小学体育教师招聘教材教法考试试题及答案优秀名师资料(完整版)资料.doc

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1、小学体育教师招聘教材教法考试试题及答案优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）小学体育教师招聘教材教法考试试题及答案小学体育教师招聘教材教法考试试题及答案 小学体育教师招聘教材教法考试模拟试卷试题及答案 满分100分 单位: 姓名: 一、填空题(每空1分，共计20分) 1、体育与健康课程是一门以( 身体 )练习为主要手段、以增进中小学生( 健康 )为主要目的的必修课程。 2、肌肉工作时的直接能源是(ATP )，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。 3、由一列横队变成二列横队时，应先(1-2 )报数。 4、决定投掷项目远度的因素为出手的(速度 )、( 力量 )、( 角

2、度) 。 5、行进间跳远的四个技术环节是(助跑)、(起跳)、( 腾空 )、(落地). 6、标准篮球场长(28)米，宽( 15 )米，篮球圈上沿高( 3.05)米，场中圈直径( 1.8 )米. 7、排球场长(18)米，宽(9)米，进攻线距中线( 3 )米;足球点球点距球门(9.15米 8、第一届奥运会的(1896)年举行，现任国际奥委会主席是( 罗格 )。 二、判断题(每小题1分，共计10分) 1、径赛的距离应从起点线的后沿量至终点线的后沿。 (? ) 2、排球比赛中后排队员不得参与进攻。( ) 3、以时间计算成绩的项目叫田赛，以高远度计算成绩的项目叫径赛。 ( ) 4、健身锻炼与适度的控制饮食

3、相结合，是公认的安全可靠，科学的减肥方法。(? ) 5、耐久跑是提高学生无氧代谢能力的有效手段.( ) 6、我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格的。( ? ) 7、一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时，受罚者应罚出场外，但仍可参加下一场比赛。( ) 8、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是学校课程的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。( ? ) 9、篮球运球变向时手应拍击球的上部。( ) 10、足球个人进攻战术包括:停球、跑位、运球过人、射门。( ) 三、选 择 题(每小题1分，共计20分) 1、走和跑的区

4、别在于( d、 ) a、跑的速度快，走的速度慢 b、跑时身体重心起伏大、走时身体重心起伏小 c、跑的步副大，走的步幅小 d、跑时身体有腾空，走时身体没有腾空 2、在双杠的支撑摆动动作中，应以( b、 )为轴摆动 a、手 b、肩 c、髋 d、腰 3、有一位体育教师品行不良，在自己情绪不好时常侮辱学生，影响恶劣，一次课中将学生踢伤。根据中华人民共和国教师法应(C、 ) A、给予行政处分 B、解聘 C、依法追究刑事责任 D、承担民事责任 4、排球比赛场上6名队员分前后排站立，获得发球权的队，6名队员必须按( B、 )方向轮转一个位置。 A、逆时针 B、顺时针 C、任意 5、马拉松跑全程为(B )，属

5、超长距离跑项目。 A、41(195千米 B、42(195千米 C、43(195千米 D、44(195千米 6、重复训练法的主要特征是( C、 ) A、不间断进行训练 B、循环进行训练 C、反复做同一练习 D、控制练习的间歇 7、全民健身计划刚要颁发布的时间是(B、 ) A、1994年 B、1995年 C、1996年 D、1997年 8、奥林匹克精神是 ( B、 ) A、更快、更高、更强 B、互相了解、友谊、团结和公平竞争 C、团结、友谊、进步 D、重要的不是取胜，而是参加 “奥林匹克口号，运动宗旨之一。其内容是:“更快、更高、更强” 9、行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球

6、后做近距离投篮时所采用的一种方法。“三步”的动作特点是( A、 ) A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C、一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 10、在有13个足球队参加的比赛中。若采用淘汰共需( C、 )场就可决出冠军。 A、10 B、11 C、12 D、13 11、最早提出体育教学法的是( B、 ) A、德国教育家拉特克 B、捷克教育家夸美纽斯 D、瑞典体育教师W?斯卡斯特罗姆 D、美国教育家杜威 12、最合理的跳高过杆技术是( C、 ) A、剪式 B、跨越式 C、背越式 D、俯卧式 13、背越式跳高的助跑是采用( C )方式助跑 A、直线 B、弧线 C、直线加弧线 D、弧线加

