北师大版第五册语文教案.pdf

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1、语文第五册教学计划POST AT 2012-03-04一、学生基本情况分析三三班共有学生3 8 名，其中男生2 0 名，女生1 8 名。总体看来，学生入学年龄小，学生学习较认真，学习习惯较好。进度要抓紧，学生的思想、心理状况需要很快调整。二、本学期教学总要求1 在语言文字训练中，让学生受到热爱祖国的教育;懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大理想和献身精神;受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感。2 利用汉语拼音识字、学习普通话。3 学会3 2 3 个生字，4 会认3 6 8 个生字。具有一定的识字能力。5 能联系

2、上下文或查字典理解词句的意思。注意积累语言，6初步养成积累语言的习惯。7 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指8 定的课文。9 能在教师的知道下，1 0 多读多想，1 1 把课文读通，1 2读后试着提出问题，1 3 并讨论解答。1 4 逐步养成课前预习、课后复1 5 习、课外阅读的习惯。1 6 能听懂程度合适的讲话并能转述。再日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。1 7 留心观察事物，18初步养成勤于与思考和乐于动笔的习惯，1 9能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。三、分单元教学目标第一单元：用边读边想的方

3、法学习课文，学会生字新词；激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感；体会作者用词的准确，练习有感情地朗读课文。第二单元：培养学生的合作精神；运用多读多想的读书方法，激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好；从有趣的寓言故事中学到人生道理。第三单元：通过学课文，使学生明确应该时时处处把祖国放在心中，时时处处为祖国争光；激发学生朗读的兴趣，指导读出句子的语气。第四单元：体会课文表达的思想感情。使学生了解我国塞北江南不同的地域风貌，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡的思想感情。第五单元：使学生更真切的意识到自己的成长，能够在学习生活中更多的去关注集体。关注他人。克服缺点，不断

4、进步。第六单元：学习课文内容，使学生懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的结论，才能把事做好。学会抓住事物的特点有顺序的进行描述，练习用简洁的语言进行概括。第七单元：让学生在一系列社会实践活动中，学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。第八单元：使学生更加热爱生活，懂得珍惜童年时光，懂得不断努力才能健康成长。第九单元：激发学生展开想象，鼓励学生发挥创造力去追求美好的生活，同时注重科学态度。第十单元：使学生了解有关海洋的更多知识，激发学生对大海进行探索的欲望，同时产生热爱大自然，保护大自然的思想感情。第十一单元：使学生感受到科技进步对人类生活的重要作用，激发学生勇于探索、不断追求的精

5、神。第十二单元：了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活，向往美好的思想感情。四、提高教学质量措施坚持在语言环境中识字，引导学生在课外、在生活中主动识字并给学生提供交流、展示课外识字的机会。1深入钻研教材，2 了解学生，3设计有效的教学思路。多进行教学反思，4适时调整教学思路。5 充分利用多媒体教学手段，6 创设民主、和谐的教学氛围，7充分调动学生的学习积极性。8 鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力；鼓励学生摘抄好词好句，9 重视词语的运用，1 0 加 强 读 和说、写之间的联系。1 1 加强朗读的指1 2 导，1 3 用朗读表达出思想感情。要 指 1 4导学生一边读

6、一边想，15 在独立阅读和思考中培养阅读能力，1 6鼓励学生发表不同1 7 的见解。1 8 略读课文鼓励学生采用适合自己的方法学习，1 9 逐 步提高自学能力。2 0在指2 1 导学生进行口语交际时，2 2 要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，23使学生产生说话的欲望，2 4 知道怎么去说。2 5引导学生表达自己的真情实感，2 6 鼓励学生写想象中的人事物，2 7 激发他们大胆想象，2 8 创造条件让学生无拘无束地放开来写2 9 充分开发和利用各种语文教育资源，30 创造性地组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。五、辅优转差措施1 成立课外阅读写作小组，培养优等生的阅读写作水平2 提倡大语文观念，

