高考文言文复习：实词推断.docx

《高考文言文复习：实词推断.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文复习：实词推断.docx（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“实词推断”（文言复习）一、语法分析法：首先要记住一个结构：I （定）+主+ （状）+谓+ （定）+宾I。 根据汉语语法知识，I主语、宾语I多由名词充当，情语I大多由动词去 当，园阑多由形容词充当，I状语I多由副词充当。根据它们所处的语 法位置，推知它的词性或判别活用，进而调动积累的实词义项去决断 它的语境义。例如：（1）从台上弹人，而观其辟因也。（左传宣公二年） （2）遭父丧有疾，使婢医药。（册府元龟）（3）况吾与子渔陶于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。（赤壁赋）（4）每至客舍，自放驴，取陶炊爨。（三国志）【分析】（D句中，“辟丸”为动宾短语，而宾语多由名词充当,“辟”“辟”通“避为“躲避”之意，

2、故“丸”应释为“（2）句中，“使”是个使令性动词,不作主要动词用，“婢”、“丸”、 “药”三名词连用，因此我们可以推断“丸”是个动词，“丸药”即“”之意。（3）句中，由于后面带有“于”字引起的介宾 短语，故而“渔樵”应当作句子的谓语，陈述“吾与子”这个主语的, 又加上谓语一般有动词或形容词充当，再结合前后语境，“渔樵”应 释为”。（4）句中，“取樵”为动宾短语，“樵”作“取（拾取）”的宾语， 故“樵”应当作名词，释为“，而不能释为动词“打柴” O【例1】至河东，关中豪杰争走赴义。太宗请进师入关，取永丰仓， 以赈囹乏，收群盗以图京师。高祖称善。取永丰仓，以赈困乏穷：贫穷（义）正确解释：【例2】民

3、无廉耻，不可治也，非修礼义，廉耻不立。民不知礼义，法弗 能国也,非崇善废丑,不向礼义。无法不可以为治也,不知礼义不可以 行法。法能杀不孝者，而不能使人为孔、曾之行;法能刑窃盗者，而不 能使人为伯夷之廉。法弗能国也正：正确（X）正确解释： 二、课本迁移法:高考文言文阅读题，选文在课外，但所考词语往往在课内。如果我们能够联想到课文中已学过的同样或类似的词语，结合语境思考, 往往也能得到正确答案。【例3】田单者，齐诸田疏属也。为临苗市掾，不圆知。及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即伐破齐，尽降齐城，惟独莒、即墨不下。燕引兵东围即即墨大夫出与战，败死。城中根园推田单，立以为将军，

4、以即墨距燕。顷 之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰:“齐王已死，城之不阚者二耳。乐毅畏诛而不敢归，以伐 齐为名，实欲连兵南面而王齐。齐人未附，故且缓攻即墨以待其事。齐人所惧，惟恐他将之来，即墨残矣。燕王以为然，使骑劫代乐毅。乐毅因归赵，燕人士卒忿。田单又纵反间曰：“吾惧燕人掘吾城外冢墓,修先人，可为寒心。”墓,修先人，可为寒心。”燕军尽掘垄墓，烧死人。即墨人从城上望见，皆涕泣，俱欲出战，怒自十倍。田单知士卒之可用，乃令甲卒皆 伏，使老弱女子阑城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁。田单又收民金，得千镒，令即墨富豪留燕将，燕军由此阖懈。田单乃收城中得千余牛，为绛缙衣，画以五

5、彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾, 烧其端。凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后。牛尾热，怒而奔 燕军，燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死 伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动 天地。燕军大骇，败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走，齐人 追亡逐阳，所过城邑皆畔燕而归田单，齐七十余城皆复为齐。为临苗市掾，不圆知 徒回欺见:课本例句:秦城恐不可得,燕国兵东围即引:课本例句:项王乃复国兵而东城中厢用推田单谏曰乃纵反间于燕，直囿曰见相如，必辱之。”相与：（宣言：（课本例句:课本例句:于是舍人宣言曰：“我城之不阚者二耳。阚石城使老弱女子网城。望复关诉人追

