《ieüeer》教案.pdf

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1、ieeer 教案ie e erie e er 教案教案 1 1教学内容：教学内容：ieeer 教学目标：教学目标：1.知识与技能：学会复韵母 er，整体认读音节 ye，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.过程与方法：学会拼读带有复韵母 er 的拼音，。3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。教学重点：教学重点：学会复韵母 er，整体认读音节 ye。教学难点：教学难点：使学生能够区别 er 和 ye。教学准备：教学准备：拼音卡片等教学过程：教学过程：一、复习回忆上节课内容。二、学习新课一教学 ye二教学特殊韵母 er猜谜引出 er 的教学1.猜一猜。左一片，右一

2、片，隔着山头看不见。指名说耳朵2.出示 er，耳朵的“耳读第一声就是他的名字。教师范读 er，出示特殊韵母er，讲解它是由 e 和 r 合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。指导学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。4.变化指导读 er，练习 er 的四声。r儿童r耳朵r第二5.小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母。三、稳固练习1.出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。2.比一比，读一读。ie-eiei eriu-uiie-e3.做个小游戏，比一比谁聪明。打乱次序认读带调 ieeyeyue4.读一读，用音节口头

3、组词。y 椰子y 爷爷 y 田野y 树叶r 儿童 r 耳朵 r 一二三四5.游戏：“看谁听得清，找得快。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。四、总结这几节课我们 ieueeryeyue，同学们要多读多练。学会正确书写和发音。五、作业课后练习读写复韵母 er板书设计：板书设计：rrrrie e erie e er 教案教案 2 2一、复习检查一、复习检查1.听音节、指韵母、说声调。xixixuxur2.找整体认读音节。出示拼音卡片 ie、e、e、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。3.拼读音节。tinixuur二、拼读音节二、拼读音节1.出示音节：2.比照两组音节

4、，你有什么发现？3.引导学生总结、q、x 与 e 相拼时 上两点的省略规那么，教师再次强调。4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5.指名读，开火车读，到达熟练拼读。6.练习 le、ne、ue、que、xue 的四声。(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)三、拼读音节，认识生字三、拼读音节，认识生字1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？sxuhu夜 色 雪 花3.卡片出示生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪：雨点落到倒山上。4.扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读

5、儿歌，认识生字四、拼读儿歌，认识生字1.出示儿歌月儿弯弯。2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。3.指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。出示儿歌：u r5ie e erie e er 教案教案 3 3教学目标教学目标1.学会本课复韵母 iee 特殊韵母 er，整体认读音节 yeyue 掌握它们的四声。2.学习按格式书写音节组成的词教学重点教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。2.重点复习 jqx 与 相拼省略 上两点的规那么。教学难点教学难点 er 不能与声母相拼，er 是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时教学课时 2 课时教学过程教

6、学过程第一课时第一课时一、学习新字母一学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye看图 1：图上画的是一棵椰子树，借“椰学习 ie.讲：ie 中的 e 发音时读，先摆好 i 的口形向滑动，就发出 ie 的音。教师范读：ie。学生学读：ie。板书 ie 的四声：i5i6i7i8学生练习读准四声讲：ie 可以独立成音，把前面的小 i 换成大 y，就成为整体认读音节 ye，它有四个声调板书：yey5y6y7y8学生练习读准四声借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习。二学习复韵母 e 和整体认读音节 yue看图 2：图上画的是月亮，借“月的音学习 e 讲：e 中的 e 发音时读，先摆好 的口形，然后向 e 滑动

7、。教师范读：e。学生学读：e。板书 e 的四声：5678学生练习读准四声。讲：yue 是整体音节板书：yueyu5yu6yu7yu8学生练习读准四声。课中休息：自定三学习特殊韵母 er讲：大家知道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫 er。板书：er5r6r7r8r借儿、耳、二的音读准字母音看图 3：图下有一个音节词语，读出 7rduo二、稳固练习1.看板书读准字母的音。2.用卡片检验学生学习情况。3.做争红旗游戏。把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。老师出音，同学