7、把他们带到课外，带到社会。3 创造条件，让他们多读书、多鼓励，提出阅读的要求，字数5万字以上。4不歧视差生，让他们感到老师的关心，同学的友爱。给他们更多的鼓励，并成立学习小组，优生和差生相互手拉手互帮互助。5 进行个别辅导，加强个别学生的拼音训练，鼓励他们大胆说,主动说，认真听、大胆问。6 多加强学校和家庭的联系，指导家长多个他们鼓励，在方法上给与适当的指导。六、教学进度安排单 元周 次课 时第一单元第四、五周10课时第二单元第六、七周10课时第三单元第八、九周10课时第四单元第九、十周10课时第五单元第十、十一周10课时第六单元第十一、十二周10课时第七单元第十二周5课时第八单元第十三、十四

8、周10课时第九单元第十四、十五周10课时第十单元第十五、十六周10课时第十一单元第十六、十七周10课时第十二单元第十七、十八周10课时总复习第十八、十九周10课时1爱什么颜色教学目标：1、指导学生边读边想象，3、理解体会诗歌意境，4、激发学生热爱生活的思想感情。5、激发学生的创造力和想象力，6、仿照本诗编写一段诗。教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。教学难点：仿照本诗编写一段诗。教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料。教学时间：二课时教学过程：第一课时1、交流资料，2、揭示课题。交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：爱什么颜色。3、初读课文，4、整体感知。1、借助字典把诗

9、歌读正确、读通顺。2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？5、学习生字新词。1、出示本课生字新词：bi wei liao jiang zhan chengwei wu碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪威武3、认读以上词语。4、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？5、还有哪些生字词你没有学会？6、集体讨论如何学习剩下的字。6、熟读诗歌。第二课时1、学习第一节诗歌。1、抽一学生范读第一节。2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情?（热爱家乡，热爱大自然）4、朗读体会作者的情感。5、反复6、朗读，7、边读边乡想象诗歌呈现的画面。

10、（对读、自读、互读、引读.）8、练习有感情地背诵本段。2、总结学习方法：读一思一!吾一想象一背三、按照学习思路自学二、三节7、交流学习收获（第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。）8、回读诗歌1、你最喜欢哪些句子？为什么？2、自由读、背自己喜欢的部分。3、小组赛读，4、教师相机指5、导。6、有感情地朗读背诵本诗歌。9、练习：把句子补充完整：我 爱()颜色，因为一()7、激发学生的创造力和想象力，8、仿照本诗编写一段诗。板书设计：爱什么颜色碧绿一热爱大自然火红一自豪、骄傲蔚蓝一远大理想和报复教学后记

11、：这首诗歌语句简练，结构相同，描绘的颜色绚丽多姿，学生比较喜欢诵读。因此，在教学中，我以不同形式的朗读进行训练，让学生在读中学字。在读中学文，在读中悟情，效果较好。另外，指导学生仿照课文写诗歌，学生写出来的诗歌不仅形式合理，而且也能像作者一样借诗抒情，有一定内涵。如王丹丹同学写的：我爱洁白的颜色，因为一云朵是洁白的，雪花是洁白的，白衣战士们勇敢地和S ARS病毒斗争，他们的心灵也是洁白的。2 金色草地学习目标：1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经 等14 个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形

12、，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3.抄写自己喜欢的句子。课前准备：1.课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。2.生字词语卡片。一、激趣导入1.小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2.你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。二、自读课文1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2.分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢 寥（啕0）沙 绒毛 假装 钓（d询o）鱼观察 花瓣 合 拢（lon

13、g）手掌 有趣三、读书感悟1.第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第-自 然 段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。2.第2自然段a.二年级尾期我们学过 植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再

14、推选-对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3.开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1.2自然第二课时一、复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。二、感悟第三、四自然段。1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看至I，一 颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现

15、这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，可以、o早晨，花朵，草地就;中午，花朵，它是，草地就;傍晚，花朵又，草地就d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段。2.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切