6、亡逐困。尸百万拔:乘:北:令即墨富豪遗燕将遗:课本例句： 其后，秦伐赵,课本例句:课本例句:课本例句:魔彼境垣，以追亡逐北,伏秦昭王闻之,使人圈赵王书燕军由此圈懈燕军由此圈懈益:课本例句:是故圣I益圣,愚蜀愚三、成语联想法:现代汉语中的成语大量源自古诗文，有许多词语的文言意义在成语中保留了下来。在判断文言实词的含义时，可借助成语来推断其意 义。【例4】时徽宗初政，纳用说论，伯雨首击章惇，曰：“惇久窃朝柄, 迷国罔上，毒流措绅，乘先帝变故仓卒，辄逞异意，睥睨万乘，不复 有臣子之恭。向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地!若圈而不诛, 则天下大义不明，大法不立矣。”若圈而不诛贷：(？)成语：_【例5

7、】时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，a 抑挫未尝惧，亦不留于言，真台辅之器也。”亦不留于言形：(？)成语：_【例6】初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰:“卿刑杀既过差在左右，此取祸之道也。(你刑杀无辜已经是过分了), 又日鞭挝健儿，而令 ”飞犹不阚。先主伐吴，飞当率兵万人，自闿中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而 奔孙权。飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：“噫！飞 死矣。”追谥飞日桓侯。成语:飞犹不阚四、语境推断法：确定文言实词在句中的含义，最重要的是根据语境来推的。

8、所 谓“语境”，就是指整段、整篇或上下文的语言环境。正所谓：“迫 境中，其意义却又是唯一的。因此，我们一定要善于把实词放在特定 的语境中来考查，据此来推断其含义。例如：不离句,句不离篇。iii” 一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语(1)较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败 而亡者，其实亦百倍。(2)且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而E，诚不得 已。(3)广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏,竟死。(4)怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。【分析】(1) (2)句有两个“战败而亡”，根据上下文，前者与“战胜而得”相对，故“亡”

9、应解释为“” ；后者与“革灭殆尽” 相对，故“亡”应解释为“ o (3) (4)句两传中都有“竟 死”，必须依文推断，才能看出不同。前者应译为”(因为李 广是自杀而死，不是因射箭为戏而死)；后者应译为“.。.【例7】杜环，字叔循。其先庐陵人，侍父一元游宦江东，遂家金陵。 环尤好学，工书，重然诺，好圄人急。父友兵部主事常允恭死于九江，家破。其母张氏年六十余，哭九 江城下，无所归。有识允恭者，怜其老，告之日：“今安庆守谭敬先, 非允恭友乎？盍往依之？ ”母如其言，附舟圈谭。谭画不纳，母大 困，从人至金陵，因访一元家所在，问：“一元今无恙否？ ”道上人 对日：“一元死已久，惟子环存，其家直鹭洲坊中。

10、”母服破衣，雨行至环家。环方对客坐，见母，大惊，因问日：“母非常夫人乎？何为而至于此？ ”母泣告以故。环亦泣，扶就座，拜之,复呼妻子出拜。妻马氏解衣更母湿衣,复呼妻子出拜。妻马氏解衣更母湿衣,奉糜囹母，抱衾寝母。母问其平生所亲厚故人及幼子伯章。环知故人无在者，不足付，又不知伯 章存亡，姑慰之日：“天方雨，雨止为母访之。苟无人事母，环虽贫, 独不能奉母乎？愿母无他思。“母见环家贫，雨止，坚欲出问他故人。环令媵女从其行。至暮，果无所遇而返，坐乃定。对下列句子中加点词的解释，|不正确列一项是（往见 道歉给吃往见 道歉给吃A.重然诺，好囿人急救济B.母如其言，附舟惘谭C.谭卿不纳,母大困D.奉鼐母，抱