7、直线 14、背越式跳高的8步丈量法，为了便于记忆，可叫做(B、 ) A、4 、5、6 B、5、6、7 C、6、7、8 D、4、6、8 15、人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是:(B、 ) A、有氧氧化供能和无氧氧化供能 B、磷酸源供能和乳酸能供能 C、糖源供能 16、现代奥运会的创始人是: ( B、 ) A、维凯拉斯 B、顾拜旦 C、萨马兰奇 17、篮球比赛时，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其:( B、 ) A、违例 B、不违例 C、重新站在线外掷界外球 18、单杠支撑后回环的动作难点是:( A、 ) A、倒肩压臂腹贴杠 B、倒肩压臂腹离杠 C、倒肩压臂抬头支撑

8、 19、运动员运动时，踝关节扭伤后应:( C、) A、立即热敷按摩 B、立即冷敷按摩 C、立即冷敷，24小时后热敷 20、国家学生体质健康标准的评价指标是:( B ) A、心理、生理、素质 B、形态、机能、素质 C、身高、体重、肺活量 二、国家学生体质健康标准评价指标与分值 组别 评价指标(测试项目) 分值 备 注 身高标准体重 20 必 测 小学一、 坐位体前屈、投沙包 40 选测一项 二年级 50米跑(25米2往返跑)、立定跳远、跳绳、踢毽子 40 选测一项 身高标准体重 20 必 测 小学三、 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 40 选测一项 四年级 50米跑(25米2往返跑)、立定跳远、

9、跳绳 40 选测一项 身高标准体重 10 必 测 肺活量体重指数 20 必 测 小学五、 400米跑(50米8往返跑)、台阶试验 30 选测一项 六年级 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐、握力体重指数 20 选测一项 50米跑(25米2往返跑)、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球颠球、20 选测一项 排球垫球 身高标准体重 10 必 测 肺活量体重指数 20 必 测 初中、 11.弧长及扇形的面积高中、 1000米跑(男)、800米跑(女)、台阶试验 30 选测一项 大学 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐(女)、引体向上(男)、握力体重20 选测一项 各年级 指数 (3)三角形的外心的性质:三角形外心

10、到三顶点的距离相等.50米跑、立定跳远、跳绳、篮球运球、足球运球、排球垫球 20 选测一项 注:身高标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量,握力体重指数测试项目为握力。 四、简答题(30) 1、请编排5个队参加篮球单循环比赛各轮次竞赛程序表,(10分) 23.53.11加与减（一）4 P4-1205 04 03 02 01 二特殊角的三角函数值14 53 42 31 25 7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。23 12 51 45 34 2、列出六种发展速度素质的练习方法和手段,(10) :高抬腿跑、后

11、蹬跑、车轮跑、30米行进间跑、顺风跑、让距跑、加速跑。 3、骨骼肌的收缩形式有那几种,(10分) 的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）向心收缩 等长收缩 离心收缩等动收缩 推论：平分一般弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧。论述题(20分) 周 次日 期教 学 内 容1( 要保证学生体育课中的安全，除了必要的规章制度和应有的教师的爱心与责任心还是不(1)二次函数yax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.够的，还须有一定的专业知识和安全保护技能。凭你的教学经验，当学生在运动中发生2、第四单元“有趣的图形”。学生将

12、经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。运动性昏厥时临场一般有哪些处理方法,出现运动性昏厥的原因是什么,请予以简述。 答:遇到这种病人，可以采取以下措施:?. 立即将病人平卧，最好让病人头低脚高，以改善脑部的供血供氧。?.解开病人衣领、领带，将头侧向一侧，如病人出现呕吐则帮助清除口腔内的积物，以保持呼吸道通畅。 ?. 给病人喝热开水或热糖水。 ?. 可用手指压人中或合谷穴?. 大多数病人经过上述处理

13、后，情况可很快得到改善，如果病人仍不见好转，应立即送医院急诊。 体育锻炼前后必须做好准备和整理活动，准备和整理活动是恢复及防止运动锻炼中、后昏厥，甚至是预防死亡事故发生的重要措施。运动性昏厥是暂时性脑缺血 或缺氧所引起的一种表现。晕倒者出现短暂的意识丧失，而各种反射依然存在。 小学教育2021杭州教师招聘考试：中小学英语教材教法(三)2021杭州教师招聘考试:中小学英语教材教法(三)2021杭州教师招聘考试:中小学英语教材教法(三) 浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试 浙江教师教育网为考生整理了杭州教师招聘考试中小学英语教材教法，希望对考生有所帮助!祝愿考生顺利通关考试，早日圆梦教师! 【现