16、不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。三、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受,因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。四、完成作业：1、熟记田字格中的字。a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然后交流。教师着重提示以下几下字：“耍”，上面是“而“，不要写成 西下少一横的形状。“绒”，左边是法”,右边是“戎”，“戎”字左

17、下不是 升”。“钓”，右边是 勺，不是 勾“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。b.学生描红，然后抄写。2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。教学后记：3 五彩池教学要求：1、学生通过学习了解五彩池成因，感受五彩池的美丽；激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。2、练习边读边展开想象。根据课文的描述，在头脑中形成画面，培养学生的想象力。;、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。一、板块教学构思：模 式“自学一辅导一实践一延伸”第一板块：以学生自学为主线，完成教学目标。（教学时间可安排在早读或课 夕 卜第二板块：以检查、辅导、朗读、讨论为主线，完成教学目标。（教学时间1课时）第三板块

18、：以提问、评论为主线，完成发展性目标。（教学时间：1课时）第四板块：读写结合，补充课外读物，留点问题给学生。（教学时间：可在课内,也可以安排在课外）二、教学思路：（-）第一板块的教学思路1.目标：（1）读准生字字音，学会 运 用（用生字组词并说一句话）。生字：珑 镰 碟 呈 笋 凝 腻（2）能流利朗读课文。要求：读准字音；正确断句，不读破句。（3）说说藏龙山的五彩池有什么特点。（4）理解部分词语的意思，学会运用。（用词语说一句话）词语：玲珑多姿 菜碟 鲜艳多彩 满山遍野 呈现 凝结细腻（5）理解部分句子。a、这些五彩池大大小小，玲珑多姿。b、池子的边沿是金黄色的有的恰似盛开的莲花c、变幻的色彩

19、使五彩池显得格外神奇。（6）提出问题。2.教学程序：教：（1）为学生提供明确的目标和达到目标的方法及要求。（2）巡回指导，对学生进行个别辅导，及时掌握学生的学习信息。（3）及时为学生提供技术支援和知识信息。学：静一-独立按要求完成目标，留下难题（在讨论或提问时抛出）自我检查，初步对目标达成程度有个比较正确的定位。动-一同学间进行讨论。大胆发表自己的见解，相互检查，对目标达成程度再定位。(-)第二板块的教学思路1 .目标：(1)通过老师的检查，学生了解自己在第一板块学习过程中的目标达成程度，确定自己的补习目标；(2)有感情地朗读课文。要求：注意停顿、语气、轻重音。(3)读中感悟。“悟 的内容：体

20、会文章的主要内容；体会五彩池的美丽；体会文章的结构及部分句子在文章中的作用；体会作者观赏五彩池时的心情。(4)能背诵课文第1 自然段。2.教学程序：A.检查学生第一板块中目标达成程度。教：(1)听写生字、词语。(2)检查学生运用生字、词语情况。(3)指导学生朗读，并加以指正、点评(4)指名学生说说五彩池的特点(5)谈谈对部分句子的理解。学：(1)独立完成听写。通过互改，了解自己的目标达成程度(在书上记下成绩及不足之处)。(2)对同学的朗读进行判断，积极提出评判意见。(3)对同学的回答进行判断，积极主动对同学的回答进行评论和补充。(4)对自身完成第一板块的目标再一次定位。B.指导学生有感情朗读课

21、，并在朗读中进行感悟。教：(1)为学生提供朗读的方法。(2)教师进行范读或听录音朗读。(3)让学生试一试，教师巡回指导，点拔。(4)学生读、议、说。(读一段课文后，议一议，为什么这样读，说一说，听他这么一读你明白了什么？)学：(1)认真听老师朗读课文，仔细琢磨老师提供的朗读方法。(2)带着方法进行朗读，并用铅笔在文中作上相应的标志。(3)同桌相互读、议、说(四人一组)(4)积极参与到全班性的读、议、说教学活动之中。C.练习背诵课第1 自然段。教：(1)运用下面的词摆一摆，在中心句的启示下让学生边读边想边学着背。水 深 形 状 大的 小 的 水 浅 有 的 有的有的有(2)试背。采用多种方式(模