8、争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。ie e erie e er教学目标教学目标1.学会本课复韵母 iee 特殊韵母 er，整体认读音节 yeyue 掌握它们的四声。2.学习按格式书写音节组成的词教学重点教学重点1.本课要学会的字母及整体认读音节。2.重点复习 jqx 与 相拼省略 上两点的规那么。教学难点教学难点 er 不能与声母相拼，er 是整认音节教学准备幻灯片音节卡片挂图教学课时教学课时 2 课时教学过程教学过程第一课时一、学习新字母一学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye看图 1：图上画的是一棵椰子树，借“椰学习 ie.讲：ie 中的 e 发音时读，先摆好 i 的口形向滑动，就发出 ie

9、 的音。教师范读：ie。学生学读：ie。板书 ie 的四声：i5i6i7i8学生练习读准四声讲：ie 可以独立成音，把前面的小 i 换成大 y，就成为整体认读音节 ye，它有四个声调板书：yey5y6y7y8学生练习读准四声借助椰、爷、野、叶汉字的音进行练习。二学习复韵母 e 和整体认读音节 yue看图 2：图上画的是月亮，借“月的音学习 e 讲：e 中的 e 发音时读，先摆好 的口形，然后向 e 滑动。教师范读：e。学生学读：e。板书 e 的四声：5678学生练习读准四声。讲：yue 是整体音节板书：yueyu5yu6yu7yu8学生练习读准四声。课中休息：自定三学习特殊韵母 er讲：大家知

10、道每一个韵母都可以和声母相拼成为一个音节，可是有这样一个小淘气，跟谁也搞不好团结，只好自己一个人单独作音节，它的本领不大，只有四个音节，最有用的是其中的三个音节，它叫 er。板书：er5r6r7r8r借儿、耳、二的音读准字母音看图 3：图下有一个音节词语，读出 7rduo二、稳固练习1.看板书读准字母的音。2.用卡片检验学生学习情况。3.做争红旗游戏。把卡片放在黑板槽里，请两位学生到前面。老师出音，同学争拿卡片，谁拿的多谁就是红旗手。ie e erie e er 教案教案 4 4教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意

11、力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。教学过程：一、情趣复习一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出 n.l.j.q.x.h.sh)2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：aieiuiaoouiu认读3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi二、故事贯穿教学二、故事贯穿教学 ie ueie ue1.学习 ie师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小 n 和小 l 也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来

12、，爬上去又滑下来。那不是小 ei 吗，小 n 兴奋地大喊：嗨!小 ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢出示 ie 师：原来是 ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟 ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗?指名说，区别读。2.学习 ue师：送走了小 ie，小 n 继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)就在这时小 n 突然听到有人在哭，会是谁呢?出示 ue,师：哪位小朋友认识她。指名读

13、，范读，齐读。师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。3.学习 yue.师继续编故事：你们知道小 ue 刚刚为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大 y 走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小 ue 一听连忙擦去眼泪。出示 yue。师：大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。4.学习 ye师：刚刚大 y 送小 ue 回家的时候，发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法

14、，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小 I 就变成了大 y。课间操三三.猜谜引出猜谜引出 erer 的教学的教学1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)师：耳朵能帮我们干什么呢?生：听故事，听老师讲课师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。四。小结稳固四。小结稳固师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ie ue erye yue开火车读，齐读。五五.看一看

15、，描一描，写一写看一看，描一描，写一写完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。内容概括：这篇介绍了关于ie,e,er教学设计四,ie e er，希望对你有帮助!ie e erie e er 教案教案 5 5第 2 课时课时目标课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花2 个词。正确朗读儿歌月儿弯弯。2.认识“雪、儿2 个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“xi zu y。教学过程教学过程一、复习导入。1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。预设：ie、e、er。2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。二、指导书写 ie、e、er。1.小朋

16、友们，ie、e、er 我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。教师范写2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。3.学生描红，书写。4.教师巡视，提醒写字姿势，反应书写中存在的问题。5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。设计意图设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的根底之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最正确表达。三、认读生词。1.刚刚认识了那么多的新朋友，让我们