14、代外语教学法主要流派】 (考核重点) 五.视听法: 是视和听相结合的一种方法,来源于直接法和听说法. 行为主义心理学是视听法的心理学理论基础,描写语言学是视听法的语言学理论基础.视听法的基本特点: 1. 幻灯图像和录音视听相结合. 2. 感知整体结构的对话 3. 充分利用幻灯,录音视听教具 4. 在口语基础上进行书面语教学, 5. 集中强化教育 视听法的优点: 1.强调语言情景的作用 重视整体结构的对话教学2. 3.强调口语基础上培养书面语能力和用外语讲解外语，以及培养的外语语态。2021杭州教师招聘统考笔试课程:视听法的缺点: 1. 完全排除母语为中介不利于掌握运用外语的能力. 中公教育提供

15、2. 过分强调整体结构感知,综合训练,忽视了必要的语言知识的单项分析和训练.六.认知法: 是重视发挥学生的智能力作用,强调认知法规则,培养实践运用语言能力的一种方法. 认知心理学是认知法的心理学理论基础,语言学家乔姆斯基的转换生成语法是认知法的语言学理论基础. 认知法的基本特点: 1. 发展智力 2. 在理解,掌握语法规则的基础上学习外语. 3. 口语与书面语并举 4. 以学生为中心 5. 利用母语 6. 广泛运用电化教具 7. 分析语言错误的原因 认知法的优点: 1. 重视发展学生的智力因素.激励学生积极思维,创造性地进行交际活动.2. 重视调动学生的积极主动性 3. 克服语法翻译法的单纯强

16、调培养阅读能力. 认知法的缺点: 1. 过分强调要在认知语法规则基础上进行外语教学的观点未必科学.2. 认知法作为一种外语教学法体系,需要在理论上和实践上进一步论证.七.自觉实践法: 是指理解所学语言材料,在语言交际活动中,注意力自觉集中在外语所表述的内容上,而不是集中在语言形式上. 别利亚耶夫外语教学心理学是自觉实践法的最初理论基础,前苏联语言学家谢尔巴有关区别语言,言语两者不同的概念及其言语活动理论是自觉实践法的语言学的理论基础.自觉性: 1.分析讲解语法,理解语法规则(自觉对比法含义) 2.理解外语语言材料理的语义和实际用法(自觉实践法的含义) 自觉实践法的基本特点: 1. 交际性(言语

17、交际活动是培养交际能力的主要途径) 2. 自觉性 3. 功能一情景性(功能是指用语言叙事,情景是指言语交际的情景.功以和情景的编写外语教材是进行外语教学的基础) 4. 考虑母语 5. 在句法基础上学习词汇和语法(词是语言的基本命名单位,是语言的建筑材料,不能用于交际活动) 6. 在口语基础上进行书面语教学(句子,尤其是语篇才是交际活动和外语教学的基本单位) 中公教育提供 7. 直观性 自觉实践法的优点: 吸收了直接法的实践性,视听法的情景性,改造了自觉对比法的自觉性,依靠母语和功能法的功能性和交际情景等长处,提出外语教学的交际性,自觉性,功能一一情景性,考虑母语,口语领先和直观性等都可作为我们

18、的借鉴. 自觉实践法的缺点: 对在领会知识,言语交际过程中如何进行心理认知活动过程待进一步阐明. 八.功能法: 是以语言功能一一意念项目为纲培养交际能力的一种教学法.意义是功能作用的对象,是指从特定的交际需要和目标出发,规定所表演达的思想内容,即提问谁或什么. 社会语言学是功能法的语言学基础,海姆斯大林认为一个学语言的人的能力不仅指乔姆斯基提出的能否造出合乎语法的句子能力,而且还包括他能否恰恰相反当地使用语言的能力. 交际能力就成了功能法追求的教学目的. 社会心理学和心理语言学是功能法的心理学理论基础. 语言的社会交际功能是语言的最本质的功能. 言语交际过程包括两上方面:1运用表达什么思想内容