22、拟回家汇报；接龙背；齐背；个别背；互背)学：(1)看小黑板上的词语，对照课文按顺序进行调整。(2)对照词语试背。D.总结教：对本节课的教学目标达成情况进行一次点评。学：总结系列的学习方法，对自己的学习状况进行评价。(三)第三板块的教学思路1.目标：(1)学生对课文的第2 自然段进行评论：作者是怎样地把池水鲜艳多彩的景象写具体的？(2)提问讨论，加深对课文的理解。(3)通过对课文中的词、句、段的评论，初步感知用词造句，布局谋篇的技巧，从而体会到语言文字的美。2.教学程序：A：评论第2 自然段。教：(1)有感情的朗读课文。(2)评论前的启发：可以从用词、修辞、结构等方面去思考。(3)放手让学生说一

23、说。(4)教师总结(用词丰富、比喻恰当、总分结构，完整而具体。)学：(1)积极参与朗读课文(2)积极发表自己的见解。(3)对教师的总结性语言进行一次思考和复述。B：提出问题，共同讨论。教：(1)启发学生提问题，(或抛出在预习过程的问题)。(2)对问题进行筛选(有的问题当即就让学生回答或教师回答)。(3)确定二、三个有价值的问题，组织学生进行讨论。(4)教师参与到学生中共同讨论，掌握学生学习信息。(5)组织学生对问题进行回答。学：(1)善于提出问题。(2)善于回答同学提出的问题。(3)讨论过程中要积极发表见解。(4)学会倾听别人的意见。C：评论词、句、段教：(1)教师示范评论。出示评论的角度和方

24、法。(2)组织学生再看课文。(3)启发学生确定评论的目标。(4)自由试评。(自评后小组评论)(5)组织学生评论。(其它学生补充或发表不同的见解。)学：(1)对教师的评论进行思考，体会出方法。(2)善于发现目标，由浅入深。(3)积级参与评论。D ：总结：教：(1)对目标的达成程度进行综述。(2)对学生的表现进行评价。(3)对教学内容进行疏理。学：(1)总结收获(以知识为主)。(2)总结学习方法，自评学习状况。(四)第四板块教学思路目标：(1)学习第一自然段或第二自段的写法，进行仿写。要求达到围绕重点句展开具体的描写。(2)学习课外语文 会飞的水(小学四年级版P 23 6),谈谈自己的收获。(3)

25、启发学生课后思考。教学程序：A：学习第1 自然段或第2 自然段的写法，进行仿写。教：(1)启发学生再谈第一自然段或第二自然段的写法。(2)板书。大的-水河大大小小 小的-小浅有的玲 珑 多 姿 形 状 有的有的有的(3)总结写法，讲明要求。(4)教师巡回指导，读优秀片断。学：(1)对第1 自然段或第2 自然段提出自己的看法(2)明确写法和要求下，冷静思考，回忆起要描写的景物。(3)独立完成片断描写。B.学习课外语文 会飞的水教：为学生提供课外读物，为学生提供适当的方法。用一、二个问题为学生的阅读指引方向。学：独立完成阅读，积极发表见解。C：课后思考：(1)能不能用几个大小不一的器皿加各种不同的

26、反光镜设计出人工“五彩池”，做一做，看一看，写出心得体会。(允许失败)(2)你还知道有关“五彩池”的哪些信息。(鼓励学生去图书馆或上网查阅资料)(说明：本教案旨在探索一种师生共同使用的教案。教案中的观点是“按目标,顺着学生的思路组织教学”。)教学后记：在上课之前，我到网上搜集了许多有关五彩池的图片和文字资料，做成课件。上课时借助这些资料丰富了学生的感性认识，学生都情不自禁地赞叹：“哇！好漂亮呀！带着这种惊叹，好奇的心理再去读课文，学生学起来很高兴，也很轻松。课文中有许多美丽的描写颜色的词语，让学生积累下来，并结合完成“语文天地”中“找一找描写颜色的词语”一题，事半功倍。语文天地一教学目的：1、

