，山河都是东西走向，所以山的情况：中国的地势东低西高，山河都是东西走向，所以山的南面能晒着太阳，叫阳坡，北面就晒不着太阳，或日照时间南面能晒着太阳，叫阳坡，北面就晒不着太阳，或日照时间极短

4、，叫阴坡，说文解字极短，叫阴坡，说文解字“阴阴”的解释时，的解释时，“暗也。水暗也。水之南山之北也。之南山之北也。”所以北面是背面，南面是正面。这是所以北面是背面，南面是正面。这是“北北”字给我们传递的意义信息。字给我们传递的意义信息。2有助于理解词语的结构有助于理解词语的结构例：例：“结束结束”结束结束=结结+束束穿衣最后程序穿衣最后程序终了终了系短带系短带 扎腰带扎腰带三三古代汉语课的性质和基本内容古代汉语课的性质和基本内容n性质性质基础理论课基础理论课理论性（体现在通论）理论性（体现在通论）工具课工具课实践性（体现在文献阅读）实践性（体现在文献阅读）内容内容通论通论n文字文字方法：不亦说

5、乎方法：不亦说乎不亦悦乎不亦悦乎形体构造：取形体构造：取娶娶形体演变：形体演变：n音韵音韵“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”诗经诗经周南周南关雎关雎得、服、侧：职部，属同韵。得、服、侧：职部，属同韵。“直不百步耳，是亦走也。直不百步耳，是亦走也。”孟子孟子梁惠王上梁惠王上直：通特，入声职部，定母。直：通特，入声职部，定母。n训诂训诂十三经注疏其中的毛诗，一毛传，二郑笺，十三经注疏其中的毛诗，一毛传，二郑笺，三孔疏，四三孔疏，四陆释文。陆释文。n文化常识文化常识n形成语感形成语感：熟读学过的文选，可以帮我们牢固的掌握熟读学过的文选，可以帮我们牢固

6、的掌握接触过的感性语言材料，培养对古汉语的语感，接触过的感性语言材料，培养对古汉语的语感，从而起到由此及彼，从而起到由此及彼，“温故而知新温故而知新”的作用。的作用。参考书目参考书目n说文解字说文解字n故训汇纂故训汇纂n古汉语常用字字典古汉语常用字字典n诗词曲语词汇释诗词曲语词汇释n古代汉语（王力）古代汉语（王力）n文字学概要（裘锡圭）文字学概要（裘锡圭）n古汉语词汇学纲要古汉语词汇学纲要（蒋绍愚）（蒋绍愚）n古汉语虚词辞典古汉语虚词辞典n古书虚字集释古书虚字集释n音韵学讲义（唐作藩）音韵学讲义（唐作藩）n训诂学纲要（赵振铎）训诂学纲要（赵振铎）n汉语史稿（王力）汉语史稿（王力）n古汉语纲要古汉语纲要n孟子译注（杨伯峻）孟子译注（杨伯峻）n春秋左传集解释要（胡春秋左传集解释要（胡安顺）安顺）n诗经通译新铨（黄典诚）诗经通译新铨（黄典诚）n老子译注（冯达甫）老子译注（冯达甫）