19、,即意念. 2怎样运用语言表演达思想内容,即语言表达形式或表达法,功能法主张从意念到表达法的教学途径.功能法的基本特点: 1. 交际性 2. 功能和意念相结合 3. 情景性 4. 教学过程交际化 5. 话语是教学龄前基本单位. 6. 不苛求纠正语言错误. 功能法的优点: 1. 重视培养学生外语交际能力 2. 强调教学过程的交际化 3. 以话语为教学单位 4. 不苛求纠正语言错误 5. 创建按功能项目为纲的外语教学法体系,外语教学中引进功能项目有利于提高外语教学的质量. 功能法的缺点: 1. 语言功能项目范围极广 2. 如何科学地协调语言功能,意念项目与语法,句型结构之间的关系3. 允许学生出现

20、语言错误,采取放任自流的态度未必明智. 九.习得,监控理论的自然法: 是指大部分依据在自然环境中,在非院校环境中习得第二语言的过程.它是一种吸收了直接法,听说法和各种交际法之长的综合教学法.自然法是在第二语言习得理论的基础上建立起来的. 与自然法有关的五个理论模式假释: 1. 习得和学习理论模式假释:(习得是无意识的掌握,学习是有意识的学习)(2)两锐角的关系：AB=90；自然法理论的核心是语言习得理论, 自然法认为,发展言语交际能力的习得比学习更为重要. 1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。2. 自然顺序假释: 指习得

21、语法结构有着一个预定的顺序,即语法结构习得早晚问题.(4)面积公式:(hc为C边上的高);3. 监控假释: 阐述有关在掌握外语过程中有意识和无意识之间的关系.(学生表演达的流利性来自在自然交际情景中无意识地掌握语言,即习得语言) 4. 输入假释: 指用稍微超过学生习得能力现有水平的理解输入习得语言.具体说:学生处于语言习得的第一阶段,i 阶段. 如果他们能理解某些包含i阶段的下一个阶段的结构,就能帮助学生进入下一阶段,i+1 阶段和学会下阶段的结构.学生所以能进入i+1 阶段和学会下一阶段的结构,就是依靠情景上下文和语言信息. 中公教育提供 (3) 扇形的面积公式:扇形的面积 (R表示圆的半径

22、, n表示弧所对的圆心角的度数)5. 情感过滤假释: 指有关语言习得成功的态度变量. 情感过滤是指有关语言习得成功的态度变量. 自然法的优点: 1. 强调足够量的理解性输入 2. 培养口笔头交际能力 三、教学内容及教材分析：3. 主张在此时此地情景中交际 (4)面积公式:(hc为C边上的高);4. 注意力集中在交流信息上. 5. 理解是表达的基础 6. 强调低情感障碍 自然法的缺点: 平方关系：商数关系：1. 习得知识不能转化为学习知识,两者无相互作用说法不妥 弦心距:从圆心到弦的距离叫做弦心距.2. 学习对获得流利的交际能力的作用是极有限的说法太绝对化. 10.三角函数的应用3. 过低估计语

23、法的举一反三作用 弓形：弦及所对的弧组成的图形叫做弓形。4. 习得过程需要较长时间 小学体育与健康教材教法名词解释: 1、终身体育:是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。 2、现代健康观:健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。 3、学习水平:是根据学生的身心发展特征和学习内容的特点所划分的学习等级。 4、体育课程目标:是通过体育课程学习而最终实现的，是体育课程内容和全部体育教学活动的出发点和最后归宿。 5、教学设计:是教学系统中解决问题的一种特殊的计划活动。 6、体育教学设计:是对体育教学活动进行的优化设计，是为体育教学活动描绘蓝图的过程，它规定了教学

24、的方向和大致进程，是师生教学活动的依据。 7、体育课时计划:是根据学期计划的安排和要求，参照单元教学计划设计，并结合学生、场地器材、组织教法、学法等实际情况制定的一节课的具体实施方案，它反映出教师对一节课教学过程的全部构思和设想，是教师备课的主要组成部分和最终形式。 8、体育教学原则:是人们根据学校体育教学目的、遵循教学规律，并在总结大量体育教学实践经验的基础上制定的规范教学活动的基本要求。 9、自主学习:是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制定目标，选择学习内容、学习步骤，完成学习目标的体育学习方法。 10、合作学习:是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明