27、积累相关词句，2、加强对语文知识和学习的巩固。3、背诵与颜色相关的两首古诗。4、用与颜色相关话题进行阅读和口语交际。教学重点、难点：加强对语文知识和学习的巩固，提高学生学习语文的综合能力。教学时间：三课时教学准备：小黑板，录音教学过程：一课时1、日积月累1、学生自己读题，2、了解“日积月累”中的题意。3、分小组做“日积月累 中的五个练习。4、集体交流反馈练习情况，5、找出学生中存在的普遍问题，6、教师指7、导订正。8、再次读读重点习题，9、帮助学生巩固认识。二、重点提示1、要鼓励学生边抄词语边想词语的意思，2、并 练 习 使 用它们。3、积累描写颜色的词语不4、要仅限于书本，5、也可以找课本以

28、外的。例：红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红绿 翠绿 嫩绿 绿油油 橄榄绿黄 金 黄 浅 黄 枯 黄 黄 澄 澄黑 漆 黑 乌 黑 黑 油 油 黝 黑白雪 白 乳 白 白 花 花 象 牙 白3、填写词语可在学习课文时进行。6、读背古诗,7、找出描与颜色的词语，8、在 图 中描一描颜色。结合“古诗词园地”要求背诵。三、检查学生练习情况，及时辅导接受能力较慢的学生。二课时1、读短文，2、弄清楚颜色是怎眼变戏法的。1、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的。2、集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。二、亲自实践，看看颜色边的戏法。学生拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互相

29、调配发生的变化，并试试其它颜色，看看能不能也变戏法。三、学生交流这节课的感受。四、分角色朗读训练。三课时一、看图读题，明确题意。1、读题明白题意2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？二、小组交流还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？三、集体反馈学生自由发言，相互评价。（注意鼓励学生谈得更深刻些，不能停留在表面。如：“白色让我想起墙壁。”就没有了。要提示学生把美的事物联系起来，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。教学后记：“日积月累”中的习题一般在学习课文时适机练习过了，这样的话，学生的学习印象更深刻些，效果更好些。在学习“开卷有益 时，让学生动手实践，自己调颜色，除了文中讲到的“红、黄

30、、蓝 三种颜色可调出别的颜色外，学生还用别的颜色调出了丰富的色彩，他们觉得很高兴，体会到了学习的乐趣。第二单元单元说明：本单元以“声音”为主题，编排了一篇散文，篇故事和两则寓言。学习这个单元，可以激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好，还可以从有趣的寓言故事中学到人生道理。语文天地中的一系列设计，在加强语文知识的学习的基础上，强调了听、说、读、写各项能力的综合运用，旨在引导学生联系生活实际，提高运用语文的能力。你一定会听见的教学要求：1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课

31、文。教学重点：理.课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。教学难点：懂点用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。教学准备：下载来自不同方面的声音教学时间：两课时教学过程：第一课时1、预习课文1、自渎课文，2、借助字典，3、将课文读正确、读通顺，4、初步了解内容。5、标6、记自己不7、懂得的地方，8、以便上课进行讨论。2、导入新课1、学生闭上眼睛，2、聆听一段各种声音的录音，3、说说，4、你听到了什么？5、板书课题，6、齐读课题。3、默读课文，4、小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。5、检查小组学习情况1、认读词语梳 头 掠 过 吹 拂 麻 雀 呼 啸 拨 水