17、休息一下吧！课件播放视频雪花视频：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调 ye 是整体认读音节。认识“雪：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花；说说还有哪些关于“雪的词语。齐读，男女生对读。3.夜深了，天色很暗很暗，整个世界都是安静的，雪花一片片飘落下来，谁能来读好这两个词？边读边想象雪夜的安静。设计意图形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。形象的东西，直观的表现总是比枯燥的讲解

18、让人印象深刻，雪花视频的欣赏，把孩子们带到了那个飘雪的世界和时间里，眼中所看，心中所想，最终变成了语言，环节流畅，一气呵成。设计意图我们能带给孩子们的不仅仅是课堂书本上的知识，更重要的是翻开孩子们的思路，引导孩子们的想象。让孩子们自己去想象弯弯的事物，并尝试模仿着儿歌的样子来说一说，练一练，锻炼孩子们的口语表达和思维能力，正如语文课程标准中所说：开展语言能力的同时，也要开展思维能力。五、指导书写，总结鼓励。1.接下来我们来学习写一写音节词 xizuy，这里有三个音节，书写时要注意什么呢？2.根据学生答复总结：每两个音节之间要空开一点距离，看一个音节写一个音节，不能看一个字母写一个字母。3.范写

19、：请小朋友们注意声母 y 的书写位置，第二笔斜竖从中格写到下格。强调声调符号的标注位置。4.学生在四线格中书写音节词，然后在实物投影下展示、指导，结合问题再修改。5.今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行了记忆，希望大家在以后的学习中继续开动小脑筋！设计意图本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。教学反思ie、e、er 是复韵母的最后一课，教学重点我是放在了正确认读复韵母 i

20、e、e，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye、yue 及它们的四声，读准音，认清形，正确拼读音节，同时指导 j、q、x 和 e 相拼 上两点要省略的拼写规那么。反思本节课的拼音教学，有以下几点想说一说：一、游戏导入新课，抓住孩子眼睛。兴趣是孩子学习最好的教师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。上课一开始我就和孩子们之间进行了一个互动-做游戏，而且游戏的内容也是相当有趣：“我来比画，你来猜。我摆口形，请孩子们去猜，在这个过程中，孩子们的注意力一下子就被调动起来了，如果不仔细观察的话，是不会看清教师的发

21、音口型的。小孩子们的心里都是有着争强好胜的心理，尤其是想得到教师的表扬。简单的一个小游戏，既复习了前面的六个复韵母，活泼了课堂气氛，又增加了孩子们的自信心。二、抓住孩子特点，教学形式多样化。根据低年级孩子的年龄特点，汉语拼音教学应该尽可能有趣味性，应多以活动和游戏为主。在授课过程中，我从生活实际出发，根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点，立足于儿童的认知规律，教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式，如故事、顺口溜、小组合作等；多采用表扬、鼓励、奖励等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式，让孩子们在学习中找到乐趣，培养学生的学习热情。在开展语言能力的同时，也要开展思维能力。在

22、本课的.儿歌教学中，我问了孩子们这样一个问题：你还知道什么也是弯弯的？试着模仿儿歌用“什么弯弯去哪里“什么弯弯干什么说话。在锻炼孩子的口语表达能力的同时，也开展了孩子的思维能力。在本节课的教学中，我觉得还应该突出和表达自主合作，关注小组合作，从交流中表达学习的过程，让学生自主掌握学习的方法。ie e erie e er 教案教案 6 6一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。小朋友，老师曾经到过海南，并且摄了这一张美丽的照片，大家看，照片上拍下了什么景色呢？引出复韵母 ie 和 e。二、学习韵母和整体认读音节1、ie 的教学。这个韵母的第一声和椰树读音一样，请学生跟着老师读。注意观察老师嘴

23、形，纠正学生不到位的读音，你能像老师一样，给第二声，第三声，第四声的 ie 找一找朋友吗？ie 是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er 的教学。方法同上小朋友们根据字音，字形自身编的儿歌：1关于 e 的儿歌：“约，约，约，约会的约。“月，月，月，月亮的月。“乐，乐，乐，音乐的乐。“越，越，越，越来越多的越。2关于 er 的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。“而，而，而，而且的而。“耳，耳，耳，耳朵的耳。“二，二，二，一二三的二。3er 是特殊韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。3、ie、e 的整体认读音节。1学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节 yi、wu、yu 的