25、确的责任分工的互助性学习。 11、发现学习:是依据小学生好奇、好问、好动的心理特点，以发展学生创造性思维为目标，以解决问题为中心，以结构化的教材为内容，使学生通过学习获得再发现的一种学习方法。 12、探究式学习:是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康学科领域或体育活动过程中选择和确定研究主题，创设类似于研究的情境，通过学生自主、独立等探究活动，使得他们的体育知识、运动技能、情感与态度得到发展，特别是探索精神和创新能力得到发展的学习方式。 13、体育教学方法:是为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行体育运动知识、技术和技能学习获得的完整环节。 14、直观法:是指在体育教学中教师通过实

26、际的演示或外力帮助，借助视觉、听觉、触觉、肌肉的本体感觉器官来感知动作形象、结构、要领、完成方法以及时空间特征等，从而建立动作表象的方法。 15、体育教学模式:是指在一定的教学思想或理论指导下，设计和组织体育教学而在实践中建立起来各种类型体育教学活动的范例，它以简化的形式稳定地表现出来，具有完整性、简明性、操作性、稳定性、优效性的特点，对体育教学实践活动具有理论和实践两方面的指导作用。 16、体育教学评价:是体育教学活动的一个基本环节，是对体育教学工作及其效果实施的价值判断。 17、体育学习评价:就是以体育课程的学习目标为依据，按照一定的评价标准，运用科学的技术和手段，通过信息收集和分析处理，

27、对学生的体育学习过程和学习结果给予价值判断，以促进教师的“教”和学生的“学”，最终促进学生全面、健康的发展。 简答: 1( 我国体育课程改革发展的趋势, (1)更新观念 (2)加强体育课程理论研究 (3)不断调整课程目标 (4)加强学校与家庭、社会的联系 (5)加强体育教学改革 (6)完善体育课程评价体系 2(学校健康教育发展的概况, (1)明确了学校健康教育的基本要求 (2)建设了健康教育的教材，落实了健康教育课课时 (3)开展了体育与健康教育结合的试验工作 (4)积极开展了师资培训工作 (5)加强了学校健康教育的检查评估工作 3(体育与健康标准划分为哪几个领域、那两大领域, 讲不同性质的学

28、习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五大领域;有两条主线构成，一条是运动主线，另一条是健康主线。 4(体育与健康标准的本质与功能, (1)全面提高学生保健知识水平 (2)促进学生身体的正常发育 (3)促进学生心理健康发展 (4)培养自我保健意识，提高自我保健能力 (5)以预防为主，降低常见病在学校的发病率 (6)培养学生正确的卫生观和健康的行为 5(改革体育课程和教学内容必须注意哪两个方面, (1)以全体学生增进健康为主线，创新课程内容 (2)以现代教育技术为手段创新教学方式 (3)促进学生的全面发展，重视学生的主体地位 (4)激发学生的运动兴趣，注重培养学生良好的体育

29、习惯 (5)关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 6(体育教学设计的原则, (1)以学生为中心的原则 (2)最佳化原则 (3)可行性原则 (4)双向式原则 (5)结构化原则 7(体育教学设计的基本步骤, (1)分析学习者 (2)确定教学目标 (3)分析学习内容 (4)制定教学策略 (5)选用教学方法 (6)开展教学评价 8(体育教学设计的基本内容, (1)明确教学的目标与任务、重点和难点 (2)确定课的类型与教学结构 (3)分析教材的意义 (4)选择适当的教学方法和教学手段(教具等) (5)语言的运用 (6)拟定辅助性教学措施，进行信息资源设计 (7)学习的效果评价设计 9(中小学体育教

30、学常用的方法, (1)以语言为主的教学方法 (2)以直观法为主的教学方法 (3)以实践为主的教学方法 (4)纠正错误动作 10(当前我国常见的体育教学模式有哪些, (1)运动技能教学模式 (2)启发式体育教学模式 (3)领会式体育教学模式 (4)小群体教学模式 (5)快乐体育教学模式 (6)情景式教学模式 11(体育教学评价的功能, (1)反馈功能 (2)调控功能 (3)鉴定功能 (4)激励和发展功能 12(体育学习评价的方法, (1)诊断性评价、过程评价好终结性评价相结合(2)定量评价和定性评价相结合(3)绝对性评价和相对性评价相结合(4)采用多元化的评价标准(5)体育学习评价形式的多元化