32、 啃 骨 头机 警 闲 暇 美 妙 逐 渐 狂 风 卷 起 上 楼 梯2、重点理解词语：呼 啸 寂 静 闲 暇 美 妙 逐 渐3、选择重点词语造句4、说说你从课文中知道了什么？6、深入理解课文1、指2、名3、分段读课文，4、学生评价朗读情况5、小组提问，6、全班讨论7、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？8、齐读最后一段，9、谈谈自己的感想。7、选择课文中自己喜欢的段落读一读，8、想想怎样才能读好？第二课时1、将自己喜欢的段落读给同2、桌 听（互听互评）3、完成“语文天地”中的“读一读”，4、注意带点的词语1、当清风掠

33、过明月，2、当微风拂过树梢，3、当寒风穿过田野,4、当狂风卷起巨浪，5、你总听到些什么了吧？6、当田间的清泉奔向溪流，7、当哗啦啦的大雨砸向屋顶，8、当小水滴清脆地落到盛水的盆里，9、你总该听到些什么了吧？5、练习巩固1、听写词语比赛2、朗读自己喜欢的而3、且自己觉得读得好的句子。板书设计:你一定会听见的用心去听声音多么丰富、多么美妙教学后记：这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭“？教育学生用心倾听周围的世界。喜爱音乐的白鲸教学目标：1、理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣

34、，产生喜爱动物的思想感情。2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱？3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：了 白血喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。教学时间：两课时教学准备：课件教学过程：第一课时1、预习课文1、查看地图，找到北极，了解北极的特点，搜集白鲸及 蓝色多瑙河的有关资料2、用自己的办法自学生字，把课文读通顺，提出自己的问题。2、导入课文1、板书并齐读课题。2、学生根据课题质疑。三、初读课文，了解课文大意1、分小组带问题自学课文，认识生字、理解词语，了解课文大意。2、请学生分节读课文，师生共议、正音。四、学

35、习生字新词1、认读词语:zhaowanhanjianyingyouyaq1qu召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区jingjlliezaozhengfuyuan白鲸脊背猎人凿开政府援助2、共同讨论该如何记住生字3、怎样才能把这些生字写得好看？（练习书写）4、重点理解词语：召 唤 顽 皮 坚 硬 优 雅 脊 背5、选词造句五、巩固练习：1、抄写词语2、比一比,组词：招（）玩（）坚（）雅（）区（）召（）顽（）竖（）准（）医（）第二课时一、听音乐，导入新课。播 放 蓝色多瑙河师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这节课咱们就来学习 喜爱音乐的白鲸。二、小组讨论学

36、习1、读课文，说说小白鲸和蓝色多瑙河之间发生了怎样的故事？2、为什么说白鲸得救是个奇迹？3、从哪些词句可以看出人们对白鲸的关爱？找出来读一读。4、交流反馈自学情况。三、自由读课文，质疑。读完课文，你有什么跟课文讲到的内容有关的疑问？请大胆提出来。四、学生间交流相关资料，解决部分问题。五、老师提供“知识大餐”，供学生“点单”。六、小组交流自己学习的收获。七、指导朗读（听音乐读课文）八、发散：听声音编故事。板书设计：喜爱音乐的白鲸喜爱白 鲸-蓝色多瑙河得救了教学后 记：整个课堂设计我以“丰富学生知识，开拓学生视野”为 目 标，将学生收集的大量资料和自己整理的大量资料作为“知识大餐”供学生“享用”，

37、确实达到了尊重学生主体地位，突破教材局限，使学生学到更多教材以外的知识的目的。老师们听了课后，整体感觉还不错，觉得课堂设计比较“新”、活”，但课文学习还不够“实”，朗读训练还不够到位。怎样解决课本知识和课外知识学习在时间上反映出的矛盾？这是我今后要探究的。寓言二则教学要 求：1、理解课文内容，2、懂得自作聪明是愚蠢的，3、做人要有真才实学才 行。4、了解寓言这种文体，5、知 道 它 是 通 过 一 个 浅 显 的 小 故 事 来 说 明 生活中的一个道理。许多寓言已演变成为成语，6、在 生 活 中 可 以 运 用 这 些 词语，7、使自己的语言更生 动，8、更准确。教学重 点：理角 课 文 内