11、衾寝母五、偏旁推断法：汉字是表意文字，而形声字又占汉字的绝大多数，形声字的形旁 是表意的，故而我们可以借助其偏旁去大体推知其意思。“禾”与五 谷有关，“贝”与金钱有关，“皿”与器具有关，“系”与捆绑有关,“歹”与死亡有关，“月”与肉有关，峰”与丝织品有关，“王” 与玉石有关等等。【例8】至若丞字清卿，洛州曲周人。靖康元年，为太学博士。开 府仪同三司高俅死，故事，天子当挂服举哀。若水言：“俅以幸臣 酗显位，败坏军政，金人长驱，其罪当与童贯等，得全首领以没, 尚当追削官秩，示与众弃；而有司循常习故，欲加缗礼，非所以靖公 议也。”章再上，乃止。二年，金人再邀帝出郊，帝殊有难色, 若水以为无他虑，扈从

12、以行。金人计中变，逼帝易服，若水抱持而哭,铁骑铁骑网金人为狗辈。金人曳出，击之败面，气结仆地，众皆散,数十守视。粘罕令日:“必使李侍郎无恙。”若水绝不食，或勉之 若水叹日：“天无二日，若水宁有二主哉！ ”其仆亦来慰解，日：“公 父母春秋高，若少屈，冀得一归酬。”若水叱之日：“吾不复顾家日：“事无可为者，公昨虽言，I相无怒心，今日顺从，明日富贵矣。矣！忠臣事君，有死无二。然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。”粘罕令拥之去，反顾骂益甚。至郊坛下，谓其仆谢宁曰:“我为国死，职耳，奈并累若属何!”又骂不绝口，监军挝破其唇,嘿血骂愈切，至以刃裂颈断舌而死，年三十五。嘿血骂愈切，至以刃裂颈断舌而死，年

13、三十五。【注】李若水：北宋末年人，官至吏部侍郎。靖康二年随钦宗至金营，不屈而被害。粘罕：金国贵族,官至都元帅，执掌国政。多次率军攻打北宋。俅以幸臣幽显位，败坏军政，金人长驱若水抱持而哭，网金人为狗辈（?）公父母春秋高,若少屈，冀得一归阚又骂不绝口，监军阚破其唇，血骂愈切蹦跻：（？） 诋：觐：（？） 挝：（？）六、对称推断法：古人行文，讲究对称，好用整齐的丽I句、排比句、并列短阍。 上下文对应位置上的词语，一般词性相同、词义相近或相反相对,通 过对已知词语的词义、词性分析，我们可以根此来推断推知未知词语的词性、词义。例如：（1）忠不必用兮，贤不必网。（涉江）（2）阐能而任之，择善而从之。（谏太宗

14、十思疏）（3）国则独善其身，达则兼善天下。（孟子尽心上）（4）且举世誉之而不加阴，举世非之而不加沮。（逍遥游）【分析】利用上下文的对称结构，可据易知难。（D （2）句为同义关系，“用”与“择”易于理解，可推断出“以”与“简”也分别作“、”讲。（3） （4）句为反义关系，（3）句 中的“达”意思是“得志”，据此可推知“穷”意为“”。 至于（4）句既然“誉” （赞美） 与“非” （非难） 构成反义关系，那么由“沮” （沮丧） 可推知“劝”与“沮”意思相反，应释为“【例9】仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石,胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙垣，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲,罗生池砌。大抵若是，不能弹记。每一独往，动弥旬日。平生所好者,尽在其中。不唯忘归，可以终老。前有殛十数株，修竹千余竿流水画于舍下，飞泉落于檐间确解释：乔松：迁种的松树（X） 正周：周围（X）【例10褒城驿号天下第一。及得寓目，视其沼，则浅混而污;其舟，则离败而胶；庭甚芜，堂虎甚残，乌睹其所谓宏丽者?庭除甚芜除：废弃（义）正确解释：高考文言文对于实词的考查一般不超出课本范围。如果平时注重积累，强化阅读与训练，再综合运用上述诸法，考试时必能得心应手, 左右逢源。