31、13(体育教学评价的主要内容有哪些, (1)学生体育学习的兴趣是否得到激发 (2)学生主体地位是否得到体现 (3)体育教学目标是否得以实现 (4)体育教师的课堂教学实践能力 (5)课堂教学的创新程度 14(竞技运动项目的改造要从哪几个方面来考虑, (1)简化规则(2)简化技术、战术(3)修改内容(4)降低难度要求(5)改造场地和器材 15(体育游戏的创编原则是什么, (1)健康性原则 (2)教育性原则 (3)趣味性原则 (4)安全性原则 (5)针对性原则 16(什么是阳光体育, 阳光体育是秉承从小树立“健康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以“达标争优、

32、强健体魄”为主要任务，通过多种形式吸引广大学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，进而提高学生体质健康水平的一种新兴的体育活动形式。 17(阳光体育运动的组织原则是什么,应从哪几个方面考虑, (1)灵活性原则 (2)全面性原则 (3)坚持自主与积极引导相结合原则 (4)坚持经常性原则 (5)坚持安全第一原则 18(开展阳光体育运动的建议, (1)加强组织领导，建立领导组织机构 (2)提高认识，认真组织实施 (3)做好宣传工作，使全体学生都要树立健康新理念 (4)建立有效机制，坚强监督管理 (5)不断加大经费投入，挖潜增效，为

33、阳光体育运动提供保障 19(学校课余运动训练的原则, (1)一般训练与专项训练相结合的原则 (2)不间断性原则 (3)周期性原则 (4)合理安排运动负荷原则 (5)区别对待原则 论述: 1、 结合当前教学实践论述我国同一课程改革与发展的趋势。 (一) 更新观念 了解世界各国教育发展的趋势，牢固树立“健康第一”思想，掌握学生的个体差异和内心需要，是更新观念的重要前提。只有更新了教育观念，才能促进体育课程的真正改革，才能创造出丰富的教学素材和多样化的教学手段，才能使体育课程目标具体化、个体化、社会化和系统化。 (二) 加强体育课程理论研究 借鉴国外成功的课程理论，立足我国的具体时间，放眼未来体育课

34、程的发展走向，是构建我国体育课程系统理论的基本思路;科学的态度、创造性研究、反复实验，是构建我国体育课程创新体系的根本途径;充分考虑学生的需要、社会生活的需要、学科发展的需要，是构建我国体育课程理论的基本来源。 (三) 不断调整课程目标 随着现代体育课程改革的深入，在教学实践中，那种指令性、计划性、模糊性的体育目标将被打破，适应社会发展和反映时代精神的目标更加明确，主体性和主动性也将更加突出。 (四) 加强学校与家庭、社会的联系 体育已经成为现代人健康、积极生活的重要组成部分，未来的体育课程也应充分考虑到家庭、社会对学生健康的多种高素质要求，必将呈现一定的开放性。 (五) 加强体育教学改革 随

35、着体育教学观念的更新，体育教学必将充分考虑到学生的个体差异、兴趣爱好，实施多样化的教学模式。教学创新不仅是局限于教学手段、教学内容的创新，更重要的是教学理念的创新，因为它决定着教学改革的深度和可持续发展。 (六) 完善体育课程评价体系 在评价指标多样化、评价维度多样化广泛应用的今天，忽视学生形成过程的评价，会使体育课程评价走向片面和极端。如果要使体育课程改革获得成功，就必须更新体育课程评价理念，完善评价体系，承认学生的个体差异，把学生看成是一个动态发展的人，让每一个学生学会自我评价，学习比较和竞争，使得体育课程评价有利于学生的个性的良好形成和人格的进一步完善。 2、 根据体育课程健康标准，结合

36、教学实践，试述选择体育教学方法时应考虑的主要因素。 (一) 体育教学目标与任务 不同的教学目标和教学任务需要不同的教学方法去实现和完成。教学目标是由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的，因此必须根据各自的目标选择教学方法。 (二) 教学内容特点 不同的体育运动项目，内容性质有其独特性，需要采用不同的教学方法。一般来讲，新授内容多用讲解示范，而复习内容采用练习法、纠错法等。当然，还有完整、分解等许多方法交叉使用，不可能一种单一方法一用到底，否则，会影响学生的积极性和兴趣，从而影响教学质量。 (三) 学生的身心发展状况 教学方法的选择同教学内容的确定一样，要受教学对象身心发展水平的制约