24、学习经验，因而对于 yue 上去掉两点有了一定的认知根底，经过提示后一般都做对了。而 ye 的整体认读音节学生容易写成 yie，教师要着重指导。2师小结：ie 和 ye 读音相同，ie 是韵母，e 前是小 i;ye 是整体认读音节，e 前是大 y。e 和 yue 读音相同，e 是韵母，yue 是整体认读音节。y 和 e 组成音节时，上两点省去。3练习书写。三、e 与 n、l、j、q、x 的拼读1、学生试着拼一拼。2、你发现了什么？复习 上两点省写的规那么。四、玩乐中稳固拼音。学了这么久了，下面我们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。1、分小组“欣赏爷爷的院子，看一看书上的插图

25、，说一说美丽的景色，拼一拼上面的拼音。2、汇报交流。交流“欣赏的经过，检查拼读。ie e erie e er 教案教案 7 7教学目标：教学目标：1、在情境中学会复韵母 ie、ue，特殊韵母 er，能读准音，认清形，正确书写。2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节 ye、yue 的四声。教学重点：教学重点：ieueer 的发音及书写。教学难点：教学难点：er 的发音。教学准备：教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。一、情境导入，复习稳固。1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出

26、发吧。现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。飞过了安徽，飞过了广东飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。2、复习旧知：看，谁来欢送我们了？1认读复韵母：出示复韵母谁来响亮地跟他们打个招呼？认读它们有一个共同的名字叫什么？复韵母复韵母读的时候有什么特点？口形变化，从前一个音滑到后一个音2还有谁呀？认读整体认读音节他们又是哪个家族的成员？3我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！齐读二、情境引路，学习 ieueer。过渡：别光临着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。(一)学习 ie 和整体认读音节 ye1、你在美丽的海南岛看见

27、了什么？图片出示椰子树2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋出示 复韵母 ie，他就是 ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。范读4、多种形式练读。谁也来喊喊？指名读来，小火车开起来。开火车读-齐读5、记住新朋友 ie 的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。自由拼、指名拼6、学习整体认读音节 ye过渡：ie 看到小朋友们非常快乐，他要给我们讲个故事，你们想听吗？1 讲故事：ie 的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie 很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服

28、，穿上了新买的大衣服演示去看妈妈。当他站在妈妈面前，可妈妈竟然不认识他了。2 小朋友们，妈妈不认识 ye 了，你们认识吗？谁来喊喊他？指名读我们一起喊喊齐读。/article/3 谁来说说 ie 和 ye 有什么不一样了？比拟区分 ieye4 妈妈终于认出了 ye，她快乐地说：“ye，你长这么高了！后来，妈妈还给他买了四顶漂亮的帽子出示 yyyy，看，带上帽子的 ye 多神气！谁来喊一喊他认读四声相机扩词。二学习 e 和整体认读音节 yue过渡：辞别了新朋友 ye，让我们再来欣赏海南岛迷人的景色。海南岛真美呀！不知不觉，天色暗了，突然，那边传来了哭泣声，是谁在哭呢？让我们一起去看看。1、学习

29、e1他是谁呀？谁来喊喊他的名字？2多种形式读。3记住他的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。2、学习整体认读音节 yue1e 为什么哭呢？原来他迷路了，看，他找不到妈妈多伤心呀！两颗大大的眼泪挂在脸上，小朋友们，你们愿意帮助他吗？可是，我们也是出来旅游的，不认识他的家呀！这可怎么办呢？这时，人群中走出一个人来。出示 y他是谁呀？只见 y 对 e 说：“e，我们住在一个地方，我送你回家吧，不过，你要把眼泪擦干，我才送你回去。e 一听，赶紧把眼泪擦干演示就这样，y 和 e 手拉着手，一起向 e 的家走去。小朋友们，你们想知道他们住在哪吗？我们一起去看看。2哦，原来，他们来到了整体认读音节小区里呀！3谁来读