38、 容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。教学难点：了温寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。教学时间：两课时教学过 程：第一课时一、启发导入，整体阅读提 问：1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思？2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样？4.读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。第1自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1.默读第2自然段，读后标出这段有儿句话？自读感悟2.再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么？议读

39、交流3.读第一句，说说这句话告诉我们什么？4.出示幻灯a他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。b他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。讨论：1.看两句话有什么不同？2.“明明知道”什么意思？3.他明明知道什么？4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象？5.“碰”和“响”之间什么关系?6.为什么会被发觉?体会 响 与 碰”之间的关系。过渡：这个人明明知道用手一碰一响一发觉可是他太想得到那个铃铛了。他想出了怎样的办法？指名读第2句出投影片：a如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？b如果把耳朵掩住就听不见响声。7.他是怎样做的?默读第

40、3句画出表示动作的词。8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢？点评归纳9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。10.出示投影“如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?”他的这个想法是聪明的，还是愚蠢的，为什么？他把耳朵掩住，为什么还被人发觉呢？他偷铃铛之前，知道不知道有这样的结果从哪儿看出？明知道有这样的后果，还要这样做，欺骗的是谁？二、总结延伸1.藕 文，体会这则寓言告诉我们什么道理。2.生活中还有这样的人吗？板书设计:明明知道 碰f响f发I掩耳盗铃 掩伸偷I没想到 碰f 发觉第二课时一、复习导入1、说说“掩耳盗铃”的意思。2、说说我们是怎样学习这则寓言的。二、用上节课所学的方法学

41、习寓言 滥竽充数1、小组学习2、重点词语：战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势齐 缗 王 继 承 溜走 南郭先生3、朗读课文，4、说说大意5、你觉得南郭先生是如何想的？他的想法对吗？为什么？三、拓展练习在两个大王面前，南郭先生是怎样想的？从故事中你还能发现什么？6、自渎古文 滥竽充数，7、老师适当翻译。8、练习写字：掩盗零 滥 竽 装 腔 势9、抄写自己喜欢的词语。板书设计滥竽充数一起吹 一个一个吹充数 溜走做人要有真才实学才行教学后记：两则寓言，在教学第一则寓言时，我注重教给学生学习语言的方法：读通一读懂寓意一联系实际。在教学第二则寓言时.，就让学生用同样的方法自学，老师只做适当的指导，

42、让学生谈学习感受和收获，然后质疑，学生学习印象更深刻。语文天地二教学要求:1、通过教学提高学生积累词句的能力。2、阅 读 世界上最响的声音，3、培养学生的阅读兴趣，4、扩展学生对声音的认识。5、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。6、学习怎样把字写整齐教学过程：第一课时1、复2、习导入1、指2、名3、认读词语。4、开火车读课文，5、师生共议。3、认读词语，4、积累词语1、抄一抄：顽皮 寒流 幽雅2、选词造句5、写字练习。6、巩固练习：比一比，7、组成词。招（）玩（）竖（召（）顽（）坚（8、作业：练习有感情地朗读课文。奇迹 欣赏)）便（）医（）硬（）区（第二课时1、谈话导入：说说你听到过的最

43、响的声音，谈谈你听过后的感受。2、导入新课 世界上最响的声音1、板书课题，2、齐读课题3、启发学生提出问题，4、引发学生的探究兴趣。3、自读课文1、分组自读课文，2、提出自己的疑问，3、小组讨论交流4、检查学习情况A.认识词语：大叫大嚷 喧闹 噪音 震 天 建 议 鼓 手敲 锣 打 鼓 意 志 聚 集 激动 焦急 轻声细语B.理解词语C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。3、说说你读国课文后感想。4、畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？第三课时1、读背古诗2、根据插图的内容理解古诗的意思。3、根据故事描绘的内容，4、标5、出诗中描写声音的词语，6、读读，7、说一说自