37、。学生的身心发展水平包括知识、能力、思想、心理素质及生理诸因素。必须选择相适应的教学方法，因为这些因素综合表现了学生学习水平，是影响选择某种教学方法的直接因素。 (四) 教师的素养 任何教学方法都有其局限性，教师只有正确、准确和创造性地加以运用，才能成为合适的、有效的教学方法。教师的素养是影响选择教学方法的一个重要方法，因此，提高教师自身的素质和能力，是当代体育教育发展的需要，教师要努力学习、不断丰富自己的知识，扬长避短，选择合适的教学方法，提高教学质量。 (五) 除上述因素以外，选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素，并且要综合考虑各种因素，合理优化体育教学方法。 3、 结合教学

38、实践和自身体验，论述足球脚背正面运球的教学步骤与练习方法。 (1) 示范讲解动作要领。让学生建立运球的正确概念，明确运球与传球动作的区别。 (2) 徒手练习。徒手模仿脚背正面运球，体会动作要领和节奏。 (3) 用实心球做运球练习。进一步体会脚与球的接触部位和用力方法。运球时，速度不宜太快，应在慢速运球中体会推拨球的正确方法。 (4) 在走动或慢跑中练习有节奏的均匀运球。先用一只脚练习，然后过渡到两脚交替运球。 (5) 变向运球:看教师的手势或绕标志杆做变向运球。 (6) 游戏练习:可通过游戏或比赛提高学生练习兴趣，提高运球的能力。如:运球绕过各种障碍物，两人一组做运球与抢截对抗练习、运球接力等

39、。 4、结合教学实践和自身体验，论述篮球原地双手胸前传接球的教学步骤与练习方法。 (1)教师示范讲解双手胸前传接球的动作要领。 (2)制定学习目标。会用正确的方法持球，会用双手向前传球的方法将球传出，能用正确的方法接住同伴传来的球。 (3)两人一球，互相配合，相互帮助，协助学习。 (4)多人传球练习。三人一组传球练习。五人一组沿“五角星”图案传球。 (5)传球游戏。传球比快。 5、结合教学实践和自身体验，论述跨越式跳高的教学步骤与练习方法。 (1)通过直观教具演示或观看影像，结合教师讲解、示范，使学生了解跨越式跳高动作过程、方法和技术要领，建立正确的动作概念。 (2)原地或上步向前蹬地摆腿练习

40、。配合腿的蹬摆两臂上摆至肘与肩平时自动，支撑腿不离地，脚跟着地滚动到前脚掌蹬地伸直。左右脚交换做。 (3)35步、57步完整动作练习。要求助跑与起跳紧密结合。 (4)用各种方式进行跨越不同高度的横杆的练习，并根据学生掌握技术的情况不断改进，跳高跳跃能力。注意区别对待。 (5)指导学生测量步点的简易方法。如走步法，助跑步数2X2=应走步数;跑步法，由起跳点向助跑方向的起跑线助跑起跳，并在起跳点画好标志，然后在从此点向横杆方向助跑起跳。以此反复练习进行调整，直至准确为止。 6、论述开展阳光体育运动注意的事项。 (一)加强组织领导，建立领导组织机构 为保证“阳光体育运动”的顺利实施，学校要成立以校长

41、为组长的领导小组，领导小组切实加强对开展“阳光体育运动”的领导工作，并带头和全体师生一起积极主动地参与到各项体育活动中，才能达到良好的效果。 (二)提高认识，认真组织实施 要是全校师生都认识到开展全国亿万学生阳光体育运动，是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措，其目的是在各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，有效地促进广大青少年学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。 (三)做好宣传工作，使全体学生都要树立健康新理念 学校要利用板报、广播和健康课等对全校学生进行健康理念的宣传，增强健身意识。积极营造良好的锻炼氛围，引导学生走向操场，走进大自然，

42、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起体育锻炼热潮。 (四)建立有效机制，加强监督管理 学校要结合实际，形成一套有效的监管机制，认真落实“健康第一”的指导思想，把加强学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口。同时，建立一套系统的评价、监督的指标体系，保证“阳光体育运动”的顺利开展。 (五)不断加大经费投入，挖潜增效，为阳光体育运动提供保障 学校要有计划的搞好体育场地设施和器材的建设。一方面采取措施从分利用现有资源，积极挖掘潜力建设新的场地和增添活动器材;另一方面加强现有体育器材的管理，合理安排，免费为学生开放，提高使用率和利用率，为阳光体育运动提供保障。 走 动作要领:上体正直，自然挺胸，平视