30、读这个音节？认读yue 4yue 有两顶漂亮的帽子，可他不知道戴在哪儿？谁能帮帮他？指名给 yue标调/sjbwz/5认读。6yue 非常感谢大家，送给大家一首好听的儿歌。课中操闪烁的小星(三)学习er1、这首歌好听吗？我们是通过什么听到的呢？耳朵！2、学会发音：1 下面我们见到的这位朋友就和“耳朵的“耳有关的。2出示他呀，很特别，跟我们认识的复韵母朋友都不一样。他是由单韵母“e和声母“r在一起组成的引说，r 表示舌头卷起来。3、练读。请大家伸出小手，舌头和小手一样往上卷，跟老师读一读。领读开火车读-一起摸着小耳朵读。4、学习四声：1er 从来不和声母交朋友，总是自己单独成为音节，我们把它叫做

31、“特殊韵母。2 一起伸出小手给 er 带上四顶帽子，rrrrie e erie e er 教案教案 8 8教学要求：教学要求：1、学会复韵母 iee、特殊韵母 er、整体认读音节 yeyue 和 ye 的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读由声母与 iee 组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点难点：教学重点难点：读准复韵母和特殊韵母的发音，会拼读音节。能区分韵母和音节。教学具准备及辅助活动：教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。主要板书方案：主要板书方案：12、ieeerneneje(jue)leleqe(que)xe(xue)bxipxu作业设计、安排：作业设计、安排：

32、课内：写字本上抄写韵母。会读韵母，会拼音节。课外：抄写音节，读熟拼音。完成练习册。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、复习抽读单韵母卡片。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容4、看情境图，说说图的内容。5、听语境歌，相机出示 ieyeeyueer。三、教学复韵母 ie 和音节 ye1、教学复韵母 ie。(1)ie 的发音。范读，讲述发音要领。学生自由练读，指名试读。2ie 的四声练习。怎样给 ie 标调，为什么。指名练读，集体读。2、教学整体认读音节 ye。1讲故事。2出示：ye，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，开火车读，集体读。3出示 ye 的四声。指名认读。4用 ye 的四声

33、组词。四、教学复韵母 e 和整体认读音节 yue。1、教学复韵母 e。1教学复韵母 e 的读音。根据 ie 的读法试读 e。2教学复韵母 e 的四声。指名加声调，说说理由。练读复韵母 e 的四声。2、教学整体认读音节 yue。1故事讲解 e 站到 y 的旁边要摘下墨镜，成为 yue。2出示 yue。领读，指名读。3、比拟：ieyeeyue要求学生知道：ie 和 ye，e 和 yue 语音完全一样，但 iee 是复韵母，yeyue 是音节，不能搞错。五、稳固练习1、指读书上的内容。2、开火车读 ieyeeyue六、作业第二课时第二课时一、复习检查1、认读卡片 ieeyeyue3、认读 juqux

34、u，说说这三个音节的韵母是什么。二、教学特殊韵母 er1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。儿子2、告诉学生：儿子的儿去掉第二声，就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。3、出示：er老师读，讲解发音方法。4、板书 er 的四声，自由练读。5、说明：er 是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。三、教学 e 与声母相拼，稳固 上两点省写的规那么。1、nl 与 e 相拼。！抽读 l 和 n，读准边音和鼻音。2出示：nene学生自由练拼，指名拼读。3出示：lele教法同上。4比拟 nl 与 e 相拼的异同。2、jqx 与 e 相拼。1抽读卡片 jqx。2出示：je()qe()xe(

35、)(3)学生在本子上自由练习填空。4指名到黑板上填。填好后说说理由，并纠正填错的音节。5自由练拼，指名拼读。四、稳固练习1、做游戏，看谁拿得准，拿得快。2、合成音节。je()qe()ne()le()五、作业第三课时第三课时一、复习检查1、抽读韵母卡片：ieeer2、抽读音节卡片：yeyueer3、说说 er 是什么韵母。二、看图读拼音词1、出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2、出示：xixi说说声母，韵母各是什么，练习拼读。出示 bxi，指名连读拼音词。3、出示：xxu说说音节 x 后是什么韵母。练习拼读。出示 pxu，指名连读拼音词。三、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。2、学生自由拼读音节。