44、己所想象的声音。8、重点学习词语：锦城 丝管 桂花9、完成语文天地的“找一找”描写声音的词语，10、填一填。11、让学生自学领悟“金钥匙”的内容：怎样在横线上把字写好，12、让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙”的方法写好一段话。教学后记：这次“语文天地 中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后，我丛“理解题意”入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。第三单元 祖国在我心中对本单元的理解：本单元以“祖国在我心中”为主题,编排了3篇主题课文.这一篇课文都表现了热爱祖国的主题，也都有利用激发学

45、生朗读的兴趣，有利用句子的语气.”语文天地”中设计了形近字比较、摘抄词语、读背语句、查找资料等活动,在加强语文基础知识的学习，语文综合能力的提高.单元教学目标：1、识字38个，写字29字:学习多音字”倒飞）华（）冲（）铺（）恶（）2、加强朗读训练，激发学生朗读的兴趣，读出句子的语气.3、培养学生爱查资料，主动经常翻字典的好习惯，引发学生主动探究的兴致.国 徽教学要求：1、学习本诗要在了解课文内容的基础上，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.2、本课适合朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气教学重点难点：学习本诗要在了解课文内容的基础上，理

46、解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.教学时间：2课时教学准备：国徽图案。第 一 课 时1、教学导入出示一枚硬币，请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它？二、初读课文安排充分的自渎时间。1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音，将诗歌读通读顺.通过自读自悟，初步感知诗歌内容。2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读，指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知，有所感;初步了解“我“在平时的生活中,怎样爱护国徽，又这样用自己的行动使国徽更美丽。三、理解课文1、教师范读，指2、导学生读书长句中停顿。可通过重点句进行指导，让学生听老师范读，注 意 句 子 中

47、 怎 样 停 顿，初步体会为什么要停顿。2、充分利用插图边读边想像。课文中的插图显示了第二小节中“我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门，仰望国徽的场景，可启发同学们边读边想象。注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来，要引导学生感悟诗 歌语言情 感。3、而读最贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.第 二 课 时1、复习要重视字词教学.首先，要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.2、学习生字词1、要注意以下字形的指导“徽”字易错，左中右结构，中间“山 吓 面 是“系“不要少了“一“；另外,中间部分不要和 微 混淆“帽”字

48、 共 12笔,右上是 日 不是“日“下边是”目“不是“日3、引导学生结合生活实际了解词语的意思，如：“闪烁”、映照”、“辽阔 等。让他们想想，夏天的夜晚仰望天空，什么东西在“闪烁”？4、思考交流我们做什么事能为国徽争光？板书设计：国徽拾起硬币 扶起小弟弟.为 国徽争光添彩教学后 记：回自己的祖国教 学 目标：1 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。2在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。3学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话教学用具：教学挂图教学时间：2课时教学过程：第一课时检查

49、预习情况预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。二 学习课文1教学时注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此 时，可结合“语文天地”中的要求让学生读中体会，体会后再 读。2、重 点 指 导 第 三 五 自 然 段 华 罗 庚 的 话。“这一天总算盼到了“这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。10学习课文第10T3自然段华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？4学生反复朗读华罗庚

50、的话，体会他说话时的心情。三 学生谈感受。第二课时一 复 习1朗读课文2提 问 华 罗 庚 为 什 么 要 回 国？二学习课文中的生字在识字教学中要注意以下指导：处：左边是衣字旁，不要少写一个点。令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。冲：“冲着，的“冲”读chong不读chong憾：“遗憾”的“憾”与“感”字 比 较,加 深 记 忆。授：“授”可与“受”比 较,加 深 记 忆。三 思考交流为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的儿幅图，完成“笔下生花”。教学后记：意大利的爱国少年教学要求：1学习本可要了解热那亚少年身在异国他乡，穷困潦倒去不忘维护祖国尊