43、前方，两臂前后自然摆动，两脚迈步，脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌蹬地。 动作重点:体直、头直、迈步直。 动作难点:上、下肢协调配合。 易犯错误:(1)头部不正或上体晃动。(2)低头含胸。(3)两臂左右摇动。(4)抬脚过高，全脚掌跺地或前脚掌蹉地。(5)内外八字步。 自然站立式跑 动作要领:口令，“预备跑”当听到“预备”口令时，站在起跑线后，两脚前后自然开立、相距约半步，一脚在前，靠近起跑线。身体稍前倾，重心落在前脚上，两腿弯曲，两脚均用前脚掌着地。双臂自然屈肘一前一后放于体侧。当听到“跑”的信号时，两脚用力后蹬，同时后腿迅速向前抬起，两臂用力前后摆动，迅速向前跑出。当后蹬腿蹬离地面后，大腿积

44、极向前上方摆动，小腿顺惯性自然折叠，两臂摆动以肩为轴，自然放松，前后摆动。 动作要点:上肢与下肢的协调配合。 动作难点:快速反应能力。 易犯错误:(1)抢跑。(2)“跑”的信号发出后起动比较慢。(3)前腿先跑出。 蹲踞式跳远 动作重点:助跑与起跳相结合技术 动作难点:助跑快，步点准，起跳积极有力，上、下肢配合协调 游戏与民间体育 游戏的创编原则:健康性、教育性、趣味性、安全性、针对性。 游戏的创编应包括:游戏名称、游戏目的、游戏方法、场地器材、游戏规则、教学建议。 韵律体操和舞蹈 基本动作:正确站姿、侧举动作、侧上侧下举动作、侧上举动作、全蹲动作、跳跃动作、踏步动作。 重点:身体基本姿势。 难

45、点:身体的协调性。 体操 队列队形的基本术语:列、路、翼、排头、排尾、基准学生、横队、纵队、间距、距离、伍、口令。 队列练习内容与方法:原地练习内容:立正、稍息、看齐、报数、踏步。 行进间练习内容:集合(横队、纵队)，原地转法()， 队形练习内容与方法:绕场行进，蛇形行进，圆形行进，分队走和合对走，裂对走和并对走。 技巧运动P231 器械体操:支撑跳跃山羊分腿腾跃 动作重点:挑起提臀分腿。 动作难点:顶肩推手。 球类运动 小篮球: 熟悉球性: 教学重点:控制球的能力与方法。 教学难点:球感。 原地双手胸前传、接球: 教学重点:伸、翻、拨的动作、 教学难点:全身协调，动作连贯。 教法分析:教学步

46、骤与练习方法:(1)教师示范讲解双手胸前传接球的动作要领;(2)制定学习目标;(3)两人一球，互相配合，互相帮助，协作学习;(4)多人练习传球;(5)传球游戏。 易犯错误:(1)双手胸前传球时，全手掌触球，手心没有空出，两拇指距离过大或过小，持球动作不正确;(2)在双手胸前传球时两肘外展过大，两臂用力不一，形成挤球，出手后两手上下交叉;(3)双手胸前传球时，两手指朝前，两手没有形成半圆;伸臂迎球时手臂、手腕、手指紧张，引球动作不及时。 原地单手肩上投篮: 教学重点:偷懒的手法。 教学难点:投篮的协调用力。 行进间运球: 教学重点:手控球能力。 教学难点:身体协调配合。 小排球 正面双手垫球:

47、动作重点:垫球手法，用力顺序 动作难点:控球能力 发球: 动作重点:击球手法 动作难点:抛球稳、击球准、手法正 小足球 熟悉球性练习: 动作重点:控制球的能力 动作难点:动作协调 脚内侧传、接球: 动作重点:踢球:大腿带动小腿摆动用力。接球:迎球缓冲。 动作难点:控球能力 脚背正面运球: 动作重点:脚背正面推拨球技术 动作难点:行进间控制球能力 脚背内侧踢球: 动作重点:大腿带动小腿前摆积极，脚法正确 动作难点:动作用力顺序连贯，小腿加速明显，踢球部位准确 乒乓球 熟悉球性练习: (6)直角三角形的外接圆半径教学重点:握拍方法，击球时机 教学难点:击球力量，控球能力 推挡球: 教学重点:球拍半横，前臂外旋前伸迎击球，出手迅速。 教学难点:准确判断落点和击球时机 平击发球: 动作