36、3、按要求找音节。1找出三拼音节。2找出声母是翘舌音的音节。4、找出后多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小立立怎样爱学习。四、作业ie e erie e er 教案教案 9 9教学目的：教学目的：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节，稳固 上两点省略的拼写规那么，能熟练地拼读音节。教学重点：教学重点：学习声母与复韵母 ie、e 组成的音节。教学过程：教学过程：一、复习上节课学习的内容。二、运用比拟的方法拼读 n、l 与 e，j、q、x 与 e 相拼的音节。1、出示2、比照两组音节，你发现了什么？3、教师强调 j、q、x 与 e 相拼时 上两点省略规那么。4、引导学生自己练习拼读。5、同桌

37、同学互相读一读。6、指名读，开火车读，到达熟练拼读。三、看图拼读音节1、出示 P35 页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2、出示音节3、自己试着读一读。4、同桌小伙伴互读。5、指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生时机，使他们也能拼读熟练准确。四、学读儿歌1、出示儿歌2、读读本课学习的红色韵母 ie、e、er3、选出你会拼读的音节读一读。4、请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5、学生领读，其他同学随读儿歌。6、自己试读。7、同桌互读，相互纠正。8、指名读，鼓励学生背下来。五、读全文1、自己试着读一读。2、同桌同学，一人读一人听，相互正

38、音。3、齐读。4、指名读。六、小结今天我们与韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！教后感：本课我的教学设计是比拟活的，设计面比拟广，从复习引入生字学习，再从拼音引出句子学习，再来学拼音，跳跃比拟大，也许是因为内容不集中，所以学生比拟兴奋，课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材，上课既有序又灵活，让学生真正做到活而不乱，这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。ie e erie e er 教案教案 1010教教 学内学内 容容12ie、e、er拟拟 2 2 课时课时第第2 2 课时课时教教 学目学目 标标1、读准音，认

39、清形复韵母 ie、e、er 和整体认读音节 ye、yue 及四声。2、学习声母与韵母 ie、e 组成的音节，能熟练拼读。重重 点难点难 点点重点复习 jqx 与 相拼省略 上两点的规那么。e 在音节拼读时的变化。er 不能与声母相拼，er 是整认音节教学过程教学过程一、检查复习。1.读卡片：ie、e、er、ye、yue 四声卡片。2.复习 jqx 与 相拼省略 上两点的规那么。读音节：ju、qu、xu，说说他们的韵母是什么。二、练习 ie、e 与声母相拼。1.出示音节图：2.比拟练习。比一比左右两组的拼音，你发现什么了。韵母 e 在前后两幅音节图中在什么地方相同，什么地方不同?韵母 e 相同，

40、拼出音节不同，与 n、l 相拼不去点，与 j、q、x 相拼去点。复韵母 e 由单韵母、e 组合而成，与 j、q、x 相拼省写两点的规那么在复韵母 e 与 j、q、x 相拼时相同。3.以多种形式练读。三、看图读音节词。1.出示：布鞋和皮靴图。指名说说图意。2.出示：x-ie-xie 说说声母、韵母各是什么，练习拼读。3.出示：buxie，指名连读拼音词。4.出示：pixue，指名读拼音词。四、看图读拼音儿歌1、出示拼音儿歌。Xiaodidi,aixuexi,Dushuxiezizuoxiti.2、学生自由拼读音节。3、按要求找音节。(1)找出三拼音节。(xiaozuo)(2)找出声母是翘舌音的音

41、节。4、将找出后的音节多读几遍。5、指名读儿歌。6、看图说说小弟弟怎样爱学习。五、稳固练习。1、读卡片：ieyeeyueer2、读音节词卡片。作 业实 践活 动1、练读本课音节。2、抄写音节。3、练读儿歌。4、自己尝试写出带有 iee 的音节词。(铁路、姐姐、茄子、球鞋、借书、喜鹊、学习、口诀、爷爷)板书设计12ie、e、erie e erie e er 教案教案 1111教学目标：教学目标：1、学会复韵母 ie、e，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2、学会整体认读音节 ye、yue。教学重点：教学重点：1、学会复韵母 ie、e 和特殊韵母 er 的音形，

42、并能正确书写。2、正确区别韵母 ie、e 和整体认读音节 ye、yue 的用法。教学过程：教学过程：、复习导入1、出示 i 和 yi、和 yu。1让学生读读。2说说它们分别代表的是什么？2、出示1让学生读读。2说说 上两点省略规那么3、我们学习几个复韵母了？按顺序说说。今天我们再学习 2 个复韵母和个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12ieeer二、利用插图学习复韵母 ie、e 和 er 的音形及 er 的四声1、学习 ie、e、er 的音形1出示 3 幅插图问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、e、er 的音形呀？2请同学说说自己的学习过程。3教师适当地纠正学生不正确的发音方

43、法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。4教师讲解：er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2、学习 er 的四声1板书：rrrr2自己试着读读。3借助平时口语中的发音读准四声。4选择其中的声调进行组词，帮助稳固发音。三、指导书写 ie、e、er1、说说 ie、e、er3 个复韵母的组成。2、它们在书写时应占什么格？3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4、在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改

44、。5、修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。四、学习整体认读音节 ye 和 yue1、复习 ie、e 的读音。2、师讲：ie 和 e 是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。3、比拟韵母 ie、e 与整体认读音节 ye、yue 在字形上有什么变化？韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y4、启发学生想想，音节 yue 中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么。提醒学生小 有礼貌，见了大 y 就摘帽。5、运用多种形式读准韵母 ie、e 和整体认读 ye、yue 的音。ie e erie e er 教案教案 1212通过ie e

45、 er的学习之后，懂得复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的正确认读。教学内容：复韵母 ieeer教学目标：1.知识与技能：正确认读复韵母ie 和整体认读音节ye，读准音，认清形。2.过程与方法：会在四线格内抄写 ie 复韵母。3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。教学重点：复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的正确认读。教学难点：“ie的发音，口型唇位到位，才能正确发音教学准备：拼音卡片。教学过程：一、复习检查，导入新课1.出示：aieiuiaoouiu认读。出示：yiwuyu1出示 i 和 yi、和 yu。让学生读一读。2说说它们分别代表的是什么？2.出示 jqx1让

46、学生读一读。2说说 上两点省略规那么3.用卡片指名认读复韵母 aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。4.我们学过哪些整体认读音节？5.指名认读音节：nl 和 juquxu，复习 上两点省略规那么的儿歌。小 见了 jqx，去掉两点还念。二、学习新知一教学复韵母 ie，和整体认读音节 ye。1.学习 ie、e、er 的音形。2.指导学生看插图说话，引出 ie：图上画着什么？启发学生答复“椰树，板书 ie。3.教学 ie 的发音，记清形。出示 ie指名读，范读，开火车读，齐读。ie 和 ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？先发

47、 i，紧接着向 e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。领读，指名读，开火车读，齐读。4.板书 ye，教师讲解：ie 是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样，写的时候，要把 i 换成声母 y。5.复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。自由读、抽读、组词读y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子三、总结本节课学习了 ie，ye 的发音及声调，要多读多练。四、作业课后练习读写复韵母 ie 和整体认读音节 ye。板书设计：板书设计：ieyeie e erie e er 教案教案 1313教学目标学习复韵母 iee，学会特殊韵母 er 及四声，读准音，认清形，

48、正确书写;学会整体认读音节 yeyue;学习声母与复韵母 iee 组成的音节，能正确拼读。教学准备字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。教学流程一、创设情境，复习引入。一、创设情境，复习引入。1.歌曲导入。(伴随着音乐声，学生自由做动作。小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花，反面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。2.采摘“花儿游戏。你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。3.给“花分类。请拿带有声母、韵母、音节“花的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。二、合作探究，学习新知。二、合作探究，学习新知。1.学习韵母 ieeer。逐一贴上“椰树“月儿“耳朵情景图。图上画的什么?(要求用一句完整的话说板书：ieeer